第五课财富之源
一、知识要点
1、财富基于勤劳
2、财富源自智慧与开拓
3、科技创造财富
4、让创造财富的源泉涌流，以造福于人民
二、教学时数：二课时
第一课时财富基于勤劳财富来自智慧和开拓
教学目标
1、知识：让学生向古今中外艰苦创业、发家致富的先进人物学习，树立正确的财富观、价值观。
2、能力：培养学生理论联系实际的能力，归纳整理和综合分析问题、解决问题的能力。
3、情感、态度、价值观：通过本课学习，使学生明白劳动是一切财富的基础，而智慧与开拓进取也是
创造财富必不可少的条件，从而树立正确的劳动观。
重、难点
1、重点：财富的三大来源。
2、难点：引导学生摒弃好逸恶劳的恶习，培养勤劳的习惯和开拓进取的精神。
教学过程
一、导入新课
民间有句谚语：“金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。”从这句话中我们可以感受到金钱的重要。生活当中，金钱到底有什么作用呢？怎样来获得财富呢？我们的生活离不开金钱，衣食住行没有一样离得开钱，我们能上学也需要钱。而且有钱也可以帮助一些需要帮助的人。靠勤劳的双手可以获取财富，善于动脑筋，有智慧也能地获取财富，还要掌握一定技能、知识，当然机遇也很重要。同学们说得都很有道理。获取财富的途径多种多样，我们今天就一起来探讨这个问题。
二、正课
1、财富基于勤劳
现在社会上出现了股票热、基金热，不少人拿出自己积攒多年的钱用来投资股票、基金。他们认为机遇是获取财富的源泉，现在的机会好，一定要把握机遇获取财富。但是也有一些同学认为，勤劳才是获取财富的源泉。究竟哪种说法对呢？你赞成谁的观点呢？勤劳和机遇都能获得财富，财富的获取同样需要机遇，但是辛勤的劳动才是财富获取的基础。要想获取财富，就得付出艰辛的劳动。因为“一分耕耘，一分收获”。
（1）辛勤的劳动是创造财富的基础。
歌曲《南泥湾》同学们可能都听到过吧，那么你们知道歌词的真正内涵吗？
a.歌曲中反映的是什么时期的事情？反映的是抗日战争时期的事情。
b.当时处于战争的什么阶段？我军遇到什么困难？当时处于抗日战争的战略相持阶段。1941年，由于日军的疯狂进攻和“扫荡”，以及国民党顽固派的包围和经济封锁，使解放区的财政发生了极为严重的困难。
c.我广大军民是如何克服困难，把一个“荒山臭水黑泥滩”的南泥湾建成了陕北的“好江南”？在解放区最困难的时期，中共中央提出“发展经济，保障供给”的方针，全民自己动手，发展生产，克服困难，广泛开展大生产运动。其中最著名的就是八路军三五九旅。
d.你从中受到了什么启发？勤劳是中华民族的优良传统。中国共产党也正是继承和发扬了祖先的这种优良传统才能够在艰苦的条件下，取得了革命的胜利。
教师：俗话说，土地是财富之母，劳动是财富之父。勤劳是中华民族的优良传统，中华五千年文化，是用中华儿女勤劳的汗水凝聚而成的。中国共产党也正是继承和发扬了祖先的这种光荣传统才能够在艰苦的条件中，取得了革命、改革和社会主义现代化建设的伟大成就。（2）革命年代，勤劳是获取革命胜利和建设事业取得成功的源泉。
“领带大王”——金利来总裁曾宪梓的创业之路同学们可能听说过，你们知道他是如何成功的呢？
a.曾宪梓的创业初期家境如何？曾宪梓的家境贫穷，没有巨额财产可以继承。
b.他的创业启动金是什么？他的创业启动金是他叔父给他的6000港元。他创业并不容易，起早贪黑、走街串巷、沿街叫卖。
c.他最终凭借什么取得了成功？功夫不负有心人，曾宪梓以他勤劳和不屈不挠的拼搏精神最终取得了成功。
可见，勤劳是曾宪梓获取事业成功的源泉。在改革开放的今天，勤劳仍然是获得财富的根本源泉，勤劳的传统美德仍然需要继承和发扬。
（3）改革开放的今天，勤劳仍然是获取财富的根本源泉。
俗话说，苦干加巧干，能到彼岸。望同学们能在勤劳的基础上，通过自己的巧干、实干和苦干，去实现自己的理想。
2、财富来自智慧与开拓
（1）财富来自智慧
阅读教科书第31页中的阅读材料：“点石成金”的犹太商人和“周妈妈净菜社”两个事例然后讨论：
a.犹太商人面对一堆废石为什么能“点石成金”？因为他动脑筋了，他善于去找“点子”、找“路子”。
b.周妈妈面对自身条件，是怎么另辟蹊径发家致富的？周妈妈敢于尝试别人没做过的事业，具有开拓精神，大胆创新。
c.创业尽靠苦干行吗？还需要具备什么素质？创业不能仅仅依靠肯吃苦，能吃苦，还需要有发现财富的慧眼、敢于创新的头脑、敢于冒险和开拓的胆识和勇气。
的确，无论在何时，人们若想发家致富仅靠“苦干”是不够的，还需加上“能干”和“巧干”，用智慧创造财富。
（2）财富来自开拓
很多现实中的事例说明了财富来自开拓创新，来自能吃苦耐劳和进取精神，来自善于观察，善于找点子，勇于开创新路子。在当今竞争日益激烈的时代，要想创业致富，就必须要有开拓进取的精神，如果靠耍小聪明或不正当手段的来获取财富的话，那只能是自寻死路，
比如：银行管库员监守自盗，新中国第一走私要案“赖昌星”等各种犯罪都将会受到法律的严惩。从中我们可以看出应该以合法、正确的方式获取财富，不能用违法手段，非法获取财富。当然，我们不排除有一部分人是靠钻政策的空子发财致富的，也不排除有一部分人是靠偶然的机遇致富，更不排除有一部分人是靠歪门邪道致富，但这些都是靠不住的，终有土崩瓦解的一天，所以，我们应该以合法的方式获取财富。
三、小结
财富来之不易，但君子爱财，取之有道。我们要摒弃不劳而获、投机取巧、一夜暴富的思想，摒弃享乐主义和好逸恶劳的恶习，培养勤劳的习惯和开拓进取的精神，因为勤劳、智慧与开拓进取、科技是创造财富必不可少的条件。
第二课时科技创造财富开拓创造财富的源泉
教学目标
知识：懂得科技是第一生产力，是创造财富的重要途径。了解社会主义初级阶段制度的主要目标和基本的经济制度、分配制度。
能力：真正领会“科教兴国”的战略意义。能用所学知识分析社会现象，培养分析社会问题的能力。
情感、态度、价值观：培养学生崇尚科学，热爱科学的精神。了解国情，热爱社会主义，增强使命感。
教学重点与难点
教学重点：科技是财富的来源之一；掌握我国的基本经济制度、分配制度。
教学难点：科技对生产的推动作用。
教学过程
『导入新课』
（学生自读教科书第33页“太空牧草种子”的事例）
教师：上节课“财富来自智慧与开拓创新”中“周妈妈净菜社”与本节课中“太空牧草种子”一文，提出的问题，同样都是创造财富，但方式是否一样？差别在哪里？
（学生分组讨论，再由全班交流讨论结果）
学生：他们所用的方式是不一样的，周妈妈是用智慧和开拓创新给自己带来了财富。而“太空牧草种子”中提到的方式却是凭借高科技获取财富。
教师：由此可见，智慧和开拓创新可以获取财富，科技同样也能给我们创造财富，甚至创造更
多的财富。
板书：三、科技创造财富
『讲授新课』
………………………………活动一………………………………
教师：课前，我让同学们收集了有关工业革命、电力革命、新科技革命对社会发展产生的影响相关材料，请同学展示自己收集的材料。
（略）
思考：
1.每一次科技革命之后生产工具的变化。
2.每一次科技革命之后劳动对象的范围是否有变化？有什么变化？劳动对象的范围相对以前有所扩大。
3.每一次科技革命之后劳动者的素质有何变化？为了能更好地适应生产，劳动者的素质相对提高。
4.这些变化都是基于一个什么重要因素？导致一个什么结果的出现？这些变化都是基于科技的进步，导致了生产力水平的大幅度提高。
教师：由此可见，发展生产力＝科技×（生产工具﹢劳动对象﹢劳动者）（板书）。科技是先进生产力的集中体现和重要标志，科技进步和科技创新是发展生产力的决定性因素。所以说，科技是第一生产力。
………………………………活动二………………………………
教师：请同学们阅读教科书第33～34页有关“中关村”以及“杨凌绿色硅谷”的两事例，思考这两则事例说明了什么。
学生1：“中关村”材料说明了科技在创造财富中有突出的作用。
学生2：“杨凌绿色硅谷”材料说明了科技对于农业产业化的积极推动作用是不可估量的。大大促进了我国农业产业化、加速了传统农业向现代农业的转轨。
教师：从这些生动、真实的例子中我们看到了现代科学技术的巨大力量，再一次印证了“科技是第一生产力”。
……………………………活动三……………………………
教师：既然科技如此重要，那么，我国又是如何做的呢？
学生：我国提出了“科教兴国”战略和“人才强国”战略；大力鼓励和发展科技；奖励科技人才，等等。
教师：我国提出“科教兴国”“人才强国”战略具有紧迫性和必要性。那么，作为中学生，我们可以做些什么？
学生：我们要努力学习，掌握特长，要有责任感和使命感，掌握先进的科学技术，为国家创造更多的财富。
教师：通过学习，我们认识到勤劳能致富、智慧能致富、科技同样能致富。科技是推动生产发展的重要因素，国家富强依靠科技，而科技发展要依靠教育。我们中学生作为未来国家的建设者，现在必须要努力学习，学习科学知识，掌握劳动技能，将来不辜负祖国和人民对我们的期
望，成为一名合格的建设者。
讨论：勤劳创造财富，智慧创造财富，科技创造财富，那么还有什么能创造财富呢？
学生：还有资本、管理等也是创造财富的源泉。
教师：可见，创造财富的源泉很多，那么怎样才能让这些源泉都最大限度地发挥作用呢？
…………………………………活动四…………………………………
利用教参后的“分粥实验”，让学生进行分组讨论。
1.你赞同哪一种分法，为什么？
学生：我同意第五种分粥方法。因为这种分发相对来说能较好地保持公平、公正。
2.小小的分粥实验告诉我们什么道理？
学生：制度至关重要，好的制度简洁又高效，使人或事都趋于公平和公正。
教师：分粥需要一个合理的制度，如何创造财富同样也需要一个好的制度，一个能充分调动一切可能的因素创造财富的制度，能让一切创造财富的源泉充分涌流的制度。
板书：四、开拓创造财富的源泉
…………………………………活动五……………………………
请学生回忆八年级下册教科书中关于生产力与生产关系的辩证关系，以及我国的基本经济制度。结合学生课前收集的关于改革开放前我国经济发展状况的资料，进行讨论。
1.我国为什么要改革经济制度？
学生：因为当时的经济制度无法适应生产力的发展。
2.改革的目的是什么？
学生：改革的目的是让生产关系适应生产力的发展，更好地推动生产力的发展。
教师：社会主义的根本目的是最终实现共同富裕。要实现这个目的，必须充分调动各种源泉的作用。而要调动各种源泉的作用，让一切创造财富的源泉涌流，需要我们能深刻认识和把握经济制度、分配制度和形成相应的政策。
…………………………………活动六……………………………
学生分组讨论教科书第36页“小强爸爸致富”的材料，思考以下问题。
1.小强爸爸致富靠哪些方法？
学生：“与大企业联合”“承包荒山”“投资房地产分红”等方式获得财富。
2.“与大企业联合”“承包荒山”“投资房地产分红”是什么致富手段？为什么能成功？说明了什么？
学生1：“与大企业联合”是充分利用技术管理创造财富；“承包荒山”是充分利用勤劳创造财富；“投资房地产分红”则是利用资本创造财富。
学生2：小强爸爸之所以能成功就在于有良好的经济制度、分配制度和政策。说明了好的制度能让一切创造财富的源泉充分涌流。
教师：由此可见，要让一切创造财富的源泉充分涌流，需要有好的经济制度、分配制度。『课堂小结』
改革开放后，我国的经济制度有利于生产力的发展，有利于让一切财富的源泉充分涌流。党的十一届三中全会以后，我国国力的增强说明我们党、我们国家决策的正确性。说明党是一个开
明的党，政府是一个负责任的政府，国家是一个一心为民的国家。所以，我们中学生要努力学习、掌握科技，为社会创造更多的财富。
三、教学反思
本课的不足是由于年龄、阅历受限，学生对于制度影响经济发展的理论理解得不够透彻，有关内容还应该在今后的教学中加强渗透。
第五课财富之源 一、知识要点 1、财富基于勤劳 2、财富源自智慧与开拓 3、科技创造财富 4、让创造财富的源泉涌流，以造福于人民 二、教学时数：二课时 第一课时财富基于勤劳财富来自智慧和开拓 教学目标 1、知识：让学生向古今中外艰苦创业、发家致富的先进人物学习，树立正确的财富观、价值观。 2、能力：培养学生理论联系实际的能力，归纳整理和综合分析问题、解决问题的能力。 3、情感、态度、价值观：通过本课学习，使学生明白劳动是一切财富的基础，而智慧与开拓进取也是 创造财富必不可少的条件，从而树立正确的劳动观。 重、难点 1、重点：财富的三大来源。 2、难点：引导学生摒弃好逸恶劳的恶习，培养勤劳的习惯和开拓进取的精神。 教学过程 一、导入新课 民间有句谚语：“金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。”从这句话中我们可以感受到金钱的重要。生活当中，金钱到底有什么作用呢？怎样来获得财富呢？我们的生活离不开金钱，衣食住行没有一样离得开钱，我们能上学也需要钱。而且有钱也可以帮助一些需要帮助的人。靠勤劳的双手可以获取财富，善于动脑筋，有智慧也能地获取财富，还要掌握一定技能、知识，当然机遇也很重要。同学们说得都很有道理。获取财富的途径多种多样，我们今天就一起来探讨这个问题。 二、正课 1、财富基于勤劳 现在社会上出现了股票热、基金热，不少人拿出自己积攒多年的钱用来投资股票、基金。他们认为机遇是获取财富的源泉，现在的机会好，一定要把握机遇获取财富。但是也有一些同学认为，勤劳才是获取财富的源泉。究竟哪种说法对呢？你赞成谁的观点呢？勤劳和机遇都能获得财富，财富的获取同样需要机遇，但是辛勤的劳动才是财富获取的基础。要想获取财富，就得付出艰辛的劳动。因为“一分耕耘，一分收获”。 （1）辛勤的劳动是创造财富的基础。 歌曲《南泥湾》同学们可能都听到过吧，那么你们知道歌词的真正内涵吗？
2021年九年级政治全册民生专题（第三课时）教案新人教版 中考方向包括原因（为了公平正义）、表现（初级）（不平衡、人口、诸多难）；方法；扶贫的意义、启示；食物药物安全的诚信与法律问题（监督、教育、制度、执法）慈善、捐助灾区倡议书；解决的理由（党国家路线小康、三个代表、科学发展观、和谐世界）四大制度（社保低保医保、减免、廉租）反映渠道（人、媒体、信、电话）、微博大爱； 知识要点民生问题的表现、原因、意义；解决的措施和青少年的责任；财富与勤俭节约。 复习过程 知识梳理 一、民生问题的表现 城乡、区域的发展不平衡；人口资源的压力；环境污染的压力；几个难（上学、民工子弟读书、就医，就业）食品安全与诚信问题；收入分配差距拉大（个人的、城乡的、东西部的） 二．民生问题产生的原因 1我们处于社会主义初级阶段，生产力不发达，发展不平衡，低水平；（二不一低） 2国情的限制：人口国情，资源、环境国情
三、民生问题的意义（为什么要建设生态文明?） 我国面临资源少、环境污染严重的形势；有利于实现人与自然的和谐、构建和谐社会；有利于经济又好又快发展；有利于改善人们居住环境、提高生活质量；有利于落实可持续发展战略和科学发展观；有利于建设两型社会，实现全面小康。 4、如何建设生态文明? ①为落实科学发展观，实施可持续发展战略，坚持计划生育、保护环境、节约资源；②实施节能减排；③开发环保科技和新能源；④加大环保宣传、提高环保意识；⑤加大对环境、资源的监管，打击违法行为；⑥发展循环经济、生态农业。 A理论依据：党和国家的性质（三个代表与为人民服务）；社会主义原则（是共同富裕；社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，实现全体人民的共同富裕)；维护社会的公平正义和稳定；贯彻中特理论及其科学发展观;解决实际的国情问题。 B作用：构建和谐社会；实践“全面建成小康社会”。 C小康问题：我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的，发展很不平衡。②人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。党的十六大提出在本世纪头20年实现怎样的奋斗目标①全面建设惠及十几亿人口的更高水平的
回溯历史长河 1.情感、态度与价值观目标 懂得中华文化的博大精深，为中华文明感到自豪，形成民族认同感。 学会搜集资料，能够结合历史资料分析问题、得出结论。 3. 知识目标 了解中华民族五千年的文明发展史，知道中华文化的源远流长以及对世界文明发展做出的贡献。 了解中华民族悠久和辉煌的文明史，知道中华文化的历史地位和对世界文明的贡献。 教师准备：收集关于博大精深的中华文化的资料和照片，制作PPT。 学生准备：课前了解中华文明史。 【播放视频】甲骨文成功入选《世界记忆名录》。 【教师导语】2017年10月30日，我国申报的甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。对于甲骨文入选《世界记忆名录》，你想说什么？ 【拓展资料】甲骨文是我国现存的最古老的一种成熟文字，出土于某某某某殷墟遗址，距今3000多年，大多记录商代后期占卜祈祷活动。正是由于有了从甲骨文发展至今的汉字，中华文明才得以发展至今没有中断，这为研究中国源远流长的灿烂文明史和早期国家与社会形态提供了真实的第一手资料。 甲骨文既是中华民族宝贵的文化遗产，也是人类共同的精神财富。此次甲骨文成功入选《世界记忆名录》，标志着世界对甲骨文重要文化价值及历史意义的高度认可，对于国际社会了解和认识甲骨文及博大精深的中华优秀传统文化具有重要的推动作用，对于提升中华民族文化自信具有重要促进作用。 （设计意图：通过真实事件引出中国三千多年前的文化，给学生直观的展示，导入课题。）
环节一：文字书法展 【教师引导】目前世界上公认最早的文字，是出现在古代中东地区的楔形文字，距今5000年～6000年。在某某贾湖发现的一些刻在龟甲上的符号，距今却达8000多年。如果能够证实这是文字符号，那就比殷墟甲骨文还要早4700多年。 【教师提问】你还了解哪些关于中国文字的知识？ 【学生交流】文字的演变历史和中国著名的书法家。 （设计意图：汉字是世界上最古老的文字之一。本部分采用对话的方式，创设文字书法展的情境，让学生感受到中华文明的典型代表——汉字的魅力。） 【教师引导】通过刚才的交流，老师发现，同学们对文字的了解很多，下面我们看一幅图片。 【呈现课件】万岁通天贴。 【教师讲解】公元697年凤阁侍郎王方庆献出他家一门二十八人的墨迹珍本十卷，又称唐摹《王羲之一门书翰》《王氏宝章集》，包括十一代祖王导，十代祖王羲之、王荟，九代祖王献之、王徽之、王珣，一直到他曾祖父王褒等二十八人的真迹。 （设计意图：通过对书法作品的视觉体验，感受中国书法的魅力。） 环节二：中华文明知多少 【教师引导】五千多年来，勤劳勇敢的各族人民团结奋斗、开拓创新，创造了辉煌的中华文明，为人类文明的发展做出了重大贡献。 【合作探究】京剧、四大发明、二十四节气、《论语》、唐诗宋词元曲、天文历法、绘画陶瓷等。 【学生交流】自己知道的中华文明，与大家一起分享。 教师呈现与之相关的系列图片资料。 （设计意图：采用合作探究的方式，激发学生参与课堂的积极性，以小组内交流的形式，提高学生的课堂参与度。） 环节三：古之丝绸之路，今之一带一路 【呈现课件】相关资料。 古之“丝绸之路” 古代中国有一条连接亚洲、非洲和欧洲的古代陆上商业贸易路线，最初的作用是运输古代中国
中华文化与民族精神 活动二：苏武牧羊、负荆请罪、徙木为信，这几个故事各自反映了怎样的传统美德？活动三：你知道中华民族还有哪些传统美德吗？ 【检测练习】 一、基础知识点： 1、中华各族人民相互团结，相互学习，用自己的和共同创造了灿烂的中华文化。 2、中华文明绵延不绝、历久弥新的一个重要原因是文化的力量深深熔铸在中华民族的、和之中。 3、中华文化包括：独具特色的、浩如烟海的、名扬世界的、异彩纷呈的、充满智慧的、完备而深刻的。 4、中华文化的总特点：、 5、中华文化的影响： （1）对今天中国人的、和中国的道路具有深刻的影响。 （2）对人类的和的发展产生深远的影响。 6、中华民族在自己的发展历程中，在创造灿烂的中华文化的同时，也形成了的美德。 7、作为传统美德的精华，中华传统美德具有、的品质，随着时代的变化和实践的发展，其内容和形式也在不断丰富和发展。 二、基础练习：
（1）（2009泉州市）藏族修建的布达拉宫；元代回族人扎马鲁丁所制的万年历；敦煌、云岗、龙门石窟以及新疆的千佛洞等，都凝聚了各族人民的智慧。上述材料说明了A．要加强民族团结和民族平等 B。我国是一个统一的多民族国家 C．没有哪个国家的文化能与中国相比拟 D．各族人民用自己的勤劳和智慧共同创造灿烂的中华文化 （2）（2009福州）感动中国组委会授予张艺谋奥运团队的颁奖词：长卷舒展，活字跳跃；圣火激荡，情感喷放。他们用人类共同的语言，让五千年文明跃然呈现。那一夜，中国惊艳世界。颁奖词体现了 ( ) A. 中华文化一直领先世界 B. 中华文化取代了世界文化 C. 中华文化源远流长、博大精深 D. 民族文化就是世界文化 （3）几千年来，中华民族历经沧桑，饱受磨难，却绵延不断，历久弥新。其中一个重要原因是（） A.对历史文化都继承 B..吸收古今中外的一切科学文化 C摒弃传统文化 D.文化的力量熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中（4）（2009无锡）在北京奥运会开幕式上，手持竹简的810名士子，齐诵“四海之内皆兄弟也”“三人行必有我师焉”，897块活字印刷字盘变换出不同字体的“和”字与蜿蜒耸立的长城……这充分展示了中华文化的深厚底蕴。灿烂的中华文化（） ①影响着今天中国人的价值观念②影响着今天中国人的生活方式 ③影响中国的发展道路④对人类的进步和世界文化的发展产生了深远的影响 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②③④ D. ①④ （5）下列成语典故不能体现中华民族传统美德的是（） A.、苏武牧羊 B．负荆请罪 C．徙木为信 D．守株待兔 （6）“孝”是中国传统儒家文化的一个核心观念。漫长的封建社会中，“孝”强调的是个人对家庭、对封建统治者的绝对服从；而在今天讲“孝”，则更多是赋予了主动孝敬父母、自觉报效祖国的内涵。“孝”的演变的说明（） A、中华传统文化是一成不变的 B、中华文化具有生生不息、与时俱进的品质 C、加强先进文化建设必须全盘继承中国的传统文化 D、封建社会的传统道德已不适合社会主义精神文明建设的需要。 第二框题弘扬和培育民族精神 【目标要求】 1、知识目标 （1）理解民族精神的内涵。认识民族精神是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜
九年级道德与法治上册第四单元财富论坛第十一课财富之源第3框让创造财富的源泉涌流教案教科版 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级道德与法治上册第四单元财富论坛第十一课财富之源第3框让创造财富的源泉涌流教案教科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级道德与法治上册第四单元财富论坛第十一课财富之源第3框让创造财富的源泉涌流教案教科版的全部内容。
11.3 让创造财富的源泉涌 流 教学目标 1.情感、态度与价值观目标 了解我国现阶段的基本经济制度和收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。 2.能力目标 学习综合、归纳的分析问题的方法和观察社会、了解社会的方法。 3。知识目标 了解更多的创造财富的方式;懂得如何让一切创造财富的源泉充分涌流；正确认识我国的基本经济制度和分配制度及其意义. 重点难点 教学重点：正确理解如何让一切创造财富的源泉充分涌流. 教学难点：正确认识我国分配制度对让一切创造财富的源泉充分涌流的意义。 教学准备 教师准备:收集相关文字、图片及视频资料，制作课件。 学生准备：课前查找资料,了解我国基本经济制度和分配制度的内容；采访家人和朋友家庭收入的主要方式。
【教师导语】亲爱的同学们,随着国力的强盛和科技的进步,我们的生活水平有了极大的提高，生活方式也发生了很大改变，新兴事物越来越多，人们赚钱的方式也越来越多元化。我们一起欣赏一段视频,思考：美食达人是靠什么创造财富的?你还知道哪些创造财富的方式？ 【播放视频】美食达人。 (设计意图：播放美食达人的视频,营造轻松的学习氛围，能够紧紧抓住学生的注意力，提高其学习兴趣，为本节课的顺利开展奠定良好基础。） 环节一：拓展创造财富的其他源泉 【学生交流】劳动、科学技术、智慧与开拓精神是创造财富的源泉.引导学生结合身边人物说说自己所知道的创造财富的源泉. （设计意图：通过学生课前的人物采访，对创造财富的方式略有了解，引导其通过讨论自主得出结论。） 【教师引导】劳动、科学技术、智慧与开拓精神是创造财富的源泉。另外,资本和管理也是创造财富的源泉. 环节二：让创造财富的源泉充分涌流的意义 【呈现课件】党的十八届三中全会强调:要让一切劳动、知识、技术、管理、资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，让发展成果更多更公平惠及全体人民。 【交流分享】这样强调的意义是什么? 【教师总结】能充分调动各种创造社会财富的积极因素，是实现全面建成小康社会宏伟目标的重要保障。 （设计意图：以党的十八届三中全会的相关内容作为背景材料,突出《道德与法治》学科的时效性,也有利于引导学生树立关心国家大事的时政意识。)环节三:让创造财富的源泉充分涌流的做法 【呈现课件】
教科版九年级政治重点复习主线 第一单元历史启示录 一、单元主题： 第一课历史的足迹 第一单元历史启示录第二课历史的昭示 第三课天下兴亡匹夫有责 二、复习主线： 1.是什么： ⑴中华民族的发展史是一部怎样的历史？【P2】 ⑵中华民族是怎样的一个民族？【P7】 ⑶中华民族精神的内涵、地位与作用：【P9】 ⑷爱国主义的含义及表现：【P10】 ⑸对民族精神的丰富和发展：【P11】 ⑹我国对外交往的原则和政策：【P12】 ⑺历史给了我们哪些昭示？（历史给了我们哪些启示）【P9-16】 ⑻中国共产党的性质和指导思想分别是什么？【P14-15】 2.为什么： ⑴中国由强变弱的原因是什么？【P5】 ⑵为什么说没有共产党就没有新中国？【P13－14】 ⑶为什么只有社会主义才能救中国、才能发展中国？【P15－16】 ⑷为什么青少年要树立忧患意识？【P17-18】 ⑸为什么青少年要以振兴中华为已任？【P19-20】 3.怎么做： ⑴怎样认识中华文明？【P3】 ⑵中华民族是怎样的一个民族？【P7】 ⑶青少年应怎样承担振兴中华的责任？（为了振兴中华，我们青少年应该怎样做？）【P19-20】 三、常考点： ⑴中华民族精神的内涵、地位与作用：【P9】 ⑵历史给了我们哪些昭示？（历史给了我们哪些启示）【P9-16】 ⑶为什么青少年要树立忧患意识？【P17-18】 ⑷为什么青少年要以振兴中华为已任？【P19-20】 ⑸青少年应怎样承担振兴中华的责任？（为了振兴中华，我们青少年应该怎样做？）【P19-20】
第二单元财富论坛 一、单元主题： 第四课走向小康 第二单元财富论坛第五课财富之源 第六课财富中的法与德 二、复习主线： 1.是什么： ⑴邓小平的三步走战略目标：【P26】 ⑵总体小康水平的特点、我国社会的主要矛盾【P27】、当代中国最基本的国情。【P17】 ⑶21世纪头20年全面建设小康社会的奋斗目标、全面小康的特点【P27】、重大历史使命【P28】。 ⑷“法”与“义”的关系。【P38】 ⑸税收的含义、作用和特点偷税漏税的危害：【P39】 ⑹依法纳税是公民的基本义务。【P39】 ⑺我国倡导的富民政策。【P40】 2.为什么： ⑴为什么说勤劳是创造财富的源泉？【P30】 ⑵为什么说财富来自智慧与开拓？【P31－32】 ⑶为什么说科技创造财富？（或为什么科学技术是第一生产力？）【P33－34】 ⑷为什么要合法致富？【P37】 ⑸为什么要富而思源，富而思进？【P40－42】 ⑹勤俭节约的意义是什么？【P43－44】 ⑺保持艰苦朴素，勤俭节约的优良传统的现实意义是什么？（为什么要培养勤俭节约的习惯和品德？）（或中学生为什么要培养勤俭节约的品德？）（或有人认为勤俭节约已经过时，这种观点对吗？为什么）【P44】 3.怎么做： ⑴创造财富的源泉（途径）：【P35】 ⑵怎样才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流？【P35－36】 三、常考点： ⑴为什么说科技创造财富？（或为什么科学技术是第一生产力？）【P33－34】 ⑵创造财富的源泉（途径）：【P35】 ⑶怎样才能让一切创造社会财富的源泉充分涌流？【P35－36】 ⑷为什么要富而思源，富而思进？【P40－42】 ⑸勤俭节约的意义是什么？【P43－44】 ⑹保持艰苦朴素，勤俭节约的优良传统的现实意义是什么？（为什么要培养勤俭节约的习惯和品德？）（或中学生为什么要培养勤俭节约的品德？）（或有人认为勤俭节约已经过时，这种观点对吗？为什么）【P44】
2014九年级上册政治期中复习：财富论坛（教科版） 中考频道在考试后及时公布各科中考试题答案和中考作文及试卷专家点评，请广大考生家长关注。时光飞逝，暑假过去了，新学期开始了，不管情愿与否，无论准备与否，我们已走进初三，走近我们的梦!祝愿决战2014中考的新初三学员能加倍努力，在2014年中考中也能取得优异的成绩。 第二单元财富论坛 第四课走向小康 1.20世纪末，我国实现了由温饱到小康的历史性跨越。改革开放成就取得的原因有：①最根本的原因是坚持了“以经济建设为中心”的党的基本路线不动摇;②坚持了可持续发展战略、科教兴国战略;③坚持了中国共产党的正确领导;④正确处理了改革、发展和稳定的关系;⑤全国人民的艰苦努力，共同奋斗。 ※2.我国现代意义上的小康最早是由邓小平同志提出来的,也就是我国经济“三步走”发展战略中的第二步。弄清时间段(1949—1956—1978—1980—1990---2000---2020—2050)。 ※3.我国现代意义上小康是指在全面发展国民经济的基础上,使我国人民的生活在温饱的水平上,生活质量进一步提高,逐步实现①物质生活比较宽裕,②精神生活比较充实,③生活环境改善,④人口素质提高,⑤公益事业发展,⑥社会治安良好。 ※4.我国现在达到的小康水平的特点:低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。 ※5.我国社会的主要矛盾:人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 ※6.当代中国最基本的国情：我国现在仍处于并将长期处于社会主义初级阶段。 ※7.21世纪头20年全面建设小康社会的奋斗目标是:在21世纪头20年，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会的奋斗目标,即全面的小康。使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化
《坚持改革开放》教学设计教材分析: 《坚持改革开放》是人民教育出版社部编教材九年级上册第一单元《富强与创新》第一课《踏上强国之路》第一框，本框有“改革开放促发展”和“中国腾飞谱新篇”两个知识点。通过本课的学习，学生了解基本的国情：改革开放和富强的关系。 教学目标： 1、知识目标 认识我国基本的经济制度。 2、能力目标 知道市场在资源配置中的决定性地位，推动了经济社会的发展。 3、情感情感态度与价值观目标 感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，增强对“中国奇迹”的自豪感。 教学重难点： 1、重点：改革开放对我国经济社会发展的重要意义； 2、难点：理解改革开放，理解让一切创造社会财富的充分涌流。 课前准备： 1、学生自主学习，进行预习。 2、教师根据课程标准，设计问题和活动，制作课件。 教法：情景设置，引导讲解 学法：自学、合作探究 教学过程： 一、情景导入 1、播放歌曲《走进新时代》，屏幕滚动歌词。 2、教师针对歌词，设置问题： ①时事考察：党的十九大的召开确定了我国走进了什么“新时代”？指导思想是什么？ ②改革开放是从什么时候开始的？ 3、教师引言： 从1978年的改革开放使中国逐渐摆脱贫困，“改革开放富起来”，再到党的十八大、
十九大的召开，中国改革的进一步深化，“中国巨轮号”劈波 斩浪，创造了一个又一个奇迹，解释中国奇迹，改革无疑是第一个关键词，……让我们聚焦经济改革，聚焦改革开放。 设计意图：歌曲导入，激发学生学习兴趣。 ●第一环节自主学习梳理新知 ★知识点一：改革开放促发展 1、中国共产党团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命，极大激发广大人民群众的创造性，极大解放和发展社会生产力，极大增强社会发展活力。 2、我国逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，形成了多种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。 3、改革开放对我国经济社会发展的意义表现在哪些方面？ ①中国已经成为世界第二大经济体、第二大工业国、第一大货物贸易国、第一大外汇储备国，科技、教育、文化等各项事业蓬勃发展。在中国共产党领导下，中国人民创造了人类发展史上的伟大奇迹，充分显示了中国力量。②改革开放以来，我国城乡就业规模持续扩大，人民收入较快增长，家庭财产稳步增加，城乡社会保障制度逐步建立和完善，扶贫工作取得举世瞩目的成就。中国人民通过改革开放过上了幸福生活。③从“引进来”到“走出去”，从加入世界贸易组织到共建“一带一路”，从应对亚洲金融危机和国际金融危机到成为世界经济增长的主要稳定器和动力源，中国已经成为影响世界的重要力量。 设计意图：学生学会自主学习，养成预习的好习惯。 ★知识点二：中国腾飞谱新篇 1、40年来，中国人民坚持改革开放，找到了一条使国家强盛、人民富裕的正确道路，即中国特色社会主义道路。 2、中国的腾飞证明，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。 3、为什么改革只有进行时，没有完成时? ①我国过去40年的快速发展靠的是改革开放，未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。②进入新时代，在党的领导下，中国人民需要有效应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾，进行新的伟大斗争，向顽瘴痼疾开刀，突破利益固化藩篱，将改革进行到底，开启全面深化改革的新征程。③我国经济发展进入新常态，已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。④我国经济发展还面临区域发展不平衡，城镇化水平不高，城乡发展不平衡不协调等现实挑战。⑤改革开放是当代中国最鲜明的特色。只有全社会不断弘扬与时
第五课财富之源 1、创造财富的基础是？ 辛勤的劳动。 2、勤劳是中华民族的传统美德表现在哪些方面？ 我们的祖先靠着勤劳，创造了五千年文明；中国共产党继承和发扬了勤劳的光荣传统，带领中国人民，把旧中国变成了一个初步繁荣昌盛的国家；改革开放以来，在党的政策指引下，勤劳致富受到鼓励，一大批人依靠辛勤的劳动脱贫致富，走上了小康之路。 3、为什么要有开拓进取的精神（开拓进取精神的作用）？ 只有积极开拓，锐意进取，才能不断地超越原来的发展水平，为国家和社会创造更多财富；才能为个人和企业乃至国家创造更多的生存和发展机会。 4、科技的地位和作用？ 科学技术是先进生产力的集中体现和重要标志，科技进步和科技创新是发展生产力的决定性因素。在现代社会，依靠科技进步促进生产力的发展，使创造财富的重要途径。 科技对于加快传统工农业生产的现代化进程具有积极的推动作用，它有力地促进了传统经济向现代经济的转轨，提高了经济效益。 a补充人教版结论：科技是第一生产力,是生产力中最活跃的因素,是先进生产力的集中体现和重要标志。我们要大力实施科教兴国战略，提高自主创新能力。 b创新的重要性？ （1）①科技进步和创新是增强综合国力的决定性因素。想不想创新，敢不敢创新，能不能创新，关系到整个建设中国特色的社会主义事业的兴衰成败；②创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。③我国的科技、经济发展同发达国家相比，还有一定的距离，我们增强自主创新能力，实施自主创新战略。 青少年如何培养创新精神？ （2）①我们青少年要敢于创新，善于创新，把创新热情与科学求实态度结合起来，要刻苦学习，努力探索，注重实践，要勇于质疑，提高观察能力和创造性思维能力，努力做到有所发现，有所发明，有所创造。 5、创造财富的源泉有哪些？ 劳动、科学技术、智慧与开拓精神都是创造社会财富的源泉。资本、管理等因素也都是创造社会财富的重要源泉。 6、我国基本经济制度的内容和作用？ 内容：以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
第六课财富中的法与德 1、合法获得财富的途径有哪些？ 勤恳劳动；靠科技、用知识或的财富，靠丰厚的资金运用管理科学额，让先进的思想创造财富。2、为什么要合法致富？ 现代社会中，一切经济活动都必须在国家法律的框架之中。只有每个人都知法、懂法，用法律规范自己的经济行为，才能使社会稳定、和谐，才能平等地为每个社会成员创设财富的机会，使每个人都能从中获得利益。任何违规行为都会破坏经济秩序，使社会和市场变得无序、复杂、不合理、缺乏效率等，从而使人的社会生活和经济生活变得不顺畅。因此，每个人要想保护自己的合法权益，就首先必须做到遵纪守法。 3、“义”与“法”的关系？如何对待“义”？ “义”与“法”同源同生，“义”就是心中的“法”。在社会生活中，法律对人的约束是外在的，“义”对人的约束是内在的，才是最有效的。 见利忘义在任何时候都是不可取的。在追求利益的时候应将“义”放在重要位置，符合“义”的利益才是我们应该追求的。 补充：a道德和法律的关系？ 社会主义法律和社会主义道德相辅相成，两者互相配合、互相促进、互相补充。社会主义法律体现并维护社会主义道德；社会主义道德补充社会主义法律的不足，支持和促进法律的贯彻实施。 4、税收的含义？ 税收是国家为实现其职能，按照法律规定，强制地、无偿地取得财政收入的一种基本形式。 5、法律有关规定： 中华人民共和国公民有依法纳税的义务。 6、税收的作用？ 国以税为本。国家经济建设，国防、科技、教育等各项公共事业的发展都需要税收；公务员、警察、教师等从事工作的人员的工资来源于税收。 7、税收的特征？偷税的危害及后果？ （1）强制性、无偿性、固定性。（2）不懂税法或知法犯法，偷税漏税，损害国家和社会利益的，必将受到法律的制裁。 8、我国倡导的富民政策？ 共同富裕。共同富裕是指允许和鼓励一部分地区、一部分人先富起来，带动和帮助后富，逐步走向共同富裕。 9、富而思源的表现及意义？
2019-2020年九年级政治全册 2.3.2富而思源富而思进勤俭节约文 明消费教案教科版 一、课时基本内容：1课时富而思源富而思进勤俭节约文明消费 二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等 1．教学内容分析：第六课是在感受小康、控究致富途径之后，探讨致富过程中的法律与道德问题。首先，强调财富中的“法”(合法致富依法纳税)，其次拥有财富之后如何使用财富（富而思源富而思进）；最后落实到学生自身，培养他们“勤俭节约，文明消费”的良好习惯。这三个部分是我国现在和未来特别需要解决的重大问题。本课针对我国的具体情况，提出了社会主义经济建设中的法制建设与道德建设的重要性。第二框题“富而思源，富而思进”阐述的是经济建设中的道德问题，力图结合我国的传统美德，引导学生认识到在现代经济激烈竞争的环境中，遵守道德仍然具有重要意义。第三框题“勤俭节约，文明消费”主要针对我国国情，引导学生认识到在经济建设取得重大成就、人民生活水平大幅度提高的情况下，保持艰苦朴素、勤俭节约生活作风的重大意义，特别是针对社会上存在的浪费风提出了保持中华民族优良传统的现实意义。 2．学情分析：“富而思源富而思”进是经济生活的中的道德问题，学生理解较难，要多用事例进行说明。对于“勤俭节约文明消费”在以前学生已学过一部分内容，主要是在当前如何保持艰苦朴素、勤俭节约。 3．重、难点的确立：本节课的主要知识点是勤俭节约的意义，即勤俭节约“是治国安邦之道”“是现代企业家取得成就的法宝”“是人的美德”。本节课的教学重点和难点在于引导学生树立“富而思源”“勤俭节约”意识，懂得“富而思源”“勤俭节约”的意义。 4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。（2）对人情消费需补充一些相关材料。 5．教法、学法的选择：（1）讨论法。（2）问答法。在导入阶段和课中，大量使用。（3）阅读法。对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。（4）笔记法。课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。（5）探究法。结合课中的交流和探究。（6）讲解法。本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。 三、拟达成的教育教学目标 知识与技能：了解“财富中的德”的含义，知道什么是财富中的“德”；了解我国的富民政策，勤俭节约的意义。 能力目标：学习分析归纳的方法；学习搜集资料、利用资料分析问题的方法。 情感态度价值观目标：树立富而思源的意识，懂得节约。 四、教学流程 环节 师生活动设计 训练内容 预期目标 设计意图 效果 反馈 与修 正教师活动学生活动 课 前准备搜集中外历史上关于勤俭持家、节俭治国的典 型的人和事。 学生课后 自己归 纳、查阅 资料、整 理 理解国家税收 的意义勤俭节 约文明消费。 培养学生的自 主学习能力、 查阅资料的能 力 课中 引入：设计情境：假如你有了100万，你 做的第一件事情会是什么？ 看来，我们每个人的想法是不一样的。有 的人富裕以后想好好地享受一下；有的人想干 一番大事业；有的人则想帮助那些还生活在贫 困中的人们，等等。这些愿望和想法无可厚非。 但是，不同的想法，境界是不一样的，产生的 学生思考 学生回答 假如你富 了会怎么办？ 引出问题 教师用这样 的话引导学 生认识本课 的主题和论
第十一课（第一、二框）财富之于勤劳&智慧 （课型：新课） 班别：组别：姓名：评价： 一、【学习目标】 1.了解劳动、智慧与开拓精神、科学技术在创造财富中的重要作用。（重点） 2.养成热爱劳动、珍惜劳动成果的良好习惯。 3.逐步培养现代人必备的开拓进取精神和崇尚科学的精神。 二、【自主学习】(自主学习提示：详细阅读教材，在课本中找到下列问题的答案并用铅笔划出来，圈出一些关键词，再把此问题写在课本中这些答案的对应位置。独立完成并熟记，背下重要问题。) 一、如何理解辛勤的劳动是创造财富的基础？ （1）一分耕耘，一分收获。辛勤的劳动是创造财富的基础。人类所享有的一切物质财富和精神财富，都是辛勤劳动的结晶。 （2）中华民族历来以勤劳著称。我们的祖先以勤劳和智慧，创造了五千年的光辉文明。 近现代以来，中国共产党带领全国各族人民，继承和发扬中华民族的传统美德，不断把中国建设成为一个越来越繁荣富强的国家。 （3）改革开放以来，在党和国家的政策指引下，广大人民群众依靠勤劳的双手和苦干实干的劲头，实现了脱贫致富，走上了小康之路。 二、如何正确理解财富来自智慧与开拓？ （1）创造财富，不仅要靠勤劳，还要靠智慧，要有发现财富的慧眼和敢于创新的头脑。 纵观历史可以发现，努力学习、勇于实践、敢于突破的精神，对于创造财富、改善人民生活、推动社会进步具有重要的作用。 （2）智慧创造财富的一一个重要方面是科技进步和科学创新。科技进步和科学创新是发展生产力、增加财富的决定性因素，是先进生产力的集中体现和重要标志。 （3）智慧创造财富的另一个重要方面是商业模式的创新。比如，随着计算机和互联网的普及，电子商务、现代物流在短期内迅速崛起，为个人和企业创造了更多生存与发展的机会，创造了更为丰富的财富。 三、如何理解科技创造财富？（科学技术有什么重要作用？） （1）科学技术是先进生产力的集中体现和重要标志，科技进步和科技创新是发展生产力的决定性因素。在现代社会，依靠科技进步促进生产力的发展，是创造财富的重要途径。（2）在我国家科学技术对于加快传统工农业生产的现代化进程，具有积极的推动作用，它有力地促进了传统经济向现代经济的转轨，提高了经济效益。 四、创造财富的源泉（途径）有哪些？ 创造财富，需要勤劳，需要智慧，需要科技进步和科技创新，也需要商业模式创新。 开拓创新、资本、管理等都是创造财富的源泉。
第四课走向小康 一、课时基本内容：1课时走向小康 二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等1．教学内容分析：本课体现了《义务教育思想品德课程标准（实验稿）》中“了解我国的基本国情、基本路线、基本国策和世界概况”的目标以及“了解全面建设小康社会的奋斗目标及其途径，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感”的内容要求。其中“感受小康”的框题阐释了学生生活的变化，让学生看到发生在自己身边的各种变化，从而体会小康生活的到来和建设小康社会的步伐。“解读小康”则剖根究源，考察了“小康”二字的来源及其含义，以此来引导学生关注我国正在建设的小康社会的状况，认识我国建设小康社会目标提出的重要意义。本课和第五课是第六两课的基础。 2．学情分析：学生对现在生活水平的提高已有了解，本课内容的设计遵循的是从直观向抽象、从感性向理性的逻辑。因此教学中要注意发挥学生的自主性，让学生通过观察社会、查找反映小康生活的资料获得直观感受，在此基础上引导学生通过考察“小康”概念的起源，进而反观我国小康社会的理想目标。 3．重、难点的确立： 本节重点、难点：第四课是本单元“财富论坛”的引子，相对于其他课来说，不是教学的重点。因此，本课的两个框题可以合并在一节课上。“感受小康”“解读小康”两个框题相比较，第二框题“解读小康”是重点。因此，本节课应把重点放在引导学生了解“小康”一词的含义、小康的实现在我国经济发展目标中的地位、“总体小康”和“全面小康”的含义。4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。（2）对实现小康的意义、全面小康需补充一些相关材料。 5．教法、学法的选择：教学中要注意发挥学生的自主性，让学生通过观察社会、查找反映小康生活的资料获得直观感受，在此基础上引导学生通过考察“小康”概念的起源，进而反观我国小康社会的理想目标。本单元的教学要充分发挥学生的想象力，可以组织开展以“我心中的小康社会”为主题进行诗歌创作、朗诵或绘画展等形式的活动。（1）讨论法。（2）问答法。在导入阶段和课中，大量使用。（3）阅读法。对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。（4）笔记法。课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。（5）探究法。结合课中的交流和探究。（6）讲解法。本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。 三、拟达成的教育教学目标 知识目标：了解我国改革开放以来经济建设所取得的伟大成就，了解人民群众生活发生的巨大变化；了解经济建设“三步走”的战略；了解建设小康社会的阶段性目标，了解“总体小康”“全面小康”的概念。 能力目标：学习搜集和整理资料的方法。 情感态度价值观目标：培养学生关心社会、关注社会发展的情感，懂得社会发展与人民生活息息相关。 四、教学流程
学习知识要善于思考，思考，再思考。下面是为您推荐教科版九年级上册政治教案：《改革开放增强了我国的综合国力》。 一、教材分析： 1、本课的地位： 《改革开放增强了我国的综合国力》是初三年级思想政治课教材第三课的第二框内容。第三课讲《增强综合国力》，这是对第二课《认识祖国地位》的进一步分析与讲解。第三课包括三个框题，即：《综合国力决定国家地位》、《改革开放增强了我国的国家地位》和《综合国力的增强和人民生活的提高》。本课是第一框题和第二框题的过渡和衔接部分。该框主要讲述了3个知识点，即：改革的目的和作用、开放的目的和作用、改革开放的作用。改革开放的作用是这一框的核心内容。了解和掌握这部分知识，对于正确评价改革开放的成果、正确认识我国与发达国家之间的差距及其从内心拥护党在社会主义初级阶段的基本路线等有重要的意义。 2、本课的重点和难点： 本课的重点是：“改革开放增强了我国的综合国力”。 新中国成立以后，我国政府就致力于经济建设和综合国力的提高。但是由于种种历史原因，我国经历了10年“-”的浩劫，期间我国的综合国力虽然也有短暂的提高，但是大部分时间是徘徊或下降。1978年十一届三中全会以后，我国进行了改革开放。改革开放大幅度地提高了我国的综合国力，提高了我国的国家地位。 本课的难点是：“改革是社会主义社会发展的重要动力”。 改革是社会主义社会发展的动力之一，而不是社会主义社会发展的动力，而且改革不是社会主义社会发展的根本动力，因为社会主义社会发展的根本动力是生产力的不断发展。改革就是调整不适应生产力发展的生产关系，使之与生产力相适应，促进社会发展与进步。由于这些知识非常理论化、非常抽象，而且学生对这些知识的了解非常少，再加上没有学过生产力的概念，所以在学习中就会出现理解上的偏差。 3、本课的特点：
第五课“财富之源” 财富基于劳动、财富源自智慧与开拓 一、课时基本内容：1课时财富基于劳动、财富源自智慧与开拓 二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等1．教学内容分析：第五课“财富之源”阐述了财富的源泉：财富来源于劳动，财富来源于创造，财富来源于科学技术等。第一框题“财富基于勤劳”，首先阐释了中华民族勤劳勇敢的传统美德在现时代发扬光大的重要意义，并引导学生认识“在科学技术高度发达的今天，劳动仍然是一切财富的根本源泉，没有劳动，财富不会自动生成”的道理，激励学生热爱劳动，继承前人勤劳的美德。第二框题“来自智慧与开拓”，阐释了智慧和开拓进取精神在现代经济激烈竞争的环境中的重要性，引导学生积极进取，开拓自己的发展道路。 2．学情分析：关于劳动的意义，在八下学生已学过，对劳动创造财富有一定的认识。本课注重说理与摆事实相结合，在引导学生从理论上认识到财富的源泉后，引用大量事实，进一步坚定学生的认识。通过教学激发学生尊重劳动、热爱劳动的情感，培养学生开拓进取的精神。3．重、难点的确立：本节重点、难点：本节课的教学重点和难点不在于传授知识、培养技能，而在于发展学生的情感态度价值观目标，即培养学生的劳动观念，引导学生树立动脑筋、想办法的意识，培养学生开拓进取的精神。 4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。（2）对财富源自智慧与开拓需补充一些相关材料。 5．教法、学法的选择：教学中要充分发挥学生的能动性，组织学生进行自我教育，让学生通过查找大量的有关事实，认识到劳动、科学技术等在财富创造中的重要作用，激发学生尊重劳动、热爱劳动的情感，培养学生开拓进取的精神。（1）讨论法。（2）问答法。在导入阶段和课中，大量使用。（3）阅读法。对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。（4）笔记法。课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。（5）探究法。结合课中的交流和探究。（6）讲解法。本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。 三、拟达成的教育教学目标 知识目标：了解财富的源泉，懂得创造财富需要艰苦的劳动，需要智慧，需要不断进取的开
教科版九年级道德与法治上册复习提纲 第一单元历史启示录 第一课历史的足迹 1.如何理解我国历史长河中的中华文明？ ①中华文明，源远流长，是世界上最古老的文明之一，是中华民族探索和创造的最生动的记录。 ②中华民族有悠久而辉煌的文明史。③中华文明为推动世界文明的发展和人类社会的进步做出了突出贡献。 2.面对辉煌的中华古代文明，你有什么感受？ 为祖国曾经创造的伟大的文明而骄傲，为我是中国人而自豪。 3.近代中国社会性质发生了什么变化？由封建社会转变为半殖民地半封建社会 4.近代中国有强变弱的主要原因是什么？①封建统治者的腐败无能②外国列强的侵略③封建制度的腐朽没落 5.帝国主义列强对近代中国的侵略造成了哪些危害？ ①掠夺我国的宝贵财富②破坏我国的灿烂文化 ③侵占我国的圣神领土，践踏我国的主权和民族尊严，使我们的祖国和人民饱受耻辱和苦难。 6.近代中华文明英勇抗争的史例有哪些？ ①林则徐虎门销烟；②三元里人民自发抗英；③邓世昌等捐躯甲午海战等 7.百年抗争说明了什么问题？ ①中华民族有着顽强的意志和不屈的精神。 ②为了捍卫国家独立、维护民族尊严，争取国富强民，中华儿女藐视强敌，甘赴国难，宁死不屈，留下了无 数可歌可泣的英雄事迹。 第二课历史的昭示 1.回顾历史，我们要记住那些历史的启示？ ①继承和弘扬中华优秀传统文化；②坚持中国共产党领导；③走社会主义道路 ④培育和践行社会主义核心价值观，实现中华民族的伟大复兴。 2.为什么要继承中华优秀传统文化？ ①中华优秀传统文化源远流长，积淀了中华民族最深层的精神追求，是中华民族独特的精神标识，是中华民 族生生不息、繁荣发展的精神源泉，是中华文明历经五千年而绵延不绝的内在动力。 ②中华优秀传统文化以其博大精深闻名于世，它博采众长，兼收并蓄，保持了中华民族的特色，维护和增加 了世界文化的多样性，为人类文明进步做出了巨大贡献。 ③它继承了中华民族的精神血脉，已经成为中华民族的精神根基。 ④是中华民族宝贵的精神财富、中华民族的共同记忆，是我们树立文化自觉、文化自信和民族自豪感的重要 基础，是我们在世界文化激荡和交流中站稳脚跟的基础，是我们培育和践行社会主义核心价值观的肥沃土壤。 3.对待中华优秀传统文化，我们应该如何做？ 要在日常生活和学习中，感悟中华传统文化的深邃，自觉地继承和弘扬中华优秀传统文化，更好地开创未来。 4.探索救国之路失败的原因主要有：①没有先进、正确的理论指导；②没有代表人民利益的先进政党的领导。 5.为什么没有共产党就没有新中国？ ①中国共产党的成立，使中国革命有了方向，给灾难深重的中国人民带来了光明和希望。 ②中国共产党领导全国各族人民推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义，取得新民主主义革命的胜利， 建立了人民民主专政的中华人民共和国。 6.新中国成立后，我国发生了哪些翻天覆地的变化？ ①在政治上，确立了人民代表大会制等一系列政治制度，实现了人民当家作主的愿望。 ②在工业领域，工业体系的逐步建立，使我国工业落后的面貌开始改变。 ③在农业上，粮食连年增产，人民的温饱问题逐步得到解决，生活水平逐年提高。 ④在科教方面，多项重大科技成就震惊世界，教育体系逐步建立，教育条件逐步改善，教育事业得到了迅速 发展。 ⑤在外交上，提出了和平共处五项原则，重新成为联合国安理会常任理事国，标志着新中国外交取得重大突 破。
九年级上册政治知识点 第一单元历史启示录 第一课历史的足迹 1、中华民族的发展史是怎样一部历史？ 中华民族发展史①不仅是一部民族文明的创造史，②也是一部民族精神的生长史，③更是一部民族发展的探索史。 2、怎样认识中华五千年文明？ ①中华文明为人类文明的发展作出了重大贡献；②中华文明，是人类最早的文明之一，曾经是世界上最先进的文明之一；③中国的科技文化曾在世界上长期独领风骚，为推动世界文明的发展、社会的进步做出了突出贡献；④中华文明具有源远流长博大精深、辉煌灿烂的特点。 3、近代以来，中国人民历经百年沧桑的原因是什么？P5 ①封建统治者的腐败无能；②国家的落后；③外国侵略者的侵略。 第二课历史的昭示 ★1、民族精神的内涵（内容）？ 以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 ★2、中华民族精神的地位和作用分别是什么？ 地位：民族精神是民族文化最本质、最集中的体现。（P112） 作用：正是由于这种伟大的民族精神，中华民族不仅创造了灿烂的文明，而且生生不息、延绵不绝，表现出强大的生命力。 3、爱国主义的含义及表现（P10） ★4、革命和建设时期对民族精神的继承和发展有哪些？ 长征精神、延安精神、铁人精神、抗洪精神、航天精神、抗震救灾精神等。 ★5、我国对外交往的原则和政策分别是什么？ 外交原则：睦邻友好、和平共处 外交政策：独立自主的和平外交政策。 ★6、历史给了我们哪些昭示？（历史给了我们哪些启示） ①发扬以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神；②没有共产党就没有新中国；③只有社会主义才能救中国；④只有社会主义才能发展中国；⑤落后就要挨打；6）树立忧患意识，立志振兴中华。 7、中国共产党的性质和指导思想分别是什么？ 性质：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心。 指导思想：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表的重要思想作为自己的行动指南。 8、为什么说没有共产党就没有新中国？ ①近代以来，为了救亡图存，无数仁人志士的探索最终都失败了；②中国共产党成立后，领导人民，推翻了三座大山，建立了新中国。 ★9、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命各种运动失败得出的结论及失败的原因？ 结论：资本主义道路在中国走不通。 失败原因：没有先进的、正确的理论指导；没有找到解决中国问题的正确道路。