浅议中专英语教学
摘要：英语在中等职业教育中是一门不可缺少的基础课。在当今全球化、信息化的进程中，英语是重要的人类沟通交流工具，在各种生产和流通领域有着不可替代的作用。而中职学校学生的英语基础普遍较差，英语的教学就成了基础课中的难题。现就当前中专学生英语学习的实际来谈谈我的几点思考。
关键词：中专英语调动积极性
随着我国市场经济体制的逐步完善，国际交往日益增多，英语的重要性也显得越来越突出，各行各业都需要掌握不同程度英语的人才，不少用人单位也将英语水平作为录用人才的必备条件之一。但随着中职学校的数量及办学规模不断扩大，其英语教学质量普遍下滑。因此，加强中职学校英语教学，提高英语教学水平和质量，是当前中职学校面临的重要任务之一。
一、当前中职学校英语学习面临的问题：
1、生源英语基础参差不齐，普遍较差
近年来，由于各种原因，中职学校的学生素质普遍下滑。中职学校的生源大部分是无法升入高中或者连初中都没有毕业才选择进入中职学校学习的。他们大部分英语基础知识很差，参差不齐，少数成绩较好的能流利地朗读课文，进行简单日常会话，具备相应的写作能力；大部分学生英语基础较差，个别的学生甚至不知道二十六个字母的正确书写方法。由于基础较差，大部分学生对英语学习不感兴趣，没有学习热情，他们对英语课由听不懂到听不进，最后
对英语产生厌学、反感情绪，有些学生特别是差生对英语学习缺乏自信，抱有“破罐子破摔”思想。
2、教学模式陈旧落后，教学方法单一
目前，职业学校英语教学还是以传统的老师讲、学生听的填鸭式教学方法为主，满堂灌，照本宣科，忽视了学生能力的培养，局限了学生的思维，限制了学生学习潜能的发挥，教学活动中教师处于主导地位，中心地位，学生处于被动地位，服从地位，学生参与的机会很少，没有时间去思考，学生毫无选择地接受老师教授的一切。
3、一少部分同学基础可以学习态度也端正，但学习方法不合理，进步较小，综合语言运用能力和口语交际能力差。
4、中专生对英语学习的目的和重要性的认识不够。
中专生上职校是为了更好地择业、就业的，因而他们往往就存在重专业课轻文化课的思想，认为只要专业学好了就行，文化课学不学无所谓。
二、对当前中职学校英语学习的几点建议：
1、让学生明白英语的重要性
其实学习英语的重要性是不言而喻的，中国加入wto，北京申奥成功，这使中国的大门进一步对外开放，与世界各国交流的机会也大大增加了。英语作为一门国际语言在世界各国间的相互沟通中无疑扮演了一个重要角色。学好英语，就拥有了打开世界各国大门的钥匙。这些大道理学生都明白清楚，可他们总觉得这离他们的现实生活太远，因此也就没有什么紧迫感。联系他们的身边事情向他们
讲述学习英语的重要性效果就比较理想。对于重要性的强调要潜移默化地讲，时时提醒，时时鞭策学生学好英语。
2、帮助学生树立起学习英语的信心，让学生发自内心的想学好英语
中专生在英语基础方面普遍较差，面对这种情况，教师首先要帮助学生树立起学习英语的信心，让他们对新的学习环境、新的学习内容，对即将开始的中专学习都具有进取心，渴望进步，让学生发自内心的想学好英语，这是关键。
3、转变教学观念，改革英语教学模式
（1）、走进中专生（差生）的心，建立真诚融洽的师生情谊
学生进入中专学习时，外语已学两三年，数次考试（包括中考）中的接连失败、初中英语老师的冷眼相待致使他们对外语已失去了信心，产生了“破罐子破摔”的自卑想法。作为教师的我们应主动接近他们，用积极的态度，真诚的微笑来缩短师生之间的距离。寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励，增强他们的上进心。（2）、要以宽容的心态去对待学生
中专生在初中班级中常被学生鄙视，有些初中教师也认定他们是班级的“败类”，“累赘”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感、挫折感，有厌学情绪，自信心不强。我们应主动采取适当的形式去栽培他们。无数事实证明，中专生有懒惰的一面，也有积极的另一面；有较强的逆反心理，也有若渴的求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。他们毕竟是十六、
十七岁的孩子，在自身学习自卑的心理阴影下，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。
（3）、抓好基本功，增强内功，创设愉悦课堂.
大多数中专生学习不主动，怕动脑、怕张嘴。随着教学内容的增多和难度的加深。他们会认为整天叽哩哇啦的读啊，记啊太机械、枯燥，还有的同学在课堂上就进入了梦乡——英语课成了催眠曲。这就需要我们的教师不断加强内功，创设轻松愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣；学生上课时注意力往往不够集中，我们教师应尽量做到将教材化难为易，化多为少，精讲多练，用短暂时间达最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。
（4）、教学内容贴近学生的实际，减少教材跨度大的问题
在课堂教学中，教师要经常创设生活化的课堂环境，让课堂充满活力，用贴近学生生活的方式进行教学，以便于减少教材跨度大的问题。例如在学习关于颜色和服装的名词时，教师可以指着穿着漂亮衣服的同学，问you know the names of these clothes？let’s learn these clothes.”；或者为了让学生加深记忆，将顺口溜、英语歌曲带进课堂来活跃气氛，在学习语法的时候，学生因为基础比较差，有一定的压力，教师可以总结顺口溜，加强学生记忆。4、根据专业特点，选用适宜的教材
教材是实现教学目标的重要工具，好的教材可以起到鼓励和促进学生学习的作用，作为中职学校的英语教材应该考虑到其专业特点
的基础上，突出岗位特点，选择与学生英语基础尽量相衔接的教材，在基础英语的选材方面，首先应该注意语言交际的功能，增加一些对学生就业有益的内容。
5、在英语教学中运用多媒体
（1）、用多媒体，创设学习情境
例如，在教英语“dinosaur”时，先用多媒体放映一些关于恐龙的影片，再讲述有关恐龙的历史年代等。学生会被这些逼真鲜活的画面所吸引，自然兴致高昂，逐渐引导学生用英语说出一些常见的动物，以及每种动物所具备的特性。整节课，学生都积极思考问题，争先恐后地回答问题，收到了理想的效果。由于教学内容不同，所采取的导入方式也不同，不管怎样设计，都要以实现优化课堂、收到良好教学效果为目的。
（2）、用多媒体，调节学习情绪
学生在课堂上注意力的持续时间各有长短，时间一长，学生极易感到大脑疲劳，注意力慢慢松懈，逐渐分散，学习效率下降等，这时多媒体技术是改变这一现象的最佳途径，它的优越性可刺激学生创设新的兴奋点，点燃学生的思维火花，以使学生继续保持最佳学习状态。在学习“traveling ”这一课时，我通过多媒体课件，放映了一段“希望英语”中有关旅行节目的视频，带领学生们视觉上穿越了许多个美丽的国家和城市，同学们仿佛身临其境，感到意犹未尽。
因此，虽然中职英语教学面临生源差的难题，新教材的使用也还
