埃及的金字塔教案

《埃及的金字塔》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《埃及的金字塔》。

（2）了解埃及金字塔的历史、结构和建筑特点。

（3）掌握金字塔的相关词汇和表达方式。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，直观地了解埃及金字塔的景象。

（2）运用小组讨论、探究的方式，深入理解金字塔的建筑原理和历史文化。

（3）培养学生的观察力、思考力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对埃及文化的兴趣和好奇心。

（2）培养学生尊重和欣赏不同文化的态度。

（3）培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的意识。

二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读和理解课文《埃及的金字塔》。

2. 了解埃及金字塔的历史、结构和建筑特点。

难点：1. 掌握金字塔的相关词汇和表达方式。

2. 深入理解金字塔的建筑原理和历史文化。

三、教学准备：1. 教材：《埃及的金字塔》。

2. 课件：埃及金字塔的图片、视频等资源。

3. 学具：笔记本、彩笔等。

四、教学过程：1. 导入新课（1）展示埃及金字塔的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对埃及金字塔的了解。

（3）引入课文《埃及的金字塔》。

2. 朗读理解（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确表达。

（3）学生互相讨论，解答疑问。

3. 探究学习（1）分组探究：学生分组，每组选择一个探究主题，如金字塔的历史、结构、建筑特点等。

（2）小组讨论：每组内部讨论，共同完成探究任务。

（3）成果展示：各组向全班展示探究成果，其他学生进行评价和补充。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固知识点。

五、课后作业：1. 根据课文内容，画出埃及金字塔的示意图，并简要描述其结构和建筑特点。

2. 选择一个关于埃及金字塔的资料，进行阅读，下节课分享给同学们。

3. 家庭作业：熟读课文《埃及的金字塔》，预习下节课的内容。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等。

《埃及金字塔》公开课教学设计《埃及的金字塔》是国标本苏教版五班级下册的一篇说明文。

课文着重介绍了埃及金字塔的外形及其建筑历史，以下是我整理的《埃及金字塔》公开课教学设计，供您阅读,参考。

盼望对您有所关心!《埃及金字塔》公开课教学设计1《埃及金字塔》教学设计教学目标1、学问与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。

2、过程与方法：了解课文内容，感受按空间挨次描写的方法。

3、情感态度与价值观：感受古代埃及人民的勤劳和才智。

教学重难点引导同学感受金字塔雄伟、精致的特点以及按空间挨次描写的方法。

教学预备多媒体课件及相关资料。

教学时间1课时。

教学过程一、谈话导入、激发情趣1、同学们知道四大文明古国吗?勤劳英勇的四大文明古国的人民制造了令人赞叹的宏大文明。

说到中国，人们必定会想到举世著名的建筑——万里长城。

说到埃及，人们又必定会想到同样举世著名的建筑——金字塔。

埃及金字塔是世界七大奇迹之一，从古至今人类从未停止过对它的探究。

然而，金字塔至今仍是谜团重重。

今日就让我们做一回小小讨论员，走进金字塔，了解金字塔，好吗?2、板书课题，齐读课题。

3、质疑：你最想了解金字塔的什么呢?简洁板书：金字塔建在哪里?金字塔是什么样子的?怎样建筑的?有哪些神奇的传奇?……4、让我们带着这些问题来学习课文吧。

二、初读课文、疏通词句1、自由轻声朗读课文。

要求：(1)划诞生字词，读准字音，认清字形。

(2)读通句子，难读的多读几遍。

(3)查字典或联系上下文理解词语。

(4)画出不懂的词语和句子。

2、检查自学效果：(1)同学汇报自己勾画的生字词，并朗读。

(2)提出不理解的词语，共同争论沟通解决。

三、再读课文、理清脉络1、默读课文，理清参观的先后挨次，想一想各段说了什么?2、课文主要写了什么?有你想了解的关于金字塔的内容吗?四、激发爱好、鼓舞质疑(一)学习第1段。

1、轻声朗读课文第1段，共享你阅读中的收获。

指名汇报阅读中的收获：地理位置——尼罗河沿岸;数量——很多;大小——大大小小;历史悠久——四五千年的历史。

埃及的金字塔教案第一章：引言教学目标：1. 引起学生对埃及金字塔的兴趣和好奇心。

2. 介绍埃及金字塔的基本概念和历史背景。

教学内容：1. 介绍埃及金字塔的定义和特点。

2. 简述埃及金字塔的历史和建筑背景。

教学活动：1. 引导学生观看埃及金字塔的图片，激发他们的兴趣。

2. 提问学生对埃及金字塔的了解和疑问。

3. 讲解埃及金字塔的定义和特点，如阶梯形和方锥形的建筑形式。

4. 介绍埃及金字塔的历史背景，如古埃及的宗教信仰和法老的权力象征。

第二章：埃及金字塔的建造方法教学目标：1. 学生能够了解埃及金字塔的建造方法和工艺。

2. 学生能够理解埃及金字塔建造的难度和精度。

教学内容：1. 介绍埃及金字塔的建造方法和工艺，如石块的选择和搬运。

2. 探讨埃及金字塔建造的难度和精度，如石块的切割和堆砌技术。

教学活动：1. 提问学生对埃及金字塔建造方法的了解和疑问。

2. 讲解埃及金字塔的建造方法，如石块的选择和搬运技术。

3. 展示埃及金字塔建造的难度和精度，如石块的切割和堆砌技术。

4. 引导学生进行小组讨论，分享对埃及金字塔建造的理解和感受。

第三章：埃及金字塔的象征意义教学目标：1. 学生能够了解埃及金字塔的象征意义和文化价值。

2. 学生能够分析埃及金字塔的象征意义与古埃及宗教信仰的关系。

教学内容：1. 介绍埃及金字塔的象征意义，如太阳神的力量和法老的永恒生命。

2. 分析埃及金字塔的象征意义与古埃及宗教信仰的关系。

教学活动：1. 提问学生对埃及金字塔象征意义的了解和疑问。

2. 讲解埃及金字塔的象征意义，如太阳神的力量和法老的永恒生命。

3. 引导学生进行小组讨论，分享对埃及金字塔象征意义的理解和感受。

4. 分析埃及金字塔的象征意义与古埃及宗教信仰的关系，如法老的永恒生命和太阳神的崇拜。

第四章：埃及金字塔的探索与研究教学目标：1. 学生能够了解埃及金字塔的探索与研究的历史和现状。

2. 学生能够分析埃及金字塔的探索与研究的重要性和意义。

《埃及的金字塔》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解金字塔是古埃及文明的象征，了解古埃及文明的历史背景。

学生能够描述金字塔的建筑特点和结构，了解古埃及人的建筑技术和艺术水平。

2. 过程与方法：学生通过观察图片和视频资料，培养观察能力和形象思维能力。

学生通过小组讨论和合作，培养团队协作能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够欣赏和理解古埃及文化的独特之处，培养对文化遗产的保护意识。

学生能够通过学习金字塔，对古代文明产生好奇心和探索欲望。

二、教学内容：1. 金字塔的定义和历史背景：学生通过阅读教材和观看视频资料，了解金字塔是古埃及国王的陵墓，是古埃及文明的象征。

学生了解古埃及文明的发展历程和古埃及人的宗教信仰。

2. 金字塔的建筑特点和结构：学生通过观察图片和观看视频资料，了解金字塔的建筑形式和结构特点，如斜坡、塔尖等。

学生了解古埃及人的建筑技术和艺术水平，以及建造金字塔的目的和意义。

三、教学步骤：1. 引入新课：教师通过展示金字塔的图片或视频，引起学生对金字塔的好奇心和兴趣。

教师提出问题，引导学生思考金字塔是什么，为什么要建造金字塔。

2. 讲授新课：教师根据教材和资料，向学生讲解金字塔的定义和历史背景。

教师通过图片和视频资料，向学生展示金字塔的建筑特点和结构。

3. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生观察和分析金字塔的图片和视频资料。

学生通过小组讨论，总结金字塔的建筑特点和结构，并回答教师提出的问题。

四、作业布置：学生完成教材上的练习题，巩固所学内容。

学生选择一座金字塔，进行深入研究，了解其历史背景和建筑特点，并准备向全班分享。

五、教学评价：教师通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对金字塔的理解和掌握程度。

教师可以通过小组讨论和学生的分享，评估学生的观察能力、团队合作能力和口头表达能力。

六、教学资源：1. 教材：人教版《初中历史》八年级下册。

2. 图片：金字塔、狮身人面像、木乃伊等古埃及文明代表作品的图片。

六年级语文《埃及的金字塔》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：了解埃及金字塔的历史背景和建筑特点。

掌握文中关键词语和句型的运用。

提高阅读理解和信息提取能力。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的批判性思维和分析能力。

学会运用地图和图片等资料，增强对文本内容的理解。

1.3 情感态度与价值观：培养对不同文化的尊重和理解，增强跨文化交流的意识。

激发学生对历史和人类文明的兴趣和好奇心。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《埃及的金字塔》是一篇介绍埃及古代文明的文章，主要讲述了金字塔的历史背景、建筑特点和文化意义。

2.2 教学重点：金字塔的历史背景和建筑特点。

文中关键词语和句型的运用。

阅读理解和信息提取能力的培养。

第三章：教学步骤3.1 导入：展示埃及金字塔的图片，引发学生的好奇心和兴趣。

引导学生思考金字塔与古代埃及文明的关系。

3.2 读前预测：让学生阅读课文和段落，预测课文内容。

引导学生思考金字塔的历史背景和建筑特点。

3.3 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解内容。

鼓励学生提出问题，并进行小组讨论。

3.4 课堂讲解：对课文内容进行详细讲解，解答学生的问题。

强调文中关键词语和句型的运用。

第四章：作业与评价4.1 作业：让学生写一篇关于埃及金字塔的小短文，描述金字塔的建筑特点和文化意义。

选择文中的一段内容，进行翻译和解释。

4.2 评价：学生的小短文将作为评价学生对课文内容理解和运用能力的依据。

对学生的翻译和解释进行评价，考察学生的语言表达能力。

第五章：教学延伸5.1 课堂讨论：引导学生思考金字塔对现代社会的影响和启示。

组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和看法。

5.2 项目研究：让学生选择一个古代文明，进行研究和展示。

鼓励学生运用多种资源，如书籍、文章、图片等，进行综合性的研究。

第六章：教学拓展6.1 观看视频：播放关于埃及金字塔的纪录片或教学视频，帮助学生更直观地了解金字塔的历史和文化背景。

引导学生关注视频中的关键信息，与课文内容进行对比和思考。

《埃及的金字塔》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《埃及的金字塔》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义；（2）学会通过查阅资料、图片等途径，获取有关金字塔的知识；（3）提高运用所学知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）采用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作精神；（2）运用观察、分析、对比等方法，提高学生的问题解决能力；（3）培养学生自主探究、主动学习的习惯。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对人类文明遗产的尊重和保护意识；（2）培养学生热爱历史、探索未知的兴趣；（3）引导学生正确对待文化差异，提高跨文化交际能力。

二、教学内容：1. 金字塔的定义及历史背景；2. 金字塔的建筑特点及象征意义；3. 埃及古代文明与金字塔的关系；4. 金字塔的发现、挖掘与保护；5. 世界各地的金字塔简介。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：金字塔的历史背景、建筑特点、象征意义及在埃及古代文明中的地位；2. 教学难点：金字塔的建筑原理、挖掘与保护方法。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示埃及金字塔的图片，引导学生关注；（2）提问：“你们对金字塔有哪些了解？”激发学生兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生查阅资料，了解金字塔的历史背景、建筑特点、象征意义；（2）分组讨论，总结金字塔在埃及古代文明中的地位。

3. 课堂讲解：（1）讲解金字塔的历史背景、建筑特点、象征意义；（2）介绍埃及古代文明与金字塔的关系；（3）讲解金字塔的发现、挖掘与保护方法。

4. 实践环节：（1）分组调查世界各地的金字塔，了解其分布、特点及文化内涵；（2）汇报调查成果，进行交流分享。

5. 总结拓展：（1）总结本节课的主要内容；（2）引导学生思考：如何正确对待和保护人类文明遗产？五、课后作业：3. 思考如何保护人类文明遗产，提出建议。

六、教学评价1. 知识与技能：通过课堂讲解和课后作业，评估学生对金字塔的历史背景、建筑特点、象征意义以及埃及古代文明的理解程度。

第14课《埃及的金字塔》教案第14课《埃及的金字塔》教案导语：《埃及的金字塔》是苏教版第十册第14课，这是一篇说明文。

课文着重介绍了埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧。

下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。

教案一教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。

2.学会生字新词。

3.学习第一自然段。

教学过程：一、揭题，初识金字塔。

1.上一堂课，我们一起游览了被誉为“世界第八大奇迹”的秦兵马俑，今天我们将一起走近“世界七大奇迹之一”的——(板书)埃及的金字塔。

2.你能用一两句话简单地介绍一下金字塔吗?(一位学生站起来介绍：金字塔是埃及法老的坟墓;是角锥形建筑物;它的轮廓像汉字的“金”字。

我马上请学生概括地说一说刚才一位同学介绍了金字塔的什么?同学们马上就想到了介绍了金字塔的作用、外观、名称的由来。

这样做，既能检查听的同学是否认真，又能训练学生的概括能力。

)3小结。

刚才同学们介绍了许多有关埃及金字塔的内容，课文会向我们介绍些什么呢?让我们来读课文吧!二、初读，理脉络。

1.这篇课文虽然自然段不多，但有些段落比较长，请你再试着读一读，看能不能读正确，读通顺?2.学生自读。

3.检查生字词。

出示：坟墓尸体轮廓摩天大厦砌合角锥形屹立矗立重点理解摩天大厦、角锥形、屹立与矗立的相同之处(我把这些生字词单独出示，因为考虑到稍后分自然段朗读课文要学生思考问题，不想打断他们思路。

但根据实际情况来看，这课生字词不多，也不难理解，可以放到课文中去学习。

)4.指名分自然段读课文，其他同学思考课文介绍了埃及金字塔的哪些内容?5.学生朗读后交流。

(1)地理位置、概貌(2)金字塔的由来、特点(3)金字塔的建造情形(4)金字塔的意义6给课文划分段落。

7说说课文的'主要内容。

三、学习第一自然段。

1.轻声读第一自然段，你从中知道了什么?2.学生自读。

3.交流。

(学生知道了金字塔的形状、多、巨大、恢弘的气势，以及在世界上的地位。

埃及的金字塔教案一、教学目标1. 让学生了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

2. 培养学生对古代埃及文明的兴趣和好奇心。

3. 提高学生运用历史知识分析问题的能力。

二、教学内容1. 金字塔的历史背景：古埃及的宗教信仰、法老制度。

2. 金字塔的建筑特点：结构、规模、建筑材料。

3. 金字塔的象征意义：古埃及的信仰、权力、永恒。

三、教学过程1. 导入：展示金字塔图片，引发学生兴趣，提问“你们知道这是什么吗？”2. 自主学习：让学生阅读教材，了解金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

3. 课堂讲解：教师讲解金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义，穿插相关故事和趣闻。

4. 小组讨论：学生分组讨论金字塔在古埃及文明中的重要性，分享自己的观点。

5. 总结：教师引导学生总结金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对金字塔历史背景、建筑特点和象征意义的掌握程度。

2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和观点阐述。

3. 课后作业：布置相关题目，让学生进一步深入研究埃及金字塔。

五、教学资源1. 教材：关于埃及金字塔的章节。

2. 图片：金字塔、古埃及宗教、法老等相关图片。

3. 视频：关于埃及金字塔的纪录片或介绍视频。

4. 网络资源：相关网站、文章、论文等。

六、教学活动1. 视觉展示：通过图片和视频，向学生展示金字塔的壮丽景象，激发他们的学习兴趣。

2. 考古探索：介绍考古学家在埃及挖掘金字塔的过程，让学生了解金字塔的发现和研究历史。

3. 角色扮演：学生分组，每组扮演古埃及的建筑工人、法老、祭司等角色，模拟金字塔的建造过程和仪式。

七、学习任务1. 学生将通过观察金字塔的图片，分析其建筑特点，并记录下来。

2. 学生将根据所学知识，完成关于金字塔的建造过程的练习题。

八、评估方式1. 观察学生的课堂参与度，包括提问、回答问题和小组讨论的表现。

3. 学生之间的互评，鼓励他们相互学习和提高。

《埃及的金字塔》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解金字塔的历史背景和建筑特点。

2. 学生能够掌握古埃及文明的相关知识。

3. 学生能够通过阅读、讨论、观察等方式，提高自己的信息处理和表达能力。

过程与方法：1. 学生通过观察图片，分析金字塔的建筑特点。

2. 学生通过阅读资料，了解金字塔的历史背景。

3. 学生通过小组讨论，培养团队协作和沟通能力。

情感态度价值观：1. 学生了解并尊重不同文化的遗产。

2. 学生培养对历史文化的兴趣和好奇心。

3. 学生树立正确的价值观，认识到保护文化遗产的重要性。

二、教学重点：金字塔的建筑特点和历史背景。

三、教学难点：学生对金字塔建筑特点的理解和表达。

四、教学准备：图片、资料、PPT等教学辅助材料。

五、教学过程：1. 导入：通过展示金字塔的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考金字塔的来历和特点。

2. 讲解：教师通过PPT或者资料，向学生介绍金字塔的历史背景、建筑特点以及古埃及文明的相关知识。

3. 小组讨论：学生分成小组，就金字塔的建筑特点和历史背景进行讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

4. 表达与展示：每个小组选择一种方式（如口头报告、海报、PPT 等），向全班展示他们的研究成果。

5. 总结：教师对学生的展示进行点评，总结金字塔的主要特点和历史背景，强调保护文化遗产的重要性。

6. 作业：学生根据课堂所学，完成相关的作业，巩固知识点。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对金字塔知识的理解和兴趣。

2. 通过学生的小组讨论和展示，评估他们对金字塔建筑特点和历史背景的掌握程度。

3. 收集学生的作业，评估他们对课堂所学知识的吸收和应用能力。

七、教学拓展：1. 组织学生参观博物馆的古埃及文物展览，加深他们对古埃及文明的理解。

2. 邀请专家进行讲座，让学生更全面地了解金字塔的历史和文化价值。

3. 引导学生进行相关的课后研究，鼓励他们自主探索古埃及的历史和文化。

《埃及的金字塔》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解金字塔的基本概念，了解古埃及文明的发展和金字塔的历史背景。

2. 学生能够描述金字塔的结构特点和建筑风格。

3. 学生能够解释金字塔在古埃及文明中的重要性和象征意义。

过程与方法：1. 学生通过观察图片和视频，培养观察和分析能力。

2. 学生通过小组讨论和合作，培养交流和合作能力。

情感态度价值观：1. 学生了解和尊重不同文化的遗产，培养对人类文明的兴趣和好奇心。

二、教学重点：金字塔的基本概念、结构特点和象征意义。

三、教学难点：金字塔的建筑技术和古埃及文明的相关背景。

四、教学准备：教材、图片、视频、分组合作的材料和工具。

五、教学过程：1. 导入：通过展示金字塔的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 课程内容：a. 金字塔的基本概念：介绍金字塔的定义和分类。

b. 古埃及文明与金字塔：介绍古埃及文明的发展和金字塔的历史背景。

c. 金字塔的结构特点：讲解金字塔的建筑风格和结构特点。

d. 金字塔的象征意义：解释金字塔在古埃及文明中的重要性和象征意义。

3. 课堂活动：a. 观察和分析：学生观察金字塔的图片和视频，分析其结构和特点。

b. 小组讨论：学生分组讨论金字塔的重要性和象征意义，分享自己的观点。

c. 合作构建：学生分组合作，使用材料和工具构建自己的金字塔模型，加深对金字塔结构的理解。

4. 总结与反思：学生总结本节课所学的内容，分享自己的学习体会和感悟。

5. 作业布置：学生完成一道关于金字塔的练习题，加深对金字塔知识的理解和应用。

六、教学评价：1. 学生能够准确地描述金字塔的基本概念和结构特点。

2. 学生能够理解金字塔在古埃及文明中的重要性和象征意义。

3. 学生能够通过小组讨论和合作，展示自己的交流和合作能力。

七、教学拓展：1. 金字塔的建造技术：学生进一步了解金字塔的建筑技术，如测量和建筑方法。

2. 古埃及文明的其他遗产：学生探索古埃及文明的其他遗产，如木乃伊和象形文字。

埃及金字塔教案（8篇）埃及金字塔教案篇1一、谈话引入1、同学们，埃及金字塔式世界七大奇迹之一，从古至今人类从未停止过对它的探究，然而至今仍是谜团从从，今日就让我们做一回小小讨论员，走进金字塔，了解金字塔，好吗？2、同学质疑：你最想了解金字塔的什么？预备：金字塔建在那里？金字塔什么样子？怎样建筑的？有哪些神奇传奇？3、让我们带着这些问题来学习课文二、学习课文1、同学自由读课文，给问题找到相应的段落2、老师以提问方式引读部分课文.金字塔建在哪里呢？〔第一节〕金字塔什么样？〔其次节〕金字塔怎么建筑的〔第四节〕3、媒体出示金字塔：〔1〕看图，品尝文字。

(引导同学从“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角锥形”是金字塔的外观，“巍然矗立，傲对碧空”展现了金字塔非凡的气概。

这就是举世著名的埃及金字塔。

)〔2〕师：课文第1自然段中有一个词叫“傲对碧空”，是什么意思?〔傲对碧空，就是傲慢地面对着碧蓝的天空。

〕〔3〕联系课文内容，说说埃及金字塔为什么能傲慢地面对碧蓝的天空。

〔由于它形状雄伟，结构精致。

由于它巍然矗立，胡夫金字塔有146米多高，相当于40层高的摩天大厦，真的像要与天空一比凹凸了。

由于它历史悠久，已经存在四五千年了。

由于它是埃及的象征，是古埃及人民才智的结晶。

〕(4)不错，全部这些都是金字塔傲慢的资本。

你们知道还有哪些建筑物可以形容为“傲对碧空”的?〔我国的万里长城，在崇山峻岭之间曲折回旋，如同一条长龙，备受世界人民的瞩目。

还有我国的故宫，它气概磅礴，精妙绝伦，据说有九千九百九十九间房屋呢。

悉尼歌剧院构思奇异，造型独特，气概非凡，傲对碧空。

〕〔5〕指导朗读第一节，你能读出金字塔这种气概吗？4、看图再读全文，说说金字塔给你什么感觉？〔雄伟而精致〕5、默读课文，用直线划出表现雄伟的语句，用曲线划出表现精致的句子6、沟通(1)投影映示句子：“这座金字塔高146米多。

相当于四十层高的摩天大厦”A、用什么方法来说明胡夫金字塔很高?(列数字)B、但146米到底有多高呢?同学们想象得出吗？C、边读边想，补充后的句子与前面出示的句子相比，好在哪里?(用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的雄伟和精致有了更深的了解)〔2〕还有句子也用了这种方法，我们一起读一读，体会它的好处〔3〕媒体出示：“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。

《埃及金字塔》教学设计《埃及金字塔》教学设计15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《埃及金字塔》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《埃及金字塔》教学设计1教学目标：知识与技能：体会金字塔宏大、精巧的特点，学习作者举例子、列数字、作比较的说明方法。

过程与方法：有感情地朗读课文，读中体会、感悟。

情感态度与价值观：感受古埃及人民的勤劳与智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。

教学重点：体会金字塔宏大、精巧的特点，学习作者举例子、列数字、作比较的说明方法。

教学难点：感受古埃及人民的勤劳与智慧，懂得珍惜人类共同的文化遗产。

教学方法：“四环”教学法。

先学后教，自主探究，小组合作，引领达标。

教学过程：一、课前热身，提高热情。

师生互动，询问学生对本篇课文的朗读情况。

师：把课文读过一遍的同学请举手，老师要伸出一个手指头赞扬你（大拇指）———你真棒！师：把课文读过两遍的同学请举手，老师要用两个手指头来夸奖你（食指和中指）———耶，你胜利了！师：把课文读过三遍的同学请举手，老师要用三根手指头表扬你（中指、无名指和小拇指）———OK，你做的太好了！师：把课文读过三遍以上的同学请举手，请大家伸出十个手指头，为这些同学鼓掌！游戏小结：同学们学习语文就要反复的读，刚才这些同学都做得很好，如果坚持做下去，我相信他们会收获到更多的掌声。

二、谈话导入，激发兴趣。

孩子们，我们伟大的祖国历史悠久，地大物博，有许许多多的名胜古迹。

当你面对着外国游客时，我们这些小导游会向他们介绍哪些地方呢？（出示课件一：万里长城、秦兵马俑、北京故宫）。

自由说，如果此时，我们来到埃及，你猜，那里的小朋友会向我们介绍什么？你想不想了解？好，这节课，我们就一起走进埃及首都开罗，向金色的沙漠出发，去看一看那神秘的金字塔——板书：埃及的金字塔三、初读课文，感知内容1、（出示课件二）金字塔图片，看到了吗？金字塔是什么样子的？（巨大的角锥形建筑）2、此时，站在金字塔脚下，你最想了解什么呢？（金字塔的位置、做什么用？怎样建成的？————————）3、带着你的问题，用自己喜欢的方式读课文，并和周围的同学交流交流金字塔的位置、作用、名字的由来、数量、特点、建造方法等。

《埃及的金字塔》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地了解金字塔的形状和结构。

（2）运用想象和联想，感受金字塔的雄伟壮观。

（3）学会通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对埃及文化的兴趣和热爱。

（2）激发学生对历史和地理知识的探求欲望。

（3）培养学生尊重和珍惜人类文化遗产的意识。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 课文内容的理解和感悟。

3. 朗读技巧的培养。

三、教学难点：1. 金字塔建筑特点和象征意义的理解。

2. 课文中所涉及的历史文化的把握。

四、教学准备：1. 课件、图片、视频等教学资源。

2. 生字词卡片。

3. 课文朗读录音。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示金字塔图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对金字塔的了解。

（3）教师简要介绍金字塔的历史背景和建筑特点。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。

（3）学生齐读课文，感受金字塔的雄伟壮观。

3. 理解课文：（1）学生分享对课文内容的理解和感悟。

（2）教师引导学生通过讨论、提问等方式，深入理解课文。

（3）学生讲述金字塔的象征意义和历史文化价值。

4. 朗读练习：（1）学生跟读课文朗读录音，注意语气、节奏的把握。

（2）教师指导学生进行分组朗读比赛。

（3）学生展示朗读成果，教师给予评价和鼓励。

5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

（2）学生分享他们对埃及文化的兴趣和热爱。

（3）布置作业：学生回家后，调查更多关于埃及金字塔的资料，下节课分享。

六、教学反思：1. 回顾课堂教学过程，总结成功之处和不足之处。

2. 针对不足之处，提出改进措施。

《埃及的金字塔》教案设计范文第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生对埃及金字塔产生兴趣和好奇心。

让学生了解埃及金字塔的基本概念和历史背景。

1.2 教学内容介绍埃及金字塔的定义和特点。

简述埃及金字塔的历史和发展。

1.3 教学活动展示埃及金字塔的图片，引发学生的好奇心。

引导学生思考为什么埃及会有金字塔。

讲解埃及金字塔的历史背景和建造原因。

第二章：埃及金字塔的结构与设计2.1 教学目标让学生了解埃及金字塔的结构和设计特点。

学生能够解释埃及金字塔的建筑原理。

2.2 教学内容介绍埃及金字塔的结构，包括底层、斜面、顶点等。

讲解埃及金字塔的设计原理，包括数学和几何知识。

2.3 教学活动展示埃及金字塔的结构图，引导学生观察和理解。

通过模型或实物展示埃及金字塔的设计原理。

引导学生进行小组讨论，分享对埃及金字塔结构的理解。

第三章：埃及金字塔的建筑技术3.1 教学目标让学生了解埃及金字塔的建筑技术。

学生能够描述埃及金字塔的建筑过程。

3.2 教学内容讲解埃及金字塔的建筑技术，包括石头开采、运输和搭建。

探讨埃及金字塔建筑过程中的技术和工具。

3.3 教学活动展示埃及金字塔建筑过程的图片或视频，引导学生观察和理解。

讲解埃及金字塔建筑过程中的技术和工具。

学生进行小组讨论，分享对埃及金字塔建筑技术的理解。

第四章：埃及金字塔的文明与宗教4.1 教学目标让学生了解埃及金字塔与文明和宗教的关系。

学生能够解释埃及金字塔在古埃及文明中的重要性。

4.2 教学内容讲解埃及金字塔与古埃及文明的关系，包括社会、政治和经济背景。

探讨埃及金字塔在古埃及宗教中的角色和意义。

4.3 教学活动展示古埃及文明和宗教的图片或视频，引导学生观察和理解。

讲解埃及金字塔在古埃及文明和宗教中的重要性。

学生进行小组讨论，分享对埃及金字塔与文明和宗教关系的理解。

第五章：评估与总结5.1 教学目标评估学生对埃及金字塔的学习成果。

总结本节课的重点和意义。

5.2 教学内容进行小组讨论或个人反思，让学生回顾和总结所学的知识点。

五年级语文下册《埃及的金字塔》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《埃及的金字塔》。

（2）了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地了解埃及金字塔的景象。

（2）运用联想去感受金字塔的雄伟壮观，培养学生的想象力。

（3）学会通过描写方法表现金字塔的美丽壮观。

3. 情感态度与价值观：激发学生对埃及文化的兴趣，培养学生的审美情趣。

二、教学重点：1. 正确朗读和理解课文《埃及的金字塔》。

2. 了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

三、教学难点：1. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 运用联想去感受金字塔的雄伟壮观，培养学生的想象力。

四、教学准备：1. 课文《埃及的金字塔》及相关资料。

2. 图片、视频等教学资源。

3. 黑板、粉笔等教学工具。

五、教学过程：1. 导入新课（1）展示金字塔的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对金字塔的了解。

（3）教师简要介绍金字塔的历史背景，激发学生兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文《埃及的金字塔》。

（2）学生通过课文注释和字典学习生字词。

3. 课堂讲解（1）教师讲解金字塔的建筑特点和象征意义。

（2）教师通过图片、视频等资料，直观地展示金字塔的景象。

（3）教师引导学生运用联想去感受金字塔的雄伟壮观。

4. 课堂练习（1）学生朗读课文，体会金字塔的美丽壮观。

（2）学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

（2）学生展示自己的学习成果，分享对金字塔的认识。

（3）教师提出拓展性问题，引导学生进一步思考。

6. 布置作业（1）学生抄写生字词，巩固记忆。

六、教学反馈：在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，通过观察、提问等方式了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。

针对学生的不同需求，给予个别指导，帮助学生克服学习难点。

埃及的金字塔教案第一章：引言1.1 课程目标：让学生了解埃及金字塔的背景和重要性。

激发学生对埃及文化的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容：埃及金字塔的定义和特点。

埃及金字塔的历史和建造背景。

1.3 教学方法：引入埃及金字塔的图片和视频，引起学生兴趣。

分组讨论，让学生分享对埃及金字塔的了解和印象。

讲解埃及金字塔的历史和建造背景。

第二章：埃及金字塔的结构和设计2.1 课程目标：让学生了解埃及金字塔的结构和设计特点。

培养学生的观察和分析能力。

2.2 教学内容：埃及金字塔的结构，包括底座、斜面、顶点等。

埃及金字塔的设计原理，包括几何形状和数学计算。

2.3 教学方法：展示埃及金字塔的图片和模型，让学生观察和描述其结构和设计特点。

分组讨论，让学生分析埃及金字塔的设计原理。

第三章：埃及金字塔的建造技术3.1 课程目标：让学生了解埃及金字塔的建造技术和方法。

培养学生的思考和解决问题能力。

3.2 教学内容：埃及金字塔的建造方法，包括搬运石头、堆砌等技术。

埃及金字塔的建造工具和设备。

3.3 教学方法：展示埃及金字塔的建造过程的图片和视频，让学生了解其建造技术。

分组讨论，让学生思考如何解决建造过程中可能遇到的问题。

讲解埃及金字塔的建造技术和方法。

第四章：埃及金字塔的意义和文化价值4.1 课程目标：让学生了解埃及金字塔的意义和文化价值。

培养学生的文化意识和批判性思维。

4.2 教学内容：埃及金字塔在古埃及文化中的象征意义。

埃及金字塔对后世文化的影响和启发。

4.3 教学方法：展示埃及金字塔的符号和图案，让学生了解其在古埃及文化中的象征意义。

分组讨论，让学生探讨埃及金字塔对后世文化的影响和启发。

第五章：总结与拓展5.1 课程目标：让学生回顾和总结埃及金字塔的学习内容。

激发学生的拓展思维和创造力。

5.2 教学内容：回顾埃及金字塔的结构、设计和建造技术。

探讨埃及金字塔对后世的影响和启发。

5.3 教学方法：学生分组展示对本章内容的总结和拓展思考。

《埃及金字塔》教案《埃及金字塔》教案「篇一」埃及博物馆埃及博物馆是个世界级的重量博物馆，收藏多达十万件，其中的文物展品多有五千年以上的历史。

博物馆一楼展示大件物品，按年代顺时针方向排列，重要作品有由吉萨运来的孟卡拉王三人组雕像，及亚历山大大帝时代的绘画雕塑。

二楼的重点展品是图坦卡门、海特菲莉斯陵墓出土文物的东北艺廊。

图坦卡蒙是最具传奇性的法老王，九岁即位、十八岁便驾崩，这里展示有他的黄金面具，还有四具镀金木质神龛，内层套着金质的棺木；楼上精品展示柜里有象牙、镀金或黑石制成的小型雕像。

尼罗河全长6700公里，长度为世界第一，水量为世界第二。

尼罗河谷和三角洲是埃及文化的摇篮，也是世界文化的发祥地之一。

在埃及境内长度为1530公里，两岸形成3-16公里宽的河谷，到开罗后分成两条支流，流入地中海，这两条支流形成了尼罗河三角洲，面积24000平方公里，是埃及人口最稠密、最富饶的地区，人口占全国总数的99%，可耕地占全国耕地面积的三分之二。

埃及水源几乎完全来自尼罗河。

尼罗河上有许多游船，其中仿法老时期船只修造的又名法老船，夜晚法老船泛舟河上，可观看两岸旖旎风光，船上有著名的东方舞表演。

吉萨金字塔区埃及境内共有八十多座金字塔，其中以吉萨地区最有名。

这里有三座大型金字塔、人面狮身像及许多小金字塔组成。

最大的一座是胡夫金字塔，是世界七大奇景之一。

卡夫金字塔比胡夫金字塔小，但因地基较高、顶端保持得较完整，所以乍看之下好像较大。

最小的一座是孟卡拉金字塔；胡夫、卡夫尔及孟卡拉三位法老王是祖孙三代，孟卡拉体恤百姓的辛苦，金字塔建得特别小，但建筑较华丽。

胡夫金字塔后有一座太阳船博物馆，太阳船可能是运送法老王木乃伊的交通工具，虽值一看但门票最贵。

胡夫金字塔东边有三座高20公尺的小金字塔，是胡夫妻子及妹妹的墓地。

孟卡拉金字塔东面山坡下500公尺处就是斯芬克斯人面狮身像，是过去王权的象征。

吉萨区著名的夜晚声光秀就在人面狮身像正面举行，是欣赏金字塔的另一种方式。

《埃及的金字塔》教案〔精选6篇〕《埃及的金字塔》教案〔精选6篇〕《埃及的金字塔》教案篇1[教学要求]1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.理解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

3.从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

一、谈话引入1、老师导入：同学们，上一节课我们走进了被称为“世界十大奇迹”之一的“秦兵马俑”，理解了兵马俑的宏伟壮观，感受了古代中国劳动人民的勤劳和智慧，无不被其折服，今天让我们走进“世界十大奇迹”之首的“埃及金字塔” ，去探究未解之谜，你们有没有信心?2、学生介绍：自己对金字塔的理解?3、师：(出示金字塔图片)你会用文中哪些词来形容它?4、读好这些词。

解释：巍然屹立傲对碧空过渡：埃及金字塔凭什么能“傲对碧空”呢?(设计意图：利用网络环境显示精巧的图片，让学生欣赏图片，激发学生的审美情趣，激起探究的兴趣。

)二、重点切入，整体感知。

1、出示学习要求：快速地读课文3—5小节，抓住文中一句关键句，再从这个关键句中找出重点词语来答复这个问题。

2、学生答复，出示过渡句。

齐读师：这句话中你找到埃及金字塔傲对碧空的原因了吗?(板书宏伟、精巧、建造)3、小结：这句关键句是过渡句，它将上下文有机地连接了起来。

通过这句过渡句我们知道了埃及金字塔能傲对碧空的原因。

让我们再来读一读这句过渡句。

三、精读感悟，体会写法。

过渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我们介绍，作者想了什么方法介绍的?(板书：举例子)举了哪个例子?接下来让我们走进胡夫金字塔，真切地感受它的宏伟与精巧。

1、出示学习要求：仔细读第三自然段，考虑：你从哪些字词句中感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧?说说作者是如何写的?2、学生自主感悟探究。

3、组织交流，引导想象，指导朗读，加深理解。

(随学生交流相机出示) 重点句：A“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。

”(1)学生交流。