五年级语文：《音乐之都维也纳》导学案(教学设计)

五年级语文《音乐之都维也纳》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解维也纳的基本概况，知道维也纳是音乐之都的原因。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，理解课文内容。

（2）学会通过查阅资料、询问他人等方法，了解维也纳的音乐文化。

3. 情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，提高学生的人文素养，激发学生对维也纳这个音乐之都的向往之情。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，掌握课文中的重点词语。

3. 了解维也纳的音乐文化，体会音乐的魅力。

三、教学难点：1. 理解课文中的专业音乐术语，如交响乐、古典音乐等。

2. 感受维也纳音乐文化的独特魅力，激发学生对音乐的热爱。

四、教学准备：1. 课文原文及配套音频资料。

2. 生字词卡片。

3. 维也纳音乐文化相关资料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放维也纳的音乐作品，让学生初步感受音乐的魅力。

（2）引导学生谈论对维也纳的了解，引出本课课题。

2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过课文，自行学习生字词，并组内交流。

3. 合作探讨：（1）教师引导学生分析课文结构，了解维也纳是音乐之都的原因。

（2）学生分小组探讨维也纳的音乐文化，分享自己的收获。

4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调维也纳的音乐文化特点。

5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）调查身边的朋友，了解他们喜欢的音乐类型，简要介绍给他们。

六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考在教学过程中是否存在不足之处，如教学方法是否适合学生，教学内容是否难易适中，学生学习效果如何等，为下一步的教学提供改进方向。

七、评价建议：1. 学生朗读课文的流利程度，对课文内容的理解程度。

2. 学生对生字词的掌握情况，能灵活运用到实际情景中。

（第一课时）【学习目标】1、正确、流利地朗读课文。

2、学习课文中的生字，联系上下文说说本课生词的意思。

3、了解课文脉络，给课文分段，概括段意。

【自主学习】1.自读课文3遍，学习本课生字，能够会读，会写，会组词运用。

2、认读读生字词，写出它们的音节。

维也纳阿尔卑斯山北麓多瑙河装饰华尔兹掺和甚至镂花梁柱深巷光辉3、再读课文，联系上下文说说文中生字词及自己读错的词语的意思。

4、默读课文，找出最能概括课文内容的一句话，勾划下来。

【合作学习】1、课文从哪几方面具体叙述维也纳是音乐之都的？2、整体感知，说说课文可以分为几部分，并概括段意。

【练习提高】一.自主学习1.注音卑（）欧（）涯（）馆（）坪（）巷（）辉（）2. 形近字组词辉（）坪（）巷（）涯（）雅（）饰（）欧（）晖（）评（）港（）崖（）淮（）饮（）殴（）4．联系上下问解释词语掺和: 优雅:星罗棋布: 北麓：【学习疑惑】我有以下疑惑想和同学交流（第一课时）【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会维也纳的特点，理解为什么称维也纳为“音乐之都”。

3、学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。

【自主学习】1、学习第1自然段。

自由读，你知道了什么？2、学习第2—5自然段，读读想想。

找出每段的中心句。

每自然段写了什么？是怎样写的？3、（1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？（2）为什么说维也纳是用音乐装饰起来的城市？（3）为什么说维也纳一天也离不开音乐？4、什么是摇篮？用它写个句子。

【合作学习】1、自读第5自然段，理清顺序。

这一自然段按什么顺序介绍国家歌剧院的？2、你认为这是个怎样的歌剧院？从哪些地方可看出歌剧院宏伟壮观？3、第6中哪些地方把金色大厅的特点描写出来了？找出相关词句。

4、齐读全文，说说为什么说维也纳是音乐之都？5、这篇课文有一个很重要的写作方法值得我们学习，能谈谈吗？【练习提高】1、照样子，写句子：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

《音乐之都维也纳》教学设计(4篇)作为一名教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的《音乐之都维也纳》教学设计，欢迎大家分享。

《音乐之都维也纳》教学设计1一、创设氛围，复习导入播放《蓝色多瑙河》乐曲在多瑙河河畔，有一个城市叫维也纳，上节课我们学习了课文，通过学习你知道了什么？（学生交流）在开始学习这篇课文时，许多同学提出这样一个问题，为什么把维也纳叫做音乐之都？而且是世界著名的音乐之都？（教师板书？）二、自读课文，理清层次1、请大家自己快速读一读课文，看看课文是从哪几方面具体体现维也纳是音乐之都的？把主要的句子划下来。

2、学生交流，教师板书提纲3、同学们在读书的时候，有没有发现这篇课文在写法上有什么特点？（全文按先总再分的写法来写的，每一个分层次又是按先总后分的写法来写的）4、下面我们就从这三个方面来学习课文，请你选择你感兴趣的一个方面来读，然后再谈谈你对这一内容的理解。

三、集体交流，品读课文1、交流第二自然段（1）请对这一段感兴趣的同学站起来读一读（2）摇篮是什么意思？（最初成长的地方）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？谈谈你的理解》（3）你能通过你的读把你的感受读出来吗？2、交流第二自然段（1）为什么维也纳是一座用音乐装饰的城市？对于“用音乐装饰”这个词你怎么理解的？（2）我们一起来欣赏几幅图片，感受这浓浓的音乐氛围。

（3）指导朗读。

谁能把这段话读好？（指名读）四、交流第四小节（1）你觉得这句话中哪个词最重要？（2）为什么说维也纳一天也离不开音乐？你从哪些地方体会到的？（学生交流）（3）“掺和”什么意思？（混合，混杂）音乐和花香混合在一起，既给人以听觉又给人以嗅觉的美好享受。

（4）为什么说“更有趣的是”这说明了什么？（维也纳人对音乐的喜爱，他们一天也离不开音乐）（5）当你漫步街头，听轻快的华尔兹圆舞曲响起来了，闻一闻，晚风中飘荡着花草的芬芳，此时此刻你的心情怎样？（指明读这一段话）五、交流第五、六自然段（1）为什么维也纳歌剧院成为世界歌剧中心？能谈谈你们读后，看后的感受吗？（2）下面我请一位同学先来读一读，我给你配乐。

小学语文《音乐之都维也纳》教学设计三篇学校语文《音乐之都维也纳》教学设计【篇一】1、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语。

2、能正确、流利有感情的朗读课文。

3、能找出表达课文中心的句子，弄清是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。

4、凭借详细的语言材料，陶冶同学的情操，培育宠爱音乐的情趣。

教学重点：让同学弄清是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。

教学难点：让同学感受维也纳的音乐氛围，培育同学的音乐情趣。

教学预备：1、同学收集有关海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯资料。

2、教学课件。

教学过程：一、创设情境，导入新课今日给同学们带来一首好听的古典音乐，大家想不想一听为快?（播放《蓝色多瑙河》）介绍音乐：这首音乐叫《蓝色多瑙河》，是由奥地利音乐家约翰施特劳斯所创作的一首华尔兹圆舞曲，旋律美丽悦耳。

波光粼粼的多瑙河就流淌在奥地利首都，被称为音乐之都的维也纳。

（板书：音乐之都维也纳）同学齐读课题。

二、自主学习，初读感知让我们在奇妙的音乐声中走进维也纳，通过文字来感受这音乐之都的魅力。

1、请大家默读课文，要求：读准字音，读通句子课件出示生词欧洲生涯装饰金碧辉煌草坪优雅博物馆街头巷尾掺和镂花梁柱阿尔卑斯山北麓华尔兹圆舞曲（指名读，齐读。

）2、思索为什么称维也纳为音乐之都?在文中找出几句重点语句来进行简洁地概括（依据同学回答板书：音乐摇篮音乐装饰音乐生活音乐圣殿）过渡：你们真是学习的有心人，从课本上猎取这么多资料。

维也纳为什么会被称为音乐之都呢?下面我们来讨论一下吧！三、拓展沟通，感受魅力指名读其次自然段并要求找出这段的中心句1、中心句：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

摇篮原来指什么?文中的音乐的摇篮指的是什么呢?（发源地）你从摇篮这个词语，看出维也纳和欧洲古典音乐有什么样的关系?（欧洲古典音乐诞生在维也纳这个地方，在这个地方得到了进展、进步。

）小结：很多音乐家在维也纳生活，在维也纳创作出了很多震撼人心的音乐作品。

五年级语文《音乐之都维也纳》教案教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学习并掌握生词和短语。

能够运用课文中的句型进行口语表达。

2. 过程与方法：通过小组讨论，培养合作学习能力。

学会通过课文内容进行推理和分析。

3. 情感态度与价值观：培养学生对音乐文化的兴趣和热爱。

培养学生对不同文化的尊重和理解。

教学重点：课文朗读与理解。

生词和短语的学习。

口语表达能力的培养。

教学难点：课文内容的理解和分析。

生词和短语的运用。

音乐文化知识的拓展。

教学准备：课文文本。

生词和短语卡片。

相关音乐文化的图片或视频。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）教师播放维也纳的音乐作品，如约翰·斯特劳斯父子的圆舞曲，让学生初步感受维也纳的音乐氛围。

引导学生谈论对音乐的感受，从而导入对新课的兴趣。

二、课文朗读与理解（15分钟）1. 学生自读课文，理解大意。

2. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3. 学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。

三、生词和短语学习（15分钟）1. 教师出示生词和短语卡片，学生朗读并尝试理解。

2. 教师解释生词和短语的意思，学生跟读并记住。

3. 学生用生词和短语进行口语练习，如：“维也纳是音乐之都。

”四、课堂小结（5分钟）第二课时一、复习与导入（5分钟）教师检查学生对生词和短语的掌握情况，引导学生谈论对维也纳音乐的感受，从而导入对新课的兴趣。

二、课文朗读与理解（15分钟）1. 学生自读课文，理解大意。

2. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3. 学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。

三、音乐文化知识的拓展（15分钟）1. 教师出示相关音乐文化的图片或视频，如维也纳歌剧院、音乐家莫扎特等。

2. 学生分组讨论，了解维也纳的音乐历史和文化。

3. 每组汇报讨论结果，教师进行点评和补充。

四、课堂小结（5分钟）第三课时一、复习与导入（5分钟）教师检查学生对音乐文化知识的掌握情况，引导学生谈论对维也纳音乐的喜爱，从而导入对新课的兴趣。

音乐之都维也纳的教案5篇优秀的教案应当有明确的评估标准，帮助学生了解自己的学习进步，通过教案的准备，教师可以更好地预测学生的学习困难和问题，网作者今天就为您带来了音乐之都维也纳的教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

音乐之都维也纳的教案篇1一．导入有人说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐就没有维也纳，失去了音乐维也纳也就失去了一半的美，今天就让我们一起踏上维也纳音乐之旅，去感受音乐之都的魅力吧！板书课题二．精读训练１．默读课文，画出中心句。

（１）交流，出示：奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。

（２）谈谈你对“音乐之都”这个词语的理解。

（３）指导朗读，突出“世界著名，“音乐之都，２．俗话说：“一方水土养育一方人，有名山作为依靠，有名河穿城而过，这里一定是一个人杰地灵的地方。

课文是从哪几方面具体体现维也纳是“音乐之都”的？交流。

板书：音乐摇篮音乐装饰享受音乐国家歌剧院3.仔细读课文，在文中标出重点词语。

全班交流学习师：同学们一定有不少收获，我们来交流一下讲第2段（1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？a 生答。

同意吗？你真会读书！b“摇篮”什么意思？（我们最初生长的地方）。

在文中指什么？（古典音乐的发源地在维也纳）c出示多媒体：贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯。

并对音乐家简介师：老师在课下搜集了这些音乐并听了听，真是如痴如醉，同学们如果有兴趣，课后也可以找相关音乐听听讲第3段过渡：维也纳给这些作曲家以丰富的灵感创作出流芳百世的作品，为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市？a 生答。

听懂了没？这么美！想到那儿看看吗？b 出示多媒体，展示图片小结：维也纳真不愧为音乐之都讲第4段过渡：在这个音乐之都里，那里的人几乎每一天都离不开音乐1．（出示第四小节）从书中哪些文字可以看出维也纳一天也离不开音乐？a．（人们在漫步时……华尔兹圆舞曲。

）（1）了解华尔兹圆舞曲吗？（放音乐）华尔兹就是圆舞曲，是一种三拍子的音乐，一个重拍，紧接两个弱拍。

《音乐之都维也纳》教学设计一、教学目标：1.知识与能力目标：通过本课学习，使学生了解维也纳作为音乐之都的地位及其重要的音乐人物和音乐活动。

2.过程与方法目标：通过讲解、展示、听音乐等多种方法，激发学生的兴趣，培养学生的音乐情感和审美能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习音乐之都维也纳的历史和文化，培养学生对音乐的热爱和对传统文化的认同感。

二、教学内容：本课以音乐之都维也纳为主题，介绍维也纳在音乐史上的地位，以及一些著名的维也纳音乐家和音乐活动。

三、教学过程：1.开场导入（5分钟）：教师向学生提问：“你们熟悉维也纳吗？它在音乐领域有什么特殊的地位呢？”引导学生思考。

2.学习维也纳的地位（15分钟）：通过图片和文字，讲解维也纳在音乐史上的地位，解释为什么维也纳被誉为音乐之都。

3.学习著名的维也纳音乐家（30分钟）：3.1教师介绍著名的维也纳音乐家：莫扎特、贝多芬、舒伯特等。

3.2展示著名音乐家的画像和简要介绍，引导学生了解他们的音乐成就和影响。

4.学习维也纳的音乐活动（30分钟）：4.1教师介绍维也纳的音乐活动，如维也纳新年音乐会、维也纳宫廷音乐厅等。

4.2播放维也纳新年音乐会的片段，让学生欣赏维也纳的音乐活动。

5.小组活动：游览维也纳（30分钟）：5.1分成小组，每组选择一个维也纳的音乐景点进行介绍，如维也纳国家歌剧院、维也纳音乐学院等。

5.2各小组展示他们选择的音乐景点，并回答其他组提出的问题。

6.总结回顾（10分钟）：教师总结和回顾本节课的内容，巩固学生对维也纳音乐之都的理解。

四、教学手段：老师授课、小组合作探究、展示、听音乐、多媒体等。

五、教学资源准备：1.图片、简介和音频文件：莫扎特、贝多芬、舒伯特等维也纳音乐家的画像、简要介绍和音乐作品。

2.展示维也纳音乐活动的图片和文字说明。

3.多媒体设备和音响设备。

六、教学评价方法：通过学生小组的展示和问题回答情况，教师观察学生的参与程度并进行评价。

五年级语文《音乐之都维也纳》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解维也纳的基本概况，知道维也纳是音乐之都的原因。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。

（2）培养学生对维也纳这座音乐之都的向往和敬意。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）了解维也纳的基本概况，知道维也纳是音乐之都的原因。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文内容的理解和想象。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《音乐之都维也纳》的课件或黑板。

（2）生字词的卡片或板书。

（3）关于维也纳的图片或视频资料。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文主要内容。

（2）收集关于维也纳的资料，加深对课文的理解。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生了解维也纳的美丽风光。

（2）引导学生谈论对音乐的感受，引出本课的主题——音乐之都维也纳。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，讲解生字词。

3. 学习生字词（1）学生展示预习成果，分享收集到的生字词。

（2）教师总结并讲解生字词，学生跟读，巩固记忆。

4. 理解课文内容（1）学生讲述维也纳的基本概况，如地理位置、历史文化等。

（2）学生讨论为什么维也纳会成为音乐之都，教师引导并总结。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于维也纳的短文。

3. 家长签字确认作业完成情况。

六、教学过程6. 音乐与维也纳（1）教师播放维也纳的音乐作品，如古典音乐、爵士乐等。

小学语文《音乐之都维也纳》教案小学语文《音乐之都维也纳》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的小学语文《音乐之都维也纳》教案，希望对大家有所帮助。

小学语文《音乐之都维也纳》教案1《音乐之都维也纳》是一篇散文，作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。

第一课时一、导入。

(播放《蓝色多瑙河》)伴随着美妙的音乐我们上课吧!从今天开始，老师要带大家到世界各地去旅游。

维也纳是第一站(板书：维也纳)。

维也纳还有一个美称，那就是——(板书：音乐之都)。

齐读课题。

二、初读感知。

1、打开书，下面就用自己喜欢的方式读读课文。

要求：读准字音，读通句子，看你对维也纳能了解多少。

2、课件出示生词。

1组：欧洲、生涯、装饰、金碧辉煌草坪、优雅、博物馆、街头巷尾2组：掺和、镂花梁柱3组：阿尔卑斯山北麓、华尔兹圆舞曲指名读，齐读。

重点指导：读音：掺和字形：巷卑3、交流：你对维也纳了解多少?你是怎么了解到的?过渡：你们真是学习的有心人，不仅可以从课本上获取这么多资料，还会运用网络学习!维也纳为什么会被称为音乐之都呢?下面我们来研究一下吧!三、精读课文。

1、默读课文，看看哪些句子表现维也纳是音乐之都。

按照课标的要求，我们每分钟默读大约500字，那这篇课文，就要用1分40秒读完。

好了，开始吧!2、交流品析：你从哪里发现维也纳是音乐之都的呢?(1)“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。

”说说你的感悟，“摇篮”本来指什么?文中的音乐的摇篮指的是什么呢?(发源地)呀，你们还发现这人杰地灵的地方孕育着世界著名的音乐家。

从“等”这个字体会到音乐家还不止这些呢，你了解谁呢?你是怎么知道的呢?是的，他们的部分作品在这里完成。

看，老师这里搜集了一些资料呢!(出示音乐家莫扎特，海顿等音乐家的图文资料。

16　音乐之都维也纳导学案设计课题音乐之都维也纳课型新授课设计说明 《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。

充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

本课的教学，以充分尊重学生的个体为中心，以学生的自读自悟、自主学习为基础，提倡自主合作、小组探究的学习方式，充分调动每个学生学习的积极性，让教师的主导地位和学生的主体地位得到充分发挥。

作为学案设计，教学重点放在精读课文，理解维也纳被称为“音乐之都”的原因上。

指导学生联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐气氛，培养学生喜爱音乐的情趣。

学前准备1．查找有关维也纳的资料、图片。

(师生) 2．自学生字词；熟读课文。

(学生)3．制作多媒体课件。

(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、导入新课，揭示课题(用时：5分钟)1.教师导入新课，板书课文题目。

2．教师简介维也纳，多媒体出示相关图片。

3．教师引导学生针对课文题目提出问题。

1.学生齐读课文题目。

2．学生认真听教师简介维也纳，观看多媒体课件中的图片，并补充自己搜集到的资料。

3．学生针对课文题目提出自己的质疑：维也纳究竟在哪？为什么称它为“音乐之都”呢？1.维也纳是奥地利首都，是著名的________之都。

二、初读课文，整体感知(用时：1 7分钟)1.引导学生读文，要求读通顺。

2．师生交流，学习生字、新词。

教师重点指导“坪”“巷”“馆”“饰”的读音及笔画。

3．引导学生查字典或联系上下文理解词语。

4．引导学生思考；课文主要1.采用朗读和自由读的形式，熟读课文，感知文章的主要内容，在此基础上，画出文中的生字、新词。

2．小组之间互相交流自学生字、新词情况。

3．小组讨论怎样识记生字和理解新词。

如，通过找形近字比较记忆“欧”“坪”“辉”的字形。

五年级语文《音乐之都维也纳》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解维也纳的相关文化背景。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对维也纳的兴趣。

（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。

（2）引导学生了解和尊重不同的文化背景。

（3）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解维也纳的音乐文化及特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文细节内容的理解。

（3）维也纳音乐文化背景的拓展。

三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、音频等多媒体手段，营造维也纳的音乐氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：开展小组讨论，引导学生主动探究维也纳的音乐特点，提高学生的合作与交流能力。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，帮助学生更好地理解课文内容。

四、教学准备1. 课文课件或教案。

2. 与课文相关的图片、音频等多媒体资料。

3. 生字词卡片。

4. 教学录音机、投影仪等设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示维也纳的图片，引导学生关注课文主题。

（2）简单介绍维也纳的音乐背景，激发学生兴趣。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。

（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享学习收获。

6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

《音乐之都维也纳》语文教案范文模板第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解维也纳的历史背景和文化底蕴。

2. 激发学生对音乐之都维也纳的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 简要介绍维也纳的历史和文化背景。

2. 引入维也纳作为音乐之都的称号及其原因。

教学活动：1. 播放维也纳的城市风光视频，让学生感受维也纳的美景。

2. 教师讲解维也纳的历史背景和文化底蕴。

3. 学生分享对音乐之都维也纳的已知信息和好奇心。

第二章：维也纳的音乐历史教学目标：1. 让学生了解维也纳的音乐历史和发展。

2. 培养学生对维也纳音乐文化的认识和欣赏能力。

教学内容：1. 介绍维也纳的音乐历史和发展过程。

2. 介绍维也纳古典音乐的代表人物和作品。

教学活动：1. 教师讲解维也纳的音乐历史和发展。

2. 学生听维也纳古典音乐的代表作品，并分析其特点。

3. 学生分组讨论维也纳音乐文化的独特之处。

第三章：维也纳的音乐厅和演出教学目标：1. 让学生了解维也纳的音乐厅和演出场所。

2. 培养学生对维也纳音乐演出的兴趣和欣赏能力。

教学内容：1. 介绍维也纳的音乐厅和演出场所的特点。

2. 介绍维也纳音乐演出的类型和特色。

教学活动：1. 教师讲解维也纳的音乐厅和演出场所的特点。

2. 学生观看维也纳音乐演出的视频，感受音乐厅的氛围。

3. 学生分组讨论维也纳音乐演出的特色和魅力。

第四章：维也纳的音乐学校和音乐学院教学目标：1. 让学生了解维也纳的音乐学校和音乐学院。

2. 培养学生对维也纳音乐教育和培训的认识和兴趣。

教学内容：1. 介绍维也纳的音乐学校和音乐学院的背景和特点。

2. 介绍维也纳音乐教育的优势和影响力。

教学活动：1. 教师讲解维也纳的音乐学校和音乐学院的背景和特点。

2. 学生了解维也纳音乐教育的优势和影响力。

3. 学生分享对维也纳音乐学校和音乐学院的兴趣和目标。

第五章：维也纳的音乐节和活动教学目标：1. 让学生了解维也纳的音乐节和活动。

2. 培养学生对维也纳音乐节和活动的兴趣和参与意愿。

音乐之都维也纳导学案（精选4篇）音乐之都维也纳导学案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习并掌握本课生字及其组成的新词。

3、感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围,体会维也纳人民对音乐的酷爱。

4、品味课文语言，学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。

教学重、难点：1、感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围,体会维也纳人民对音乐的酷爱。

2、引导学生在充分的语言实践中,培养阅读能力，增强语感,提高积累和运用祖国语言的能力。

教学过程：一、导入课题：春天到了，又是个百花盛开的季节，载着这美好的春光，听着优美的乐。

今天让我们踏上维也纳之旅，去感受音乐之都的魅力！一起读课题。

那么维也纳究竟在哪？又是个怎样的地方呢？二、自主阅读感悟——初读感知，提出问题a、生自读课文b、自提问题1、初读了课文，音乐之都维也纳给你留下怎样的印象？2、维也纳为什么能称得上是世界音乐之都呢？自由读全文，边读边想，课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的呢？3、课文从这四个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”，看了这四个方面，你有什么问题要问吗？大致为以下问题：（1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮（2）为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市？（3）为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐？（4）为什么国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”？三、小组合作交流探究想知道答案吗？让我们一起走进课文，认真仔细地读课文，将自己读后的感受在小组中交流。

学生自由朗读课文，在小组内交流自己的感受。

四、归纳梳理，引导交流1、学习课文第二自然段。

a、初品“摇篮”。

b、再品“摇篮”。

补充文字资料，感受音乐大师的魅力。

（欣赏完）此刻,你最想说的是什么?）c、深入解读“摇篮”。

300多年前，这些乐坛大师就在维也纳以他们才智创造了无与伦比的音乐，一代又一代，滋养着生活在维也纳的人们，也推动了世界的音乐的发展。

“摇篮”，一个普普通通的词语，却让我们再次感受到了维也纳音乐历史的厚重。

一、教案基本信息教案名称：五年级语文《音乐之都维也纳》教案学科领域：语文年级：五年级教材来源：《语文》五年级上册二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《音乐之都维也纳》。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解维也纳作为音乐之都的历史背景和文化底蕴。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）培养学生运用语文知识进行思考和表达的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。

（2）激发学生对文化底蕴深厚的城市产生兴趣和向往。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《音乐之都维也纳》。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解维也纳作为音乐之都的历史背景和文化底蕴。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）对课文内容深入理解和分析。

四、教学准备1. 教师准备：（1）课文《音乐之都维也纳》的相关背景资料。

（2）生字词的卡片或幻灯片。

（3）课堂讨论的问题和活动安排。

2. 学生准备：（1）预习课文《音乐之都维也纳》。

（2）搜集关于维也纳音乐的相关资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍维也纳作为音乐之都的历史背景。

（2）学生分享自己搜集到的关于维也纳音乐的相关资料。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文《音乐之都维也纳》，注意生字词的读音和词义。

（2）学生通过课文注释和查阅资料，理解生字词的含义。

3. 合作探讨（1）教师组织学生进行小组讨论，探讨课文中维也纳音乐的特点和魅力。

（2）每个小组选择一个角度进行探讨，并分享讨论成果。

4. 课堂练习（1）教师出示生字词的卡片或幻灯片，学生进行认读和拼写练习。

（2）教师设计相关的练习题，学生进行笔头练习。

（2）学生展示自己制作的手抄报或绘画作品，展示对维也纳音乐的理解和感悟。

六、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和课堂氛围等方面。

《音乐之都维也纳》语文教案范文模板第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解维也纳的地理位置和基本概况。

2. 激发学生对维也纳的音乐文化的兴趣。

教学内容：1. 介绍维也纳的地理位置和城市特点。

2. 讲述维也纳的音乐历史和文化背景。

教学活动：1. 展示维也纳的图片，引导学生描述维也纳的景色。

2. 教师简要介绍维也纳的音乐历史和文化背景。

3. 学生分享自己了解的维也纳的音乐知识。

第二章：维也纳古典音乐教学目标：1. 使学生了解维也纳古典音乐的代表人物和作品。

2. 培养学生对古典音乐的欣赏能力。

教学内容：1. 介绍维也纳古典音乐的代表人物：海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特等。

2. 分析维也纳古典音乐的特点和风格。

教学活动：1. 教师讲解维也纳古典音乐的代表人物和作品。

2. 学生听赏维也纳古典音乐的代表作品，进行欣赏和分析。

3. 学生分组讨论，分享自己对维也纳古典音乐的理解和感受。

第三章：维也纳华尔兹教学目标：1. 使学生了解维也纳华尔兹的特点和发展历程。

2. 培养学生对华尔兹舞蹈的欣赏和表现能力。

教学内容：1. 介绍维也纳华尔兹的起源和发展历程。

2. 分析维也纳华尔兹的特点和风格。

教学活动：1. 教师讲解维也纳华尔兹的起源和发展历程。

2. 学生观看维也纳华尔兹的舞蹈视频，进行欣赏和分析。

3. 学生分组练习维也纳华尔兹的基本步法，展示自己的舞蹈表现能力。

第四章：维也纳音乐之旅教学目标：1. 使学生了解维也纳的音乐景点和音乐活动。

2. 激发学生对维也纳音乐之旅的兴趣。

教学内容：1. 介绍维也纳的音乐景点：音乐厅、作曲家故居等。

2. 讲述维也纳的音乐活动：音乐会、音乐节等。

教学活动：1. 教师展示维也纳的音乐景点和音乐活动的图片，引导学生描述和想象。

2. 学生分享自己了解的维也纳音乐之旅的知识。

3. 教师组织学生讨论，计划一次维也纳音乐之旅的行程。

教学目标：1. 使学生回顾本节课的学习内容，加深对维也纳音乐文化的理解。

【语文教案】音乐之都维也纳导学案16.音乐之都维也纳主要和备用人员：红河镇小学刘浩清导学目标：1.能够正确、流利、情绪化地阅读课堂内容。

2.学会本课9个生字新词，结合上下理解“摇篮”、“掺和”、“装饰”等主要词语。

3.感受维也纳浓厚的音乐氛围，感受维也纳人对音乐的热爱。

4.抓住课第二、三、四自然段总分式的构段方式，引导学生发现作者在写法上的特点。

学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。

指导要点：正确、流利、情绪化地阅读课程，理解课程内容。

感受维也纳浓厚的音乐氛围，感受维也纳人对音乐的热爱。

导学难点：学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。

准备指南：挂图、生词卡导学过程：预习学习计划一、预习目标：1.在阅读中正确识别生词，并能流利地阅读课文。

2．初步了解课大意。

二、预习学习计划(一)初读课1.阅读生词的发音，识别生词的字体；卑欧涯馆饰坪雅巷辉2.按顺序读每个句子。

遇到长句或难句时，多读几遍，并按顺序通读。

3.边读边想，画出不懂的词语，用自己喜欢的方式理解它们的意思，仍然不懂的要做上记号，课堂上解决。

（二）再读一遍课文，边读边思考：1.想一想：课题中的“都”是什么意思？为什么课题称维也纳为“音乐之都”？2.课堂告诉我们什么？维也纳从哪些方面可以被称为“音乐之都”？学习指导案例学习目标1.正确、流利、情绪化地阅读本课。

2．理解课内容，了解为什么维也纳被誉为音乐之都。

一、导入主题春天到了，又是个百花盛开的季节，载着这美好的春光，听着优美的乐。

今天让我们踏上维也纳之旅，去感受音乐之都的魅力！一起读课题。

那么维也纳究竟在哪？又是个怎样的地方呢？“音乐之城”坐落在如此美丽的环境中，让人有无限的遐想。

在开始学习这本书时，我们的许多学生问了这样一个问题：为什么维也纳被称为音乐之都？在这节课上，我们将一起探讨这个问题。

二、自学自学要求：1.以你喜欢的方式阅读课程，边阅读边思考：音乐之都维也纳给你留下了什么印象？2.维也纳为什么能称得上是世界音乐之都呢？自由读全，边读边想：课是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的呢？3.从这四个方面来看，维也纳是“音乐之都”。