二年级数学试卷分析表新版

二年级数学质量分析表二年级数学质量分析表[二年级数学期末试卷质量分析]一、试卷分析本次数学试卷立足课本，高度关注过程，注重方法，彰显应用领域，题量适度，范围全面，难度适合，为相同的学生在数学上获得相同的发展提供更多了一次平台。

试题以课本内容为基本依据，牵涉至科学知识(概念)的构成过程，解题的思索过程和对科学知识的实际应用领域，使用填空题、推论、挑选、排序、操作方式、化解实际问题、思考题形式，展开重点考查。

用相同的形式鼓励学生独立自主地注重数学基础知识和技能以及自学过程方法的掌控。

著重培育学生根据情境分析处置数学信息和应用领域数学知识化解实际问题方面的能力，鼓励小学数学课堂教学改革进一步向深入细致迈出。

二、学生答卷情况分析1、学生答题总体情况本次期末检测中，二年级共有人参加，全年级平均分分,90分以上的有人，优秀率97.5%，及格率%.2、典型错误举例第一大题填空。

第2小题，角的顶点不明白。

之前讲的比较少，对这部分内容重视程度不够。

第二小题判断题，第4小题，分针从12跑到来，跑了6小时，有的学生不认知。

第三大题选择题，3个8相加，判断错误的是哪个，个别学生理解有误。

第四大题计算题，有的学生不能够认真看清符号，直接就算，导致个别学生出现错误。

第五小题课堂教学操作题，第三3小题，后两个钟表有的学生不晓得就是几点，错误率较低。

第六大题解决问题，个别学生分析问题能力有待提高，尚有个别学生计算不准确。

最后一题就是思考题，神化题型谈的比较太少，部分学生不认知题意，学生失效较多。

三、存在问题1、极个别学生的较好的书写习惯没培养，卷面比较干净，书写比较整齐。

2、个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。

尤其是在第四题计算中，有的将减法和除法混淆，不认真计算导致错误。

3、缺少较好的读题、审题习惯，没弄清楚题意就盲目答题，把建议读成的题制成了应用领域的口诀提。

4、学生学得太死，对所学知识不能灵活运用，平时练过的题在本次试卷中题型一变换，部分学生就不会答了，或是答非所问，造成丢分严重。

（班级）表1：小学数学试卷分析表（二年级）主要失分情况分析1.计算题不认真而失分，做完题不会检查。

2.不会审题，不按要求做题失分。

3.解决问题方面的数学题，不理解题意，列错算式失分。

4.填表题，没有弄清题意。

典型例题分析请选取学生试卷中出现问题集中的2——3个典型题目进行分析（要有学生答题图片、数据及相关分析）1.学生审题不认真，做题粗心马虎，导致没有弄清题意而去做题，从而失分。

本班有62个人，共有21人本题出错。

2.此类型的题，在此次考试中出错的现象比较多，主要原因在于平时教学过程中，此类填表格发现规律的题型练习的较少，有些学生没有弄清题意，从而导致失分。

本班有64人，出错人数为39人。

说明：对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵试题是否规范，是否符合大纲（课标）要求，命题与大纲（课标）、教材的联系程度；⑶试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。

（班级）表2：小学数学试卷定量分析表（二年级）单位：学生人数：此表各年级通用，需自己重新列举各题序号。

（学校）表三：小学数学试卷分析表三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格；五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。

（中心校）表四：小学数学试卷分析表三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格；五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。

学校朝阳街道红旗小学学科数学年级二抽样班级一班级人数23备注：1.抽取班级要能代表学校该年级学科成绩的平均水平。

2.表格大小可因需调整。

3.题号根据试卷实际添加。

4.请假前将各学科试卷分析和成绩电子稿一同上报。

（试卷分析发各学科教研员后台）一、试卷质量分析说明：表二是进行期末质量分析用的样式，为方便分析，利于教师自我诊断，故以班级为单位进行质量分析，每校每年级每学科只上报一个班的即可，其他班级的在校内进行期末质量交流分析用。

二、请各学校2月4日下午3：30，派一名教师到朝阳小学二楼西三年级四班教室和卷。

二年级数学表内除法练习题一．填空．（1） 45÷9=5 表示把（）平均分成（）份，每份是（）；还表示（）里有（）个（）；也表示45是（）的（）倍．（2）6×8=48 表示（）个（）相加得48；还表示8的（）倍是48．（3）8的2倍是（），8是2的（）倍．（4）两个因数都是7，积是（）；被除数和除数同样多，商是（）．（5）按要求写算式．8、9、72（）×（）＝（），（）÷（）＝（），（）×（）＝（），（）÷（）＝（）二．列式计算．（1）5个9相加是多少？（2）把63平均分成7份，每份是多少？（3）32里面有几个8？（4）把40按照每5个一份来分，可以分成多少份？（5）6的8倍是多少？（6）54是9的多少倍？（7）一个因数是9，另一个因数是8，积是多少？（8）被除数是36，除数是 9，商是多少？三. 解答应用题．（l）有32个同学排队，每4个同学站一排，可以站几排？（2）小红买了5本书，每本书6元．她一共用了多少元？（3）老师买了48根跳绳，平均分给6个班，每个班分几根？（4）生物小组有6只黑兔，18只白兔．白兔的只数是黑兔的几倍？（5）田径队的人数是舞蹈队的4倍．舞蹈队有9人，田径队有多少人？（6）体育室里有一筐皮球，每班发给6个．5个班领走后，这筐皮球减少了多少个？（7）红花的朵数是黄花的3倍．红花有18朵，黄花有多少朵？（8）一、二年级有6个班，每个班有4人参加舞蹈组，一共有多少人？后来，舞蹈组增加了10人，现在舞蹈组有多少人？（9）刘红要做72面小旗，每天做8面，多少天可完成？如果每天做9面几天可完成？（10）有30米布，做床单用了12米，还剩下几米？做一套衣服要用3米布，剩下的布能做几套衣服．二年级数学表内除法练习题（1）一、填空。

二年级数学试卷分析表小学数学试卷分析表（二至六年级使用）2021年2月学校金桥学校90-99分后人数年级二年级参加考试人数成绩原产397不及格人数3100分后人数80-89分后人数70-79分后人数60-69分后人数60分后以下人数最低分数最高分数平均值分数28人268人69人17人5人较好人数376人7人10036合格人数387人92.2合格率(%)98.2％杰出人数343人优秀率(%)87.1％良好率（%）85.4％各大题安打情况及典型错例分析1、第一大题的8×4＋4和5×6－5：个别学生在利用口诀排序得数时没认知算式的意义，8×4＋4认知成4个8提1个8就是5个8（40），5×6－5认知成5个6减至1个6就是4个6（24）2、第二大题第3小题的（1）：“清晨，思思跑步锻炼身体，大约走了800（）”，存有一半的同学失效，译成了（厘米）。

分析原因：孩子对照很大的长度没概念，在学习测量时碰触至的都就是几米短的物体，缺少生活经验。

3、第二大题的第6小题：3×（）＞20，将近一半的同学失效，译成（6），主要原因：平时练就是大多就是像是“3×（）＜20，括号里最小填上几”，孩子思维构成定势。

另外孩子不深入细致审题、思索。

4、第三大题的第2小题，孩子不完备读题，使挑选错误的，部分孩子挑选的就是恰当的答案。

5、第六大题的第1小题的（2）：“恳请你再明确提出一个用乘法或乘法化解的数学问题，并打声答疑”，少部分孩子失效，主要原因：1、自己撰写了一个秦九韶法问题，没利用题目中的信息。

2、不合乎题目建议，加的问题不是秦九韶法问题。

3、明确提出的问题就是：长袖的价钱就是短袖的几倍？重复了题目中的尚无信息。

第六大题第2小题的（2）：“王老师必须成立一个才艺表演队，怎么选队员呢？恳请你帮忙她确认两种相同的方案，打声写下一写下”。

失效较多，错误原因：1、不合乎组队建议，要么就是人数就是30人却忽略了至少必须能够演出3种才艺这一建议，挑选了两种才艺；要么就是挑选了三种才艺人数却没30人或者少于了30人。

xxxxxxxxxxx中心小学试卷质量分析表20xx/20xx第二学期学期二年级学科数学20xx年x 月x 日科目班级人数总分平均分优秀率及格率各档次人数应考实考85以上75-8460-7460以下语文150 50 4013 80.3 62% 88% 27 10 7 6 249 49 3561 72.7 49% 84% 20 9 128 346 46 3653 79.4 65% 94% 25 13 5 3 452 52 4544 87.4 91% 96% 36 13 1 2试卷各部分得分率及典型错例典型错例三、填空。

5.在算盘上用3颗珠子表示三位数，这个数最大是（），最小是（）。

六、解决问题。

1.男、女生各20人乘缆车，每辆车限乘6人，至少需要多少辆缆车？2.一捆电缆，第一天用去268米，第二天比第一天多用75米，这捆电缆比原来少了多少米？卷面分析这次期末试卷较好的体现了新课标的新理念和目标体系,注重考察学生灵活多样应用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力,从卷面看本次试题可分两大类,第一类基础知识,通过填空,判断，选择，口算,计算等形式检测,第二类是实际问题解决的能力,通过应用题,实践与操作体现。

其中填空题错的比较多的，是由于学生审题不清楚，是算盘上的三颗珠子，而绝大部分的学生把它当成计数器来做。

解决问题的第一题，学生还是审题不够透彻，是男、女生各20人，而不是总共。

解决问题的第二题绝大部分同学没能理解题目的意思，没能清楚的认识到所要求的是什么。

反馈情况1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。

任课教师：xxx。

[二年级数学试卷分析]二年级数学试卷分析表本次考试二九班46人参与。

二十班45人参与。

二九班优秀率86.96%，无不及格。

平均分91.2.二十班优秀率73.3%，两人不及格，只写了半面试卷。

平均分89.1。

本次试题题型丰富，有一大题一小题是书上一模一样的内容，感觉题量有点多，信息量很大，想考高分不容易。

我统计了一下，两个班有九个一百分。

最基础的计算题只有53人全对。

其实，他们都会做，都是因为粗心大意，尽管每次考试都要提醒好几遍要检查，针对这个问题以后还要加强训练和培养好习惯。

填空题的第一小题看图题，我感到很心痛，每个班都有两三个同学数错球，这一题一旦数错，三小题都不能得分，很可惜。

在以后教学这类问题的时候一定要提醒学生看清楚图片再下手。

选择题有一题是书上的，是图形题目，虽然都讲过了，仍有三分之一学生出错，可见学生的空间思维不够，在课堂上没有充分地动手操作。

第6大题图形题目比较考验学生的细心程度和空间想象力，也是书上的题目，这一题出错的更多。

由此可见，教师要注意改变教学方式，该动手的就要在课堂动手，充分动手操作下才能有所感知。

绝不能留作家庭作业。

解决问题包含了加减乘除的实际问题，特别是第三大题买东西，贴合实际，考察到了学生的思维能力，计算能力，出现了不同的单位名称，难度不大，但是及其考验学生的细心程度。

好在平常练习比较多单位出错的极少。

最后一题小红和她四个小朋友集邮票，由于我从来没有讲过这一类型的题目，两个班加起来有三分之一的学生都只算了四个人，少算了小红她自己，可见有些学生碰到稍微有点儿拐弯儿的题目都不认真思考，想当然。

在平日的学习中，应该教他们如何审题，可以边读边圈出来你认为有用的信息，加深对题目的理解。