让心灵说话
——心理活动描写作文指导
【教学目标】
1、知识与能力
培养细腻的再现任务在特定情境下的心理活动的能力。
2、过程与方法
通过分析和练习了解心理活动描写在作文中的作用，了解几种常见的心理活动描写方法。
3、情感态度与价值观
鼓励学生敢于展示内心世界，树立自信。
【教学重点】
了解心理活动描写在叙事性作文中的作用和几种常见的心理活动描写方法。【教学难点】
能熟练地运用一两种方法，准确、形象地刻画人物的心理活动。
【教学方法】
讲解、分析、练习
【教学工具】
多媒体课件
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入，预备素材
1、出示图片，说说此时此刻你在想什么？
2、除了刚才说的心理感受，你还产生过哪些心理感受？（悲喜交加、依依不舍、心花怒放、忐忑不安、义愤填膺、心灰意冷、心急如焚、欣喜若狂、喜出望外、勃然大怒、怒火中烧、魂飞魄散、惊心动魄、迫不及待……原来人的心理活动如此丰富多彩，怪不得法国大作家雨果说：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”
3、小结：刚才大家说出了自己真切的心理感受，其实这是我们的思想情感活动。
把这种思想情感活动写出来，就是心理活动描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻画人物思想性格的重要手段之一。其实，同学们已经在很多写人记事的课文中接触到了心理活动描写，请回忆一下……
二、赏析片段，感知心理活动描写在写作中的作用。
比较下面两段文字，你认为哪一段好，为什么？
1、语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要
命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
2、我不停地在心里念叨:"阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，
不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
学生比较后谈发现，教师小结：从上面的心理活动描写中，我们了解到心理活动描写既能够直接深入人物心灵，揭示人物内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情，又能够为文章的主题服务，还能增强文章的感染力，所以学会心理活动描写非常重要。那么，怎样进行心理活动描写呢？
其实，心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者。其方法大体可分为两大类。一类是直接描写，它包括：内心独白、梦境幻觉描写等；另一类是间接描写，它可借助人物的外貌（神态）、语言、动作、环境等描写来刻画人物的
三、赏析精彩片段，了解心理描写方法
1、内心独白法。内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。注意在内心独白之前应加上“想”、“心说”等提示语。
我刚刚到校不久，第一节课铃声响了，我刚在座位上坐稳。就见老师怀里捧着一叠卷子走进教室。我忽然想起：糟了，今天要测验语文了。顿时我的心里像十五个吊桶打水——七上八下的，久久不能平静。要知道，昨天晚上姥姥抱着一岁半的小表妹来我家，我当时只顾逗表妹玩儿，根本就没好好做作业，更不用说温习一下语文了。我早把要测验的事忘到了后脑勺，压根就没有翻一
下语文书。……唉，听天由命吧！我心里的小鼓不断地敲着。这时只见老师已经开始发卷子了，我的心快跳出了嗓子眼。
2、幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。作者借助梦境、幻觉的描写来展示人物的内心世界，表现当时的思想。因为梦境、幻觉与任务的内心活动密切相关，能折射人物的心愿和思想情感。
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。
3、动作、语言描写，语言行动是心理的外在表现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲，就会与平时不同。写作时只要抓住这些不同，就能生动形象地刻画人物紧张内心世界。
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
4、环境描写：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为
人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。
小结：剖析人物内心：内心独白幻觉、梦境显现心怀景物、环境衬托心情动作、神态表现心理
四、理解心理描写的作用
成功的心理描写，能向读者展示作品中人物的内心世界，刻画人物的性格特征，突出作品的中心思想。
进行心理活动描写注意的问题：
第一，要符合人物的年龄、身份、性格特征、思想状况和特定环境,要让读者感到真实可信.
第二，可以只言片语,穿插在行文之中,也可相对集中一些.即使集中也不能与叙事相脱离,而且多数情况下,总是伴随人物语言、行动、肖像。
五、我手写我心
1、依葫芦画瓢
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏跳了下来吧．．．．．．都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们！Ade,我的覆盆子们和木莲们！
请同学们根据上面的语段，用“我不知道．．．也许．．．也许．．．．．．也许．．．总而言之．．．．．．”的句式对下列情景进行仿写。
A、今天早上，我在路上碰到我班的一位同学，我很热情的招呼他，他却没有理睬我，．．．．．．
B、老师今天早上突然把我叫进办公室，我在去办公室的路上心里想．．．．．．
2、牛刀小试
(1)下面语段运用什么心理描写方法
A、“我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。”
B、“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不逆让人知道我看不见布料。”
