让环保教育融入到幼儿的日常活动中论文
自然环境是人类和生物界赖以生存和活动的场所。在人类社会跨入21世纪的今天，科技在不断发展，人们的生活水平在不断提高，但环境污染问题却日趋严重。孩子是自然保护教育的主要对象，他们的环境保护意识的认识水平将决定其将来参与环境保护的程度。对幼儿进行环保教育，让地球未来的主人们知道环境污染的危害，了解一些简单的环保知识并建立初步的环保意识。《纲要》中提出“亲近动植物，观察、了解、照顾它们，具有热爱自然，珍惜自然资源，关心和保护环境的意识”。可见对幼儿进行环保教育有着深远而重大的意义。那么，如何在幼儿园对幼儿进行环保意识的培养呢？
孩子们所 ___的都是他们能够经常看到的，最表面的也是和人们生活最密切相关的“环境”，而这些也是我们最容易忽略也最容易迅速改观和改善的。著名心理学家皮亚杰认为：幼儿的认知结构是通过与环境的相互作用而形成，发展起来的。在幼儿的眼睛里，大自然是一个绚丽多姿、充满无数问题的神奇世界。为了让幼儿深切___大自然特殊的魅力，我们应该从身边的环境做起，从幼儿园做起。因此，我们在园内开辟自然角、种植园、饲养区、生态体验场、操作长廊……，经常带孩子们参与其中，让他们在摸一摸、闻一闻、尝一尝、玩一玩中了解自然界，从而激起他们对身边环境的兴趣和探索欲望，潜移默化地树立保护环境的意识。
教育环境与幼儿的身心发展有着密切的 ___，我们的教育环境应该围绕教育目标、根据幼儿的实际发展水平，结合教育主题及季节特征，及时的对原有环境进行适当的调整。我们可以将环保教育渗透到语言教学、社会教学、艺术教学等五大领域中进行。在区域活动中投放大量的废旧物品并将其变废为宝，让幼儿 ___到废物是可以再利用的。开展“变废为宝”活动：（1）作为游戏材料。班级中的各游戏区都需要大量的材料，比如理发店就需要洗发膏、吹风机、 ___素、染发剂等，和理发有关的废旧包装盒和器材就可以全部得以利用，为幼儿创设一个丰富的游戏区角，从而促进幼儿游戏的开展；（2）制作体育活动器械。 ___幼儿利用废旧的材料自己制作活动器械，幼儿玩起来会特别敢兴趣，如把废纸团成纸球，进行踢球、抛接球、投篮，把纸箱去掉两头的盖子，做成滚筒，进行滚筒比赛等活动，既增强的活动的趣味性又提高了幼儿的活动能量，既锻炼了身体又培养了幼儿对体育活动的兴趣；（3）开展艺术品创作活动。利用废旧材料，如小麻绳、塑料瓶、纸筒、包装纸、瓦楞纸等，开展创作活动，可以设计制作成小笔插、相框、分类盒、花瓶等许多有用的小物品和艺术品。再如生活中的废纸，可以开展撕纸活动、剪纸活动，也可以进行立体的纸浆塑造、平面的纸浆画等等。创作活动的开展既锻炼了幼儿的手眼协调能力又提高了创造能力，既培养了幼儿对手工活动的兴趣又增强了幼儿的环保意识。
充分利用教室内外的空间，多为幼儿提供各种环保知识信息，
___幼儿的学习兴趣和欲望，培养幼儿初步的环保意识，让幼儿意识到环境保护的重要性， ___周围的环境，意识到人类生存与环境的戚戚相关，从而培养幼儿热爱大自然的情感，使幼儿乐于观察和探索自然，积极参与保护环境的活动。
日常生活的每一个环节，都可用来对幼儿进行环保教育。如每天的一餐一点中，在培养幼儿良好进餐习惯的同时，结合教育活动，进一步对幼儿进行节约能源教育。不挑食，不浪费，不倒掉饭菜，让幼儿知道我们所吃的颗颗饭粒，都是农民伯伯用辛勤的汗水种出来的。在盥洗活动中，也要注意让幼儿从小树立节约用水、保护水资源的意识。如：有一次我发现幼儿使用纸巾很浪费，一抓一大把。于是我就抓住这一现象进行随机教育。给幼儿上一节有关“纸”的活动，通过活动让幼儿了解纸的用途及造纸的原理，同时了解浪费纸是一种污染环境的行为，大家必须要节约用纸。并通过用纸玩游戏让幼儿知道许多废纸是可以再次利用的。现在小朋友能节约用纸了，同时通过教育，幼儿们都能注意节约用水。每天也能吃完自己的一份饭菜，做到不浪费。离开教室，教师会随手关灯，每天幼儿在教师的带领下会为自然角的植物浇水。所有这些活动，既是对幼儿进行环保教育的一个方面，又对幼儿进行了劳动观念的培养。我们要随时抓住一日生活中的每个教育机会，从点滴生活及习惯中逐步渗透环保意识的重要性。
节日是幼儿生活的一部分，是教育幼儿的有利时机。幼儿园开展节日活动，对于幼儿的全面发展，尤其是环保意识的培养具有重要的意义。如：3月12日植树节，4月22日世界地球日、6月5日世界环境日，包括春秋游,我们都可以对幼儿进行环保教育。我们通过“植树节”活动，让幼儿了解树木的种类、生长过程、生长条件，树木与气候和季节的变化，树木和地形的关系，乱砍乱伐对人类造成的危害等，让孩子们意识到植物对人类的重要性，初步懂得保护自然就是保护自己的道理。在“世界地球日”活动中，我们可以设计“地球是我家”的教育主题系列活动。活动一：“认识地球仪”，引导幼儿观察地球仪，认识几种明显的标志，如海洋、河流、山脉、陆地、城市等。活动二：“外星人收垃圾”，教师通过讲故事《外星人收垃圾》， ___幼儿讨论地球 ___会有那么多的垃圾，我们应该怎么做？活动三：“环保小卫士”，活动四：“地球的干净了”等。通过上述主题活动的开展拉开了生态教育的序幕。通过一系列有 ___、有目的的 ___活动，让幼儿理解生物、人和各种环境因素间相互 ___、相互依存的关系，培养幼儿关心、爱护环境的态度和行为。这些为幼儿成长后，能与自然和睦相处，都起到积极的影响和不同程度的培养。节日活动还有“爱鸟周、无烟日、世界粮食日”等，我们可以充分利用，结合教育目标，对幼儿以不同的形式进行环境保护教育。如： ___幼儿参观受到严重污染环境：臭水河边上垃圾成堆、污水横流、臭气熏天；工厂、建筑工地
的`机器发出刺耳的轰鸣声；马路上排出大量的汽车尾气，有些车辆还冒出浓浓的黑烟……让他们 ___到污染、噪音等严重危害着人们的身体健康，从而进一步教育幼儿爱护环境从细节做起、从小事做起、从自己做起。在日常生活中，自觉养成爱护水资源、爱护环境卫生、拒绝使用一次性物品、不制造噪音、参与环保宣传等良好的行为习惯。
另外，还可以 ___幼儿参与社区环境保护的公益事业，如参加社区“绿色志愿者清扫日”活动。幼儿在老师的带领下来到街头，插挂彩旗及宣传标语，向路人播放环保宣传录音、清扫街道、捡拾白色垃圾、刷洗电线杆上的非法小 ___、废电池回等收活动。让幼儿用自己的小手去做、小嘴去说，用自己的行动促进家庭、社区、社会的环保活动。不仅增强了他们的环保知识、环保意识、环保行为，也能呼吁更多的人一起来爱护我们的家园。
幼儿园教育与家庭教育、社会教育要相结合。幼儿园开展环境保护教育必须取得家长的支持，让家长了解对幼儿进行环保教育的必要性、可行性，要求家长配合我们注意从一点一滴做起，用自己的言传身教去影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯。如请家长进行节水再利用。让幼儿与家长一起利用废物进行玩具制作，有的幼儿和妈妈用废旧材料制作了风铃；有的幼儿在家长的帮助下用旧挂历制作了扇子。幼儿在玩中学会了思考，玩中学会了尝
