人教版七年级语文公开课月亮上的足迹优秀教案设计优秀教案

七年级上册语文教案：月亮上的足迹教案内容：一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《月亮上的足迹》，使学生了解人类登月的历史背景和意义，掌握相关科学知识。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，增强民族自豪感。

二、教学重点1. 人类登月的历史背景和意义。

2. 课文中的科学知识和情感表达。

三、教学难点1. 理解课文中的科学术语和描述。

2. 感受作者的情感态度和价值观。

四、教学准备1. 教材：《月亮上的足迹》2. 课件：相关图片、视频和拓展资料3. 教学工具：多媒体设备五、教学过程1. 导入：1.1 展示月球图片，引导学生关注月亮。

1.2 提问：“你们对月亮有什么了解？”、“你们知道人类登月的历史吗？”1.3 简要介绍人类登月的历史背景，激发学生兴趣。

2. 阅读理解：2.1 让学生自主阅读课文《月亮上的足迹》。

2.2 学生分享阅读感悟，讨论课文中的科学知识和情感表达。

2.3 教师引导学生深入理解课文，解答疑问。

3. 合作探讨：3.1 学生分组讨论，分析课文中的科学知识和情感态度。

3.2 各组汇报讨论成果，进行分享。

4. 情感体验：4.1 让学生想象自己登上月球的场景，表达自己的情感。

4.2 学生分享情感体验，教师引导培养学生热爱科学、探索未知的情感态度。

5. 拓展延伸：5.1 教师出示与登月相关的视频或图片，丰富学生知识。

6. 课堂小结：6.2 引导学生树立热爱科学、探索未知的价值观。

7. 作业布置：7.2 收集有关月球的资料，进行阅读分享。

教学反思：本节课通过阅读《月亮上的足迹》，使学生了解了人类登月的历史背景和意义，培养了学生的阅读理解能力和团队协作能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。

要注重培养学生的情感态度和价值观，激发他们热爱科学、探索未知的热情。

六、教学评价1. 知识与技能：学生能理解并描述人类登月的历史背景和意义，能解释课文中的科学知识。

人教版《月亮上的足迹》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《月亮上的足迹》的内容，把握文章的主题和结构。

（2）能够运用课文中的科学知识，解释月球上的足迹形成的原因。

（3）能够运用课文中的语言表达方式，进行相关的写作和口语表达。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过讨论和探究，培养学生的思维能力和团队合作能力。

（3）通过写作和口语表达，培养学生的写作和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生对宇宙探索的热情。

（2）培养学生对人类探索精神的尊重和赞赏。

（3）培养学生对环境保护的责任感，认识到保护月球环境的重要性。

二、教学内容1. 课文《月亮上的足迹》的主要内容，包括月球上的足迹的形成原因和科学意义。

2. 月球上足迹的研究历史和相关的科学知识。

3. 课文中的语言表达方式和修辞手法。

三、教学重点1. 课文内容的理解和把握。

2. 科学知识的运用和解释。

3. 语言表达方式和修辞手法的运用。

四、教学难点1. 对月球上足迹形成原因的理解和解释。

2. 对课文中的科学术语的理解和运用。

3. 对课文中的修辞手法的识别和运用。

五、教学方法1. 阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解课文内容，把握文章的主题和结构。

2. 讨论和探究：通过小组讨论和探究，引导学生思考和思考月球上足迹的形成原因和科学意义。

3. 写作和口语表达：通过写作和口语表达的练习，引导学生运用课文中的语言表达方式和修辞手法。

4. 教学辅助工具：使用多媒体教具，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解课文内容。

六、教学准备1. 教材：《月亮上的足迹》课文。

2. 教学辅助材料：相关月球探索的图片、视频、PPT等。

3. 教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

4. 课前准备：教师提前阅读课文，了解课文内容，准备相关的教学问题和讨论题目。

七、教学过程1. 导入新课：通过展示月球探索的图片或视频，激发学生的兴趣，引出本课的主题《月亮上的足迹》。

七年级语文教案《月亮上足迹》教案标题：《月亮上的足迹》教学目标：1. 了解月亮的形成和基本特征。

2. 掌握文中的重要词汇，并能正确运用。

3. 通过阅读理解《月亮上的足迹》的主要内容，培养学生的阅读理解能力。

4. 提高学生的观察、思辨和表达能力。

教学重点：1. 了解月亮的形成和基本特征。

2. 掌握文中的重要词汇，并能正确运用。

教学难点：通过阅读理解《月亮上的足迹》的主要内容，培养学生的阅读理解能力。

教学准备：1. 课文《月亮上的足迹》。

2. 录音机或多媒体设备。

3. 幻灯片或挂图。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）利用图片或课件展示不同的天体（地球、月亮、太阳等），激发学生对月亮的好奇心和想象力。

Step 2：阅读理解（15分钟）教师播放录音或朗读课文《月亮上的足迹》，学生跟读或自主阅读。

随后提问学生，确保学生对文章内容的理解。

问题1：月亮是怎么形成的？问题2：月亮上有足迹吗？是谁留下来的？Step 3：课文解读（10分钟）通过幻灯片或挂图的形式，介绍月亮的形成过程和基本特征。

解释文中相关词汇的含义和用法，如“月壤”、“太空舱”等。

Step 4：词汇学习（10分钟）教师为学生介绍新词汇，并帮助学生理解和运用这些词汇。

Step 5：小组活动（15分钟）学生分组讨论并回答问题：“如果你有机会到月亮上留下足迹，你希望做什么？为什么？”鼓励学生积极发表自己的观点，并告诉他们需要给出理由来支持自己的答案。

Step 6：展示和总结（5分钟）请几个学生分享他们小组讨论的结果，并进行总结。

鼓励学生表达自己对课文的感受和思考。

Step 7：作业布置（5分钟）布置阅读并整理《月亮上的足迹》相关知识的作业。

鼓励学生在完成作业时发现和思考更多有关月亮的奇妙之处。

教学延伸：1. 邀请一位专业人士或科学家来学校进行讲座，介绍更深入的月亮知识。

2. 组织学生进行月亮观察活动，记录观察结果，并从中总结月亮的不同形态和特征。

人教版初中语文七年级上册：《月亮上的足迹》教案人教版初中语文七年级上册：《月亮上的足迹》教案学习目标1、速读课文，概括文章主要内容。

2、理清文章思路，了解人类登月的知识。

3、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

要点点拨这是一篇纪实报道。

作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。

通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。

文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。

学习过程一、预习检测1、解释词语昂首挺立：一叶孤舟：遥遥在望：小心翼翼：二、整体感知（4）小心yìyì（）（5）铁锹（）（6）狭zhǎi （）2、解释句子中加点的词语在文中的意思。

（1）虽说是近邻，离地球也有38万公里，真是可望而不可即。

（2）迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。

（3）飞船开始作减速飞行，用不了多久，他们就要到达神往已久的月亮上空了。

3、本文采用的是顺叙的方法，即按照事件发展的时间先后的顺序来叙述的方法，这样读者容易把握。

登月的前前后后总共可以分为四个阶段，请各用两个字来概括一下每一阶段的主要内容。

（二）课内阅读①三名宇航员在舱内吃了晚饭。

在发射后13小时30分开始平静地进入梦乡。

地面站停止对他们发出指令，以免干扰他们的好梦。

他们必须好好休息，因为要成功地进行登月飞行，没有良好的体力和精力是不行的。

②飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地飞行。

它飞过了月亮和地球距离的中间点，在19日晚上8点33分，又飞过了月亮和地球引力的中和点。

这个引力的静止点在离月球28000公里的地方，月亮和地球在这一距离上引力平衡。

从飞船上可以看到美丽的月球已经遥遥在望。

七年级上册月亮上的足迹教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《月亮上的足迹》的主要内容，了解人类登月的历史背景和意义。

（2）能够把握课文中的关键词语和概念，如“阿波罗计划”、“月球登陆”等。

（3）能够运用课文中的信息，回答相关问题。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）通过观看相关视频资料，培养学生的观察力和想象力。

（3）通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

（2）培养学生的创新精神，激发对科学的热爱和探索欲望。

（3）培养学生珍惜和平，关注人类命运的责任感。

二、教学重点1. 课文《月亮上的足迹》的主要内容和相关知识点。

2. 人类登月的历史背景和意义。

3. 课文中的关键词语和概念的理解和运用。

三、教学难点1. 课文中的专业术语和复杂描述的理解。

2. 人类登月相关历史事件的背景和意义的深入理解。

3. 学生对课文内容进行拓展和思考的能力的培养。

四、教学准备1. 课文《月亮上的足迹》的相关资料和教材。

2. 相关历史视频资料或图片。

3. 小组合作学习的准备。

五、教学过程1. 导入：（1）利用相关图片或视频资料，引导学生关注月球和人类登月的历史。

（2）激发学生的好奇心，引发学生对课文内容的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《月亮上的足迹》，理解课文主要内容。

（2）学生查找相关资料，了解人类登月的历史背景和意义。

3. 合作探究：（1）学生分组讨论，共同探讨课文中的关键词语和概念的理解。

（2）学生通过小组合作，完成相关的思考题和练习题。

4. 课堂讲解：（1）教师对课文内容进行讲解，解释相关知识点。

（2）教师通过提问和解答学生的疑问，帮助学生深入理解课文内容。

5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文中的主要内容和知识点。

（2）学生进行相关拓展思考，如人类未来的太空探索等。

【导语】《⽉亮上的⾜迹》作者为朱长超，本⽂背景是为了打破苏联的航天优势，1961年5⽉25⽇美国总统肯尼迪批准了航空航天局的登⽉计划，并在国会上⼤胆地提出了在1970年以前先于前苏联把⼈送上⽉球的任务。

此项任务先后有6次登⽉飞⾏，把12⼈送上了⽉球并安全返回地⾯，不仅实现了美国赶超苏联的政治⽬的也带动了美国科学技术的发展，课⽂记述的是1969年7⽉“阿波罗11号”飞船成功登⽉这⼀事件。

准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ ●教学⽬标 1．快速阅读，在规定时间内读完全⽂，并能准确全⾯地概括课⽂要点。

2．学习本⽂按时间顺序，清楚明⽩地叙述事件发⽣过程的写作⽅法。

3．激发丰富的联想和想像，培养起⾜够的学习兴趣。

●教学重点： 速读课⽂，养成⾃主阅读的习惯，概括⽂章主要内容；概括登⽉的四个阶段 ●教学⽅法 1．快速阅读法。

本⽂是⼀篇科普⼩品，登⽉的全过程叙述得清楚明⽩、⽣动形象。

先让学⽣较快速度地默读，整体感知⽂章⼤意，再⽤简洁的语句梳理概括内容要点。

2．讲读法。

●课时安排3课时 ●教学过程 第⼀课时 ⼀、导⼊ 同学们，你们知道地球和⽉亮之间的距离是多少吗？对，是38万公⾥，真是可望⽽不可即呀，古往今来，⼈们仰望天上的明⽉，总会引起⽆穷的遐想，幻想有朝⼀⽇能飞上⽉宫。

如今，幻想已经变为现实，1969年7⽉21⽇，⼈类终于登上了神往以久的⽉球。

现在，就让我们与航天英雄⼀起，去感受那惊⼼动魄的⼀刻吧…… ⼆、检查预习 1、听写下列字词：（共10个） 指令海域畅谈神往⾥程碑观测昂⾸挺⽴⼀叶孤⾈遥遥在望 2、解释下列词语：（共5个） ①畅谈：尽情地谈。

②昂⾸挺⽴：抬起头笔直地站着。

③遥遥在望：形容远远地可以看到。

④可望⽽不可即：只能够望见⽽不能够接近。

即，靠近，接触。

⑤⾥程碑：⽐喻在历史发展过程中可以作为标志的⼤事。

3、你知道⼈类是什么时候第⼀次登上⽉球的？ 1969年7⽉21⽇，⼈类终于登上了⽉球。

初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案一、教学内容本文选自人教版初中语文七年级上册第四单元，具体章节为《月亮上的足迹》。

文章通过描绘阿姆斯特朗和奥尔德林在月球上留下的足迹，以及人类对月球的探索过程，表达了人类对未知世界的探索精神和追求。

详细内容包括：文章背景介绍、生词学习、课文解析、主题探讨等。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解人类探月的历史。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生主动探究、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对宇宙探索的兴趣，培养他们勇于探索未知的精神。

三、教学难点与重点重点：课文内容理解，生字词掌握，探索精神的培养。

难点：课文主题的深入理解，如何引导学生将探索精神融入日常生活。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、讨论记录表。

五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的美。

同时，展示月球探测器的图片，引导学生关注宇宙探索。

2. 新课内容学习：（1）学习生字词，让学生自主朗读课文，边读边圈出生字词，然后进行交流分享。

（2）解析课文，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，把握文章主题。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是一名宇航员，描述在月球上的所见所感。

4. 例题讲解：分析课文中的重点句子，进行句式、词语等方面的讲解。

5. 随堂练习：让学生模仿课文中的句式，进行写作练习。

6. 主题探讨：引导学生思考人类探索宇宙的意义，联系实际生活，培养探索精神。

六、板书设计1. 课文《月亮上的足迹》2. 生字词：按照课文顺序，列出重要生字词。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落。

（2）根据课文内容，用自己的话概括人类探月的历史。

（3）结合课文，谈谈你对探索宇宙的看法。

2. 答案：（1）略。

（2）人类探月历史：1969年，美国阿波罗11号飞船成功登月，宇航员阿姆斯特朗和奥尔德林在月球表面留下了人类的足迹。

月亮上的足迹(人教版七年级必修) 教案教学设计学习目标:1、掌握字词，能概括课文内容。

2、通过朗读课文，了解人类进入月球的过程和意义。

3、激发探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

课前预习（完成学习目标一）一、通读课文，结合注释完成下列练习。

（10分钟）1、给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。

可望而不可jí()ｃｈàｎｇ（）谈椭( )圆铁锹( ) 着陆( )海域( ) 干扰( ) 液氢( ) 仪表（）休斯敦（）２、解释下列词语可望而不可即畅谈小心翼翼里程碑二、同桌互读课文，比一比看谁读的准确、熟练，注意准确形象的用词。

（15分钟）选词填空（检测朗读印象）1、他们终于代表全人类了月球，迈开了人类探索太空的重要一步。

登上拜访征服2、他们来到发射架下，乘上电梯，来到指令舱前。

健步迈步踏步3、从飞船上可以看到美丽的月球已经。

遥遥相望遥遥在望遥遥相对4、用不了多久，他们就要到已久的月亮上空了。

仰望渴望神往5、 A、地勤人员对火箭作了极为仔细的，情况一切正常。

B、飞船进入预定的轨道后，先绕着地球飞行，一遍飞船是否正常，能否向月球飞行。

C 、根据飞行状况的，休斯顿地面指挥中心发出了向月球进军的指令。

（检测测定检查）6、 A、三个宇航员地工作着，他们手握操纵杆，以防一旦计算机出现故障，就用手工操纵。

B、他们又取出美国的星条旗，地把它插在月亮上。

C、他们地登上登月舱，脱掉登月服，换上舱内航天服，美美地吃了顿中饭，甜甜地睡了七八个小时。

（神色庄重小心翼翼紧张）三、速读课文，了解课文内容。

（合上课本，自学检测）（15分钟）1、人类第一次登月是什么时间，登上月球的人是谁，他们乘坐的是什么飞船？2、飞船由什么火箭载上太空，什么地方发射成功，这次太空之行经历了多长时间？3、文中最能揭示登月意义的一句话是：4、请用一句话概括这一事件？5、用横线在课文中画出生动形象的描写，并选择一两处进行赏析。

课堂学习（学习内容为目标2和3，重点为目标2）一、感知内容（12分钟）1、快速默读课文（不指读，不动唇，不回读），找出登月过程中表示时间的词语，根据时间的推移，一步步列出这次太空之行的全过程。

人教版七年级上册语文《月亮上的足迹》教案下面是小编为大家整理的人教版七年级上册语文《月亮上的足迹》教案，欢迎大家阅读。

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人教版七年级上册语文《月亮上的足迹》教案【教学目标】1、学会快速阅读的方法。

2、整体感知课文，能复述登月全过程，理解登月意义。

3、感受人类勇敢的探险精神，培养科学的探索兴趣，激发学生的爱国热情。

4、培养发展学生的想象力。

【教学重点、难点】1、重点整体感知课文，能复述登月全过程，理解登月意义。

2、难点：培养发展学生的想象力。

【准备工作】1、上网查阅与月球，尤其登月有关的科学文字，图片。

2、学生准备登月示意图并尝试复述课文内容。

3、学生画一幅画，题为《未来的月球》。

4、制作课件。

【教学过程】课前小活动：陈秀媚同学背诵诗歌《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

)导入：(用图片激发学生的兴趣)师：请大家看到我们荧幕上面的图片，看到了什么?(学生答：脚印)。

可以告诉大家这个脚印不是普通的脚印，它所踩着的这块土地也不是普通的土地，想知道是哪里吗?(学生答：月球)真聪明!有人已经登上过月球了，大家想不想上啊?(学生答：想)今天，老师就带着大家踏着《月亮上的足迹》，一起到月亮上去看一看，请同学们把课本打开到93页。

师：请同学们快速阅读课文，文章这么长，我们怎样才能把文章读短?这时候大家就要学会找文章里关键性的词语和句子了。

(一段时间后)看完的同学请举手。

告诉老师，文章是按什么顺序进行叙述的?生：时间。

师：对，时间在文章里就是一些关键性的词语，把握住了时间线索，我们基本上就能把握文章内容。

那么文章主要讲述了一件什么事情?有什么主要人物?这件事又是怎么发展的?带着这些问题，学习小组交流意见，看能否在文中直接找到答案或用自己的语言简单概括(学习小组交流意见，老师巡视指导，参与个别小组讨论，答疑。

部分学生回答，教师做适当点评)。

人教版七年级上册语文《月亮上的足迹》教案教材分析：本篇课文“月亮上的足迹”是一则科幻小说，讲述的是主人公余旭和他的宠物飞翼在月球上探险寻找神秘足迹的故事。

从小说的情节、场景和人物性格等方面，引导学生体验月球探险的紧张、刺激和惊险，同时也给予学生科学知识的启蒙和想象空间的创造。

本篇课文运用生动活泼的笔触，将爱好科学探险的人物形象、月球的神秘面纱、探险中遇到各种挑战，表现得淋漓尽致。

教学目标：1. 掌握本文的基本词汇、短语和句型，了解文中的主要情节和人物形象。

2. 提高学生对科幻题材的敏感度和理解能力，引导学生进行科幻想象和语文创造。

3. 培养学生探索精神和勇敢拼搏的意识，增强学生的科学知识和文学素养。

4. 延伸思维，探讨真实与虚构的界限，培养学生识别故事中的“道理”，激发学生的想象力和创造力。

教学重点：1. 课文的基本内容和学习方法，学生对故事情节的理解和分析。

2. 文中语言文字的鉴赏和欣赏，学习如何运用语言表达思想和感情。

3. 探讨科幻的发展趋势和与现实的联系，引导学生进行科学思考和文学想象。

教学难点：1. 如何培养学生科学探险和文学创意的意识和实践能力。

2. 如何激发学生的思维，探讨故事中的“真实性”和“虚构性”，以及创作科幻故事的方法和技巧。

教具准备：电子课件、黑板、白板、录音机、多媒体设备等。

教学过程：Step 1：课前预习（5分钟）教师提供资料，要求学生对文中的生词和句型进行预习和理解，并结合科幻题材展开想象和创作，造出自己的故事片段或故事结局。

Step 2：导入新课（5分钟）回顾上一堂课学习的内容，提问或讨论学生对前文情节和人物形象的认识和解读，以期激发学生对新课文情节和人物的探究和观察。

Step 3：课文阅读（25分钟）1. 教师分段指导学生进行课文阅读，挖掘语言、人物及情节，进行朗读、解释、翻译。

2. 教师在黑板上列出生词、词组和重点句型，并逐一讲解。

3. 教师指导学生对课文内容进行分析和讨论，再次阐述故事情节、人物形象和文学价值。

杭州艮山中学徐巧玲一、导入新课自古以来，人们仰望天上的一轮明月，总会引起无限的遐想，于是，就有了许许多多与月亮有关的神话传说和不朽的诗篇，你能举一些例子吗？同学们所举之例，都是人类对月球的美好幻想，从前的人们，总幻想着像传说中的嫦娥一样，飞上神秘的月球，人类多年的梦想在年月日变成了现实，那一天，人类的使者终于登上了这个神秘的星球。

今天，让我们怀着激动的心情去重温这一刻，一起来学习《月亮上的足迹》一文。

二、速读课文，感悟内容，研讨赏析、快速阅读课文，并思考：本文写了一件什么事？是按什么顺序写的？、自读课文之后，先检查词语，再回答刚才的思考题。

明确：美国宇航员于年月日点分秒登上了月球。

时间顺序。

、让学生在书中找出表示时间的词语，并且了解整个事件是如何发展的。

之后通过填表来学习。

时间事件进展年月日上午火箭推动“阿波罗号”发射升空火箭发射后分秒第一级火箭脱落，火箭继续上升离地分秒第三级火箭发动机启动工作火箭发射后小时分宇航员进入梦乡日晚点分飞船飞过了月亮和地球引力的中和点日晚点分地面呼叫，飞船减速，准备登月日上午点分两位宇航员换乘登月舱日凌晨点分秒登月舱平稳降落在月球上日上午点分登月舱打开舱门点分阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球日点分宇航员被唤醒，登月舱升空离开月球日上午点分登月舱与飞船对接成功日凌晨点分秒飞船进入大气层、登月的全过程可以分为几个阶段？明确：登月准备一一飞船升空一一登月成功一一返回地球说明：登月准备：了解时间、地点、人物、事件。

飞船升空：展示火箭升空的图片。

登月成功：展示四幅图片；了解宇航员登月后做了哪些事以及为什么做。

返回地球：展示飞船返航的两幅图片。

、通过学习，我们对人类登月的全过程，已有了一个较全面的了解，人类登月有什么意义呢？要求学生当堂背诵，并谈谈自己的理解。

、大家有没有发现，文章在写登月全过程的时候，用了很多数字，有什么作用？明确：因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些表示时间、速度、距离的数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点。

人教版七年级语文上册第9课《月亮上的足迹》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟读课文，理解课文内容，把握文章结构。

1.2学习课文中的生字词，掌握重点词语的含义和用法。

1.3了解作者对月亮足迹的描绘，培养学生的观察能力和想象力。

2.过程与方法：2.1通过合作探究，分析课文中的写作手法和修辞技巧。

2.2通过课堂讨论，培养学生独立思考和表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1感受作者对大自然的热爱，培养学生对美好事物的欣赏能力。

3.2培养学生热爱科学，勇于探索的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，分析课文结构。

1.2学习课文中的生字词，掌握重点词语的含义和用法。

2.教学难点：2.1分析课文中的写作手法和修辞技巧。

2.2理解课文中的深层含义。

三、教学过程1.导入1.1利用图片或视频展示月亮，引导学生关注月亮上的足迹。

1.2邀请学生分享对月亮的印象和了解。

2.熟读课文2.1学生自读课文，理解课文内容。

2.2教师选取重点段落，引导学生分析课文结构。

3.生字词学习3.1教师领读生字词，学生跟读。

3.2学生自学生字词，理解词语的含义和用法。

4.分析课文内容4.1教师引导学生分析课文中的写作手法和修辞技巧。

4.2学生分组讨论，分享自己的理解和感受。

5.课堂讨论5.1教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。

6.拓展延伸6.1教师展示其他关于月亮的诗歌、散文等，引导学生进行欣赏。

6.2学生尝试创作关于月亮的诗歌或散文。

7.课堂小结7.2学生分享自己的收获和感悟。

四、作业布置1.巩固生字词，熟读课文。

2.深入理解课文内容，分析课文中的写作手法和修辞技巧。

3.尝试创作关于月亮的诗歌或散文。

五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，掌握重点词语。

2.课堂讨论环节，学生积极参与，表达能力得到锻炼。

3.拓展延伸环节，学生对月亮有了更深入的了解，激发了创作兴趣。

4.不足之处：部分学生对于课文中的深层含义理解不够，需要在今后的教学中加以引导。

一、教学目标：1.了解《月亮上的足迹》的作者、主要内容和寓意。

2.通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。

3.引导学生思考科学与人文的关系，培养学生的科学素养。

4.培养学生对未知事物的好奇心和探索精神。

二、教学准备：2.教具：相关科普资料和实物图片。

3.问题卡：准备一些针对文本和科普知识的问题，供学生讨论和回答。

三、教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）3.教师引导讨论，激发学生的好奇心，预测故事情节。

Step 2：阅读与讨论（30分钟）1.教师分发文本，让学生阅读《月亮上的足迹》。

2.学生读完文本后，小组内就以下问题展开讨论：故事中的孩子是怎样登上月亮的？他在月亮上看到了什么？他有怎样的体验和感受？3.每个小组选出一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。

4.讨论中，教师引导学生分析故事的寓意，为学生提供启示：这个故事告诉我们什么？Step 3：科普知识学习（40分钟）1.教师播放一段关于月亮的科普视频，或者展示相关图片和资料。

2.教师引导学生回答一些问题卡上的问题：月亮是什么？它是如何被人类探索的？有哪些有趣的事实和科学知识可以分享？3.学生根据问题卡上的提示进行小组讨论，并准备汇报。

4.学生代表向全班汇报他们的讨论结果，分享他们收集到的科普知识。

Step 4：互动探究（30分钟）1.学生分组进行互动探究活动。

3.学生根据自己的观察和思考，发表自己的意见和猜测。

Step 5：课堂总结（10分钟）1.教师总结本节课的主要内容和学习收获，强调故事和科普知识的关系。

2.学生回答教师提出的问题：你们在这节课中学到了什么？你们有什么新的认识和感受？3.教师通过鼓励和表扬，总结学生的优秀表现和合作精神。

四、作业布置：要求学生写一篇读后感，描述他们对《月亮上的足迹》的理解和感受，鼓励他们结合故事和科普知识，给出自己的解释和思考。

五、教学反思：。

2024年七年级上册《月亮上的足迹》语文原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，了解作者对月亮足迹的描绘及其象征意义。

1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，探讨课文主题及作者表达的情感。

2.2运用多媒体教学手段，激发学生对宇宙奥秘的探究兴趣。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对科学的热爱，激发对未知世界的探索欲望。

3.2培养学生热爱祖国，为祖国的航天事业自豪的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的生字词。

1.2课文内容的理解与分析。

2.教学难点：2.1课文主题的深入挖掘。

2.2课文象征手法的理解与应用。

三、教学过程第一课时1.导入新课1.1利用多媒体展示月亮图片，引导学生观察月亮的特点。

1.2学生分享对月亮的印象和了解。

2.自主学习2.1学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

2.2学生再次朗读课文，初步感知课文内容。

3.课堂讨论3.1教师提问：课文描绘了哪些月亮上的足迹？4.分析课文4.1教师引导学生分析课文中的生字词，帮助学生理解词义。

4.2教师引导学生分析课文内容，理解作者对月亮足迹的描绘及其象征意义。

5.课堂小结5.2学生分享学习心得。

第二课时1.复习导入1.1回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词和课文内容的掌握。

1.2学生分享对课文的理解和感悟。

2.深入分析2.1教师引导学生深入分析课文中的象征手法。

2.2学生分组讨论，分享自己的见解。

3.拓展延伸3.1教师展示与课文相关的图片、视频等资料，引导学生了解我国航天事业的发展。

3.2学生交流分享，表达自己对航天事业的热爱和自豪。

4.课堂练习4.1教师设计一些关于课文内容的练习题，检验学生对课文的理解。

4.2学生完成练习题，教师批改并反馈。

5.课堂小结5.2学生分享学习心得。

第三课时1.复习导入1.1回顾前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解和掌握。

初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案一、教学内容本文选自人教版初中语文七年级上册第四单元，详细内容为《月亮上的足迹》。

该文以生动的笔触，描绘了阿姆斯特朗和奥尔德林在月球上的足迹，以及这一历史时刻背后的故事。

二、教学目标1. 理解课文内容，了解人类首次登月的历史意义。

2. 领悟作者通过具体事例和细节描写表达情感的方法。

3. 培养学生的想象力和创新精神，激发他们对航天事业的热爱。

三、教学难点与重点难点：理解课文中的生词和长句，体会作者的情感表达。

重点：掌握课文的主要内容，了解登月历程和航天员的足迹。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文教材、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：展示阿波罗11号登月的图片，引导学生谈论对月球的了解和向往。

2. 自主阅读：让学生阅读课文，了解航天员在月球上的足迹。

3. 课堂讲解：（1）讲解生词和长句，帮助学生理解课文内容。

（2）分析课文结构，梳理文章脉络。

（3）解读作者情感，引导学生体会文章主题。

4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是航天员，描述在月球上的感受。

5. 例题讲解：分析课文中的精彩描写，引导学生学会运用细节表达情感。

6. 随堂练习：让学生仿写一段话，描述自己心中的月球。

六、板书设计1. 课文月亮上的足迹2. 课文结构：引言：阿波罗11号登月主体：航天员在月球上的足迹结尾：历史意义及启示3. 生词和短语：飞跃、寂静、小心翼翼、无垠、荣耀七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，简述航天员在月球上的足迹。

（2）结合课文，谈谈你对航天事业的看法。

2. 答案：（1）航天员在月球上的足迹包括：小心翼翼地踏上月球、留下清晰的脚印、采集月壤和岩石样本、插上美国国旗等。

（2）航天事业是一项充满挑战和机遇的领域，它代表着人类对未知世界的探索精神，为人类的发展带来无限可能。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，学生对航天员在月球上的足迹有了深入了解，但对课文情感表达的理解还有待提高。

初一语文《月亮上的足迹》教学设计初一语文《月亮上的足迹》教学设计一教学重点：①积累和运用生字、生词。

②能够掌握要领，学会快速阅读，初步感知文章主要内容。

③能够以时间为线索，筛选归纳登月主要事件和主要过程。

④理解登月的重大意义。

教学过程：环节一：情境激趣教师配乐朗诵苏轼的《水调歌头明月几时有》，月光皎洁、静谧，月形时圆时缺富有变化。

月亮总能引起人们的无限的遐思。

那月亮上真的有“广寒宫”吗?长娥和玉兔又在做什么?今天，就让我们随着航天英雄一起去揭开月亮神秘的面纱。

(板书课题、作者)环节二：感知文意学生快速阅读课文，初步感知文章主要内容。

要求：集中注意力默读，不指读，不回视。

阅读中，勾画出下列字词，并利用工具书掌握其读音和意义。

投影：(1)悬挂(xuán)(2)畅谈(chàng)：尽情地谈。

(3)里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。

(4)昂首挺立：仰着头笔直地立着。

(5)遥遥在望：形容远远地可以看到。

(6)可望而不可即(jí)：只能够望见而不能够接近。

即：靠近、接触。

2.本文真实记录了人类首次登月的全过程。

在文中筛选圈点出表示时间的短语，找出与时间相对应的事件，完成以下表格。

时间事件进展 1969年7月16日上午火箭将推动“阿波罗11号”发射升空火箭发射后2分42秒第一级火箭脱落，火箭继续上升离地9分5秒第三级火箭发动机启动工作火箭发射后13小时30分宇航员进入梦乡 19日晚8点33分飞船飞过了月亮和地球引力的中和点 19日晚9点32分地面呼叫，飞船减速，准备登月 20日上午7点32分两位宇航员换乘登月舱 21日凌晨5点17分40秒登月舱平稳降落在月球上 21日上午11点39分登月舱打开舱门 11点51分阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球 22日0点15分宇航员被唤醒，登月舱升空离开月球 22日上午6点35分登月舱与飞船对接成功日凌晨1点35分8秒飞船进入大气层思考：(1)登月的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶段?试概括每个阶段的内容要点。

4、七年级语文上册《月亮上的足迹》教学设计一等奖一、教学目标（一）、知识目标1、读准“域、椭、锹”的读音；理解、积累“里程碑、昂首挺立、神往、畅谈”等词语。

2、了解人类登上月球过程，理解人类登月成功的伟大意义。

（二）、能力目标1、学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。

2、训练学生快速阅读，筛选信息的能力，并准确全面地概括课文内容要点。

（三）、德育目标1、感受科学技术的魅力，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。

2、培养学生热爱科学，激发学生探索科学的兴趣。

二、教学重点整体感知，理清文章思路，并准确全面地概括课文内容要点。

三、教学难点理解课文最后的一句话的意思,培养探索科学的精神四、教学方法1、通过朗读感知法，提高学生“听”的能力。

2、快速阅读法。

先让学生快速阅读文章，整体感知文章大意，再用简洁语句梳理概括内容要点。

3、作探究学习法。

重点是分组探讨对课文最后的一句话的理解。

五、教学时间：一课时。

六、教学过程（一）、导语用图片或视频导入，激发学生学习热情。

（二）、快速阅读，整体感知、概括内容。

1、解决生字、生词①、你能读准下面加点字的字音吗?海域yù椭tuǒ圆铁锹qiāo②、你知道是那些词吗？（里程碑）:比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。

畅谈：（尽情地谈。

）（神往：）心里向往。

昂首挺立：（仰着头直立。

）（括号内内容学生填写，括号外内容教师给出）2、找出表示时间的词语，并找出该时间所对应的发生的事件，按照表格的形式进行填写。

（出示表格）：①、听朗读，然后迅速完成表格时间事件的进展1969年7月16日飞船升空前的准备19日晚8点33分飞船飞越了月亮和球地引力的中和点19日晚9点32分地面呼叫，飞船减速，准备登月20日上午7点32分两位宇航员换乘登月舱21日凌晨5点17分40秒登月舱平稳降落在月球上②、自读，完成表格时间事件的进展21日上午11时39分登月舱打开舱门21日上午11时51分20秒阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球22日上午6点35分登月舱与飞船对接成功25日凌晨1点35分8秒飞船进入大气层，返回地球（粗体的为给出的，其他的学生自己填写）（三）、合作、探究1、文章是完整地叙述整个登月的`过程，但事件非常多而且琐碎，我们能不能用我们自己语言概括文章的内容？（提示概括时注意：必须交代清楚：时间、人物、地点、事情的经过、结果，语言要简洁。