口语交际课《说说我自己》教案
中文系10语教(3)班陈雪2号
教材分析:
《说说我自己》这一节口语交际课,就是苏教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容,这次口语交际的话题就是介绍我自己。通过这次活动,不仅要提高学生的口语表达能力,还可以进一步增进同学之间的相互了解。由于学生在一起共同学习已经有近三年的时间了,因此,介绍的内容就不能仅仅停留在肤浅的外表特征上,教材对如何介绍自己提出了要求:要抓住自己的特点来说,要说真话;对如何听别人介绍也提出了要求,要注意听,瞧瞧有哪些补充。在交际时,引导学生介绍自己时能抓住自己的特点,有详有略,把事情说完整,听者作出评价。另外要创设恰当的交际场,让学生进入角色,有话可说。
教学背景:
小学三年级的学生在一起共同学习、共同生活了近三年的时间,在相互间的了解方面,她们既对对方有所了解(外貌、衣着、性格等),但又对对方缺乏更深刻的了解(爱好、特长、优缺点等);在语言表达方面,她们既具有一定的口语表达能力,又缺乏较为完整、独到而又生动形象的描述。应该说,在三年级开展口语交际能力的训练,具有承上启下的作用。同时,三年级学生在身体心理等方面同低年级相比,也在
悄悄地发生着变化,开展这样的口语交际训练,不仅对学生口语表达能力的提高有所帮助,对进一步增进同学之间的相互了解,增强同学之间的友谊也大有裨益。
教学目标:
1、通过口语交际活动,使学生进一步认识自我,学会真实、客观地介绍自己的相貌特点、性格特征。
2、进一步培养学生与人交际的能力,增进同学之间的相互了解。
3、学会聆听,同时在听的过程中能进行初步的分析,并在听后及时给予一定的评价。
教学重难点:
学会正确地认识、评价自己,在介绍自己的过程中能够紧紧抓住特点。
教学准备:
1、学生本人的肖像画或照片
2、采访身边熟悉的人,瞧瞧她们眼中的自己就是怎么样的。
3、多媒体课件
教学方法:
1、范例引路,明确说的要点;
2、创设情境,激发说的兴趣。
学习方法:
明确要求,抓住要点,积极参与,大胆表达。
教学过程:
一、激趣导入,引入新课
1、猜谜语。
师:小朋友们都喜欢猜谜语吧,今天老师给您们带来两条谜语,都就是猜我们班中的同学的,瞧谁猜得又快又准。
(1)小小男孩脑瓜大,眼睛大大嘴多话。爱运动来爱玩耍,可惜学习没人夸。
(2)个子高高一女孩,皮肤白白发长长,爱学习来爱劳动,成绩优异人人夸。
2、指名提问:您为什么能这么快猜中这两位同学呢？
教师引导学生回答后小结板书:外貌性别体形特征
年龄性格爱好
3、导入:每个人都有自己与别人不同之处,同桌跟您相处久了,只了解您的外貌可不一定了解您的“个性”。今天我们就敞开了心怀,把自己介绍清楚,好不？
二、细读提示,明确要求
读《语文园地三》口语交际要求,找出自己认为要注意的地方划上线,并读给其她同学听。
三、示范引路,开心说话
1、课件(出示百度搜索猪猪侠图片):猪猪侠的自述。
2、同桌或小组内互相介绍自己,要求听者作出评价或补充。
3、指名在全班中介绍自己,要求其她同学认真倾听,发现不足,请加以补充,听完后作出评价。
四、突出重点,具体介绍
1、导入:正因为每个人都不同,您说的“自己”也要突出自己的特点。先想想,自己性格上最突出的特点就是什么？自己最喜欢做的事就是什么？可以用一个什么词来形容自己就是个怎样的人？然后
把咱们交际的话题补充完整。板书:××的我
2、讨论:怎样把自己介绍得更加生动具体？
3、用事例说话,使自己介绍得更具体,更生动。(板书:具体事例)
4、课件(百度搜索视频):聪明勇敢的猪猪侠
5、评价:猪猪侠的介绍具体不？(通过引用典型具体的事例,能更好地突出人物的特点。)
五、设置考场,秀出自己
1、出示要求:我班将于六一儿童节举办校园雏鹰展新姿活动,凡属于本班学生可报名参赛,谁介绍自己得详细、具体、生动、就有机会获奖。届时邀请我班的老师担任评委,进行一个简单的考试,请大家准备一下。
2、在四人小组内练习介绍自己,可从名字、外貌、性格、具体的事例等几方面来综合介绍一下自己。
3、课件:(1)说话要求:具体、流畅
(2)听者要求:认真听,作评价
4 、“雏鹰秀”选拔赛。(邀请几位老师做评委,把学生分成几个小组,分别接受老师的考核。)
5、评奖:评出班级十大雏鹰新秀奖
六、总结评价,拓展延伸
同学们, 在这节口语交际课堂上,大家积极参与,兴趣很浓,相信收获也不少。但由于时间关系,我们不能在这里作更具体更深入的介绍了。现在我给您们每人发一张口语交际评价表。带回去之后给自己的亲戚朋友做一个自我介绍。让她们给您打打分,下周再把评价表交回来。好不？
七、板书设计
外貌性别体形特征
××的我年龄性格爱好
具体事例
