《中华文化的智慧之花——熟语》教学设计教学目标知识与能力了解熟语的特点及类型；了解成语、惯用语、歇后语的构成；能正确使用熟语，特别是成语。
过程与方法在探究过程中学会按熟语类型积累知识。
情感态度与价值观培养学生对熟语的热爱，提高学生的语文素养。
教学重点能正确使用熟语，激发学生学习熟语的兴趣。
教学难点正确理解成语在具体语境中的意义，提高解题准确率。
教学步骤一、感知与理解熟语是人们在长期的生活中习用的固定词组或短句，是我国劳动人民勤劳智慧的结晶，是汉民族历史和文化的缩影，是汉语词汇中璀璨夺目的明珠。
定义：语言中定型的词组或句子，使用中一般不能改变其组织。
包括成语、谚语、歇后语、惯用语、格言等。
（《辞海》）熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所熟悉、一般不能任意改变其结构的定型的短语或句子。
只能整个应用，不能随意变动其中部分，并且往往不能按照一般的词法来分析。
常见熟语的基本类型：成语、歇后语、谚语、惯用语、格言。
熟语的特征：结构上的稳固性；意义上的整体性；各自有特殊形式。
二、梳理与归纳阅读书本内容，完成下面的表格：三、探究与展示1.成语定义：是一种相沿习用的特殊固定短语。
特点：从形式上看，主要采用“四字格”的形式；从内容上看，不少成语是由古代寓言、神话传说或历史故事浓缩而成的；比较完整地保留了古代汉语词汇、语法、修辞等的特征。
例子：举例：狐假虎威、守株待兔、开天辟地、精卫填海、一鼓作气、卧薪尝胆、沉鱼落雁、息事宁人。
2歇后语定义：由两个部分组成的一句话，前一部分是引子，后一部分是注释，也叫引注语。
个别的只说前一部分。
如：泥菩萨过江——自身难保；外甥打灯笼——照旧（舅）。
分类和举例：谐音性歇后语：和尚打伞——无发（法）无天，小葱拌豆腐——一青（清）二白，电线杆上绑鸡毛——好大掸（胆）子。
湿水棉花——无法谈（弹）。
喻意性歇后语：一个巴掌拍不响——孤掌难鸣，八仙过海——各显神通，大水淹了龙王庙——自家人不认得自家人，擀面杖吹火——一窍不通，黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。
