第二节克隆技术
一、【教材分析】
前面学习了动植物的生殖和生物的遗传和变异的特征。本课是以此为基础，在学生已有的认知和经验基础上，进一步引领学生感悟生命过程的复杂多样，讨论克隆技术给人类带来的影响，思考科学技术的双面性。
二、【教学目标】
（一）知识目标：
1、能通过讨论等方式探究克隆技术带来的影响；能将所收集的资料进行整理，设计成有条理的讲演
稿向其他人介绍；能有一定根据地提出自己的观点，并能对其他同学的观点进行评价。
2、能体会到科学技术的“双刃剑”含义。（难点）
3、能用自己的话解释克隆技术。
4、能从正反两个方面说出克隆技术给人类带来的影响。（重点）
（二）能力目标：
1.学会收集资料，能通过各种方法和途径收集到有关克隆技术的发展的资料。
2.学会交流和汇报，能够将自己的收获展示给大家，并能够在交流活动中获得他人的信息。
（三）情感目标：
1.通过收集有关克隆人方面的信息，增强关注社会热点问题的意识；
2.通过分工合作，培养团结互助的协作精神；
3.激发对生物技术发展研究的兴趣和探究的欲望。
四、【教学准备】
教师准备：
收集相关的资料和图片作成多媒体课件；
学生准备：
1、准备“假设我会克隆”小作文；
2、收集有关克隆人方面的信息和资料，为“关于是否应该禁止克隆人的辩论”做准备。
五、【教学过程】
教学环
节及时间安排教师活动学生活动
设计意
图
一、创设情景，激发兴趣：
（3分钟）1、【展示】孙悟空图片或视频：
2、【提问】你喜欢孙悟空吗？他有哪些本领？
3、【过渡】孙悟空拔出一根毫毛能变出千万个一
样的自己来。这个神话引发人类复制自身的幻
想，用现代的眼光看就是“克隆”。今天我们学
习第二节克隆技术。
回答孙悟空会：①七
十二变；②腾云驾
雾；③有一双火眼金
睛，能看穿妖魔鬼怪
的伪装；④一个筋斗
能翻十万八千里；⑤
拔一根毫毛变出一
样的自己等。
孙悟空
形象和故
事，家喻户
晓。易于激
发学生学
习兴趣。
二、知识回顾: （4分钟）1、【展示图片过渡】植物的“克隆”，老百姓可
能每天都在做。
扦插
嫁接
2、【提问】
植物的扦插、嫁接、压条、组织培养和用种子繁
殖相比，有什么特点？
3、【过渡】无性生殖在生物学上就叫“克隆”。
植物的克隆我们每天都可以做，高等动物的克隆
看图片回顾植物的
扦插、嫁接、压条、
组织培养的知识。
思考回答：扦插、嫁
接、压条、组织培养
都是无性生殖，没有
两性生殖细胞的结
合而直接由母体产
生新个体。
学生对无
性生殖很
熟悉，但不
知道无性
生殖就是
克隆。教师
利用原有
的知识做
基础，引导
学生回顾、
复习。使课
堂能够顺
利过渡到
克隆技术。
是否也这样简单呢？
三、组织交流，点拨建构：（16分钟）
克隆技术及其应用1、【过渡】高等动物的克隆在1997年以前，还
被人们认为不可能。直到1997年2月27日，英
国《自然》杂志刊登了一则惊世骇俗的消息：英
国胚胎学家维尔穆特领导的研究小组，首次用体
细胞克隆出一只雌性绵羊，取名“多莉”。一石
激起千层浪，高等动物的克隆迅速成为全世界瞩
目的焦点。
2、【展示】克隆羊诞生过程图片：
3、【过渡】“多莉”羊没有父亲，与之相关的羊
是三只，三个“母亲”各发挥了什么作用？“多
莉”应该最像哪只羊？下面请同学讨论几个问
题：
4、【讨论】
（1）在进行克隆实验时，维尔穆特选用不同品
种绵羊的目的是什么？
(2)选择乳腺细胞而不选择其他体细胞有什么好
处？为什么选用卵细胞的细胞膜、细胞质。
(3)“多莉”的遗传物质与哪只绵羊相同？请说
明你的理由。
(4)与普通绵羊的繁殖相比，“多莉”的产生有什
么特殊之处？
4、【总结】
“多莉”的遗传物质来自单一的亲本，它几乎就
2、讲述克隆羊多莉
的诞生过程：从一只
成年绵羊身上提取
体细胞，然后把这个
体细胞的细胞核注
入另一只绵羊的去
核卵细胞之中，最终
新合成的卵细胞在
第三只绵羊的子宫
内发育形成了多莉
羊。
4、讨论回答：
（1）作对照，增强
结论的说服力。
(2)乳腺细胞容易分
离，卵细胞的卵黄里
有丰富的营养。(3)
与白脸绵羊的遗传
物质相同，因为其遗
传物质全部来自白
脸绵羊。
(4)普通绵羊是通过
有性生殖产生后代，
后代有较多的变异。
“多莉”羊是无性生
殖的后代，其形状表
现与亲本一样。
通过讲述
克隆羊多
莉的诞生
过程。
培养学生
观察能力、
分析问题
能力和语
言表达能
力。
通过讨论
这几个问
题使学生
透过现象
看实质。
从根本上
理解克隆
的含义。
