高中英语词汇教学方法

浅谈高中英语词汇教学方法

摘要：词汇教学一直是英语教学的难点。现行人教版的英语教材大幅度地增加词汇量，使学生老师面临巨大的挑战。传统的记忆单词多以死记硬背、重复训练为主，不仅耗费时间，而且效率不高，成为学生苦恼，老师头疼的问题。本文从把词汇教学与语音教学相结合，通过对比法、构词法、语境教学、课内外学习等环节，对高

中英语词汇教学的方法进行初步的探讨，共同行参考。

关键词：高中英语；语言、词汇教学；方法探讨

中图分类号：g633.41文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）05-0133-01

现行人教版的英语教材大幅度地增加词汇量，使高中老师和学生面临巨大的挑战。高中阶段词汇教学的任务，不仅要使学生学到规定数量的单词，而且也要使学生掌握学习词汇和快速记忆单词的有效方法，在词汇教学中不仅要帮助学生记词汇，还要注重培养他们的”猜词”能力及运用构词法扩充词汇的能力，不仅要求在单词量上有突破，而且要把高频词学到位。培养学生根据语境或构词法推测词义和理解句意的能力。而记忆单词一直是英语教学的难点，传统的记忆单词多以死记硬背、重复训练为主，比较机械、枯燥、乏味，不仅耗费时间，而且效率不高，成为学生苦恼，老师头疼的问题。学生的词汇量越大，对语言输入内容的理解能力就越强，输出语言材料时质量就越高。因此词汇教学在高中英语教学中占有相当重要的地位。英语教学自然离不开词汇教学。学生不掌握一定的词

汇量，就无法顺利地应对目前的高考试题。如何在英语教学过程中帮助学生更好地掌握英语词汇呢？笔者认为可以通过以下几种方

法进行尝试：

1.词汇教学与语音教学相结合

学习单词，首先要学会准确的发音，如果不能准确地朗读单词，就不能很好地发展听的能力，不仅别人不能准确理解你想表达的意思，而且你也无法听懂人家的话，更不能顺利地同别人进行交流。我校属于新建的普通高中学校，是由三个普通中学合并而成，办学基础十分薄弱，学生学习英语的气氛不浓厚。在九年制义务教育阶段，学生原有的英语水平参差不齐，虽然一部分同学已能够读出英语国际音标，但相当一部分同学在朗读多音节词时，往往不能读出单词重音的正确位置，不少同学仍然采用读字母的方法如b-o-y boy 来死记硬背单词。他们没有弄清音标与字母的关系，不能很好地运用音标拼写单词。英语是一种拼音文字，它的发音与拼写之间有着非常紧密的联系。因此，高中英语词汇教学仍然有必要重视语音教学，有必要给这些同学讲授单词拼写与发音之间的内在联系，纠正学生中错误的发音，帮助他们准确朗读和拼写每一单元出现的单词，引导他们掌握发音规律，科学记忆单词，提高记忆效果。笔者从事高中英语循环教学多年，每接任高一英语，都要进行一周的英

语语音知识培训，目的就是帮助学生能通过音标学习这一关。

2.采用对比法进行词汇教学

英语有许多词形、词义相近的单词，在教学过程中对词形相近的

词进行对比对于学生正确使用单词很有好处。如；intent，intend；decide，device；choose，choice； test, text；deer,dare；son,sun；hard，hardly等许多单词常被学生混淆，及时加以对比可以帮助学生加深对它们之间的差别的认识，避免用错写错单词。对常用的同义词或词组，如tell，say，speak，talk；join，take part in；run out，run out of等应及时帮助学生弄清楚这些词的异同点，

以便在实际训练中正确使用。

3.融构词法于词汇教学中

英语词汇量大，但它本身却有一定的规律可循。掌握基本的构词法将有助于学生突破记忆单词的难关。人教版高中教材必修四中系统学习了构词法，英语的构词法有合成法、转化法、派生法。合成法是由两个或更多的词合成一个新词，这类词比较多。

4.在语境中进行词汇教学

学生在英语学习中感到最大的障碍就是词汇学习。笔者认为主要原因是不少师生对英语词汇教学的重要性认识不足，教师在很大程度上依然采用”填鸭式”教学法，学生很少有机会运用所学过的英语词语进行交际，传统教学法一直在高中英语词汇教学中占支配地

位，上课总是以教师为中心，学生是被动的授课对象。

5.及时强化，勤练习；反复再现，勤总结

很多学生很困惑，早上刚背下来的单词，过一会儿有些词就想不起来了？这其实很正常，在词汇的学习中，关键是持之以恒，教师要提醒学生及时复习，在单词还没有忘记的时候就复习一遍，以加

深印象，防止遗忘。人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的动作，每天经

历过的悲悲喜喜，都可以成为人们记忆的内容。

6.课内、课外知识学习相结合，扩大视野

教材中要求的词汇是教学中的基本词汇，对于这些基本词汇，不仅要求学生认知，更要求学生熟练运用。因此，教师必须结合实际，进行强化训练，帮助学生掌握这些词汇的用法。但许多知识光靠课本是掌握不好的，尤其是阅读理解题，还需要通过阅读课外相关的书籍，进一步对所学的词汇进行巩固，掌握高频词的用法，扩大知识面。同时，要求学生在阅读理解中根据上下文大胆对词义进行推测。在科技迅猛发展、信息日新月异的今天，学生必须将英语真正作为一种信息交流的工具进行灵活自如的运用，而不能把它当成仅仅是一门考试的科目。为了适应新形势的需要，我们应该指导学生尽可能多地阅读一些课外英语读物如《英语周报》、《学英语》等，增加学生接收英语的信息量，让学生尽可能多地掌握英语词汇，使

他们的词汇量覆盖到现代生活的各个领域。

总之，英语词汇教学是高中英语的重要组成部分，语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础，在词汇教学中，采用切实可行的教学方法才能提高学生运用词汇的能力和水平。教师的有效教学手段重要，学生积极主动的思考与练习更是不可或缺。最重要的是师生达到一种默契，教师充分考虑所带学生的实际，培养学生的兴趣，提前督促学生预习，培养学生的自学能力，这样才能使学生合