简笔与繁笔
一、教学要求
1．指导学生领会“引论—本论—结论”典型的议论文结构模式。
2．启发学生理解怎样围绕论点对论据进行分析，理解论点、论据、论证之间的关系。
二、课文分析
（一）解题
1．“简笔与繁笔”是本文的论题。并列关系短语做题目的议论文，要求对并列的两个部分都作出分析，还常常要求对其关系作出辨析。本文正是使用这种方法写成的。在阐述简笔与繁笔内涵的基础上，论述了简笔与繁笔的辩证关系。
2．作者对论题的见解。
(1)“简笔”指惜墨如金，力求数字乃至一字传神，从而达到简洁精练、言简意赅的表达效果。
(2)“繁笔”指用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜，从而产生穷形尽相、曲尽其妙的表达效果。
(3)“简笔与繁笔”各有其妙，无优劣之分。用简或使繁，以真情实感而定，不能刻意为之。
3．本文的中心论点：“简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。”
4．本文的主要论据。
(1)尽简笔之妙的论据：《水浒传》中的“破落”和“紧”。
(2)尽繁笔之妙的论据：《水浒传》中的拳打镇关西和《社戏》里写“我”早年看戏。
(3)刘勰和刘器之的有关言论。
5．本文的现实针对性：现今，创作上有一种长的趋向：短篇向中篇靠拢，中篇向长篇靠拢，长篇呢，一部、两部、三部……当然，也有长而优、非长不可的，但大多数不必那么长，确有“水分”可挤。
（二）内容与结构
第1段共10个句子，可以分为3层。1～3句为第1层，是提出这一段的观点。思路是
从“从来的文章家”在繁简问题上的主张出发的，接着提出自己的见解，一分为二，有所肯定，又指出偏颇。4～9句为第2层，是论证这一段的观点。其中，4～7句是讲道理，是理论论证。先说简，再说繁，说繁是重点。说简笔用的是一个复句，从意赅说到意少；说繁笔用了三个句子，单说繁笔的好处和艺术效果。8～9句是摆事实，是举例论证，用文学大师们的创作证明“用简”和“使繁”都是必要的。第10句为第3层，在上述辩证分析的基础上得出结论。就全文来看，是提出本文的中心论点；在结构上则是一个承上启下的句子。
第2段论述尽简笔之妙。分三层，首句为一层，提出这一段的论点：“……有时用笔极为简省。”最后一句是一层，对这一段作总结。中间部分是一层，是论证“譬如‘武松打虎’那一段，作者写景阳冈上的山神庙，着‘破落’二字”是举第一个例子，“便点染出大虫出没、人迹罕到景象”是作第一次分析；“待武松走上冈子时，又这样写道：‘回头看这日色时，渐渐地坠下去了。’”是举第二个例子，“真是令人毛骨悚然”是作第二次分析，引用金圣叹的话“我当此时，便没虎来也要大哭”来强化自己分析的合理性。“最出色的要数‘林教头风雪山神庙’，写那纷纷扬扬的漫天大雪，只一句：‘那雪正下得紧。’”是举第三个例子，“一个‘紧’字，境界全出，鲁迅先生赞扬它富有‘神韵’，当之无愧”是作第三次分析，其中引用鲁迅的论述以作佐证。举例简明扼要，分析最见精神。
第3段首句承上启下，把文章由论述简笔之妙引入论述繁笔之妙，并提出这一段的论点：“不避其繁”。在内容和写法上，与上一段相同。述三拳是举例，“从味觉写，从视觉写，从听觉写，作了一大串形容，若是单从字面上求简，这三拳只需说‘打得鲜血迸流，乌珠迸出，两耳轰鸣’，便足够了。然而简则简矣，却走了‘神韵’，失掉了原文强烈地感染读者的鲁智深伸张正义、惩罚恶人时那痛快淋漓劲儿”是分析，这一分析完备而充分。
第4段以《社戏》为例，进一步从“繁笔”与“啰嗦”的区别上论述繁笔之妙。先提出这一段的论点，接着举例子，最后作分析。
第5段以前人的理论作论据，进一步论述简笔与繁笔的辩证关系，并分析了繁简的标准：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”指出了做到繁简适宜的途径和方法。
第6段笔墨回到现实，分析当时创作上的滥用繁笔、言繁意少的弊病。说明本文的现实针对性。
第7段说明自己的写作起因，收结全文。
本文是典型的三段论式结构。第1段提出中心论点，是引论；第2～5段用例证法论证简笔之妙和繁笔之妙以及如何做到繁简得当，是本论；第6～7段分析现实创作上的弊端，提倡简练为文，是结论。
本论部分层次为：第2段为一层，论述简笔之妙，第3～4段为一层，论述繁笔之妙，第5段为一层，论述繁简的标准和如何做到繁简得当。为了使层次之间的关系紧密而明确，文章运用兼有过渡功能的主题句，如：“以上是说用简笔用得好。同一部《水浒传》，有时却又不避其繁”，“字面上的简不等于精练，艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说的啰嗦”，“无论繁简，要是拿‘无可削’、‘不得减’作标准，就都需要提炼”等。
（三）主题思想
本文是一篇文艺随笔，针对“现今，创作上有一种长的趋向”而论，提倡文章应繁简适当，“简练为文”。
文章开头先以辩证的观点分析简笔与繁笔各自都有优劣之分，脱离内容的简笔与繁笔都是败笔，适应内容与表达需要的简笔与繁笔都是妙笔，正所谓“各得其宜，各尽其妙”。然后再指出现今创作上存在的“长的趋向”、“拖沓累赘”的毛病，提出作者自己的主张，提倡“简练为文”。
（四）写作特点
1．例证法的运用。论简笔之妙举《水浒传》中“破落”、“紧”为例，论繁笔之妙举《水浒传》拳打镇关西和《社戏》小叫天出场描写为例。
2．引证法的运用。论述繁简之妙除用例证法外，还引用了金圣叹和鲁迅的有关论述；论述繁简的标准和尽繁简之妙的途径时，引用了刘勰和刘器之的有关言论作论据进行论证。
3．对论据的分析准确、精当。写议论文的工夫表现在拥有论据、恰当地运用论据上，更表现在对论据的精辟分析上。本文论据选得准，表述精当，尤其分析得灵活自如、饱满精辟。例如，论述简笔之妙时，以分析引出论据，引出论据后再分析：“一部《水浒传》，洋洋洒洒近百万言，作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。有时用笔极为简省”是分析；“譬如‘武松打虎’那一段，作者写景阳冈上的山神庙，着‘破落’二字”是论据，“便点染出大虫出没、人迹罕到景象”是再分析。对拳打镇关西的分析极为精辟：“从味觉写，从视觉写，从听觉写，作了一大串形容，若是单从字面上求简，这三拳只需说‘打得鲜血迸流，乌珠迸出，两耳轰鸣’便足够了。然而简则简矣，却走了‘神韵’，失掉了原文强烈地感染读者的鲁智深伸张正义、惩罚恶人时那痛快淋漓劲儿。”这一分析揭示出无法取代的繁笔之妙。
三、教学建议
（一）教学重点
