大班科学课件：《小水滴旅行记》

幼儿园大班科学、语言活动：小水滴旅行记 (含课件) 活动背景:本活动选自大班教材《我身边的科学》这一主题。

生活中的许多自然现象,如本活动中水的三态变化，蕴含着深刻的科学道理。

幼儿又非常感兴趣，平时遇到雨天，有孩子就会问雨是从哪来的,冰是由什么变的等问题。

幼儿对此类科学现象非常好奇，并且也有一定的求知欲，所以根据幼儿的需求，设计了此次活动，让幼儿通过故事、实验等方式来更直观了解水的三态变化,积累生活经验。

活动目标:１.了解水的三态（气态、液态、固态）变化。

2.能安静倾听故事,并理解故事内容。

活动准备：物质准备:冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等。

知识准备：小朋友对于水的三态有一点点了解。

活动过程:一.经验交流１.教师出示一杯水（透明的杯子装的）,并提问师:小朋友，你们看，这是什么？幼:是一杯水。

师:恩。

那水会变成什么呢?幼:水会变成冰。

2.教师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢?(幼儿自由举手回答）3.前些天,天上一直下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗?(幼儿自由举手回答)４．教师出示干、湿毛巾师:王老师这有两条毛巾,请你来摸一摸它们有什么区别?幼:一条是湿的,一条是干的。

师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢?幼:放在太阳底下晒晒。

幼:放在火上烤。

师：湿毛巾变干了,原来湿毛巾上的水上哪去了？５.小结刚才我们小朋友说了一些有关水的变化,水一会变成冰,一会变成水蒸气，它到底是怎么变化的呢，为什么会变化，现在请小朋友来听听这个《小水滴旅行记》的故事,听完以后你也许会明白了。

(第一环节让幼儿了解水是会变化的,并根据经验讲述水的变化形式。

)二. 欣赏故事，理解内容，初步了解水的三态变化1.教师完整讲述故事,幼儿安静倾听师:故事听完了,告诉我小水滴是怎样旅行的？2．教师提问,帮助理解故事师:一开始，小水滴们想做什么?它们是怎么对大海妈妈说的?师:太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴变成了什么?师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了,它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么？师：小水滴的身体变沉了,它又变成了什么?为什么会变成雪花？师：小水滴在旅行过程中一共经历了几次变化?３.看小水滴变化幻灯片师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化情况吧4．总结通过这个故事我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化,也就是水的三态变化过程。

幼儿园大班教案《小水滴旅行记》含反思教案名称：《小水滴旅行记》教学对象：幼儿园大班教学目标：1.了解水的重要性以及水的运动方式。

2.了解小水滴的旅行路线。

3.学习保护水资源的方法。

4.培养幼儿保护环境的意识。

教材与教具：《小水滴旅行记》绘本、PPT、电脑、投影仪。

教学过程：一、导入（10分钟）1.老师呈现一张描绘河流的图片，向幼儿们询问如何认识这张图片的主题内容。

2.幼儿对于河流、水、保护环境的观点和想法。

3.老师为幼儿讲述认识水的运动方式的相关知识。

二、讲述故事（20分钟）1.老师讲述《小水滴旅行记》故事，重点讲述小水滴在旅行中所见所闻。

2.幼儿积极参与讨论，发表自己的看法和见解。

3.让幼儿在沙盘上形象地观察小水滴的旅行路线。

三、知识巩固（30分钟）1.通过PPT展示，讲解学习保护水资源的方法，如减少用水等。

2.复习水的三种运动方式。

3.玩转孩子乐园中“水位上升”小游戏，让幼儿感受水对家园和动物的影响。

四、小结（10分钟）1.回顾今天所学的知识。

2.老师通过问题引导幼儿反思、总结今天的学习内容，真正理解保护环境的重要性。

3.鼓励幼儿积极行动起来，爱护环境，保护水资源。

教学反思：通过本节课的学习，幼儿们了解了水的运动方式、小水滴的旅行路线以及保护水资源的方法。

在教学中，老师采用了多种形式，通过讲述、游戏等活动，让幼儿亲身感受水资源的重要性，激发了幼儿的保护环境的意识。

同时，老师引导幼儿通过问题思考、总结、反思自己的学习，让幼儿真正意识到保护环境的重要性并行动起来。

总的来说，本节课教学达到了预期目标，但在授课过程中，教师应更多地关注幼儿的自我思考和自我探究，鼓励幼儿更多地实践和实现环保行动。

幼儿园大班主题教案《小水滴旅行记》含反思教学目标了解水的基本特性，了解水的来源和消失方式，提高幼儿的环保意识，培养团队合作精神。

教学内容一、认识水1.观察不同状况下的水（冰、液态、水汽），了解水的不同状态。

2.通过实践活动，了解水的流动性质（如水果和水的相互作用，水的表面张力等）。

二、了解水的来源1.了解水的源头（如雨水、河水、地下水等）。

2.了解水的循环过程及其作用。

三、意识到水对环境的重要性1.了解水对人类和自然环境的意义，强调水的重要性。

2.通过亲身感受，了解水对万物生长和人类生存的重要作用。

四、提倡环保1.通过实践活动，强调对环境的保护和重视。

2.通过亲身体验，加强幼儿对环境保护的意识。

教学过程一、认识水1.观察实测小水滴（冰、液态、水汽），引入「水」这一主题。

2.引入活动：用水果在水中进行实验，观察水的表面张力以及水的流动性质。

3.师生合作，观察小鱼在水中游动，体验水的流动特性。

二、了解水的来源1.引导幼儿参观厨房水龙头，了解自来水的来源，进一步了解水的循环过程。

2.集体观察小雨滴，了解雨水的来源和流向。

三、意识到水对环境的重要性1.通过讲解、问答等形式了解水对人类的作用和环境的保护。

2.模仿植物蒸腾的过程，亲身感受水对万物生长的重要作用。

四、提倡环保1.分组进行环保绘画，培养环保意识和团队合作精神。

2.制作环保手提袋，让幼儿意识到自己的环境保护行为。

总结与反思这次教学活动相对顺利，幼儿们参与积极，表现良好。

但是，我个人感觉到这次教学的语言描述较为简略，对幼儿理解可能存在一定困难。

因此，在这个方面我还需要加强表达能力。

同时，在活动设计方面也需要更多地考虑幼儿的实际需求和思考方式。

总之，这个教学过程给我留下了深刻的印象和反思。

我会一直努力，提高自己的教学水平，为幼儿的成长贡献自己的力量。

大班科学优质课教案：小水滴旅行记一、引言本节课以“小水滴旅行记”为主题，通过生动有趣的学习活动，引导学生了解水的循环过程，理解水对地球和生命的重要性。

通过互动讨论和实践操作，培养学生的观察能力、探索精神和科学思维。

二、教学目标1.知识目标：学生了解水的循环过程、认识水对地球和生命的重要性。

2.能力目标：培养学生观察能力、探索精神和科学思维。

3.情感目标：培养学生爱护水资源的意识，关注环保问题。

三、教学准备•小水滴旅行图书或教辅材料•幻灯片或黑板•水循环示意图•小水滴模型•小试管、水杯等实验用具四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引发学生对水的思考，提出问题：“水从哪里来？又去了哪里？”引导全班学生思考，开启对“小水滴旅行记”的探索。

2. 水的循环过程（10分钟）教师利用幻灯片或黑板上的水循环示意图，向学生介绍水的循环过程，包括蒸发、凝结、降水和流动等环节。

并解释每个环节的含义和作用。

3. 小水滴旅行记故事（15分钟）教师朗读“小水滴旅行记”故事，或指导学生阅读该故事，培养学生的阅读理解能力。

故事中，小水滴经历了蒸发、凝结、降水和流动等过程，学生通过阅读了解到水的循环过程。

4. 观察实验：水的蒸发（20分钟）教师将小试管装满水，放在窗台或阳光充足的地方，观察试管中的水会逐渐减少，说明水在高温下会变成水蒸气。

引导学生观察现象，并讨论水蒸发的原理和作用。

5. 操作实践：水的凝结（20分钟）教师为每位学生准备一个小水滴模型。

学生将手握住模型，等待片刻，观察手上是否有水滴凝结出来。

引导学生探究水凝结的条件和原因，并理解凝结在水循环中的作用。

6. 小组活动：小水滴的旅行（30分钟）学生分成小组，每个小组分配一份地图和一张小水滴旅行卡片。

卡片上有不同的环境和情境描述，要求小组通过集思广益，讨论小水滴在该环境中的去向和变化。

最后，每个小组展示自己的小水滴旅行路线，并解释各个环节的科学原理。

7. 总结与延伸（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调水的循环过程对地球和生命的重要性，并引导学生思考如何保护水资源、节约用水。

大班科学活动《小水滴旅行记》说课稿说教材：水是生命之源，所有的生命都离不开水，人类的生活也离不开水。

大海里有水、河流上有水、冰山上有水、天上有水，甚至人体内也有水。

那么水是如何流动到这些地方去的呢？本套科普活动陪你过将从一滴小水滴的角度出发，以他旅途的经历为故事背景，解释降水、水分蒸发、河流、冰山融化等水循环自然现象。

旨在通过情境化教学，将故事、游戏与幼儿科普学习相结合，利用多媒体技术，让幼儿在故事发展中初步了解水循环的概念，提高节约用水意识。

大班幼儿对世界有着强烈的好奇心，已经睁开了认识世界、探索世界的眼睛。

但是由于信息的不对称，他们的认知往往停留在粗浅的表面，或者被错误的认知引入歧途。

本节课活动以情境化的教学模式帮助大班幼儿解释合理的科学现象，帮助大班幼儿建立更好的世界观。

说教学环境：以互联网、希沃白板、希沃白板5软件、移动授课等功能为设施基础。

利用其强大的交互性、可操作的特点，使教学活动更加具有趣味性，以人机互动、师生互动等多种互动手段让孩子在不断地学习中认识这个世界的水，增加幼儿的科学知识储备，增加活动的趣味性和有效性。

说教学目标：为了更好的完成本次活动我准备了一下三个目标：1.知道水的三种形态，进一步了解一些有关水的科学现象，增强幼儿探索世界的能力。

2.通过听、看、说、做的形式去发现水循环过程中的奥秘，培养幼儿从小良好的文明行为习惯，有积极参与水资源保护的初步意识。

3.引导幼儿对日常中的生活用水进行分类合理化应用，激发幼儿们“保护水资源，人人有责”的责任意识，促使幼儿形成健康的价值观。

说教学重、难点：水是生命之源，所有的生命都离不开水，人类的生活也离不开水。

大海里有水、河流上有水、冰山上有水、天上有水，甚至人体内也有水。

那么水是如何流动到这些地方去的呢？我的教学重点是：自然界水的循环过程；难点是：对下雨、蒸发、河流流水的理解。

说教学准备：为了服务好目标，我准备了电子白板教师演示课件一套、无线局域网、西沃5电子白板一体机。

幼儿园大班科学、语言活动：小水滴旅行记 (含课件) 活动背景：本活动选自大班教材《我身边的科学》这一主题。

生活中的许多自然现象，如本活动中水的三态变化，蕴含着深刻的科学道理。

幼儿又非常感兴趣，平时遇到雨天，有孩子就会问雨是从哪来的，冰是由什么变的等问题。

幼儿对此类科学现象非常好奇，并且也有一定的求知欲，所以根据幼儿的需求，设计了此次活动，让幼儿通过故事、实验等方式来更直观了解水的三态变化，积累生活经验。

活动目标：1.了解水的三态（气态、液态、固态）变化。

2.能安静倾听故事，并理解故事内容。

活动准备：物质准备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等。

知识准备：小朋友对于水的三态有一点点了解。

活动过程：一．经验交流1.教师出示一杯水（透明的杯子装的），并提问师：小朋友，你们看，这是什么？幼：是一杯水。

师：恩。

那水会变成什么呢?幼：水会变成冰。

2.教师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢？(幼儿自由举手回答)3.前些天，天上一直下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗？(幼儿自由举手回答)4.教师出示干、湿毛巾师：王老师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区别？幼：一条是湿的，一条是干的。

师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢？幼：放在太阳底下晒晒。

幼：放在火上烤。

师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了？5.小结刚才我们小朋友说了一些有关水的变化，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它到底是怎么变化的呢，为什么会变化，现在请小朋友来听听这个《小水滴旅行记》的故事，听完以后你也许会明白了。

（第一环节让幼儿了解水是会变化的，并根据经验讲述水的变化形式。

）二．欣赏故事，理解内容，初步了解水的三态变化1．教师完整讲述故事，幼儿安静倾听师：故事听完了，告诉我小水滴是怎样旅行的？2．教师提问，帮助理解故事师：一开始，小水滴们想做什么？它们是怎么对大海妈妈说的？师：太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴变成了什么？师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么？师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么？为什么会变成雪花？师：小水滴在旅行过程中一共经历了几次变化？3．看小水滴变化幻灯片师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化情况吧4．总结通过这个故事我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化，也就是水的三态变化过程。

幼儿园大班科学活动教案《小水滴旅行记》及反思一、教案概述•教学主题：小水滴旅行记•适用年龄：幼儿园大班•教学目标：通过观察和实践，让幼儿了解水的三态变化以及水的循环过程，并培养他们的动手实践能力和科学探究意识。

•教学时间：2课时二、教学准备教学材料： - 干净透明的玻璃杯 - 大理石、碎冰块 - 水 - 温度计 - 弹簧瓶盖教学环境： - 教室或实验室 - 试验台 - 干净的工作桌面三、教学过程1. 导入热身（10分钟）•老师利用图片或实物引导幼儿回忆水遇热和遇冷的变化（水蒸气、水滴、水凝固等），激发幼儿的学习热情。

2. 实践探究（40分钟）•步骤1：让幼儿观察一杯水，记录水的状态并描述观察到的现象。

•步骤2：将一个小玻璃瓶中的水加热，观察玻璃瓶内的现象，引导幼儿描述观察到的变化。

•步骤3：将大理石和碎冰块放入两个不同的杯子中，观察两个杯子内水温的变化，并记录下来。

•步骤4：让幼儿用温度计测量杯子内的水温，并记录下来。

•步骤5：让幼儿用弹簧瓶盖盖住一杯水，观察一段时间后，引导幼儿描述弹簧瓶盖上的变化。

3. 总结归纳（20分钟）•老师与幼儿一起回顾实践过程中观察到的现象和变化。

•引导幼儿总结水的三态变化及变化过程，并作简单解释。

4. 反思（10分钟）•老师与幼儿一起对本次科学活动进行反思，提出以下问题：–你们在实验过程中观察到了哪些现象？–你们对水的三态变化有更深入的了解了吗？–在实践中，有哪些困难或不足之处？–下次如何改进实验方法和方式？四、教学反思本次教学活动旨在通过实践探究的方式，让幼儿了解水的三态变化以及水的循环过程。

通过观察和实践的方式，幼儿对水的状态变化和温度变化有了更直观的认识，培养了他们的动手实践能力和科学探究意识。

在教学过程中，幼儿表现出了浓厚的兴趣和积极性，他们能够注意观察、积极思考，并尝试用自己的语言描述观察到的现象。

但也有一些幼儿对实验过程中的一些细节和概念理解还不够深入，需要在后续的教学中深化。

幼儿园大班科学说课稿《小水珠旅行记》一、说课内容概述《小水珠旅行记》是一堂面向幼儿园大班的科学说课，通过讲述水珠的旅行经历，带领孩子们了解水的特性、状态变化等基础科学概念，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

本说课旨在通过生动有趣的故事情境，激发幼儿对自然界的探索和认识。

二、说课目标知识目标1.让幼儿了解水的特性和状态变化。

2.帮助幼儿认识地球水循环的基本过程。

能力目标1.培养幼儿观察、思考和表达能力。

2.激发幼儿对科学探索的兴趣，培养其探索自然、发现科学的能力。

三、说课内容1.故事情境呈现–通过讲述小水珠旅行的故事，引入水的概念，激发幼儿的好奇心和想象力。

2.水的基本特性介绍–以小水珠的旅行经历为例，介绍水的无色、无味、透明等特点，引发幼儿对水的特性的观察和思考。

3.水的三种状态变化–通过小水珠在不同环境中的变化，引出水的固态、液态和气态三种状态，帮助幼儿理解状态变化的原理。

4.地球水循环–通过小水珠从雨滴到蒸汽再到云朵的旅程，引导幼儿认识地球水循环的基本过程，培养其对自然界规律的理解。

5.实践活动设计–安排小水珠实验、观察水的状态变化等实践活动，让幼儿亲身体验水的特性，加深对科学知识的理解。

四、说课方法1.采用故事情境教学法，通过讲述小水珠的旅行故事引入知识，激发幼儿的学习兴趣。

2.结合实践操作，设计有趣的水的状态变化实验和观察活动，让幼儿亲身参与，深化对概念的理解。

3.提问引导，通过引导问题，促进幼儿思考和表达能力的培养，加深对知识点的领会。

五、说课评价《小水珠旅行记》这堂科学说课旨在通过一个生动有趣的故事情境，引发幼儿对水的认识和对自然科学的探索欲望。

通过故事、实践和提问等多种手段的融合使用，帮助幼儿深入理解水的基本特性和状态变化，同时激发了幼儿对科学的兴趣和好奇心。

这样设计的科学说课将有助于幼儿养成探索、发现和思考的习惯，培养他们对自然界的热爱和对科学知识的积极学习态度。

以上是对《小水珠旅行记》幼儿园大班科学说课稿的详细介绍，希望能引导幼儿在轻松愉快的学习氛围中，探索自然、发现科学。

大班语言领域：小水滴旅行记教材分析故事《小水滴旅行记》采用拟人的手法讲述了小水滴由“水—水蒸气—云—雪—雪花—水”的快乐旅行经历，将水的三态变化自然有趣地融入故事情节中。

活动目标1.理解故事内容，了解水循环变化的过程，丰富词汇“暖烘烘”、“三五成群”、“缩成一团”、“难以忍受”。

2.根据水的循环过程，可以用简单的符号记录和表达水的不同形态。

3.了解水与人们生活的关系，愿意发现生活中关于水变化的有趣现象。

活动准备1.物质准备：课件，电磁炉，水，记录纸，水彩笔。

2.经验准备：幼儿有观察过烧开水的经验。

活动建议1.展示小水滴的手偶，激发孩子听故事的兴趣。

提问：这是谁啊？你在哪里见过它？2.老师讲故事，帮助幼儿理解故事内容。

(1)欣赏第一次的故事，结合课件了解水的变化过程。

提问：小水滴到哪里去了？引导幼儿根据故事内容简单了解水的变化。

（2）欣赏第 2 遍故事，引导幼儿用简单的符号、标志记录“水—水蒸气—云—雪—雪花—水”的循环过程。

提问：小水滴发生了什么变化？为什么会有这样的变化？（3）帮助幼儿理解故事中的词语，出示汉字卡片，用新学词语和幼儿一起总结水循环变化的过程：暖烘烘—水蒸气三五成群—云冷得缩成一团—雨冷得难以忍受—雪、光和热—小水滴。

(4)根据生活经验了解水的作用。

提问：谁对我们的生活有哪些帮助？除了人需要谁，还有什么也需要水？3.教师操作实验，帮助幼儿进一步感知水遇热后的变化。

（1）点燃电磁炉，把水加热，引导幼儿发现水遇热会变成水蒸气。

（2）将冷锅盖放置于水蒸气上方，引导幼儿观察水蒸气变成小水珠的现象。

提问：锅盖上发生了什么变化？为什么？（3）回忆生活中关于水的变化的有趣现象。

提问：生活中你在哪里见到过这种现象？如：水烧开时，水壶上方会有水蒸气……（4）组织幼儿讨论，迁移生活经验。

提问：什么时候水会变成冰？小结：冬天地上的水会变成冰，冬天窗户上会有冰花等。