人教版初中地理七年级下册第七章 我们邻近的地区和国家第一节 日本教案(8)

人教版地理七年级下册第七章《我们邻近的国家和地区7.1日本》教学设计一. 教材分析本节课的教材是《人教版地理七年级下册》，第七章《我们邻近的国家和地区》的第一节《日本》。

教材从地理位置、地形、气候、经济、文化等多个方面对日本进行了详细的介绍。

通过本节课的学习，学生可以全面了解日本的自然和人文地理特征，增进对日本这个邻近国家的认识和了解。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对邻近的国家和地区有一定的了解。

但是，对于日本这个国家，可能只知道一些表面的信息，如樱花、和服等，对于日本的地形、气候、经济等方面的知识了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去认识和了解日本。

三. 教学目标1.知识与技能：了解日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生获取和处理信息的能力，培养学生的地理思维。

3.情感态度与价值观：增强学生对邻近国家的了解，培养学生尊重、包容、合作的世界观。

四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识。

2.难点：如何引导学生从多个角度去认识和了解日本，提高学生的地理素养。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，获取相关信息。

2.合作探究：分组讨论，共同完成任务。

3.案例分析：通过分析具体的案例，让学生深入了解日本的地理特征。

4.互动交流：教师与学生、学生与学生之间的互动，分享学习心得和成果。

六. 教学准备1.教材：《人教版地理七年级下册》2.课件：日本的地形、气候、经济、文化等方面的图片和视频。

3.学生活动材料：分组讨论的任务书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日本的地图和图片，引导学生关注日本的地理位置和地形，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识，为学生提供一个整体的认识。

第七章第一节日本教学设计一、教学目标知识目标1.利用地图，指出日本的地理位置、领土组成和首都；2.在日本地图上，说出日本的地形、地貌特点，分析日本多火山地震的原因；3.能运用地图说出日本工业带的分布特点并能分析其分布原因；4.能够结合已有知识和资料说出日本民族构成和特点，以及中日文化渊源；能力目标在探究学习的过程中，充分运用图文资料，培养学生的分析和综合运用能力以及小组合作能力，努力培养学生的综合能力情感态度与价值观目标1.通过对日本经济依赖性强的分析，懂得看待问题要一分为二的辨证思想；2.初步树立发展经济要保护世界环境的人地观二、教学重点日本的自然环境的基本特点；工业区的分布特点及原因三、教学难点日本因地制宜发展经济的利弊；自然环境与经济文化的相互联系四、教学方法自主、合作、探究、讨论法五、教具准备多媒体课件、地图册六、课时安排共2课时七、教学过程［导入新课］师：春天，是万物复苏，百花争艳的季节；春天，是草长莺飞，外出踏青的季节。

在这春暖花开的时节，我们的旅游团游览了亚洲的名山大河。

接下来旅游团将要去一个国家进行旅游，领略异域风情，感受自然之美。

猜一猜：这次去旅游的目的地是哪个国家？［讲授新课］1．自主学习日本的位置、领土的组成：地图──日本海陆位置、确定旅游地与中国的位置关系、组成（四个大岛）、主要城市位置（东京、横滨、名古屋、大阪、神户等城市）等。

2.日本的地形地形──引导学生根据东京同纬度地区地势剖面图，判断日本地形特征，概括地形特点，解决是否适合登山问题。

3.日本的气候气候──引导学生根据气温和降水变化曲线，判断日本属于温带海洋性季风气候，概括气候特点（与北京比较）解决穿衣问题和雨具。

4.日本的房屋日本的传统民居多选择采用质地较轻的板材建造房屋，分析影响其建筑结构的原因，进一步探究日本多火山和地震的原因。

5．讨论：日本为什么多山、多火山和地震？（1）日本为什么多山、多火山和地震？归纳：日本位于亚欧板块和太平洋板块的交接处，地壳活跃，所以多山、多火山、多地震、多温泉。

新疆石河子市第十中学七年级地理下册第七章咱们临近的国家和地域第一节《日本》教学设计新人教版一、教学目标1.能够说出日本领土的组成部份及地理位置。

2.记住日本的地形、气候和河流等特点。

3.运用板块学说，说明日本多火山地震的缘故，并学会如安在地震中进行自救。

4.学会分析一个国家和地域的自然特点的方式。

二、重点难点日本的自然地理特点三、课前预备多媒体课件、导学案四、知识链接日本国是东亚地域一个由、四国、、北海道四个大岛及3900多个小岛组成的群岛国家。

公元4世纪中叶成为统一的国家，那时称为，645年大化革新后经济文化不断进展，19世纪中期后成为帝国主义列强之一。

战败后实行以天皇为国家象征的，经济实力迅速提高。

日本面积377,835平方千米，人口超过亿（2012），以大和民族为主，要紧信仰佛教、神道教。

日本人以樱花为国花。

日本的科学研发能力居世界前列，国民拥有很高的生活质量，是全世界最富裕、经济最发达的国家之一。

日本为之一，首都东京为亚洲最大最领先的城市。

五、教学进程（一）新课导入由于七年级的小孩的好奇心是超级的强，设计的时候对小孩们喜爱的入手，让小孩们来猜那个谜底。

运用的是小孩们喜爱的日本漫画《足球小子》、《灌篮高手》等图片入手，让学生更快的联想到那个国家。

引出今天的主题——日本。

教师再通过2011年日本九级大地震的描述，对学生引发好奇心，什么缘故多火山地震，在火山地震中又怎么去逃生呢。

引出主题，前后呼应。

（二）自主学习在自主学习之前，让学生看看学习目标，弄清楚本节课所要学习的目标。

然后阅读知识链接，让学生对本节课的知识有必然的知识基础。

那个时期属于学生自主学习的时刻，学生能够通过看书，看地图册上面的图来解决导学案上的问题。

教师尽可能做到将知识问题化，将问题探讨化，让学生自主的，主动的去学习本节课的内容。

多火、山地震的岛国1.日本是太平洋_________部的岛国，由_________、__________、_________、_______四个大岛和周围的小岛组成。

第七章我们邻近的地区和国家第1节日本第一课时多火山、地震的岛国教学目标【知识与技能】1．在世界地图中找到日本的位置,并能举一反三推出确定国家位置的方法。

2．了解日本的领土组成和首都位置,并能在日本图中找到相应位置。

3．掌握日本的地形、地貌特点,分析日本多火山地震的原因。

联系实际,懂得防灾、减灾意识在日常生活中的重要性。

【过程与方法】1．培养学生认识一个国家的地理位置、特点、主要灾害等地理内容的方法。

2．培养学生学以致用,举一反三的能力,以课堂活动与多媒体辅助教学等形式激活课堂气氛,激发学生的学习积极性。

【情感、态度与价值观】通过对日本自然环境和人文经济的认识,增强学生的爱国情感和求知欲,增强防震意识,提高学习地理的兴趣。

重点难点【重点】1．日本的地理位置和领土组成。

2．日本的自然环境的基本特点。

【难点】火山的形成原因和利弊分析。

教学过程【新课导入】通过讲述时事政治,对于我国的钓鱼岛问题一直争执不休,大做文章的国家是哪个？(日本)钓鱼岛是我国的固有领土。

这节课就让我们抛开爱恨,用地理的视角充分认识这个复杂的国家。

知识点多火山、地震的岛国【自主学习】(教师展示问题,要求学生阅读教材P14、P15的内容,自主完成)1．读图7.1和图7.2,找出日本的地理位置(半球位置、海陆位置和经纬度位置)、领土组成和地形特征。

答案：日本位于东半球、北半球；地处亚洲东部,太平洋的西北部,东临太平洋,西临日本海；纬度位置大致在23°N～46°N,国土南北狭长,大部分处在北温带。

日本的领土主要是由北海道、本州、四国和九州四个大岛及其附近的一些小岛组成。

日本地形以山地、丘陵为主,占国土面积的四分之三；平原面积狭小,且多位于沿海。

2．日本的地理位置和组成对自然环境会有什么影响呢？答案：日本是个岛国,海岸线曲折,促进了日本渔业、造船业、海洋运输业和与国外的联系；日本的气候深受海洋的影响,所以其季风气候具有明显的海洋性特征。

人教版地理七年级下册第七章第一节《日本》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第七章第一节《日本》是关于东亚地区的一个国家——日本的学习。

本节内容主要包括日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识。

通过本节的学习，学生可以了解日本的概况，提高对东亚地区的认识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对周边国家有一定的了解。

但是，对于日本这一国家，学生可能只知道一些皮毛，如富士山、樱花等，对于日本的地形、气候、经济等方面的知识了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生逐步了解日本，培养学生的地理思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识。

2.过程与方法：通过查阅资料、观察地图等方法，提高学生自主学习的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对日本这一邻近国家的认识，增进学生对东亚地区的了解，培养学生的国际视野。

四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识。

2.难点：日本的地形、气候特点以及对经济发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生置身于日本的环境中，提高学生的学习兴趣。

2.案例分析法：通过分析日本的案例，让学生深入了解日本的经济、文化等特点。

3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备日本的相关资料、图片、地图等教学资源。

2.设计好教学活动，准备好教学用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等资源，引导学生了解日本的地理位置，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过展示日本的地图、地形、气候等资料，让学生对日本有一个直观的认识。

3.操练（10分钟）让学生阅读教材，回答有关日本地形、气候、经济等方面的问题，巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生分享自己对日本经济、文化的了解，加深对日本的认识。

5.拓展（10分钟）引导学生查阅资料，了解日本的发展历程，培养学生的历史观念。

人教版七年级下册地理复习课日本与东南亚教案课型：复习课教学目标1、能通过地图归纳日本的自然环境特点。

2、能够全面的评价日本的自然环境。

3、能结合日本的国情，分析经济发展的特点及有利和不利条件。

4、了解日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的文化。

5、认识东南亚地理位置并了解其重要性（主要组成）。

6、描述东南亚的热带雨林气候和热带季风气候对农业生产的影响及分布地区。

7、.列举东南亚的主要农作物种类和热带经济作物的分布。

8、中南半岛地形地势特征及城市分布。

9、日本及东南亚主要旅游资源。

教学重点难点1、了解日本是一个多山的国家，平原狭小，海岸线曲折多港湾的地形特点。

2、结合日本的国情，分析日本发达的加工贸易经济的发展特点。

3、认识东南亚地理位置并了解其重要性。

4、描述东南亚的热带雨林气候和热带季风气候对农业生产的影响。

5、结合图片，分析中南半岛地形与地势特征。

教学方法读图导学法、讨论探究法。

情感态度与价值观培养因地制宜的人地关系思想，学习从国家利益角度认识世界地缘关系。

教学工具多媒体课件教学设计一、课前布置复习题纲，按要求完成并检查。

二、展示课题三、展示教学任务和目标四、疏理知识网络授课过程我们研究一个国家或地区主要从两个大方面研究，一是自然环境，二是人文环境。

一、日本是一个多火山和地震的国家，日本为什么会这样?请同学们分析。

（1）岛国：（2）领土组成：（3）首都及地形特点：（4）多火山和地震的原因：（5）应用地震采取的措施：（6）工业发展的利与不利因素：（7）工业区的分布及成因：（8）播放PPT，引导出日本文化的特色，并且受中国文化影响深远。

（9）小结日本所学知识，并讨论完成快问快答（出示PPT）二、东南亚这一地区的自然及人文地理知识疏理。

（1）东南亚的位置及组成。

（2）通过图片来认识东南亚地理位置的重要性。

使学生塑造出从局布观世界的眼界。

（3）认识马六甲海峡的重要性。

（4）出示地区气候分布图，让学生指出气候的分布位置。

第一节日本本节是世界地理中介绍的第一个国家，且同学们刚学完亚洲区域，因此日本在区域地理教材中具有承上启下的作用，对后面的国家教学，也具有一定的示范作用。

教材首先通过一些地图、景观图和活动练习，帮助学生初步掌握学习区域地理的一般方法，如分析一个国家的自然条件要从位置、地形等自然要素入手。

从内容来看，本节由多火山、地震的岛国、与世界联系密切的工业、东西方兼容的文化三个部分组成，这三个标题内容有着内在的联系。

日本的岛国国情，促使其走加工贸易型经济的发展道路，实行对外开放政策。

经济的对外开放，必然对其科学、文化、艺术、思想意识等方面产生深刻的影响，从而形成东西方兼容的文化。

这些知识的内在联系，成为本节教材内容的主线。

七年级学生经过上一学期的学习，具备了一定的地理基础知识和读图、识图能力及活动探究能力，分析问题和逻辑推理的能力也有很大发展，完全有可能进行“自主学习、探究学习”。

另外，学生通过学习本册书第六章《我们生活的大洲——亚洲》，也具备了一定的让学生独立或在合作中进行读图、识图并分析相关问题的能力，为本节课的学习提供了必要的保证。

教学重点：日本的自然环境特征；日本工业的分布特点及成因。

教学难点：日本工业的分布特点及成因。

一、导入新课多媒体出示图片：教师提问：如图图片是哪一个国家的著名景观？学生回答(日本)。

教师讲述：在这个国家，樱花被视为吉祥之物。

在这个国家，随处可见用樱花命名的街道、车站、市镇、商标、饭菜、茶点、汤饮等。

这个国家和我们是一衣带水的关系。

今天我们一起走进这个国家——日本。

二、探究新知(一)多火山、地震的岛国1．教师提问：前面我们在学习亚洲时已经掌握了如何描述一个大洲地理位置的方法，如果将大洲换为国家，我们可以从哪些方面描述其地理位置呢？学生抢答。

提示：半球位置、海陆位置、经纬度位置。

2．教师过渡：是的，描述大洲地理位置的方法同样适用于描述国家的地理位置。

接下来请同学们仔细观察教材“日本在世界的位置图”“日本的地形图”，分组讨论，完成下列任务。

七年级下册地理教案第七章第一节日本（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第七章我们邻近的地区和国家第一节日本[教学目标]一、知识与技能1. 认识日本的自然环境，了解地震和防震的相关知识2. 对日本地理条件进行分析，使学生了解日本的位置、地形、文化等方面的特点3. 结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点，使学生能够说出日本工业带的分布并分析其原因4. 能举例说明日本与我国在经济贸易、文化等方面的联系密切。

二、过程与方法1. 根据地图，了解日本是一个岛国，多山、平原狭小、海岸线曲折多港湾的地形特点。

2. 运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。

3. 在地图上指出日本的地理位置、领土范围和主要组成部分及重要的城市。

一、情感态度与价值观1.培养学生防震意识和环保意识，初步建立因地制宜发展经济的观念。

[教学重点、难点]一、教学重点1. 了解日本的位置、地形、文化等方面的特点2. .结合日本的国情，分析日本发达的加工贸易经济的发展特点。

二、教学难点1. 结合日本的国情，分析日本发达的加工贸易经济的发展特点，记住日本工业的主要分布地区。

[教学方法]读图法、讨论探究法、多媒体教学法[教学过程]一、新课导入1. 播放介绍日本国家的短视频2. 给时间讨论提问：日本在亚洲地理分区中属于？日本是发达国家还是发展中国家？日本多火山、地震的原因？二、新课讲解1. 地理位置看图（半球位置、海陆位置、纬度位置）日本地理位置：北半球、东半球；东临太平洋、西隔日本海与亚洲大陆相望；北温带；经纬度：125°E——145°E25°N——45°N日本的面积狭小。

气候类型：季风气候显著亚热带季风气候和温带季风气候2.领土组成看图：课本P14“日本的地形图”，在图上标出所找的四大岛屿并识记名称（按从南向北的顺序识记）四大岛屿：九州岛、四国岛、本州岛（面积最大）、北海道岛讨论：观察日本的海岸线有什么特点？这对日本的哪些方面有利？讲解：曲折——多港口、优良港湾（水面平静而且水要够深）渔业、造船业、海上运输业和对外经济联系讨论：在图上指出重要的城市名称，并分析城市分布在沿海的原因。

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第七章我们邻近的地区和国家——日本教学目标：(一）知识与技能：1.能运用地图和数据分析出日本的国情以及根据其国情说出日本经济发展的策略。

２.能运用地图说出日本工业带的分布特点并能分析其分布原因。

3．能说出日本在开发利用自然资源和保护环境方面的经验。

4.能说出日本与其他国家在经济、贸易等方面的联系。

(二）过程与方法:学生在教师的引导下，通过阅读文字和分析图表数据以及小组讨论、交流看法等学习活动,去学习知识、达成目标。

（三)情感态度与价值观：１．通过对日本经济依赖性强的分析，懂得看待问题要一分为二的辨证思想。

2。

初步树立发展经济要保护世界环境的人地观。

3。

通过学习日本因地制宜、扬长避短的发展经济方式，对从化经济发展的方向和趋势有所理解并能学以致用。

教学重点：运用地图和资料,分析一个国家的国情，并分析其经济发展特征。

教学难点:学生自己读图分析日本的自然和经济特点课时安排：2课时第一课时教学过程:［导入新课]教师板画《日本轮廓简图》.问:同学们,你们能猜出这是哪个国家吗?它位于哪个洲？你能说说你知道的关于这个国家的事情吗？(学生自由发言,老师适当点评)师：刚才同学们讲了不少关于日本的故事,下面，我们就一起来了解与我国一衣带水的邻邦──日本.[学习新课］板书一、自然地理环境学生识图活动:同桌互助，仔细观察《日本地图》，利用已有知识自主归纳日本的位置范围、国土组成、地势地形、气候特征。

【人教版】七年级下地理《第七章我们邻近的地区和国家第一节日本》优质课教学设计一. 教材分析本节课的主题是日本，属于人教版七年级下册地理第七章《我们邻近的地区和国家》的第一节。

教材从地理位置、国家概况、经济、文化等多个方面对日本进行了详细的介绍。

通过本节课的学习，学生可以了解到日本的基本国情、地理特征以及与中国的关系。

二. 学情分析学生在六年级时已经学习了亚洲的地理位置和各国概况，对亚洲地区有了一定的了解。

但在日本这一部分，学生可能对日本的地理特征、经济和文化等方面的了解不够深入。

因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，逐步引导学生深入掌握日本的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解日本的地理位置、地理特征、经济状况和文化特点，认识日本的基本国情。

2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生读图析图的能力，提高学生获取和解读信息的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对邻近国家的兴趣和好奇心，增进学生对日本文化的了解，提高学生的国际视野。

四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、地理特征、经济状况和文化特点。

2.难点：日本的经济特点和文化特点，以及对学生读图析图能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资源，创设情境，引导学生直观地了解日本的地理位置和地理特征。

2.案例教学法：选取具有代表性的日本经济和文化案例，进行分析讲解，使学生深入了解日本。

3.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己对日本的了解和看法，增进课堂氛围，提高学生的参与度。

4.读图析图能力培养：通过各种地图和图片，培养学生读图析图的能力，提高学生获取和解读信息的能力。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源。

2.设计好课堂讨论和互动环节，准备好相关问题。

3.制作好PPT，确保教学内容清晰展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示日本的地理位置和地图，引导学生回顾已学的亚洲地区知识，激发学生对日本的兴趣。

人教版七年级地理下册第七章《我们邻近的地区和国家》第一节《日本》教学设计（一）教材分析本课时教材有三个框题：一是多火山、地震的岛国，让学生认识一个国家和地区的位置、范围、地形、河流、气候和火山地震等基本的自然环境；二是与世界联系密切的工业，通过读图分析，让学生学会分析日本的工业特点、发展工业的有利条件和不利条件、主要工业区和工业城市、工业的主要分布地区及原因、工业移往海外的原因；三是东西方兼容的文化，通过图片让学生了解日本的文化既有东方文化特点也有西方文化特点。

本课时教材共包含了21个地图图片、3个活动题。

教材通过P16活动题1来让学生思考日本多火山、地震的鬟及措施，我国应该向日本学习哪些防地震的措施。

活动题2通过阅读分析图7.14让学生分析日本工业地带的分布及主要形成原因。

通过P21活动题3并结合图7.16、7.17来帮助学生分析日本文化具有东西方兼容的特点。

本节课由于是我们讲的第一个国家，所以在预习过程中要有重点的指导学生怎样从自然环境和人文环境分析一个国家，要注重方法指导。

(二）学习目标1、在地图上指出日本的地理位置，领土组成和首都。

2、根据地形图描述日本地形、地貌特点，并通过地图、景观图以及文字介绍认识到日本是多火山地震的国家。

3、运用地图和其他资料，在认识日本自然环境特点的基础上，分析日本的工业发展特点以及成因，理解日本如何因地制宜发展经济。

4、说出日本的人口和民族构成，以及文化特点；了解中国和日本的文化交流。

5、认识日本与世界联系密切的工业，东西放交融的文化以及中日文化交流。

（三）评价设计1、2、3指图说明；3、4、5用文字表述（四）课前准备1、课件《樱花》2、课件《日本》（五）活动设计采取以活动的形式让学生自主学习，把地理知识和地理技能有机地结合在一起，教师加以引导。

授课学时：2课时第一课时【学习过程】[课件开始]屏幕显示日本富士山图（带樱花的一幅），名曲《北国之春》，用于课前播放，营造气氛。

第七章我们邻近的地区和国家第一节日本【教学目标】【重点难点】教学重点：日本的自然环境的基本特点；工业区的分布特点及原因教学难点：日本因地制宜发展经济的利弊；自然环境与经济文化的相互联系教学过程一、导入新课师：春天，是万物复苏，百花争艳的季节；春天，是草长莺飞，外出踏青的季节。

在这春暖花开的时节，我们的旅游团游览了亚洲的名山大河。

接下来旅游团将要去一个国家进行旅游，领略异域风情，感受自然之美。

猜一猜：这次去旅游的目的地是哪个国家？二、讲授新知1．自主学习日本的位置、领土的组成：地图──日本海陆位置、确定旅游地与中国的位置关系、组成（四个大岛）、主要城市位置（东京、横滨、名古屋、大阪、神户等城市）等。

2.日本的气候气候──引导学生根据气温和降水变化曲线，判断日本属于温带海洋性季风气候，概括气候特点（与北京比较）解决穿衣问题和雨具。

3．日本的交通交通工具──海陆位置──岛国──轮船（与中国隔东海）或飞机。

4.日本的饮食食：展示日本的传统饮食图片，如寿司、各种鱼片等。

其中寿司的制作除主料大米外，其他大多为海产品（紫菜、鱼片），市场上也有很多海产品。

师：日本人为什么那么爱吃鱼？（归纳）海陆位置──岛国──饮食习惯5．讨论：日本为什么多山、多火山和地震？（1）日本为什么多山、多火山和地震？归纳：日本位于亚欧板块和太平洋板块的交接处，地壳活跃，所以多山、多火山、多地震、多温泉。

（2）日本有很多火山。

火山能给人类带来灾害，但是，在火山非活动期间，能够利用火山为人类造福吗？（3）日本经常有地震发生，每年有感地震多达1500多次。

尽管日本地震多，但是每次地震死伤的人数很少。

因为每年9月1日日本都要进行防震演习。

只要大家掌握了地震知识，大家就不用慌张了，你了解防震知识吗？活动1：防震模拟演习模拟演习：（将全班分成若干个小组，抽取情景题签，学生作出相应的反映）情况一：你正行走在高楼旁的人行道上……情况二：你正在驾驶一辆汽车……情况三：在山坡上感到地震发生……情况四：在海边，如发现海水突然后退，比退潮更快、更低……情况五：地震时，你正在商场、书店、展览馆等处……情况六：正在上课的学生……活动2：地震后的自救生：畅所欲言，教师及时纠正或指导。

第一节《日本》教学设计教材分析：初中地理教材主要分为三大部分：地球与地图、世界地理和中国地理。

本课教材是人教版七年级下册第七章《我们邻近的国家和地区》第一节《日本》。

属于世界地理中的国家地理，是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家，同学们学完亚洲后已有了学习区域地理的基础，以后还会学习东南亚、印度、俄罗斯等。

日本这一课在教材中具有承上启下的作用。

通过学习日本，使学生初步掌握学习分国地理的一般方法，“日本”一课是重点讲解的国家，且对后面的国家教学，具有一定的示范作用。

从教材内容来看，由“多火山、地震的岛国”、“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化”三个部分组成，这三个标题内容是有着内在的联系的。

日本的岛国国情，促使其走加工贸易型经济的发展道路，实行对外开放政策。

经济的对外开放，必然对其科学、文化、艺术、思想意识等方面产生深刻的影响，形成东西方兼容的文化。

这些知识的内在联系，成为本节教材内容的主线，也是教学设计和实施的指导思想。

关于日本的自然环境特点，教材处理上可以打破原有教材的内容,添加日本气候、河流的介绍,这样考虑是基于日本是我们学习的第一个国家地理, 有必要让学生了解国家地理学习的一般程序，保证知识结构的完整性,也是对国家地理学习方法的铺垫学情分析：七年级学生经过一个学期的学习，虽初步了解地理学习的规律，但通过身边的事例分析归纳地理知识的能力还是比较欠缺。

基于对学生已有学习水平的估计，同时针对初一学生的认知规律，本节课注意联系生活实际，通过身边的事例拉近学生与地理的距离；并且开展小组讨论方式，让学生在合作与交流中获取知识。

教学目标：1、知识与技能：1）掌握认识日本地理位置特点的方法，并会举一反三。

2）了解日本突出的自然灾害：多火山地震，分析成因。

3）了解日本经济发展的特点及主要条件（有利条件与不利条件）。

4）了解日本的人口、民族构成及传统与现代并存的文化特点。

2、过程与方法：学生在教师的引导下，通过阅读文字和分析图表数据以及小组讨论、交流看法等学习活动，去学习知识、达成目标。

七年级地理下册第七章《我们邻近的地区和国家》第一节《日本》教学设计【教学目标】1.在地图上指出日本的地理位置、领土组成和主要城市，根据地图和其他资料概括日本自然环境特点。

2.用板块构造学说解释日本多火山、地震的成因，并了解地震和防震的相关知识。

3.运用地图和其他资料，联系日本自然条件特点，分析日本发展经济的优势和劣势，以及日本的经济特点。

4.根据资料说出日本的民族、宗教、语言及日本文化的特点。

【教学重难点】日本多火山、多地震的原因【教学方法】针对初中学生争强好胜、表现欲望强的身心特点，利用“三星智力快车”等形式，把《日本》一节重要的知识点和有关的课外知识设计成有趣的地理问题，在模拟旅游中开展知识竞赛，既能活跃课堂气氛、提高学习效率、扩大学生的知识面，又培养了集体主义观念和竞争意识。

学生普遍欢迎这种既有挑战和刺激性，又有娱乐和趣味性的学习形式。

【教学过程】情景设置：我们现在都是即将赴日的夏令营成员，旅行考察期间，我们一部分成员还将有机会参观日本著名的迪斯尼乐园，但门票数量有限，看哪个小组能在竞赛中获胜赢得门票。

规则和要求：1．全班学生按照座位顺序分成4队，同时在黑板上列出四个代表队的得分表格，给自己的小队起一个响亮的名字吧！2．①友谊第一、比赛第二，文明参赛不起哄，被评为道德风尚奖的队奖励200分；②竞赛题目分必答和抢答部分；③回答抢答题时，要先对问题中的真假作出判断，然后再说明理由；抢答错误不扣分；④每个小组在回答问题前可以小组内交流讨论；⑤必答题必须经小组充分讨论，在规定的时间内回答，每漏过题目中的一个知识点，就从该题中扣50分奖励给发现错误的代表队；⑥小组中每位成员回答问题次数最多不能超过2次（避免优生一统天下，保障学生人人参与）。

任务1 在地图上指出日本的地理位置、领土组成和主要城市，根据地图和其他资料概括日本自然环境特点。

教师布置3分钟自主学习任务：图7.1/7.2，教材14页（1）在图7.2上用红笔圈注太平洋、日本海，东京、富士山、朝鲜海峡，关东平原，描述日本的海陆位置和纬度位置。