小学英语阅读课教学流程

小学英语阅读课教学流程及教学设计一、教学流程：（一）读前活动读前活动是指学生在进入课文学习之前的活动，可借助歌曲、歌谣和图片，采用交流、预测的方式，帮助学生激活旧知识，引起学生对新知识的好奇与兴趣。

可以在学生欣赏完歌曲与歌谣之后，交流关联内容，从而提出问题。

而预测则可以先让学生读课本中的插图，然后说出他们从图中所获得的信息，最后提出问题导入课文的学习。

（二）读中活动读中活动是教师帮助学生在学习课文和理解课文的过程中所采取的活动。

活动的开展以问题的提出及回答为主要过程，以培养学生的阅读能力为主要任务，逐步让学生掌握略读、跳读、精读等阅读技巧，提出问题及解决问题的能力。

（三）读后活动读后活动是教师在学生学习文本材料之后所做的拓展活动。

拓展活动以巩固文本材料的重心内容为出发点，通过对更多文本材料的处理，让学生的阅读能力得到提升的同时，听说读写的能力也得到全面的发展。

二、教学设计（一）Analysis of teaching content: （内容分析）本课是五年级上第四单元A部分的阅读课，通过Zhang Peng 和John 打电话这一事件，进一步帮助学生学习、巩固现在进行时态的用法。

（二）Analysis of the students:本节课是一堂阅读课，学生在前面的词汇和对话课中已经学习了现在进行时态及一些动词词组，所以，顺利地阅读本篇课文对学生来讲不会有太大的困难。

（三）Analysis of teaching methods:Reading for fun, Reading for information 是阅读课的目的。

为此本课将以问题为引领，通过问题的解决帮助学生逐步形成一定的阅读能力。

教学活动力求促进学生的思维活动，让学生积极参与到学习活动中来，从而使课堂教学更加有效、有意义。

（四）Teaching objectives:1. Knowledge objectives:At the end of this class Ss should master the four-skilled sentences “This is Zhang Peng. What are you doing? I’m doing the dishes. I’m reading a book.”2. Ability objectives:(1)Enable Ss understand how to make a phone call.(2)Foster the Ss’ reading skills by guessing the meaning of the words in the context.3. Emotion objectives:Help Ss understand the same words might get different meanings in different contexts. So language should be learned in real situations, and reading might offer them the situations and help them learn more.（五）Teaching Keys and difficulties:1．通过问题的引领和上下文的联系正确理解句子“Come on , John”的含义，以利于学生形成有效的阅读技巧。

湘少版小学英语阅读教学设计案例教学案例：湘少版小学英语阅读教学设计引言：英语阅读是培养学生综合语言运用能力的重要环节。

合理的教学设计可以帮助学生提高阅读理解能力，培养其独立思考和信息获取能力。

本文以湘少版小学英语教材为基础，设计了一节针对小学生的英语阅读课，旨在帮助教师更好地开展英语阅读教学。

一、课程目标通过本节课的学习，学生将能够：1.正确理解并运用课文中的基本词汇和句型；2.提高阅读理解能力，熟练回答与文章内容相关的问题；3.培养学生的自主学习能力和语言运用能力。

二、教学准备1.PPT演示文稿2.教学素材：教材中的一篇阅读文章3.学生练习册三、教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现与课文主题相关的图片，引发学生对话题的兴趣，激活他们的背景知识。

教师可以使用图片描述或简短的故事激发学生的兴趣，并对他们进行简单提问。

2.阅读理解（25分钟）教师将课件上的文章呈现给学生，按照适当的语速朗读课文，让学生跟读，重点注意正确发音、语调和停顿。

然后，教师可以提问学生一些与文章内容相关的问题，引导学生通过阅读来获取信息，并提高他们的理解能力。

3.扩展阅读（15分钟）将学生分为小组，每组分发一篇与课文主题相关的额外阅读材料。

学生在小组内阅读这篇文章，并回答相应的问题。

教师可以在课堂上进行点拨和引导，确保学生能理解文章并正确回答问题。

4.语言运用（20分钟）教师将学生分成小组，要求他们以小组为单位编写一个简短的对话，围绕着课文的主题展开。

学生需要运用课文中的词汇和句型进行对话创作。

教师可以给予适当的提示和指导，激发学生的创造力和表达能力。

5.巩固练习（10分钟）教师将一些与课文内容相关的练习题呈现给学生，要求他们独立完成。

学生可以在练习册上作答，或者将答案写在纸上，然后教师进行批改，帮助学生发现并纠正错误。

四、教学评价教师可以通过观察学生的表现、听取他们的发言和批改他们的练习来进行评价。

同时，教师还可以采用同伴互评和自评的方式，让学生相互交流和分享学习成果，提高他们的反思和总结能力。

英语阅读课教学设计的八个环节在英语教学中，阅读是重要的技能之一。

为了提高学生的阅读能力，教师在课程设计中需要考虑一系列的环节。

本文将介绍英语阅读课教学设计的八个环节，以帮助教师有效地组织教学过程。

第一个环节：预习导入阅读课程应从预习导入开始。

教师可以通过引发学生的兴趣和背景知识来吸引他们的注意力。

例如，教师可以向学生展示一些与课文相关的图片或视频，并提出一些问题来引导学生思考。

第二个环节：词汇讲解在阅读之前，教师应重点讲解文中的生词和短语。

教师可以使用不同的教学方法来帮助学生理解和记住这些词汇，如通过图片、例句、词义解释等。

第三个环节：全文阅读学生可以开始进行全文阅读。

在这个环节中，教师可以要求学生默读全文并理解大意。

同时，教师可以提供必要的背景信息和指导，以帮助学生更好地理解文章的内容。

第四个环节：理解细节在理解全文之后，教师可以提出一些与文章细节相关的问题，以检查学生对文章内容的理解程度。

这些问题可以涉及词义、推理、推断等方面，旨在帮助学生进行更深入的思考。

第五个环节：交流讨论在这个环节中，教师可以组织学生之间的小组或全班讨论。

学生可以分享他们对文章的理解和个人意见，同时也可以借助同学们的见解来进一步拓展他们的思维。

第六个环节：语法和语言点讲解阅读课程不仅考察学生对文章内容的理解，还可以帮助学生学习和运用英语语法和语言点。

在这个环节中，教师可以针对文章中出现的语法和语言点进行讲解和练习，以加强学生的语言能力。

第七个环节：阅读技巧指导为了帮助学生提高阅读能力，教师可以向学生介绍一些阅读技巧和策略。

教师可以解释如何使用标题、段落标记、图片等元素来理解文章，以及如何运用猜词、推理和推断技巧解决阅读中的问题。

第八个环节：拓展阅读为了培养学生的阅读兴趣和拓展他们的知识面，教师可以引导学生进行拓展阅读。

例如，教师可以推荐一些与文章主题相关的书籍，让学生自主选择阅读并分享他们的观点。

总结：英语阅读课教学设计应包含预习导入、词汇讲解、全文阅读、理解细节、交流讨论、语法和语言点讲解、阅读技巧指导以及拓展阅读等八个环节。

三年级英语阅读教案一、教学目标：1.了解字母a,b,c的发音及写法;2.学习短语“Hello, my name is…”的表达以及用法；3.掌握指认简单的生活用品的词汇；4.阅读情境下的简单短文，了解短文的意思。

二、教学重点：1.学习短语“Hello, my name is…”的表达以及用法；2.掌握指认简单的生活用品的词汇。

三、教学难点：1.了解字母a,b,c的发音及写法；2.阅读情境下的简单短文，了解短文的意思。

四、教学方法：1.教师讲解与学生听讲相结合；2.师生情境模拟会话；3.听读相结合，分小组诵读短文。

五、教学过程：1.教学前：教师精心准备教具以及情境交际的背景。

2.教学中：步骤一：导入（1）教师和学生共同回顾上一节课所学内容，进行简单的巩固。

（2）教师通过拼写单词游戏，引导学生们逐渐熟悉字母a、b、c的发音及写法。

步骤二：学习新知（1）教师通过情境交际，向学生介绍一下自我介绍的表达方式：“Hello, my name is…”。

（2）教师带领学生认识一些生活用品的名字，如:book, pen, pencil, rubber, bag, ruler, pencil case等。

步骤三：练习和巩固（1）教师将生活用品放在课桌上，鼓励学生用英语将其指认并说出名字。

（2）老师和学生进行交流，模拟场景：“Hello, my name is…”，进行情境对话，即“这是什么？”和“这是一支笔”。

步骤四：输出知识（1）将生活用品按一定的规律摆放，库容易让学生记忆和理解，从而更好地掌握知识；（2）将学生分成小组，听读短文。

六、教学总结：通过本堂课，学生们掌握了字母a、b、c的发音及写法，学习了短语“Hello, my name is…”的表达以及用法，掌握了指认简单的生活用品的词汇。

同时，学生还通过情境交际进行模拟会话，从而提高了对英语的理解与应用能力。

希望学生们能够在的学习中不断掌握新的知识，更好地学习英语。

小学英语阅读教学教案【篇一：小学英语阅读课教学案例】小学英语阅读课教案五汛镇第二中心小学王志艳一、教学内容：自编短文 animal signs教材分析：这篇短文是根据牛津小学英语6a第一单元pulic signs一课而设计的一堂英语阅读课，通过这堂课让学生了解十二生肖的英文说法的同时，增强学生对祖国文化的热爱，进一步提高六年级学生学习和使用英语的兴趣。

二、教学设计：随着我国改革开放，英语作为一种交际性语言，其地位众所周知。

而阅读是语言学习的重要方面之一，所以阅读既要合理同时又要科学，通过阅读，主体的感知、理解、评价、创造是十分重要和必不可少的。

本案例是reading（精读课），按照英语新课程标准的要求，这堂课应当是“以任务贯穿读、听、说的活动，让学生通过‘感知－概括－应用’的思维来增长知识，发展技能”。

基于此，其教学设计的落脚点有二：1.学生通过阅读学习，有助于提高学生的阅读技能和自主学习技能。

2.通过阅读进行语音处理、单词处理、短语处理和句子处理；通过阅读进行意义建构，在与文本相互作用的过程中，在理解、思辨的过程中培养学生的语言输出技能，即说话技能和写话技能。

三、教学目标：（一）知识目标1．能听、说、读、写单词ox, sheep, dragon, snake. 并对这四种动物所象征的意义做简单描述。

2.掌握下列单词和短语：clever，cute，magical ，brave ，dragon lantern，sheep，meek，ox ，hardworking3．能运用6a第一单元pulic signs所涉及到的what does thissign mean?这一重点句型进行提问。

4. 了解十二生肖有哪些动物组成，以及它们的排列顺序。

5．正确理解和朗读短文内容，会仿例介绍自己家庭成员的生肖情况。

（二）技能目标1. 能初步掌握在短文中划找信息和新知的阅读方法。

2. 能就短文内容进行复述。

（三）情感目标了解及认识我国的生肖，加强对祖国传统文化的理解和热爱。

小学二年级英语课外阅读指导课教案
教学目标
通过本次课的研究，学生将能够：
- 培养对英语阅读的兴趣和惯；
- 通过课外阅读提高英语词汇量和理解能力；
- 发展独立思考和表达能力。

教学准备
- 教师准备课外英语绘本故事书
- 学生准备纸和铅笔
教学步骤
1. 热身（5分钟）
- 教师出示绘本故事书，并简单介绍故事情节。

- 鼓励学生猜测故事内容，激发学生对阅读的兴趣。

2. 阅读故事（10分钟）
- 教师向学生朗读故事，同时指导学生正确发音和理解故事内容。

- 学生跟读故事，重点练正确的英语发音和语调。

3. 理解故事（15分钟）
- 教师提问学生关于故事的基本事实和细节问题，帮助学生加深对故事情节的理解。

- 学生通过回答问题展示对故事的理解能力。

4. 讨论和分享（10分钟）
- 教师组织学生进行小组讨论，就故事中的主题、人物或教训展开交流。

- 学生积极参与讨论并分享自己的观点和感受。

5. 课后延伸（5分钟）
- 教师鼓励学生在课后阅读更多的英语绘本故事，并写下自己的读后感。

教学评估
- 教师观察学生在课堂上的参与度和表现；
- 学生回答问题的准确性和对故事的理解程度；
- 学生的小组讨论和个人表达能力。

备注
本教案适用于小学二年级的英语课外阅读指导课。

可以根据学生的实际情况和故事书内容进行调整和补充。

教师应当鼓励学生多读英语绘本故事，提供阅读指导和支持。

在评估学生时，应注重学生的参与度和表达能力，而非只关注准确性。

小学英语阅读课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握本节课的生词和短语。

（2）学生能够理解课文大意，把握主要人物、事件和情节。

（3）学生能够运用所学知识进行简单的阅读理解和口语表达。

2. 能力目标：（2）提高学生的阅读理解能力，能够快速捕捉关键信息。

（3）培养学生运用英语进行思考和表达的能力。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。

（2）培养学生热爱阅读，乐于分享的良好学习态度。

二、教学内容1. 课文：选择一篇适合小学生水平的英语故事短文。

2. 生词和短语：根据课文内容，筛选出需要学生掌握的生词和短语。

3. 语法点：根据课文内容，引导学生学习并掌握一定的语法知识，如一般现在时、一般过去时等。

三、教学过程1. 导入：通过图片或问题引导学生进入学习情境，激发学生阅读兴趣。

2. 读前活动：引导学生预习生词和短语，对新课内容进行初步了解。

3. 读中活动：（1）学生自主阅读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。

（3）学生分角色朗读课文，模仿语音语调。

4. 读后活动：（1）学生进行小组讨论，分享阅读心得。

（2）教师组织词汇游戏或语法练习，巩固所学知识。

（3）学生进行口语表达，运用所学知识进行交流。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论等。

2. 阅读理解：通过课后练习或课堂提问，检查学生对课文内容的理解程度。

3. 口语表达：通过小组讨论、角色扮演等方式，评估学生的口语表达能力和运用英语进行思考的能力。

五、教学资源1. 教材：选用适合小学生水平的英语阅读教材。

2. 多媒体教学设备：如投影仪、电脑等，用于展示课文、生词和短语等。

3. 教学挂图、图片等：用于辅助教学，增加学生兴趣。

4. 录音机、磁带或音频文件：用于播放课文朗读，帮助学生模仿语音语调。

六、教学步骤1. 步骤一：导入（5分钟）教师通过展示与课文主题相关的图片或视频，引导学生谈论相关话题，激发学生的阅读兴趣。

小学英语阅读课教案设计一、教学目标1.能够正确、流利朗读课文。

2.能够理解、正确运用课文中的单词和短语。

3.能够理解、归纳并运用课文中的语法规则。

4.能够在阅读中提高英语自信心，发展阅读习惯与兴趣。

二、教学内容教材：《小学英语三年级上册》Unit 4 My School教学重点：1.词汇：classroom, playground, library, art room, computerroom, music room, science room, teacher’s office, bathroom。

2.用英语准确描述一所学校的场所。

3.短语：in; on; under; next to; in front of。

4.句型：Where is the/our__________? It’s______the_______________/on the_______/next to the_______.教学难点：1.能够正确判断单词的读音并阅读熟练。

2.通过阅读熟练掌握句型用法，提高学生听说读写语文综合能力。

三、教学步骤1. Warm up教师出示图片：picture of a school，让学生用英语说出学校场所的英文，如classroom, playground等。

2. Presentation教师出示每个单词的图片，让学生看图并说出单词。

3. Practice1.教师出示图片，让学生用句子描述图片，如Where is theplayground? It’s next to the library.2.学生之间模拟对话，互相问答。

3.两两合作，互相绘制一幅指导学习地点的布局图并分享给同桌。

4. Production让学生自己编造一个描述学校场所的对话并表演给同学观看。

5. Consolidation老师进行语言评估，并让学生自我评估，评估表现并总结反思。

四、教学手段1.PPT课件，教师指导学生理解与消化。

英语三年级下册阅读教案
一、教学目标
1. 帮助学生提高英语阅读理解能力。

2. 通过阅读，培养学生的表达和思维能力。

3. 培养学生良好的阅读惯和兴趣。

二、教学内容
1. 单词研究：教授新单词，并巩固已研究的单词。

2. 课文阅读：选择适合学生水平的课文进行阅读。

3. 阅读理解：通过问题和练，加深学生对课文的理解。

三、教学步骤
1. 导入：通过游戏或歌曲引起学生研究英语的兴趣。

2. 单词研究：通过图片和声音教授新单词，并进行读音练。

3. 课文阅读：教师读课文，学生跟读，并进行语音纠正。

4. 阅读理解：提问学生有关课文的问题，并帮助学生回答。

5. 拓展练：通过小组活动或课堂游戏练课文内容。

四、教学评估
1. 课堂表现：观察学生上课时的参与度、问题的回答等。

2. 作业情况：布置课后阅读练，检查学生的理解和答案。

3. 小测验：定期进行小测验，检验学生对阅读内容的掌握程度。

五、教学资源
1. 课本：使用学校规定的英语教材。

2. 多媒体设备：使用投影仪或电视播放课文和相关素材。

六、教学反思
本教案通过多种教学方法，如单词学习、课文阅读和阅读理解，促进学生英语阅读能力的提高。

同时，通过游戏和小组活动等形式，增加了学习的趣味性和参与度。

教师可以根据学生的实际情况进行
适当调整，以提高教学效果。

小学英语阅读课教案教案标题：小学英语阅读课教案教案目标：1. 培养学生对英语阅读的兴趣和能力。

2. 提高学生的阅读理解能力。

3. 培养学生的词汇量和语言表达能力。

4. 培养学生的自主学习和合作学习能力。

教材准备：1. 适合小学生阅读的英语材料，例如故事书、文章或简单的阅读材料。

2. 使用多媒体设备，如投影仪或电脑，来展示教材内容。

3. 准备相关的练习、任务或活动，以提供学生的阅读练习和思考。

教学流程：引入活动：1. 创造一个积极的学习氛围，例如播放一段英语歌曲或引入一个有趣的故事，以激发学生的兴趣并吸引他们的注意力。

2. 利用图片、视频或实物展示一些与阅读主题相关的词汇，以帮助学生建立起相关的背景知识。

阅读活动：1. 将文章或故事分割成适当的段落，并鼓励学生阅读每个段落。

2. 在学生阅读每个段落之后，进行简单的讨论，以确保他们对段落的理解。

3. 鼓励学生使用字典或其他资源解决他们遇到的生词或理解障碍。

4. 提供各种阅读练习，如填空题、选择题、判断题等，以检验学生对文本内容的理解。

词汇与语法活动：1. 教授一些与文章或故事相关的关键词汇和语法知识，以加深学生对文本的理解和应用能力。

2. 提供一些与关键词汇和语法知识相关的练习和活动，以帮助学生巩固所学内容。

扩展活动：1. 提供一些与文本内容相关的扩展活动，如写作、角色扮演、小组讨论等，以激发学生的思维和创造力，并提高他们的口语表达能力。

2. 鼓励学生分享自己的阅读体验，让他们形成良好的学习互动和合作氛围。

评估与反馈：1. 根据学生阅读活动和练习的成果，进行个别评估，并提供及时的反馈。

2. 鼓励学生互相检查和评估彼此的学习成果，以促进他们的自主学习和合作学习能力的发展。

结束活动：1. 总结本节课的重点，并强调学生所学到的知识和技能。

2. 鼓励学生回顾他们在阅读活动中取得的进步，并为他们的成就给予肯定和鼓励。

注意事项：1. 根据学生的年龄和英语水平，适当调整教学内容和活动的难度。

小学英文阅读指导教案模板一、教学目标本教案旨在帮助小学生提高英文阅读能力，培养他们的阅读理解和语言表达能力。

二、教学内容本课程将选择适合小学生的英文阅读材料，包括简单的故事、诗歌或短文。

通过阅读这些材料，学生将学习基本的词汇、语法结构和阅读技巧。

三、教学步骤1. 导入通过引入一个有趣的问题或故事情节引起学生的兴趣，并激发他们对英文阅读的兴趣。

2. 预习教师在课前将阅读材料分发给学生，让他们提前阅读。

学生可以标记不熟悉的单词或句子。

3. 阅读学生在课堂上朗读阅读材料，并尝试理解其中的内容。

教师可以提供适当的指导，帮助学生理解文章的主旨和细节。

4. 讨论教师与学生一起讨论阅读材料中的问题和观点。

学生可以分享自己的理解和观点，并与同学进行互动交流。

5. 语言拓展教师可以引导学生学习新的词汇和语法结构，以丰富他们的语言表达能力。

6. 写作练习学生可以根据阅读材料进行写作练习，包括写一篇文章、写一封信或进行简短的写作任务。

7. 总结教师与学生一起总结本节课的学习内容，并鼓励学生继续阅读和学习英文。

四、教学评估教师可以通过观察学生的阅读表现、听取学生的观点和评估学生的写作作品来评估他们的英文阅读能力。

五、教学资源教师准备合适的英文阅读材料、课堂讲义、词汇表等资源，以支持学生的学习。

六、教学延伸教师可以鼓励学生在课后继续阅读英文材料，并提供相关的阅读推荐和学习资源。

七、教学反思教师应及时反思教学过程，总结教学经验，并根据学生的实际情况进行相应的调整和改进。

以上为小学英文阅读指导教案模板，根据实际教学情况和学生的需求，可以适当调整和修改。

希望能对您的教学工作有所帮助！。

小学英语阅读课教案【篇一：小学英语阅读课教学设计】小学英语阅读课教学设计阅读课一直是小学英语教学中较难的一种课型，下面以牛津英语五年级教材内容my classmate, jim为例，谈一谈怎样从教材浅析，教学策略、教学流程和教学评价四个方面设计阅读课。

一、教材分析1、教学内容：本节课的主要话题是my classmate. 要求学生运用英语询问对方国籍，并就问题作出回答。

需要常握的词汇有：japan china englandjapanesechinese english需要掌握的句型有：wheres he/she/it from?is he/she/it/from……？本节教学内容综合了该单元的两种主要句型，以阅读小短文的形式出现，这体现了教材由易到难，循序渐进的原则。

2、教学目标新课程强调三维目标的统一，基于这个教学理念，并根据本课教学内容的特点和学生现有的认知水平，我确立了如下教学目标。

①掌握表示国家名称词汇，能运用句型询问他人来自何方，并对该询问做出回应。

②在准确朗读课文的基础上理解并复述课文。

③了解中西方的文化标志差异，培养学生的世界意识。

3、重点、难点重点：掌握本课的新单词和重点句型。

难点：学生能正确表述国籍，理解并复述课文。

二、教学策略为了达成以上教学目标，突破本课的教学重点和难点，我采用了如下教学策略。

1、学情分析《新英语课程标准》明确规定小六年级学生阅读要求，能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯，因此，本节课要把激发学生阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，提高学生的阅读能力作为本堂课的主要宗旨。

2、教学手段为了服务这一宗旨，提高教学效益，我采用了多媒体课件、图片、录音机等辅助教学，以此来促进学生语言表达能力的提高和发展。

3、教学方法根据新课改的要求，为了让教学回归生活，建立起良好的课堂教学生态，为学生搭建开放性、平等性学习平台，让他们在快乐中学习和体验，我在教学中以任务型教学为纲，通过看图理解、朗读感悟，图片介绍，合作表演等方法启发，诱导学生理解、掌握本节内容。

小学英语阅读教案计划课时：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 能正确朗读课文，理解课文大意。

2. 能运用所学词汇和句型进行简单的交流。

3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

4. 引导学生学会关爱动物，与动物和谐相处。

教学内容：1. 课文：《The Cat and the Mouse》2. 词汇：cat, mouse, run, chase, hole, hide等。

3. 句型：What's this? It's a/an... How old is it? It's... years old.教学过程：Step 1: Lead-in（5分钟）1. 教师展示一张猫和老鼠的图片，引导学生说出它们的英文名称。

2. 教师询问学生是否知道猫和老鼠的特点，引导学生用英语进行回答。

Step 2: Pre-reading（5分钟）1. 教师给出课文标题《The Cat and the Mouse》，引导学生猜测课文内容。

2. 教师快速浏览课文，引导学生关注关键词汇。

Step 3: While-reading（10分钟）1. 教师引导学生跟随课文朗读，注意语音语调。

2. 教师暂停课文，针对关键词汇进行讲解和练习。

3. 教师引导学生回答课文内容相关问题，检查学生对课文的理解。

Step 4: Post-reading（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，表演课文故事。

2. 教师引导学生运用所学词汇和句型进行小组交流，讨论自己喜欢的动物。

Step 5: Summary（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。

2. 教师强调关爱动物，与动物和谐相处的重要性。

Step 6: Homework（5分钟）1. 学生回家后，和家长一起寻找其他关于猫和老鼠的故事，分享给家长。

2. 学生和家长一起完成课后练习题。

教学评价：1. 课后收集学生的角色扮演视频，观察学生的口语表达和表演能力。

2. 检查课后练习题完成情况，了解学生的学习效果。

人教版小学五年级英语阅读课教案范文模板5篇通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。

但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度，特别是对于英语阅读来说。

以下是带来的人教版小学五年级英语阅读课教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!人教版小学五年级英语阅读课教案1Starter Unit 1 Good morning. 1.Good morning/afternoon/evening.早上(上午)/下午/晚上好。

答语相同。

在熟人或家人之间可省略good。

熟人之间的问候可加上称呼语，称呼语放在问候语之后且用逗号隔开。

如：Good morning,cla!同学们，早上好!△Good night!晚安(晚间告别用语)2.Hello, Frank! 你好，弗兰克。

3.A: How are you? 你(身体)好吗?B: (I‘m) fine/Very well/I‘m OK, Thank you./thanks.How are you? / And you?我很好，谢谢。

你呢?A: (I‘m)fine/OK, too.我也很好。

4.thanks = thank you 谢谢5.HB(铅笔芯)硬黑CD光盘BBC英国广播公司Starter Unit 2 What‘s this in English? 1.What‘s this/that? 这/那是什么?It’s a/an + 单数物品(△不说This/That is)1) What‘s this/that? 这/那是什么? 2) What‘s this/that? 这/那是什么?It’s a ruler.(这/那是)直尺。

It’s an apple.(这/那是)苹果。

2.What‘s this/that in English? 这/那用英语怎么说?It’s a/an + 单数物品(△不说This/That is)What‘s this in English? 这用英语怎么说? It’s a jacket.夹克衫What‘s that in English? 那用英语怎么说?It’s an orange.橘子。

小学英语阅读教学任务设计一、任务概述英语阅读是小学阶段英语教学中不可忽视的一环。

本教学任务的目标是培养学生的阅读能力和理解能力，提高他们的词汇量和语法知识，并鼓励他们用英语进行思考和表达。

二、任务内容本次阅读教学任务将围绕以下三个主题展开：动物、食物和节日。

1. 主题一：动物任务要求：- 学生阅读相关的英文绘本，了解并掌握与动物相关的词汇，如动物的名称、食物喜好等。

- 学生通过阅读理解题目，回答关于动物特点、生活习性的问题。

- 学生运用所学知识，通过小组合作演示一段有关动物的对话，并向全班展示。

2. 主题二：食物任务要求：- 学生阅读食物相关的短文，掌握与食物相关的词汇，如食物名称、食物来源等。

- 学生通过阅读理解题目，回答与食物相关的问题，如食物的味道、健康饮食等。

- 学生按照教师分发的食物材料，进行小组合作，制作一份简单的食谱，并向其他组展示。

3. 主题三：节日任务要求：- 学生阅读与节日相关的英文介绍，了解不同节日的起源和庆祝方式。

- 学生通过阅读理解题目，回答与节日相关的问题，如节日的日期、重要活动等。

- 学生小组合作，选择一份自己喜欢的节日，制作节日贺卡，并用英文写上节日祝福语。

三、任务流程1. 词汇导入- 教师以图片或实物的形式向学生介绍与主题相关的词汇，鼓励学生用英语表达。

- 学生根据课堂学习情况，复习并默写相关的词汇表。

2. 阅读理解- 学生阅读由教师提供的英文绘本或短文，并尝试回答相关问题。

- 教师鼓励学生自主思考，提供必要的指导和帮助。

3. 合作实践- 学生根据任务要求，分组进行合作实践。

教师为每个小组提供必要的材料和指导。

- 学生在合作中分享思考和想法，并共同完成任务。

- 教师鼓励学生在合作过程中使用英语进行交流，提供必要的语言支持。

4. 成果展示- 学生向全班展示他们的合作成果，包括演示对话、食谱展示和节日贺卡展示。

- 学生介绍自己的想法和理解，接受其他同学的提问和评价。

新版PEP英语六年级上册阅读教案教学目标:- 培养学生对英语阅读的兴趣和阅读能力。

- 通过不同形式的阅读让学生掌握不同的阅读策略和技巧。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

教学准备:- PEP英语六年级上册教材。

- 多媒体课件和相关研究资源。

- 学生练册。

- 阅读材料，包括故事、新闻、漫画等。

教学步骤:1. 导入 (5分钟)- 创造一个有趣的环境来引起学生对阅读的兴趣。

- 介绍本节课的主题和目标。

2. 预 (10分钟)- 通过预览文本和问题，激发学生对阅读材料的兴趣。

- 引导学生提前预测文本中可能出现的单词和句子。

3. 阅读理解 (20分钟)- 让学生阅读文本并回答问题。

- 引导学生找出关键词汇和句子，帮助他们理解文本的含义。

4. 语言拓展 (15分钟)- 引导学生探索文本中的生词和短语。

- 引导学生将这些生词和短语应用到其他场景中。

5. 练 (15分钟)- 提供练题目，让学生巩固阅读理解和语言表达能力。

6. 小结 (5分钟)- 总结本节课的重点内容。

- 鼓励学生继续阅读并提升阅读能力。

教学延伸:- 在每节课后布置阅读任务，让学生练自主阅读并写下阅读心得。

- 提供更多的阅读材料，包括不同主题和难度的文本。

- 鼓励学生参加英语阅读比赛和交流活动，提高阅读水平和自信心。

评估方式:- 通过练题目和课堂表现来评估学生的阅读理解能力。

- 定期进行阅读测试，评估学生的阅读速度和准确性。

- 鼓励学生互相评价和分享阅读心得，促进学生的成长和进步。

教学资源:- PEP英语六年级上册教材和练册。

- 多媒体课件。

- 阅读材料，包括故事、新闻、漫画等。

教学反思与改进:- 根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。

- 鼓励学生参与课堂讨论和提出问题，促进学生的主动研究。

- 不断研究和更新阅读教学资源和策略，提高教学效果。

小学英语阅读课教案模板一等奖教案标题：小学英语阅读课教案模板一等奖教案目标：1. 帮助学生提高英语阅读理解能力。

2. 培养学生对英语阅读的兴趣和积极性。

3. 提供一个系统化的教学模板，以便教师能够更好地组织和设计阅读课。

教学资源：1. 绘本或英语阅读材料2. 录音设备或多媒体设备3. 图表或图片教学准备：1. 准备足够数量的绘本或英语阅读材料。

2. 确保录音设备或多媒体设备能够正常使用。

3. 准备图表或图片，用于辅助教学。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 创造一个轻松愉快的学习氛围，与学生互动交流。

2. 引入本节课的主题，例如：“今天我们将一起来读一本有趣的英语绘本。

”预习（10分钟）：1. 让学生快速浏览绘本的封面、标题和插图。

2. 引导学生提出自己对故事内容的猜测和期待。

阅读（15分钟）：1. 逐页阅读绘本，或播放录音材料，让学生跟读或聆听。

2. 引导学生理解故事情节、人物和关键词。

3. 提问学生关于故事的问题，鼓励他们回答并表达自己的观点。

理解（15分钟）：1. 给学生分发或展示相关的图表或图片，帮助他们更好地理解故事。

2. 引导学生回答与故事相关的问题，帮助他们深入理解故事的细节和主题。

3. 鼓励学生用自己的话复述故事的主要内容。

拓展（10分钟）：1. 引导学生进行角色扮演或小组讨论，让他们运用故事中的语言和情境。

2. 提供额外的阅读材料，让学生继续阅读和探索英语阅读的乐趣。

3. 鼓励学生分享自己的阅读经验和喜爱的英语绘本。

总结（5分钟）：1. 总结本节课的重点和要点。

2. 鼓励学生提出问题和反馈意见。

3. 激发学生对下一节课的期待和兴趣。

教学延伸：1. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语口语表达能力。

2. 提供更多的英语阅读资源，让学生继续锻炼和提高阅读能力。

3. 定期评估学生的阅读理解水平，及时调整教学内容和方法。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。

2. 检查学生在课后完成的阅读任务或练习。

小学英语阅读课教案小学英语阅读课教案设计篇一教学目标：1、能够听、说、认读句子He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy.2、能够正确听说认读单词和短语wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。

3、会正确拼读有失去爆破的单词。

4、能听懂Let’s check的内容，并提取正确信息完成题目。

教学重点：1、能够听、说、认读句子He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy.2、能够正确听说认读单词和短语wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。

教学难点：会正确拼读有失去爆破的单词。

教学准备：PPT 录音板书设计：Unit 6 How do you feel?B Read and writeamp;Let’s checkamp;PronunciationHe is afraid.He is stuck in the mud. He is worried.They are strong.They pull Robin out of the mud.Everyone is happy.教学过程：一、课前热身(Warm-up)1、Free talkT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, teacher.T: How do you feel today?Ss: I am … thanks.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.2、教师播放歌曲“If you’re happy, clap your hands”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。

冀教版小学英语阅读课教学设计在冀教版小学英语阅读课的教学设计中，我们应该注重培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。

以下是一个教学设计示例。

教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：1. 熟练朗读故事，并正确理解故事的主要内容。

2. 能够回答相关问题，展开阅读文本的思维。

3. 培养学生从文本中寻找信息的能力。

4. 提高学生的听力和口语表达能力。

教学过程：Step 1: Pre-reading（热身准备）1. 通过一段视频、图片或故事情节引入主题，激发学生的学习兴趣。

2. 鼓励学生猜测故事的内容，对于一些生词或难点，进行解释和帮助。

Step 2: While-reading（阅读过程）1. 教师朗读故事，学生跟读故事内容，注意发音和语调。

2. 教师以问题的形式提问学生，鼓励学生积极回答问题。

例如："What is the main character doing?"（主人公在做什么？）3. 学生根据问题和故事内容展开讨论，鼓励他们用完整的句子回答问题。

4. 教师指导学生在文本中寻找关键信息，并帮助他们理解故事的上下文。

Step 3: Post-reading（阅读后活动）1. 学生分小组进行讨论，分享他们对故事的理解和感受。

2. 学生可以选择角色扮演故事中的人物，展示对故事的理解。

3. 教师提供额外的阅读材料或问题，让学生进一步拓展他们的阅读理解能力。

4. 教师可以设计一些游戏活动，如填词游戏或故事连连看等，巩固学生对故事的理解。

Step 4: Extension（延伸活动）1. 学生可以根据故事内容，进行绘画或写作，表达他们对故事的理解和个人观点。

2. 学生可以在家庭作业中继续阅读相关的故事或文章，提高阅读的兴趣和能力。

3. 教师鼓励学生积极参与英语角或朗读比赛等活动，提高他们的口语表达能力。

通过这个教学设计，学生将能够在兴趣的驱使下，积极参与到阅读课堂中。

教师在设计过程中，应尽量多使用图片、视频等多媒体资源，以吸引学生的注意力。