家庭教育指导

服务的个性化
家长学校的工作内容
1、家长责任义务指导
• 法律责任、道德义务、家长行为规范十条
2、教育观念指导
• 大教育观念、共同成长观念、孩子为本 观念、承认差异观念、终身学习观念、 服务家长观念
3、法律法规指导 4、家庭教育内容指导 • 爱国主义情感渗透、传统美德培养、 青春期性教育、健康生活方式养成、 家务劳动、兴趣特长培养、消费理 财、休闲指导、现代信息技术学习 和管理、学习能力指导
互动环节
1我孩子作业老做不完，11：00睡不了
觉，您说怎么办？
2裤兜里有烟丝！
3北京站
• F 定力和爱心
• 认知的无限性与精力时间的有限性是一 组矛盾，它逼迫我们只有在某个领域持 久稳定地专注，才可能熟练、内行和出 色。所谓定力，即是数十年的专注，心 不旁鹜。 • 所谓爱心指的是情感、兴趣、热情、奉 献，注入爱心的家庭教育理论才有体温、 才有生命、才有亲和力和说服力。
• 可尝试的新模式------• 专家报告和班主任交流相结合、学生才能 展示型、家长经验交流型、亲子师生联谊 型、郊游型。
互动环节
1. 每年教师节或元旦，可能有家长 或学生送点小礼物，过去是挂历、 椅垫，现在可能是高级化妆品或 购物卡、旅游卡，您怎么办？ 2. 学生毕业了考得很好，家长设谢 师宴，您出席吗？
怎样创建有实效的家长学校
家长学校工作目标和工作原则
• • • • • 1、工作目标 （1）树立正确教育理念 （2）普及家庭教育知识 （3）营造良好学习环境 （4）促进孩子健康成长
互动环节
• 1、九月一号我孩子五岁半，我想让他 入学一年级，好不好？ • 2、我孩子小学毕业了，他爸有路子让 孩子去美国念书，您说这机会多难得！ 可我要去陪读就得辞职，我不跟孩子 去又不放心，您说怎么办才好？ • 3、我手里有个国学私塾的招生广告， 费用我家能承受，我挺想让孩子从小 就接触博大精深的传统文化，我想听 听您的意见？
• 家长学校讲座设置注意系统性、 层次性，避免随意性、笼统性。
系统性：学生的全面发展德、智、 体、美、劳、心、性；成长环境的系统 性家庭、学校、社会。 层次性：学前；小学；初中；高中； 生理；心理；社会；
• 家长学校讲座内容注意针对性、操
作性、示范性，避免事务型、拼盘 型、批评型。
针对性：不要泛指，一定要面对某一个 学段；专讲某一个主题，不宜多主题。 操作性：不要空讲理论，一定要提供 “怎样做”。 示范性：不要只批评，一定要肯定本地 区、本校、本班优秀家长、优秀学生和有特 色的家教经验。
家庭教育指导师的培养 家长学校的构建
教师要学当“家庭教育指导师”
原因：
1. 当代中国家庭婚姻状况呈现多元化，有必要了 解学生自小成长的家庭环境。 2. 独生子女的子女成为班集体主要成员，“独二 代”的特点及家长心态有必要深入探究 3. 素质教育和应试教育的较量未见分晓，家长在 理念上很混乱，在教育行为上很纠结，不得不 予以指导，匡正 4. 市场经济的变化刺激着家长的教育消费，必须 给予科学的提醒 5. 隔辈人抚养也是一件必须正视的教育难题
• D 写作能力
• 家庭教育是一项科普工作。写调查报告、 在报刊和网络发表家教见解、为研讨会准 备发言、笔答家长咨询等，都需要具备撰 写说明文的能力 • 科学、通俗、亲切。科学，这是科普说明 文的生命。 • 教育叙事的个案研究，学生个案的跟踪研 究，应当是教师写作最擅长的领域。
• E 咨询能力
• 面询、圆桌咨询、鼠标咨询（书信咨询）、 电话咨询。 • 倾听、共情、补问、诊断、商榷、建议、 再约 • 耐心、鼓励、探因、科学、互动、精准、 负责 • 教育咨询是您熟悉的；心理咨询师您需要 学习的。二者有区别。
• 文艺复兴初，就有人文主义学者提倡 尊重儿童人格，反对摧残压抑儿童身 心。英国哲学家约翰.洛克认为儿童是 块白板，有巨大可塑性，儿童有适合 他们年龄的自由和自主。雅克.卢梭认 为儿童首先是人，是具有人的根本特 性的。要顺应儿童本性，尊重儿童期。 美国教育家杜威更加强调儿童主人地 位，要求教育者围绕儿童为中心来采 取教育方法和措施。
思考环节
• 我认为，优秀家庭教育指导师应具备学习能力、 研究能力、演讲能力、写作能力、咨询能力、 定力与爱心，ABCDEF共六条。前五条讲的是 从事本行业的职业能力，它属于执行系统操作 系统，最后一条定力爱心讲的是职业品德职业 操守，属于动力系统监控系统。二者关系相似 于智力因素与非智力因素，是相互促进相互制 约的，好似鸟之双翼车之两轮，缺一不可。请 您扪心自问：那些我己具备，那些我尚需提高， 那些我非常欠缺。 • 自我完善的对策
• B 研究能力
• • • • • 1调查（社会现象调查、个体儿童调查） 问卷设计、调查实施、问卷信息统计、 2访谈（儿童访谈、家长访谈） 草拟访谈提纲、整理访谈纪录 3分析（诊断、对策、建议）
互动环节
• 六一儿童节，本地幼儿父母给孩子的 礼物。
• • • • • • 从调查、访谈入手 分析情况、现象，追究原因 诊断症结所在 对策与建议 宣传手段的选择 儿童书包有多重？初三学生睡眠几小时？
互动环节 • 近日，在家庭教育领域有一种 说法挺流行，那就是“穷养男 孩，富养女孩”，请您谈谈自 己对此的认识。
• C 演讲能力
• 表达：清晰、明白、普通话，这是最低要求； 最好是科学、通俗、实用、有亲和力。 • 语言应是娓娓道来、简炼流畅、亲切温和、 生动幽默、有魅力的。 • 您应当是会场的一枚磁石，是一束阳光，一 眼清泉。 • 您应当注意听众是家长，我们的合作者，而 不是学生。因此，切忌居高临下。
• 对于那些顽皮的、屡教不改的、编瞎 话哄家长的、打爹骂妈的、蛮不讲理 任性胡闹的孩子，就必须批评、纠正、 甚至惩罚，赏识是害了他！ • 所以赏识教育是不完全的教育。表扬 批评，奖励惩罚，二者不可偏废。小 树，既要阳光雨露，也要修枝打药。 从教育学角度看，赏识只是诸多教育 方法的一种，是教育方法层面的，而 不是教育类型教育模式层面的。 • 尤其当今，溺爱娇惯之风盛行，己经 出现杀母杀父的个案的今天，一味赏 识，肯定要遗误一代人。
• 家长学校的建立，可以极广 范围树立学校的社会形象， 可以极大范围获得家长的教
育资源，可以极为有效的提 高学生学习成绩。
工作原则
• • • • • • （1）育人为本原则 （2）依法施教原则 （3）平等协同原则 （4）开放整合原则 （5）按需指导原则 （6）自主创新原则
家长委员会的构成
家长委员会
家长学校 实体
咨询室 电话
社区网络
虚拟 学校
活动室 电话
家 ห้องสมุดไป่ตู้ 委 员 会
校方 校长； 德育主任； 年级组长；
家长方
有经验；
专家方 有理论者； 有实践者； 有社会影响者
有权；
有钱；
体制的多样化
公办：学校、妇联、关工委、 区县、老教协、社区。
民办
途径的立体化
出书 电视 网络 面询 电话
讲座 会员制 坐堂 入户
互动环节 • “不要让孩子输在起跑线上”这
句广告语，请您分析：它有什 么好作用？它有什么坏作用？
• 体育运动径赛有起跑线。短跑发令枪起跑时， 0.01秒都很关键，长跑例如马拉松，运动员 的起跑就不会那么紧张。孩子的人生，您说 是百米短跑还是马拉松长跑呢？ • 达尔文先生的理论在动物世界是真理，放在 人类社会，就成为“社会达尔文主义”了。 孩子的成长空间有竞争，也有合作；有输赢， 也有分享；并不是弱肉强食你死我活的状态。 儿童竞争没有赢家！
互动环节
• 隔辈人抚养的利与弊
• 调查、访谈、搜索资料 • 分析 • 对策与建议 • 宣传渠道选择
隔辈人抚养的优势和局限
先说优势： 1、隔辈人抚养在中国相当普遍，是有传 统的。因为中国老人善良、无私、乐于 奉献，“很傻”，把孙子看成自己生命 的延续。上世纪九十年代，隔辈人抚养 在所有中国家庭的百分之五十，最近得 到的数据是占百分之七十！各家老人见 面，最谈不够的话题就是“我家那个孙 子呀”。
2、老人照看孙子，有助年轻夫妻腾出 时间精力在职场奋斗，无后顾之忧。 3、老人可以摆脱晚年寂寞，有寄托， 整天忙孙子，血压不高了、关节不痛 了、没功夫“美尼尔”了，“孙子疗 法”特灵。 4、以孩子为纽带，三代人情感交流有 共同话题，家庭巩固，尽享天伦之
乐。
5、老人经验丰富，是年轻夫妻主心骨， 传承家庭美德。例如礼貌、节俭、勤 劳、诚信等。老人不象孩子的父毌只 关心智育，老人知道做人更重要。 6、老人责任心超强，又肯倒贴钱，比 保姆更精心、更可靠。虽然也有时力 不从心、叫苦喊累，但善良的老人仍 旧乐此不疲地辛苦着、享受着、快乐 着。
指导家庭教育是班级管理的深入和延 伸，班主任不能回避家庭教育。
怎样成为优秀家庭教育指导师
• 应具备
A. 学习能力 B. 研究能力 C. 演讲能力 D. 写作能力 E. 咨询能力 F. 定力和爱心
•A
学习能力
（理论学习和生活学习能力） • 1一定的家庭教育基础理论储备 • 2能继续接受前沿的教育学理念心理学流派 • 3体验家庭生活和教子经历的人，更容易理 解家教理论，更善于带着情感由此及彼、 由己及人，将总结出个人的经验教训，并 进一步提炼为规律和理论。因此已婚育子 的教师更具有理论学习的理觧力。
• 意大利幼儿教育学家蒙台梭利认为， 儿童是被压迫被误解的，我们应“发 现儿童、解放儿童”。瑞士心理学家 皮亚杰进一步认为儿童是有创造力的， 儿童不是小成人，儿童智慧是应当被 尊重的。中国教育家陶行知先生对解 放儿童儿童中心论，是持赞成态度的。 • 从这个角度讲，对儿童赏识，是有道 理的。
• 赏识教育的首创者成功地培养他的聋哑 女孩，在父亲的鼓励、支持、信任、夸 奖中自信地快乐地主动地成长成才。于 是这位父亲总结出“赏识教育”。 • 个案能否放之四海皆准？如果赏识遭遇 一个给鼻子上脸的孩子，一个爱翘的尾 巴忘乎所以的孩子，一个缺乏自律约束 力的孩子，赏识是否灵光呢？为什么孔 夫子提出“因材施教”？自卑感强的孩 子、怯懦的孩子、有残疾的孩子，我们 确实要多赏识，多鼓励，多扶持。
互动环节 1.您认为“赏识教育”的提法科 学吗？“好孩子是夸出来”这 种理论全面吗？
• 阅读世界教育史，东西方世界千百年 以来都认为：儿童是不足的，有错误 的，需要教导和更正的。因此，儿童 存在价值和权利未被承认。毛泽东童 年，他是从来不能上桌吃饭的。当今 爷爷奶奶看孙子，有一种幽默说法 “孙子疗法”。因此对儿童采取的教 育方法主要是批评、指责、纠正。中 国谚语“打是疼骂是爱”被认为是天
• 再说存在的局限 1、不利年轻夫妻的成长成熟。没有一 把屎一把尿的辛苦体验，他们永远长 不大。不养儿方不知父母恩。 2、老人凭老经验，固执、保守，视野 窄，接受新科学慢。 3、老人生怕孩子有闪失，管理封闭， 不爱活动，限制了孩子好奇好问好动， 勇敢、大胆的行为得不到鼓励。
4、老人爱当孩子“保护伞”、“防空 洞”，甚至当着孩子父母替孙子掩盖错 误。老人充当“好人”，他妈他爸反成 “恶人”。翁婿、婆媳、父子、毌女出 现矛盾。老人倍觉委曲伤害。问题出在 “教育不一致”。 5、存在往后的隐患：父母与孩子不亲， 感情空白很难修复。祖父母千万不要占 据孩子心灵里的第一位置。这个位置是 他的亲爹亲娘。 6、建议由“全包全揽”“日管日托”向 “搭手接短”过渡，最终把孩子送还他 父母身边。老人要努力保持和孩子父母
互动环节
• 您所在学校的家长学校组织结构合 理吗？家校沟通渠道多样化吗？讲 座内容系列化吗？活动形式丰富吗？ • 家长会上，有家长坚持让孩子带手 机进学校，有家长反对给孩子买手 机进学校，您如何表态？
家长会怎么开
• 家长会不是批评会、告状会、羞辱会； 家长会应当是沟通会、感恩会、充电 会、展示会。
• 您要学会尊重差异。要在长期观察中，发现孩子 的“闪光点”，兴趣—爱好—特长—职业—终生 事业，那么您就是铺就孩子一生幸福的灯塔。所 以每个孩子起跑线并不统一。 • 我以为，孩子不一定事事争第一，不一定时时当 最好，他自信、他快乐、他努力，就行了。出色、 卓越、非凡固然好，平凡、尽责、安稳，难道就 不好吗？ • 请家长在教育子女时，克服急功近利、浮躁、攀 比的心态，细心观察，长远思考，别具慧眼，为 孩子的持续发展和终生幸福开辟成功之路。