小学数学微课设计与制作的问题与建议

新
效果
评价
3
我市微课评选中发现的不足
微课存在的问题……
1
2
3
4
选题问题 形式问题 标题问题 时间问题
5
6
7
Biblioteka Baidu
8
语言问题 知识问题 录制问题 其他问题
选题问题：选材单一，缺少聚焦
老师角度
知识型
习
方
题
法
型
型
操作 型
实 阅读
验 型
型
……
学生角度
难理解 易错题 找规律 生活发现应用 ……
形式问题： 人 声 乐
用时尽可能短：五分钟左右适宜
讲述对象是一对一的教学而非一对多
情景定位 语言表述不得出现“你们”、“大家”、
“同学们”
中低年级适宜动态展示为主、配以形象讲 解
建议2：设计及制作过程更加精细化
要有严格的时间、语言预设安排！
要遵循微课几个技术指标：
文字方面要求
鼓励：方正综艺体、黑体、方正超粗黑简体等 少用：宋体、隶书、行书等
市搭建平台
学校科组合作
个人的创意
按微课的评价要点……
6
5
4
课的建构是否合理
3
知识讲解是否准确
2
画面是否清晰
1
是否有创新 是否渗透数学思想 是否吸引学生
打开视频后的、
（打开背教景案音后的乐，不能喧宾夺主）
——三不同标题。
时间问题：
1、总时过长，分配不当—— 一般不短于3分钟，适宜5-8分钟。
（过短，讲述不清；过长拖沓，微而不微。） 特殊的也有比较短的，如数学史料或数学故事的介绍等等
时间问题：分配不当
前后留有缓冲时间是对的，但25秒时开始说第一句话：亲爱的朋友！视频结束前23 秒，已经说完最后一句话。 视频总长：316秒，空白时间48秒，占15.2%。 可采用同样方式，检测各部分在整体时间安排结构是否合适。
呈现字画版面时：可以字为主，图是点綴。 配图忌用动画！
配音时：音乐适宜柔和温馨，声音大小适中。
要遵循微课几个技术指标：
播放方面要求
文字速度：3-5字/秒； 思考页面：3-5秒，如“你知道吗？约5秒；
过渡语页面：1-2秒，如“接着看”、“开始”、“怎么 样”？
建议3：微课未来的开发更加专注于专题式、 完整性的微课系列建设
其他问题：
对微课认识有偏差一
（如：全镇作品均为“背景音乐+画面”情况）
对微课认识有偏差二
（如：把微课做成“微型课”）
（案例笔算除法）
（温馨提示：大家边看，也边从今天上面提到的几个问 题进行思考）
4
对微课设计和制作的建议
建议1：教师要更加重视教学设计
不照本宣科！ 没有知识错误！ 选题切入点要“小”
人——可见可不见
（教师出镜太多影响学生注意力集中和思考）
声——可出可不出
（普通话标准，声音悦耳。自己配音或请人配音）
乐——可配可不配
（背景音乐不能喧宾夺主）
原则：视课的需要而定、视听者感受而定。
标题问题： 指代不清 或大或小
《笔算除法（例1例2）》 《常见的数量关系》 《口算乘法》 《还有一个去哪儿？》
2015年5月 分片 微课设计 与制作 操作性培训 2013年下半年
2014年下半年
2015年上半年
我市小学数学微课建设的基本思路
建全覆盖微课（目前是针对新授课）
查漏补缺（整理成完整的系列） 替换、补充、完善（保证质量，形成系统）
2
当前微课评价标准
选题
标教
准育 部
内容
“
微
课 ”
规范
评
审
最
时间问题：
2、时间分配——导入、小结、重点讲解等， 所占时间比例不合理。
（出现前松后紧，前紧后松，重点一带而过等情况）
（案例质数和合数）
3、播放速度——给观者或学生留白思考 的时间不足。
（点案例播放视频，关于留白时间）
知识问题：
1、讲解不清，逻辑混乱。
（案例观察物体）
2、缺乏科学性，不够严谨、有知识性错误 。
小学数学微课设计与制作的问题与建议
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01 我市小学数学微课建设情况及其工作思路
02
当前微课评价标准
03
我市微课评选中发现的不足
04
对微课设计和制作的建议
1
我市小学数学微课建设情况及 其工作思路
微课在我市……
两次微课培训
回顾
三次微课评选 一大批优秀作品
2013年9月 辅导员、学科骨 干、教研组长 观念认识培训
（案例图形的旋转）
3、知识讲解照本宣科。
（案例分数与除法）
语言问题：
1、不规范——专业语言要依托教材，不可随意。
2、不精炼——教师语言啰嗦
（导致用时过长又讲解不清的主因）
3、趣味性不足
录制问题：配质不高，技术欠佳。
1、画面不清晰或有抖动现象。 2、视听不同步或配音不当。 3、声音有杂音或声音小 4、鼠标有干扰
……
注意：如果主标题说不清， 可以尝试加一个副标题。
例如：常见的数量关系 ——速度、时间、路程
标题问题： 规范格式
标题页面要呈现的信息：
1、教材版本 2、所在册别 3、标题（主副） 4、作者及单位名称
（视情况按要求填到镇、市……）
标题问题： 指代不清 或多或少
（微分光课别盘是中不：呈等现于的，课堂实录）