相信孩子和解放孩子

解放孩子的潜能读后感《解放孩子的潜能》这本书是我最近读过的一本非常有启发性的书籍。

作者通过丰富的案例和深刻的分析，揭示了孩子潜能的重要性以及如何解放孩子的潜能。

在读完这本书之后，我深有感触，觉得这本书不仅适合家长阅读，也适合所有关心孩子成长的人士。

首先，书中提到了孩子潜能的重要性。

作者指出，每个孩子都有自己独特的潜能，而这些潜能如果得到合理的引导和培养，将会为孩子的未来发展打下坚实的基础。

而忽视孩子的潜能，则会限制孩子的发展，甚至导致孩子在成长过程中出现各种问题。

这让我深刻意识到，作为家长和教育者，我们需要重视孩子的潜能，给予他们更多的关注和支持，让他们在成长过程中得到更好的发展。

其次，书中提到了解放孩子潜能的方法。

作者认为，解放孩子的潜能并不是一件容易的事情，需要家长和教育者付出更多的努力和关爱。

首先，要给孩子更多的自由空间，让他们有更多的选择权和发挥空间，不要过分限制他们的行为和思维。

其次，要给孩子更多的鼓励和支持，让他们在成长过程中不断尝试和探索，从而激发他们的创造力和想象力。

最后，要给孩子更多的关爱和陪伴，让他们在成长过程中感受到家庭和学校的温暖，培养他们的自信和独立性。

这些方法都给了我很大的启发，让我在以后的教育和家庭生活中能够更好地引导孩子，解放他们的潜能。

最后，书中还提到了一些成功的案例和经验。

通过这些案例，我看到了一些孩子在得到合理引导和培养后取得了非凡的成就，这让我更加坚信解放孩子的潜能是非常重要的。

同时，这些案例也给了我更多的启发，让我在实践中能够更好地应用书中提到的方法和理念，让孩子得到更好的成长和发展。

总的来说，这本书给了我很多启发和帮助，让我对孩子的教育和成长有了更深刻的理解。

我相信只有重视孩子的潜能，给予他们更多的关爱和支持，才能让他们在未来的道路上走得更远。

希望更多的家长和教育者能够阅读这本书，从中受益，让我们共同努力，解放孩子的潜能，让他们成为更加优秀的人才。

好学生是夸出来的闽江路小学郎书红著名教育家陶行知先生说的一句话：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。

相信孩子、解放孩子，首先要赏识孩子。

”也许它还过于深奥，那么我再说得简单些，那就是“好孩子是夸出来的”。

作为一名教师，习惯了一脸严厉面孔，习惯了让学生在单位时间内出效率，习惯了学生一到教室就安安静静的学习。

可从前年带上了一年级，嘿！这群孩子，有的作业交不了；有的课文读不了；有的错题改不了……一切的一切都显得那么不自然。

但是我对自己有信心，常常安慰自己，小孩子不过如此么！于是我上网查了一些关于如何教育低年级小孩子的文章。

又有一次在同事家看到有一本书《好孩子是夸出来的》，于是借回家，边读边想：他们都是孩子呀！不要总用大灰狼来吓唬孩子呀！我怎能就这样扼杀了他们的积极性和好奇心呢？书中的事例篇篇令我感动，别人对学习极差的学生都能给予掌声，都能给予赞美，我呢？心头一颤：是啊，有多长时间没夸奖孩子了？只知道对学生发火，批评的多了，他们岂能不麻木？我们成年人还喜欢听好话呢！更何况孩子？我更认认真真地读起了《好孩子是夸出来的》这本书了。

此时才发现它给我触动很大：好孩子是夸出来的，表扬和激励就像春风雨露，滋润着孩子幼小的心灵，促使其健康成长。

举个例子：我有一个学生叫王玥心，她非常乐于表现自己。

这个学生很象一个几岁的孩子，老师提出的任何问题，她都会不假思索的把手举起来，常常是我叫她回答问题时，她站起来后，扭着身子说：我还没想好呢！每次遇到这种情况，同学们都会哄笑她。

时间长了，虽然她举手，我也不再找她了，以免学生们笑她。

可是当我不再找她时，她却急得不行，甚至会站起来，把手举到你的眼前来。

有一次，我对她说：“王玥心，你能不能想好了再举手，如果举手，找到你你就要回答才行。

要不你就别举手了。

她脸红了，默默地坐下了。

这以后，她很少举手，偶尔有举手的时候，我也很少叫她回答问题。

有一次，我批评她不认真听课，她在课下对我说：“老师，你为什么不让我举手？举手，可以让我专心听讲。

4种错误赞美法毁了孩子教育专家教你：如何赞美才是对2014-10-09 10:58中国伟大的教育学家陶行知早就指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。

而相信孩子，解放孩子，首先就要学会夸奖孩子，没有夸奖就没有教育。

称赞的确会让孩子有上进的动机，给予正向刺激，当然会有正向反应。

但这样的认识只对了一半，“如何称赞”比“要不要称赞”来得重要。

称赞不得当反而会对孩子产生负面效应，北京小学生微信今天为大家总结了4跳不当称赞与改进的方法。

◆不当称赞的弊端与改进方法错误范本1：“你真棒！”这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。

在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——孩子会走路了、说话了、长大在幼儿园拿到小红花了，就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒！”、“真好！”这样的评价。

而家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失败，经不起一丁点儿挫折。

修改意见：夸具体不夸全部总是笼统地表扬孩子，会让孩子无所适从。

家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。

有时你亲眼看见孩子付出的努力，在总结孩子成绩的时候，不妨把自己的所见所闻说出来。

也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒！”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。

有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。

你可以试试这样夸孩子有益的称赞：我喜欢你的卡片，很漂亮，也很风趣。

孩子的感觉：我的品味不错，我可以信赖自己的选择。

错误范本2：“你真聪明！”这又一个家长惯用的评语。

家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。

修改意见：夸努力不夸聪明美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说：“答对了8道题，你们很聪明。

幼儿园教师心得体会10篇幼儿园教师学习心得体会范文(一)通过这次远程研修课程的学习，给我们提供一个多样化的平台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改进和提高。

通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的碰撞及对自己在教育过程中的反思，发现了教育教学过程中存在许多不足，也找到了许多解决问题的办法和自己努力的方向。

教师要充分信任孩子，相信孩子完全有学习的能力。

把机会交给孩子，俯下身子看孩子的生活，平等参与孩子的获得。

教师把探究的机会交给孩子，孩子就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。

同时，教师要"解放孩子的双手，解放孩子的大脑，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空间"，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。

教师应当让孩子充分思考，给孩子充分表达自己思维的机会，让幼儿放开说，并且让尽可能多的孩子说。

这样，孩子自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。

《幼儿园教育指导纲要》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。

为了保证和促进幼儿的主动学习，教师必须改变传统的角色定位，担负起《纲要》所要求的新角色幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。

教师胜任这一新角色的重要前提，就要从根本上改变传统的教育观念，不断改进教育教学方法，提高自身素质;尊重幼儿的人格，了解幼儿的学习特点，以发展的眼光看待每一个孩子，使幼儿得到进一步的发展。

通过学习使我清楚地认识到教师教育教学与幼儿之间真正的关系。

在平时的教学中，我还将注意以下几个方面：1、坚持以幼儿学习兴趣为目标，正确引导幼儿学习。

2、善于观察，做好幼儿的支持者。

3、摒弃“急功近利”的思想，做幼儿的合作者。

幼儿园教师学习心得体会范文(二)我们生活的这个世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心，记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。

解放儿童天性心得体会解放儿童天性是一种教育理念，旨在让孩子们享受自由、快乐的童年，开发他们的天性。

通过解放儿童天性，孩子们可以根据自己的兴趣和需求来自主选择学习和发展的方向，从而培养他们的创造力、独立思考能力和自信心。

在我与孩子们共同探索解放儿童天性的过程中，我收获了许多宝贵的体验和体会。

首先，解放儿童天性让孩子们体验到真正的自由和快乐。

在传统的教育体制中，孩子们常常需要遵循成人的规则和要求，忍受大量的功课和考试的压力。

而通过解放儿童天性，孩子们可以自主选择他们真正感兴趣的事物，并根据自己的喜好和节奏来学习。

他们可以选择自己喜欢的游戏、玩具和书籍，发挥他们的创造力进行探索和实践。

在这个过程中，他们可以充分发展他们的天赋和才能，这带给他们无尽快乐和满足感。

其次，解放儿童天性培养孩子们的创造力和创新思维。

孩子们天生具有好奇心，乐于探索未知的领域。

而解放儿童天性让他们能够根据自己的兴趣选择学习的内容和方式，从而激发他们的创造力和创新思维。

例如，有一次我给孩子们布置了一个关于世界文化的任务，然而他们却自己组织起了一个科学实验的小组，并对物质的性质进行了探究。

他们自主学习、自主实践，不仅解决了问题，而且在实验过程中产生了更多的思维火花。

通过这样的经历，我看到了解放儿童天性对于培养孩子们创造力的重要性。

最后，解放儿童天性培养孩子们的独立思考能力和自信心。

在传统的教育中，孩子们常常被动的接受知识和观念，很少有机会独立思考和表达自己的观点。

而解放儿童天性让孩子们能够根据自己的兴趣和思考来选择学习的内容，并鼓励他们独立思考和发表自己的观点。

在我与孩子们的互动中，我鼓励他们提出问题和挑战，激发他们思考和解决问题的能力。

我看到孩子们逐渐变得更加自信，愿意表达自己的观点，并相信自己的能力。

通过与孩子们共同体验解放儿童天性的过程，我深深体会到了它的价值和意义。

让孩子们享受自由、快乐的童年，并通过自主选择学习和发展的方式培养他们的创造力、独立思考能力和自信心，这将对他们未来的成长和发展产生深远的影响。

0-3岁教育名言1. “教育的基础主要是在五岁以前奠定的，它占整个教育过程的90%。

”——马卡连柯2. “儿童的智力在他的手指尖上。

”——苏霍姆林斯基3. “游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。

”——鲁迅4. “儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。

”——蒙台梭利5. “教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。

”——陶行知6. “三岁定八十，七岁看终身。

”——中国古谚语7. “孩子的心灵犹如白纸一样纯洁，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑恶的污染。

”——格言8. “早期教育与其说给孩子许多东西，倒不如说是不让孩子失去许多东西更加恰当。

”——威特9. “要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。

”——卢梭10. “对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究、探索的对象。

”——陶行知11. “幼儿教育实为人生之基础。

”—— 陶行知12. “从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。

”——苏霍姆林斯基13. “谁若不能独立，谁就谈不上自由。

”——蒙台梭利14. “教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育关键性的问题。

”——蒙台梭利15. “教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

”——苏霍姆林斯基16. “即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

”——爱尔维修17. “我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

”——陶行知18. “人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

”——卢梭19. “父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。

”——克普普斯卡娅20. “要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。

”——苏霍姆林斯基21. “对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国人。

人际交往中应守护边界感1、每年春节放假，我总是感觉比上班都累。

除了走亲访友之外，更多的是要应付我的那些姑姑们，不是我这人多么薄情，而是她们做的事实在令我难以接受。

“找女朋友了吗，准备什么时候结婚啊”，“毕业这么多年还是买不起房，还不如回老家呢”……。

这些我都还能随便几句应付过去。

我更不能接受的是，知道我是写文章的后，“正好回家有时间了，帮你表弟（表妹）辅导下作文呗”，“帮我店里写个促销文案吧，也就你几分钟的事”，还有甚至连春节祝福短信都要我来编辑……。

碍于亲戚面子，不好直接拒绝，但一次两次我还可以忍耐，次次如此实在是令人心生厌恶。

某次和爸妈说了两句，结果换来一句，亲戚里外的，分的那么清干什么。

相信很多人和我一样有过这样的体验：身边总是有热心亲朋时刻关心你的状况，还时不时要给你灌输她们所谓的正确观念，当你可以利用时，又总是要你帮各种忙。

而这一切的背后，便是中国这个人情社会薄弱的边界感所造成。

不管是上学、工作、成家等人生大事，或是打酱油、买衣服等鸡毛蒜皮，总是有人来过度干涉你的生活和选择。

2、“浆糊逻辑”与边界感心里学家武志红老师讲过一个名为“浆糊逻辑”的理论，中国人所处的圈子就像一团巨大的浆糊，这是一种粘稠的人际关系，这是一个巨大的网。

过年很多人都会去拍一张大家庭全家福，几代人其乐融融在一起，大的家族甚至有上百人。

这张全家福就是一张网，网上的所有人都与你有了关联，你要工作、结婚、生孩子、买房子，未来孩子入学等等都或多或少的要征求他们的意见，你与他人之间的界限变得模糊。

而到了社会，这张网变得更加巨大，朋友、同事、同学、帮过你的领导、喝过几顿酒的客户，全都成了这团浆糊。

所以中国人的生存智慧里有一句名言：难得糊涂。

因为很多人和事，已经拎不清了，错综复杂凑在一起。

这个时候，你只能装一装糊涂，非要分清楚，就会出现巨大的问题。

而反观欧美的老外，你会发现他们特别容易较真，对就是对错就是错，不跟你讲关系，总之得拎清楚。

父母的信任，是对孩子最大的鼓励
稻盛和夫在书中写道：
“回想起来，在我的一生中，对我影响最大的就是母亲，她的爱在我体内生根发芽，成了我巨大的支撑。

”
27岁的时候，稻盛和夫在京都创建了陶瓷制造公司。

从最开始的工业陶瓷，后来逐渐拓展到电子零部件加工和通讯设备制造，公司发展得越来越好，稻盛和夫的能力也越来越强。

但每次面临新挑战时，保守的父亲还是会流露出些许担心。

母亲却很坦然，她还会满怀信心地对父亲说：和夫做的肯定是对的，让他去做就好！
就是这样一份信任，促使稻盛和夫不断地挑战自我，创造出一个又一个商业奇迹，把“京瓷”和“KDDI”都做成了世界500强企业。

这让我想起了心理学上著名的“罗森塔尔效应”：
当我们给予孩子足够的信任和鼓励时，这份肯定会促使孩子更努力，朝着越来越好的方向发展。

“共和国勋章”获得者钟南山院士曾在一档节目中，分享过母亲对他的影响。

钟南山读小学时，学习成绩不太好，又叛逆又顽皮，逃学是家常便饭。

这样的学习态度，没想到还在一次考试中还取得了不错的成绩。

妈妈知道后非常开心，夸奖道：你还是可以的呀！
就这么简单的一句话，钟南山记了一辈子。

妈妈的认可让他获得了巨大的成就感，从此愿意踏踏实实读书。

教育家陶行知说：
“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子，相信孩子，解放孩子，首先要赏识孩子。

”
认可他的想法，支持他的决定，在这种教育环境下长大的孩子，自律性更高、自驱力更强。

哪怕生活处处是刁难，他也不会就此消沉，而是想尽办法解决问题。

因为他知道，永远不能辜负身后的那一份信任。

关于教育孩子的一句话以下是5个关于教育孩子的一句话及赏析：1. “教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。

”——陶行知这句话强调了教育孩子的关键在于信任和解放孩子。

信任孩子意味着给予他们信任和自主权，让他们有机会独立思考和决策。

解放孩子则是指给予他们足够的自由和空间，让他们能够发展自己的兴趣和才能。

2. “培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。

”——陶行知这句话用种花木的比喻来强调教育孩子要因材施教。

每个孩子都有自己独特的特点和需求，教育者应该根据孩子的个性和能力来进行有针对性的教育，就像给花木施肥、浇水一样，给予他们适当的培养和指导。

3. “教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

”——陶行知这句话指出了教育的作用不仅仅是传授知识，更重要的是启发孩子的创造力。

通过教育，我们可以激发孩子的思维能力和创造力，让他们有能力去创造、创新和发现新的事物。

4. “教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。

”——哈钦斯这句话强调了教育的长远目标是培养孩子自我教育的能力。

教育不仅仅是在学校里接受知识，更重要的是让孩子学会自我学习、自我思考和自我发展的能力，使他们能够在一生中不断自我教育和进步。

5. “教育孩童首重激发兴趣和爱心，否则只是填鸭式的灌输，毫无意义可言。

”——蒙台梭利这句话强调了在教育孩子的过程中，激发兴趣和培养爱心是最为重要的。

如果只是机械地向孩子灌输知识，而没有激发他们的兴趣和热爱，那么教育就失去了意义。

因此，教育者应该努力创造有趣和富有爱心的学习环境，让孩子们在愉悦中学习和成长。

这些话语都强调了教育孩子的重要性以及教育的目标和方法，提醒人们要关注孩子的个性和需求，注重培养他们的创造力和自我教育能力。