相信孩子和解放孩子
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解放孩子的潜能读后感《解放孩子的潜能》这本书是我最近读过的一本非常有启发性的书籍。
作者通过丰富的案例和深刻的分析,揭示了孩子潜能的重要性以及如何解放孩子的潜能。
在读完这本书之后,我深有感触,觉得这本书不仅适合家长阅读,也适合所有关心孩子成长的人士。
首先,书中提到了孩子潜能的重要性。
作者指出,每个孩子都有自己独特的潜能,而这些潜能如果得到合理的引导和培养,将会为孩子的未来发展打下坚实的基础。
而忽视孩子的潜能,则会限制孩子的发展,甚至导致孩子在成长过程中出现各种问题。
这让我深刻意识到,作为家长和教育者,我们需要重视孩子的潜能,给予他们更多的关注和支持,让他们在成长过程中得到更好的发展。
其次,书中提到了解放孩子潜能的方法。
作者认为,解放孩子的潜能并不是一件容易的事情,需要家长和教育者付出更多的努力和关爱。
首先,要给孩子更多的自由空间,让他们有更多的选择权和发挥空间,不要过分限制他们的行为和思维。
其次,要给孩子更多的鼓励和支持,让他们在成长过程中不断尝试和探索,从而激发他们的创造力和想象力。
最后,要给孩子更多的关爱和陪伴,让他们在成长过程中感受到家庭和学校的温暖,培养他们的自信和独立性。
这些方法都给了我很大的启发,让我在以后的教育和家庭生活中能够更好地引导孩子,解放他们的潜能。
最后,书中还提到了一些成功的案例和经验。
通过这些案例,我看到了一些孩子在得到合理引导和培养后取得了非凡的成就,这让我更加坚信解放孩子的潜能是非常重要的。
同时,这些案例也给了我更多的启发,让我在实践中能够更好地应用书中提到的方法和理念,让孩子得到更好的成长和发展。
总的来说,这本书给了我很多启发和帮助,让我对孩子的教育和成长有了更深刻的理解。
我相信只有重视孩子的潜能,给予他们更多的关爱和支持,才能让他们在未来的道路上走得更远。
希望更多的家长和教育者能够阅读这本书,从中受益,让我们共同努力,解放孩子的潜能,让他们成为更加优秀的人才。
好学生是夸出来的闽江路小学郎书红著名教育家陶行知先生说的一句话:“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。
相信孩子、解放孩子,首先要赏识孩子。
”也许它还过于深奥,那么我再说得简单些,那就是“好孩子是夸出来的”。
作为一名教师,习惯了一脸严厉面孔,习惯了让学生在单位时间内出效率,习惯了学生一到教室就安安静静的学习。
可从前年带上了一年级,嘿!这群孩子,有的作业交不了;有的课文读不了;有的错题改不了……一切的一切都显得那么不自然。
但是我对自己有信心,常常安慰自己,小孩子不过如此么!于是我上网查了一些关于如何教育低年级小孩子的文章。
又有一次在同事家看到有一本书《好孩子是夸出来的》,于是借回家,边读边想:他们都是孩子呀!不要总用大灰狼来吓唬孩子呀!我怎能就这样扼杀了他们的积极性和好奇心呢?书中的事例篇篇令我感动,别人对学习极差的学生都能给予掌声,都能给予赞美,我呢?心头一颤:是啊,有多长时间没夸奖孩子了?只知道对学生发火,批评的多了,他们岂能不麻木?我们成年人还喜欢听好话呢!更何况孩子?我更认认真真地读起了《好孩子是夸出来的》这本书了。
此时才发现它给我触动很大:好孩子是夸出来的,表扬和激励就像春风雨露,滋润着孩子幼小的心灵,促使其健康成长。
举个例子:我有一个学生叫王玥心,她非常乐于表现自己。
这个学生很象一个几岁的孩子,老师提出的任何问题,她都会不假思索的把手举起来,常常是我叫她回答问题时,她站起来后,扭着身子说:我还没想好呢!每次遇到这种情况,同学们都会哄笑她。
时间长了,虽然她举手,我也不再找她了,以免学生们笑她。
可是当我不再找她时,她却急得不行,甚至会站起来,把手举到你的眼前来。
有一次,我对她说:“王玥心,你能不能想好了再举手,如果举手,找到你你就要回答才行。
要不你就别举手了。
她脸红了,默默地坐下了。
这以后,她很少举手,偶尔有举手的时候,我也很少叫她回答问题。
有一次,我批评她不认真听课,她在课下对我说:“老师,你为什么不让我举手?举手,可以让我专心听讲。
4种错误赞美法毁了孩子教育专家教你:如何赞美才是对2014-10-09 10:58中国伟大的教育学家陶行知早就指出:教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。
而相信孩子,解放孩子,首先就要学会夸奖孩子,没有夸奖就没有教育。
称赞的确会让孩子有上进的动机,给予正向刺激,当然会有正向反应。
但这样的认识只对了一半,“如何称赞”比“要不要称赞”来得重要。
称赞不得当反而会对孩子产生负面效应,北京小学生微信今天为大家总结了4跳不当称赞与改进的方法。
◆不当称赞的弊端与改进方法错误范本1:“你真棒!”这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。
在家长眼里,孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——孩子会走路了、说话了、长大在幼儿园拿到小红花了,就是在这种不断的惊喜中,家长已经习惯于对着孩子说出“真棒!”、“真好!”这样的评价。
而家长随口的夸奖,可能意识不到会带来怎样的消极影响,直到有一天,发现孩子变得害怕失败,经不起一丁点儿挫折。
修改意见:夸具体不夸全部总是笼统地表扬孩子,会让孩子无所适从。
家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。
有时你亲眼看见孩子付出的努力,在总结孩子成绩的时候,不妨把自己的所见所闻说出来。
也许孩子只是端了一次饭,妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子,你真棒!”,不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭,妈妈很开心”。
有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解,并且知道今后应该怎么做,如何努力。
你可以试试这样夸孩子有益的称赞:我喜欢你的卡片,很漂亮,也很风趣。
孩子的感觉:我的品味不错,我可以信赖自己的选择。
错误范本2:“你真聪明!”这又一个家长惯用的评语。
家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义,结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号,一方面他会变得“自负”而非“自信”,另一方面,他们面对挑战会采取回避,因为不想出现与聪明不相符的结果。
修改意见:夸努力不夸聪明美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题,然后,对一半的孩子说:“答对了8道题,你们很聪明。
幼儿园教师心得体会10篇幼儿园教师学习心得体会范文(一)通过这次远程研修课程的学习,给我们提供一个多样化的平台,是对教育观念的不断更新,也是对教育教学方法的改进和提高。
通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的碰撞及对自己在教育过程中的反思,发现了教育教学过程中存在许多不足,也找到了许多解决问题的办法和自己努力的方向。
教师要充分信任孩子,相信孩子完全有学习的能力。
把机会交给孩子,俯下身子看孩子的生活,平等参与孩子的获得。
教师把探究的机会交给孩子,孩子就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如开展教学活动。
同时,教师要"解放孩子的双手,解放孩子的大脑,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空间",给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。
教师应当让孩子充分思考,给孩子充分表达自己思维的机会,让幼儿放开说,并且让尽可能多的孩子说。
这样,孩子自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高,个体才能得到发展。
《幼儿园教育指导纲要》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。
为了保证和促进幼儿的主动学习,教师必须改变传统的角色定位,担负起《纲要》所要求的新角色幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。
教师胜任这一新角色的重要前提,就要从根本上改变传统的教育观念,不断改进教育教学方法,提高自身素质;尊重幼儿的人格,了解幼儿的学习特点,以发展的眼光看待每一个孩子,使幼儿得到进一步的发展。
通过学习使我清楚地认识到教师教育教学与幼儿之间真正的关系。
在平时的教学中,我还将注意以下几个方面:1、坚持以幼儿学习兴趣为目标,正确引导幼儿学习。
2、善于观察,做好幼儿的支持者。
3、摒弃“急功近利”的思想,做幼儿的合作者。
幼儿园教师学习心得体会范文(二)我们生活的这个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。
解放儿童天性心得体会解放儿童天性是一种教育理念,旨在让孩子们享受自由、快乐的童年,开发他们的天性。
通过解放儿童天性,孩子们可以根据自己的兴趣和需求来自主选择学习和发展的方向,从而培养他们的创造力、独立思考能力和自信心。
在我与孩子们共同探索解放儿童天性的过程中,我收获了许多宝贵的体验和体会。
首先,解放儿童天性让孩子们体验到真正的自由和快乐。
在传统的教育体制中,孩子们常常需要遵循成人的规则和要求,忍受大量的功课和考试的压力。
而通过解放儿童天性,孩子们可以自主选择他们真正感兴趣的事物,并根据自己的喜好和节奏来学习。
他们可以选择自己喜欢的游戏、玩具和书籍,发挥他们的创造力进行探索和实践。
在这个过程中,他们可以充分发展他们的天赋和才能,这带给他们无尽快乐和满足感。
其次,解放儿童天性培养孩子们的创造力和创新思维。
孩子们天生具有好奇心,乐于探索未知的领域。
而解放儿童天性让他们能够根据自己的兴趣选择学习的内容和方式,从而激发他们的创造力和创新思维。
例如,有一次我给孩子们布置了一个关于世界文化的任务,然而他们却自己组织起了一个科学实验的小组,并对物质的性质进行了探究。
他们自主学习、自主实践,不仅解决了问题,而且在实验过程中产生了更多的思维火花。
通过这样的经历,我看到了解放儿童天性对于培养孩子们创造力的重要性。
最后,解放儿童天性培养孩子们的独立思考能力和自信心。
在传统的教育中,孩子们常常被动的接受知识和观念,很少有机会独立思考和表达自己的观点。
而解放儿童天性让孩子们能够根据自己的兴趣和思考来选择学习的内容,并鼓励他们独立思考和发表自己的观点。
在我与孩子们的互动中,我鼓励他们提出问题和挑战,激发他们思考和解决问题的能力。
我看到孩子们逐渐变得更加自信,愿意表达自己的观点,并相信自己的能力。
通过与孩子们共同体验解放儿童天性的过程,我深深体会到了它的价值和意义。
让孩子们享受自由、快乐的童年,并通过自主选择学习和发展的方式培养他们的创造力、独立思考能力和自信心,这将对他们未来的成长和发展产生深远的影响。
0-3岁教育名言1. “教育的基础主要是在五岁以前奠定的,它占整个教育过程的90%。
”——马卡连柯2. “儿童的智力在他的手指尖上。
”——苏霍姆林斯基3. “游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。
”——鲁迅4. “儿童的一切教育都必须遵循一个原则,即帮助孩子身心自然的发展。
”——蒙台梭利5. “教育孩子的全部奥秘在于:相信孩子,解放孩子。
”——陶行知6. “三岁定八十,七岁看终身。
”——中国古谚语7. “孩子的心灵犹如白纸一样纯洁,既容易受真善美的熏陶,也容易受假丑恶的污染。
”——格言8. “早期教育与其说给孩子许多东西,倒不如说是不让孩子失去许多东西更加恰当。
”——威特9. “要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。
”——卢梭10. “对孩子来说,生活就是一所学校,一草一木都可以成为研究、探索的对象。
”——陶行知11. “幼儿教育实为人生之基础。
”—— 陶行知12. “从儿童进学校的第一天起,就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。
”——苏霍姆林斯基13. “谁若不能独立,谁就谈不上自由。
”——蒙台梭利14. “教育首先要引导孩子走独立的道路,这是我们教育关键性的问题。
”——蒙台梭利15. “教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
”——苏霍姆林斯基16. “即使是普通孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。
”——爱尔维修17. “我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。
”——陶行知18. “人的教育在他出生的时候就开始了,在能够说话和听别人说话以前,他已经就受到教育了。
”——卢梭19. “父母是天然的教师,他们对儿童,特别是幼儿的影响最大。
”——克普普斯卡娅20. “要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。
”——苏霍姆林斯基21. “对于儿童,做父母,做教师的责任,便是如何教导他们,使之成为健康活泼,有丰富知识,有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童,现代中国人。
人际交往中应守护边界感1、每年春节放假,我总是感觉比上班都累。
除了走亲访友之外,更多的是要应付我的那些姑姑们,不是我这人多么薄情,而是她们做的事实在令我难以接受。
“找女朋友了吗,准备什么时候结婚啊”,“毕业这么多年还是买不起房,还不如回老家呢”……。
这些我都还能随便几句应付过去。
我更不能接受的是,知道我是写文章的后,“正好回家有时间了,帮你表弟(表妹)辅导下作文呗”,“帮我店里写个促销文案吧,也就你几分钟的事”,还有甚至连春节祝福短信都要我来编辑……。
碍于亲戚面子,不好直接拒绝,但一次两次我还可以忍耐,次次如此实在是令人心生厌恶。
某次和爸妈说了两句,结果换来一句,亲戚里外的,分的那么清干什么。
相信很多人和我一样有过这样的体验:身边总是有热心亲朋时刻关心你的状况,还时不时要给你灌输她们所谓的正确观念,当你可以利用时,又总是要你帮各种忙。
而这一切的背后,便是中国这个人情社会薄弱的边界感所造成。
不管是上学、工作、成家等人生大事,或是打酱油、买衣服等鸡毛蒜皮,总是有人来过度干涉你的生活和选择。
2、“浆糊逻辑”与边界感心里学家武志红老师讲过一个名为“浆糊逻辑”的理论,中国人所处的圈子就像一团巨大的浆糊,这是一种粘稠的人际关系,这是一个巨大的网。
过年很多人都会去拍一张大家庭全家福,几代人其乐融融在一起,大的家族甚至有上百人。
这张全家福就是一张网,网上的所有人都与你有了关联,你要工作、结婚、生孩子、买房子,未来孩子入学等等都或多或少的要征求他们的意见,你与他人之间的界限变得模糊。
而到了社会,这张网变得更加巨大,朋友、同事、同学、帮过你的领导、喝过几顿酒的客户,全都成了这团浆糊。
所以中国人的生存智慧里有一句名言:难得糊涂。
因为很多人和事,已经拎不清了,错综复杂凑在一起。
这个时候,你只能装一装糊涂,非要分清楚,就会出现巨大的问题。
而反观欧美的老外,你会发现他们特别容易较真,对就是对错就是错,不跟你讲关系,总之得拎清楚。
父母的信任,是对孩子最大的鼓励
稻盛和夫在书中写道:
“回想起来,在我的一生中,对我影响最大的就是母亲,她的爱在我体内生根发芽,成了我巨大的支撑。
”
27岁的时候,稻盛和夫在京都创建了陶瓷制造公司。
从最开始的工业陶瓷,后来逐渐拓展到电子零部件加工和通讯设备制造,公司发展得越来越好,稻盛和夫的能力也越来越强。
但每次面临新挑战时,保守的父亲还是会流露出些许担心。
母亲却很坦然,她还会满怀信心地对父亲说:和夫做的肯定是对的,让他去做就好!
就是这样一份信任,促使稻盛和夫不断地挑战自我,创造出一个又一个商业奇迹,把“京瓷”和“KDDI”都做成了世界500强企业。
这让我想起了心理学上著名的“罗森塔尔效应”:
当我们给予孩子足够的信任和鼓励时,这份肯定会促使孩子更努力,朝着越来越好的方向发展。
“共和国勋章”获得者钟南山院士曾在一档节目中,分享过母亲对他的影响。
钟南山读小学时,学习成绩不太好,又叛逆又顽皮,逃学是家常便饭。
这样的学习态度,没想到还在一次考试中还取得了不错的成绩。
妈妈知道后非常开心,夸奖道:你还是可以的呀!
就这么简单的一句话,钟南山记了一辈子。
妈妈的认可让他获得了巨大的成就感,从此愿意踏踏实实读书。
教育家陶行知说:
“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子,相信孩子,解放孩子,首先要赏识孩子。
”
认可他的想法,支持他的决定,在这种教育环境下长大的孩子,自律性更高、自驱力更强。
哪怕生活处处是刁难,他也不会就此消沉,而是想尽办法解决问题。
因为他知道,永远不能辜负身后的那一份信任。
关于教育孩子的一句话以下是5个关于教育孩子的一句话及赏析:1. “教育孩子的全部奥秘在于:相信孩子,解放孩子。
”——陶行知这句话强调了教育孩子的关键在于信任和解放孩子。
信任孩子意味着给予他们信任和自主权,让他们有机会独立思考和决策。
解放孩子则是指给予他们足够的自由和空间,让他们能够发展自己的兴趣和才能。
2. “培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫因材施教。
”——陶行知这句话用种花木的比喻来强调教育孩子要因材施教。
每个孩子都有自己独特的特点和需求,教育者应该根据孩子的个性和能力来进行有针对性的教育,就像给花木施肥、浇水一样,给予他们适当的培养和指导。
3. “教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
”——陶行知这句话指出了教育的作用不仅仅是传授知识,更重要的是启发孩子的创造力。
通过教育,我们可以激发孩子的思维能力和创造力,让他们有能力去创造、创新和发现新的事物。
4. “教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
”——哈钦斯这句话强调了教育的长远目标是培养孩子自我教育的能力。
教育不仅仅是在学校里接受知识,更重要的是让孩子学会自我学习、自我思考和自我发展的能力,使他们能够在一生中不断自我教育和进步。
5. “教育孩童首重激发兴趣和爱心,否则只是填鸭式的灌输,毫无意义可言。
”——蒙台梭利这句话强调了在教育孩子的过程中,激发兴趣和培养爱心是最为重要的。
如果只是机械地向孩子灌输知识,而没有激发他们的兴趣和热爱,那么教育就失去了意义。
因此,教育者应该努力创造有趣和富有爱心的学习环境,让孩子们在愉悦中学习和成长。
这些话语都强调了教育孩子的重要性以及教育的目标和方法,提醒人们要关注孩子的个性和需求,注重培养他们的创造力和自我教育能力。
谈课堂教学中的赏识教育赏识教育,即“赏识——成功教育”。
赏,含欣赏赞美之意;识,是肯定认可。
赏识,就是认识到人的才能或作品的价值而予以重视或表扬。
赏识的实质是承认差异、尊重差异,是为了发现和发挥孩子的长处和潜质,帮助他们树立自信,重塑健康心理,最终走向成功。
人民教育家陶行知先生早在半个世纪之前就深刻地指出:“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子,哪怕孩子一百次摔倒,要相信孩子一百零一次能爬起来;哪怕孩子一千次失败了,大人仍要坚信他一千零一次能成功”。
被尊称为教育史上的哥白尼的捷克教育家夸美纽斯也曾指出:“应当向尊重上帝一样尊重每个孩子”。
其实,这些就是赏识教育.为了让赏识教育真正实施在我们的课堂上,我谈几点看法.第一、赏识不可以搞错对象。
我们有的教师在课堂上常拿优秀的学生与普通的学生进行比较,通过普通学生来“赏识”那些优秀的学生,这貌似在进行赏识教育,其实是在扬甲贬乙,摧残一个已经自卑的心灵,横折一棵有望长成大树的幼苗。
实质上,这样做并没有真正让优秀的学生切实收获到成功的喜悦,却无情地打击了普通的学生,让他们失去了自己的尊严。
真可谓是“偷鸡不成反蚀一把米”。
第二、赏识不等于全部肯定。
由于部分教师认为赏识就是充分地服从学生,因而,对于学生在课堂上的想法和说法往往不是去理性地思考,而是不置可否、糊里糊涂地盲从,其实这又是一个误区。
当然,学生可以也应该有自己的看法和想法,我们也应该充分让学生表达自己的见解和主张,但我们要客观对待,要去帮助学生分析个“所以然”来,对就是对,错就是错,要持之以据,晓之以理。
科学来不得半点虚伪,尊重知识,尊重科学,就要是非分明,钉是钉,铆是铆。
如果让他们糊里糊涂,是非不明,那岂不是误人不浅!第三、赏识不等于不要惩罚。
没有惩罚的教育不是完全的教育。
“人非圣贤,孰能无过”。
对于学生的过错,我们既要宽容、等待、期待,又要客观对待,慎重处理,有时甚至需要必要的惩罚。
然而,在赏识教育的外衣之下,有的教师对于学生的过错就无从下手,甚至是听之任之,这样不可不说又是一个误区。
初中家长应该如何培养孩子的独立自主能力?一、赏识和信任,树立其自信心。
心理学家认为:人在满足了生理需求后,人性中最本质的需要就是渴望得到赏识。
就其精神而言,每个幼小的生命仿佛都是为赏识而来到人间的。
著名教育家陶行知先生也曾指出,教育孩子的全部奥秘就是在于相信孩子和解放孩子。
近来有学者把这句话概括为赏识和信任孩子。
教师的言行对幼儿自信心的树立有很大的影响。
教师的微笑、点头、抚摸等都是给予幼儿的信任和支持。
幼儿也会在老师信任的目光下、支持的话语中,重新树立起自信。
二、注重实践,因材施教,激发其自信心。
自信心是在实践中培养起来的,因此幼儿无论在家或在幼儿园,我们都应该为其创设一些自我锻炼的机会,做一些力所能及的事。
平时,要多给孩子一些展示自己的机会。
如:笔者工作所在的班级在语言区开展了“我做什么最棒”的活动,让幼儿互相交流,向同伴介绍自己喜欢做什么,做什么最好,内容包括学习、生活两个方面。
该活动不但使幼儿明确了自己的优点和长处,更激发了幼儿的自信,使幼儿懂得取长补短的道理。
三、体验成功,表扬鼓励,增强其自信心。
1、成功的快乐是一种巨大的鼓舞力量,成功的积极体验会增强幼儿的学习动机,激发幼儿再尝试的欲望。
因此我们应帮助孩子获得能力,使孩子实现成功的愿望。
由于幼儿的知识、经验和能力是有限的,有的事情他们经过努力能做到,有的事情就算怎么努力,也暂时做不到,在这个时候,我们不要勉强孩子,适当的时候还帮他一把。
2、著名的教育家盖杰说过:表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的,但也是最容易被人们忽视的一种激发学习动机的方法。
如;有个小朋友不喜欢画画,一次春游后的作画,她的作业本上画的全是绿色,我问她:“你这画的是什么呀?”她回答说是:“大海”。
我惊讶地问:“大海为什么是绿色的呀?”“小朋友们在海边吃黄瓜时,把黄瓜扔进了大海,把大海染绿了。
”多么富有想像力啊。
于是,我把她的作品挂在展览栏里,向全班小朋友肯定并表扬了她的作品,希望所有的小朋友,都能像她一样,画出与众不同的作品。
以儿童为本位,实现生命化教育 ----------浅析《我要做好孩子》与《窗边的小豆豆》教育理念【摘要】《我要做好孩子》和《窗边的小豆豆》同为儿童文学作品,但两部作品却带给读者不一样的阅读感受,主要是由是否“以儿童为本位”的教育观造成的,表现在家庭教育理念和学校教育理念的不同上,从而对作品中主人公的成长也带来了不同的影响,小豆豆在积极健康的童年中成长,金铃则是在压抑痛苦的童年中成长。
【关键词】家庭教育;学校教育;儿童为本位生命化教育是立足于生命视野对教育的一种重新认识和理解。
它以生命为教育的基点,认为教育就是要遵循生命的特性,不断地为生命的成长创造条件,促进生命的完善,提升生命的价值。
实现生命化的教育就要以儿童为本位,顺应儿童天性,引导儿童发展。
中国当代女作家黄蓓佳的长篇小说《我要做好孩子》,艺术地展示了一个小学毕业生金铃的学校、家庭生活,现年十二岁还差一点的金铃,因为知道了自己“做一个好孩子”的重任,不得不承受着与她年龄极不相称的心理压力,开始了艰难的“六年级”。
《窗边的小豆豆》是日本著名作家黑柳彻子的代表作,作品主要讲述了作者上小学时的一段真实的故事。
小豆豆因为淘气被原来学校退学后,来到巴学园,在小林校长的爱护和引导下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子,并奠定了她积极健康的人生基础。
《我要做好孩子》和《窗边的小豆豆》体现了不同的教育理念,具体表现在家庭教育理念和学校教育理念的不同。
一、家庭教育理念的不同家庭是人们出生的地方,是人们最初的生活环境,是人们接受“人之初”教育的场所。
家庭教育是最早期的教育,是一切教育的基础,学校教育和社会教育都是在家庭教育的基础上进行的。
[1]小豆豆的妈妈所遵循的是以儿童为本位的家庭教育理念,赵卉紫所遵循的则是非儿童本位的传统家庭教育理念。
以儿童为本位,就是以儿童为中心,顺应儿童天性,引导儿童发展。
这里的“以儿童为中心”是指成人首先要尊重儿童作为一个自然存在这一事实,尝试着由儿童做决定,让儿童能过自己的生活。
《解放父母解放孩子》读后感《解放父母解放孩子》读后感篇一:解放父母,解放孩子读后感每次彭彭都会推荐好书这次也不例外,能够和一群快乐妈妈们在一起聊读书感更是一大趣事。
《解放父母解放孩子》,《孩子,请把你的手给我》这两本书又带给我了一些启示。
上次读书会后老公说了一句很有哲理的话“希望你们做的这些事不仅仅只是吸引别人的眼球,而是要打动别人的心”。
其实参加这样的活动我更在意的是看见自己,观察自己,了解自己。
所以每次我会很认真的去“悟”书,这本《解放父母解放孩子》书只有两个部分13章节,如果是泛读可能一天时间就能看完,而对于我这样喜欢边看边注解边联系实际的家长来说就需要三个星期了。
这本书带给我最深的感受是,原来那些沟通的语言我的生活中无处不在。
第一次接触那些语言是读《如何说孩子才会听》那本书,当时它带给我至少是视觉上有一种和心接近的育儿技巧,但是因为是带着技巧的语言我会觉得很难运用,总是不知不觉走回老路上,自从一年前参加了书中类似的父母学习后,我开始了系统的接触育儿教育,时尚的说法是“自我成长”课。
在学习中我们会有意识的练习书中的沟通方式,去感受我们平时说给孩子听的语言中孩子会感受到的信息。
我们发现有时候我们会挖苦孩子、诱惑孩子、抱怨孩子、欺骗孩子、讽刺孩子、最多的是指责孩子。
我们还发现孩子发生状况首先不能淡定的是我们家长,我们爱面子有时候会虚荣心作怪,我们不愿看见孩子哭泣受委屈,我们甚至不敢去面对孩子的痛苦。
《少有人走的路》这本书说“人生苦难重重”;古人说“故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身”;我们说“孩子你的情绪让我知道,我会用心去感受你”。
第一章节“孩子也是人”。
我们只有把孩子当做一个独立的人对待,我们才能更清晰的看到孩子理解孩子。
我们和孩子之间的关系是我负责养育,你自己负责成长。
第二章节“父母也是人”。
教育孩子先从改变自己开始,家长如果把孩子当做精神的附属品,我们的关系就会混乱。
赏识教育快乐你我我们面对的是一个个鲜活的生命,有理想、有感情、有独立人格,内心世界都潜伏有积极向上的要求、自我完善的意愿。
因此,我们的教育过程应在立足于尊重学生的主体地位和人格的基础上,承认个体差异,用“赏识教育”理念去对待每一位学生,付出爱心,激励他们把内在潜能发挥出来,在和谐民主的赏识氛围中自主探讨,学会学习。
在强调以学生为主体,先学后教的课改形式下,学会赏识学生,是实施课改的有效途径。
陶行知先生早在半个世纪前就曾深刻地指出:教育孩子的全部奥妙在于相信孩子和解放孩子。
教育家认为世界上最难学的是语言,而每个智力健全的孩子都会说一口地道的方言,是由于孩子牙牙学语时父母宽容和赞赏的态度不经意地激发的结果。
周弘用赏识教育法把自幼耳聋的女儿周婷婷培养成美国波士顿大学博士生的事迹充分体现了赏识教育的神奇力量。
他号召我们要抛弃传统的挑毛病的教育方法,转而学习运用找光明、找优点的赏识教育法教育学生。
可见,赏识教育就是生命的教育,是爱的教育,是充满人情味、富有生命力的教育。
心理学家威廉姆杰士说过这样的一句话:人性最深切的需求就是渴望别人的赞赏。
就精神生命而言,每个孩子都是为得到赏识而来到人世间,赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处,逐步形成以长处带动短处之势,让孩子在我是好孩子的心态中觉醒;相对而言的是抱怨教育,他的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张,使孩子自暴自弃,在我是坏孩子的意念中沉沦。
不是好孩子需要赏识,而是赏识使他们变得越来越好;不是坏孩子需要抱怨,而是抱怨使坏孩子越来越坏。
教师一定要注重赏识学生,只有懂得欣赏学生的老师才是好老师,能发掘学生优点的老师才能赢得学生的心!如何赏识自己的学生呢?一、充分的尊重,信任自己的学生,让学生相信我能行。
教师怎样对待孩子,对孩子的成长起着至关重要的作用。
作为教师,应当确立这样一个观点:没有爱就没有赏识,没有赏识就没有教育。
我们应当尊重每一个幼小的生命,爱惜生命的每一项内容。
相信孩子和解放孩子
21世纪是一个充满机遇和挑战的世纪,是一个需要新人类和创造新人类的世纪,如何将自己的子女培养成为适应21世纪发展的,具有时代精神,崇高理想,有
文明的生活习惯和较高科学文化素养的综合型人才,是我们每一位为人父母者值得深思和探讨的重大问题。
我加的小宝贝,小学两年来,他多次代表班级参加学校的语文、英语、数学知识竞赛,获得多项奖励;并连续被评为优秀少先队员;英语的口语和听力也达到了初级水平。
作为父母,看到自己的孩子象庄稼地里的小苗由鹅黄变为葱茏,心
中的喜悦自不待言。
教育家:“家庭是滔滔大海上神奇的浪花,从这一朵朵浪花上能够飞溅出美好。
”作为父母,作为一个拥有可爱孩子的家,我们愿将自己的欢乐与为人父母者共享,切磋共进。
学会赏识自己的孩子
早在半个世纪之前教育家就指出:教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。
相信孩子,解放孩子,首先要赏识孩子。
没有赏识就没有教育。
赏识,是一种理解和沟通、信任和肯定;赏识,也是一种激励和引导,可以使人扬长避短,更健康地成长和进步。
他从小就在我们赏识的眼光下成长,当他第一次在纸上写下自己的名字时,尽管歪歪扭扭不成形,可相对于他的稚嫩、相对于刚刚可以拿起笔的小手来说,那种歪扭在我们眼中是多么可爱,多么炫目啊!“儿子会写字啦!”!作为父母,
我们由衷地发出了赞叹。
当他将信手涂鸦的画拿给我们看时,得到的回答总是:“太棒了,你画得真好看!”,而他则兴致勃勃地又去涂画了。
我们还将他的
画作张贴上墙作为奖励,使他在驻足中欣赏自己的杰作,体验成功的欢乐……。
慢慢地,丹阳长成了一个充满自信的孩子。
正是他的这种自信与自我肯定,使
他能经过几番筛选成为班里的唯一代表参加学校教师节的诗歌朗诵比赛,获得了二等奖。
父母啊,只要你的孩子今天比昨天有进步,你就应该祝贺他,这是父母给孩子最大的关爱,是真心对孩子的赏识,学会赏识自己的孩子,就是对自己子女的一种最无私、最宝贵的爱。
激发和引导孩子的学习兴趣
学习兴趣是推动人学习最现实、最活跃的因素。
对对学习充满兴趣的人来说,学习是动力,是享受,是挚友;而对对学习缺乏兴趣的人来说,学习则是压力,是枷锁,是牢狱。
激发了孩子的学习兴趣,就等于是交给了他一把打开枷锁、开启宝库的金钥匙。
他小时候特别爱听故事,我就在他的小脑袋瓜里装满了许多有趣的童话和稀奇古怪的神话。
在他上幼儿园中班时,我用香烟纸壳剪成一块块小纸片,正反面都写上一个字,利用每晚睡觉前的时间,一边玩耍一边认字,哪怕他把纸片弄得满床都是!一个月下来,他已经能够看一些简单的图书了。
接着我给他订了各种儿童期刊画报,精美的图片可拆可装,再配上解说文字,大大开阔了他的眼界,小丹阳的知识量可说是与日激增。
就在别的同学还在艰难地认每篇课文的生字时,他已完成作业看起了课外书。
他学得非常轻松。
学习对他来讲是一种娱乐,一种探险,多姿多彩,富有吸引力。
培养孩子良好的学习习惯
对于孩子来说,最重要的是让他们从小养成良好的学习习惯,孩子良好的学习习惯的养成,要靠家长的长期训练。
比如,帮助孩子制定具体的学习制度和学习计划,并提醒孩子去认真实施;要求孩子预习功课,养成提前预习课文的习惯,以便带着问题听讲,更好地吸收知识;鼓励孩子独立完成作业,教会他查字典,读书看报,以获取更多有益的知识……
对于自己的儿子,我们要求他每晚在自己的房间里独立完成作业或预习功课,如剩时间较多,还得补充做课外题来巩固课堂的知识。
他还坚持写了两年多的日记。
除此之外,他可自由支配自己的时间,或看书或看电视或玩电脑、玩玩具等等。
我们还尽量满足他的一些合理要求,鼓励他参加感兴趣的活动,如作文班培训,英语培训等使他动静转换有序,玩的时候玩得痛快,学习的时候又能全神贯注,事半功倍。
如今他的学习基本不用我们操心,而且数学几乎每次考试都得满分,得到了老师的奖励。
成功的快乐是他最好的回报,成功的体验激发了他学习的积极性和自觉性。
古人云:“不积跬步,无以致千里”。
要想让孩子成才、成功,作为父母,要注意从生活、学习中点点滴滴的小事抓起,培养孩子每一方面的优良习惯,正确地引导他们稳步走向美好的未来。
“望子成龙”是每位家长对自己子女的美好愿望,作为父母,要记住爱尔维修的话:“即使是最普通的孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。
”
下面摘录一段话,原与所有为人父母者共勉:
如果孩子生活在批评中,他便学会谴责。
如果孩子生活在敌视中,他便学会好斗。
如果孩子生活在恐惧中,他便学会忧心忡忡。
如果孩子生活在鼓励中,他便学会自信。
如果孩子生活在受欢迎的环境中,他便学会钟爱别人。
如果孩子生活在安全中,他便学会相信自己周围的人们。
如果孩子生活在友谊中,他便会觉得他生活在一个多么美好的好世界
祝愿每一位家里的好孩子都能成长为具有良好个性心理品质的适应21世纪发展的时代新人。
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