《荷兰风车》说课稿一说教材《荷兰风车》是鄂教版语文第八册15课，课文主要写荷兰风车在荷兰人生活中发挥了重要的作用，表达了人们对风车的喜爱之情。
课文在介绍荷兰风车时，把风车当人来写，读起来生动有趣，富有人情味，这是作者表达的一大特色。
二说学生学生有了前两篇课文的学习，对文章的说明方法已经有所认知了。
但是学生对荷兰这个国家对风车于荷兰人之间的关系是陌生的。
因此，在课前布置学生去查找相关的资料，能对荷兰这个国家有所了解，对荷兰人和风车之间的关系也有所了解，为读懂文章，进而感悟文章的表达方法祈祷铺垫的作用。
三、说教学目标根据教材编写意图，新课程的教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度考虑，我确定了第一课时的教学目标：1、学会8个字，会认4个字。
2、能正确、流利、朗读课文。
3、理解课文内容，学习课文1.2.3自然段，理解风车是荷兰的功臣。
4、学习作者抓住事物的功能特点进行说明的方法，了解作者拟人化的表达方法。
四、说教学重难点1、理解课文内容，重点理解风车是荷兰的功臣。
2、学习作者抓住事物的功能特点进行说明的方法，了解作者拟人化的表达方法。
五、说教学过程环节一、ppt图片展示郁金香、木鞋、奶酪、风车的图片激情导入课题课题将荷兰和风车并列写在一块儿,看来它们的关系密不可分。
让我们再来读读课题读出它们的亲密。
设计意图：1.开课时以一段激情的导语让孩子们感受到荷兰的故事不是别的，就是人与自然编串起来的传奇：风车、木鞋、奶酪，还有郁金香……从而激发对荷兰的兴趣。
2.教会孩子从课题入手能更好地把握课文的主要内容，初步感知荷兰与风车有着密切的联系。
环节二、初读感知，扫清字词，理清课文层次设计意图：围绕课题整体入手抓关键段。
课文第一自然段是总起全文的关键段。
引导学生紧扣“标志”这个中心词，理解风车是最能反映荷兰这个国家特点的一种物品，一道风景，了解风车是荷兰的象征。
抓住：他们能有这份光荣，风车是最大的功臣；风车可以说是荷兰人最忠实的朋友; 看来荷兰人把风车当做自己家庭的一分子了。
