人教版小学三年级语文上册作文教案及范文
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人教版三年级语文上册作文教案人教版三年级语文上册作文教案1教学目标:1、学习5个会写的生字;熟读成诵并将古诗背诵下来,理解诗句表达的含义。
让学生的分析理解能力在学习中得到提高。
2、通过朗读加深感悟,在课堂内讨论交流使诗义不讲自通。
3、春意盎然给学生以美的熏陶,在学习中培养学生对别样春天的喜爱之情。
教学重点:理解古诗大意,学习诗中出现的5个生字。
教具准备:课件音乐磁带教学时数:2课时教学过程:第一节教学内容:1、朗读古诗。
2、理解诗意。
教学过程:一.导入:( 请同学们看大屏幕,展示一组春天的图片)说说你看到了什么?(是春天的图景,有春天筑巢的小燕子,各种春天开放的鲜花争奇斗艳_)这春天是那么美丽多姿,今天我们还要学习一首描写春天的诗----《送春》二.朗读古诗1.听老师配乐范读古诗。
(记住生字的读音)2.教师领读古诗。
3.学生自由练读古诗。
要求朗读熟练准确,并在读的过程中找出问题。
4.齐读古诗。
5.指名读诗。
三.理解诗意:1.小组合作学习讨论每句诗的含义。
2.组内合作汇报,说说自己读懂了哪句诗。
大意:三月的春天,各种美丽的春花竟相开放。
一朵凋谢了,更多的花却开放了。
在那小小的屋檐下,每天都有勤劳的小燕子飞来飞去忙着衔泥筑窝。
杜鹃更是每夜不停地啼叫,不相信自己唤不回春风的到来。
4、在理解诗义的基础上,有感情的朗读古诗。
四.布置作业:背诵古诗,把古诗的意思讲给家长听。
第二节教学内容:1.复习古诗。
2.学习生字。
3.做练习。
教学过程:一.复习古诗:1. 齐背古诗2. 指名背诵二.学习生字尤独体字词语:尤其尤其是尤为犹左右结构左形右声词语:犹如犹疑犹豫犹豫不决帝上下结构词语:帝国主义帝王啼左右结构左形右声词语:啼笑皆非啼叫啼鸣唤左右结构左形右声词语:呼唤叫唤召唤三.练习:尤( )帝( )唤( )犹( )啼( )换( )四.作业设计:书写生字。
人教版三年级语文上册作文教案2教学目标:1、有感情的朗读诗歌,积累诗歌中的优美词语。
学校杨镇中心小学主备人姜蕾蕾课题第一单元课型新授学习目标1、了解环境保护方面的情况、感受或想法。
2、展开想象,写一写几年后家乡的环境。
3、使用平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的语句。
4、学习本组课文表达上的特点,抓住所描写事物的特点,培养学生保护环境的意识。
学习重难点学习本组课文表达上的特点,展开想象写一写几年后家乡的环境,培养学生保护环境的意识。
课前准备了解家乡的环境以及保护环境方面的知识。
课时四课时学教过程学习活动备注第一课时习作指导一、积累(一)导入1.同学们,这一段时间,这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上。
通过调查,我们不仅了解了家乡的环境状况,也在思考我们能做些什么。
那么,你一定有值得记下来的东西,或者你对未来也曾想象过,在综合学习中,没准儿还发生了有趣的事情。
想跟大家进一步交流吗?2.生讨论交流。
(二)揭示本次作文主题请同学们先读习作要求,明确以下几点:1.“写什么”:自由作文,可以写调查了解到的情况,可以展开想象,写几年后家乡的环境,还可以写发生在这次综合学习中有趣的事情。
2.写作要求:写具体、写清楚、不写错别字。
3.拟题要力求题目新颖,短小,语言活泼,引人入胜。
二、尝试(一)引导通过调查、访问和查找资料,说说你对家乡环境的了解。
1、小组交流:我们的周边环境受到了那些污染?2、集体汇报。
(二)讨论:我们能为保护家乡的环境作些什么?(1)使用布袋,不要过多地使用塑料袋.(2)尽量不要乘小汽车,提倡乘坐公共汽车.(3)不使用非降解塑料餐盒.(4)随手关掉水龙头.(5)随手关灯,节约用电.(6)节省纸张,回收废纸.(7)垃圾分类回收.(8)回收废电池.(9)不向江河湖海倾倒垃圾.(三)学生展开自由想象的翅膀,想象几年后家乡环境的变化。
(四)写作练习(教师巡视,相机指导写作)第二课时修改评议一、自读“习作”部分内容,重申本次习作的要求二、指导学生自己修改修改步骤:1.修改错别字。
人教版三年级语文写人篇作文指导以及优秀范文人教版三年级语文写人篇作文指导:一、知识要点:1.文章结构:引子+描写人物外貌、性格和爱好+描写人物事迹或经历+总结。
2.描写人物外貌:可以从头发、眼睛、鼻子、嘴巴、身材等方面进行描写。
3.描写人物性格:可以从活泼、快乐、友善、勇敢等方面进行描写。
4.描写人物爱好:可以从喜欢的事物、喜欢的游戏、喜欢的运动等方面进行描写。
5.描写人物事迹或经历:可以从在学校或家庭中有哪些才艺、表现了什么样的品质等方面进行描写。
6.总结:可以简要总结人物的特点和优点,让读者对人物有更加深入的了解。
二、范文:我的朋友小明小明是我的好朋友,他是我班的同学。
他有一头黑黑的头发,眼睛像两颗黑珍珠,透着活泼可爱的光芒。
他的鼻子小小的,嘴巴略微张开,就像一个实实在在的贵族。
小明的性格非常开朗,他总是带着灿烂的微笑,像太阳一样照耀着我们。
他待人热情友善,总是很乐意帮助别人。
不论是在做小组活动时,还是在遇到困难时,他总是勇敢地站出来,鼓励我们一起面对困难,克服困难。
小明是一个多才多艺的孩子,他喜欢画画,画得非常好。
每次看到他的画,我们都会被他的想象力和绘画技巧惊艳到。
他还喜欢音乐,在音乐课上,他总是融入进去,用动人的声音和韵律展现自己的才华。
小明还热爱运动,他经常参加学校组织的各种运动项目。
无论是跑步、跳远还是游泳,他都能轻松应对,表现出色。
他总是鼓励我们积极参与体育活动,因为他相信运动可以让我们更健康、更快乐。
小明在学校中也有许多值得我们学习的事迹。
他总是积极参与班级的各种活动,为班级做出贡献。
而且,他在学习上也非常努力,总能取得好成绩,成为老师眼中的好学生。
总的来说,小明是一个阳光、自信、勇敢、多才多艺的孩子。
他的乐观和努力是我们的榜样。
我很幸运能有他作为我的朋友,我相信他未来一定会有更出色的表现。
作一:吃瓜趣与全班同学一同吃西瓜,我还是第一次。
可不,老师今天蛮开心的,便像变戏法似的弄出了四个大西瓜,对我们说:“这节课我们吃西瓜,好不好?”“好!”同学们都很兴奋,异口同声地答道。
(直接进入主题,开门见山的手法运用娴熟)“喀嚓”,第一个西瓜切开了,它也似乎很开心,笑红了“脸”,露出了乌黑的“牙”。
(拟人手法的运用恰到好处)同学们都急不可耐了,都抢着吃。
于是一块块西瓜送到了同学们手中。
尽管每人分到的都很小,但大家都吃得十分香甜。
“贪嘴王”吃得可一点也不过瘾,于是便干起了“偷鸡摸狗”的“勾当”。
瞧,刚切开第二个瓜,他就要行动了,以“迅雷不及掩耳”之速,把一小块西瓜偷到了手,可怎奈逃不过其他同学的“火眼金睛”。
迫不得已,他也只能把西瓜放回原处。
(抓住人物动作来表现人物的特点,生动形象,趣味无穷!)别急“贪嘴王”,现在有机会光明正大地抢了,老师说要开始举行“抢瓜”活动呢。
看,让人馋涎欲滴的西瓜已经切好了放在讲台上。
周围挤满了准备放手一抢的男同学,谁叫女生全是“淑女”呢?老师躲到一边,刚说声“开始”,男同学们就蜂拥而上。
待到散开时,讲台上已一片狼籍,可他们手中却捧着西瓜,津津有味地吃着,脸上挂满了“抢吃成功”的喜悦。
(“抢瓜”行动更是扣人心弦,即紧张又刺激,但更多的是胜利的喜悦。
)怎么样,吃西瓜果真乐趣不少吧!那还等什么,赶快去吃西瓜吧!(结尾朴实中透着调皮,激起人们也想尝试一下的欲望)我熟悉的人的一件事说起我最熟悉的人,就是我舅舅家的弟弟了。
他水灵灵的大眼睛,小小的鼻子可爱极了。
上一次,我和他一起去学习下围棋。
他把黑棋和白棋分好,他先熟悉了一下,就跟对手开始了真正的较量。
他先用中指和食指夹着棋子慢慢地压到要放的位置,然后食指往后缩,中指压了下去。
看他一会眉头紧缩,一会大眼睛骨碌骨碌转个不停,肯定是在思考如何战胜对方吧。
一盘棋下完了,老师数了数双方占的空间,对弟弟伸了伸大拇指,弟弟不好意思的笑了。
我的弟弟是不是很聪明呢?现在你知道他是一个怎样的人了吧?四周写的顺序去写,甚至是其他切入方法也可以,只要有条理有章法即可。
【小学语文】小学三年级语文上册作文教案及范文小学语文三年级上册语文园地一《我的课余生活》【教学目标】1.能用自己的话写出一个完整的意思。
2.激发学生习作兴趣;调好学生习作的积极性;建立信心。
【习作设计】一、想一想同学们;在口语交际课里;我们交流了各自的课余生活;现在让我们把它记下来好吗?二、说一说1.自主学习、合作学习:⑴读一读习作要求;同组讨论习作要求的范围。
⑵可把自己想写的先跟大伙说说;互相交流。
2.教师指导写作技法:⑴回忆生活确定材料。
同学们的课余生活应该是丰富多彩的:在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中;那件事给你印象最深;哪件事你最感兴趣;那件事你最觉得高兴;你都可以写写。
⑵交代原因;写出想法我们喜欢做一件事总是原因的。
是什么激发了你对它的特别兴趣?是由于同学视的介绍;还是你自己的独特发现?还是爱上它的丰富多彩……这部分;我们要写出自己的想法。
⑶抓住重点;记叙具体原文地址要的地方写详细、具体。
我们在记叙一件事情前;可以认真想一想;这件事的起因是什么;经过情形怎样;最后是什么结果;并按照这个循序把过程写清楚。
这既是最基本的要求;也是首先应该注意的。
三、写一写孩子们开始写吧!相信大家都是一名出色的作家。
但在写时要注意:1.题目是文章的眼睛;先给你的作文七个新颖的题目;让大家一看就有耳目一新的感觉。
试着写一写:2.开头:开门见山;先交代清楚你的课余爱好是什么。
要简明扼要;交代清楚就行;不要泛泛而谈。
试着写一写:3.中间:活动开展的时间、地点、参加的人物。
可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。
试着写一写:举例说明。
例如写自己爱好打篮球;可以写自己是如何喜欢这项运动的;平时是怎么练得;怎样一点一点掌握要领的;等等。
注意语句通顺、连贯。
让别人一看一目了然;当然;你能写写自己的心理活动则更好。
试着写一写:4.结尾:总结一下自己的收获或者要吸取的教训;语言要简洁。
人教版小学语文三年级上册全册作文指导、写作提纲及例文第一单元《我的课余生活》作文指导设计【单元作文题目及要求】1、题目:课余生活2、要求:写写自己的课余生活。
可以写课余参加的活动,可以写课余发生的有趣的事,高兴的事,或者你愿意写的其他事。
写好后读给爸爸、妈妈听,让他们和我们分享习作的快乐。
【作文思路点拨】1、思考:平时自己参加过什么活动?在课余,自己有什么兴趣爱好?在家里,都做过什么事?2、最感兴趣、最有意义或最想写的其他事:游戏娱乐活动(踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鹰捉小鸡”、学溜冰……),个人爱好(读书,画画,学游泳、练书法、小饲养、小种植、练钢琴等),家务劳动(洗衣服、打扫卫生、学做菜等)……3、在写的过程中,只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事,叙述时可以借鉴刚学过的或以前学过的课文做范例。
在学习某项活动的过程中,肯定不是一帆风顺,小误会,小挫折,小误会都可以增添文章的可读性和趣味性。
4、写时注意事项:①要把想说的事情写清楚,把人物的动作和神态写详细,把学东西的过程中心理变化;②要把话写通顺,自己多读几遍;③写完后,读给爸爸、妈妈听,和他们一起分享习作的快乐。
【提纲设计参考】①交代原因:我们喜欢做一件事总是原因的。
是什么激发了你对它的特别兴趣?是由于同学的介绍,还是你自己的独特发现?还是爱上它的丰富多彩……这部分,我们要写出自己的想法。
②抓住重点:(语言、动作、心理、神态)做任何事,往往会遇到一些困难或挫折,面对它们你是怎么想的,又是怎么做的?这是本次习作的重点。
仅这些还不够,还需要我们把事情发展顺序写清楚,并且要把重要的地方写详细、具体。
我们在记叙一件事情前,可以认真想一想,这件事的起因是什么,经过情形怎样,最后是什么结果,并按照这个循序把过程写清楚。
这既是最基本的要求,也是首先应该注意的。
③表达感受:在做事的时候,成功或失败时候怎么想的,总结一下自己的收获或者要吸取的教训,语言要简洁。
人教版三年级上册语文第五单元作文辅导教案优秀教案一、教学目标1.理解作文主题,掌握本单元作文要求的要点。
2.引导学生观察生活,发现生活中的美好事物,激发写作兴趣。
3.培养学生运用好词好句,提高作文水平。
二、教学内容1.作文主题:《我的家乡》2.作文要点:描述家乡的自然风光、人文特色、美食等,表达对家乡的热爱之情。
三、教学过程1.导入教师与学生互动,询问学生对家乡的了解和印象。
2.讲解作文要求教师详细讲解作文的主题和要点,让学生明确作文要求。
强调作文要表达真情实感,描绘具体、生动。
3.课堂讨论教师引导学生进行小组讨论,分享各自家乡的美好事物。
学生在讨论中互相启发,丰富作文素材。
4.写作指导教师以自己的家乡为例,展示一篇范文,让学生学习如何描绘家乡。
分析范文中的好词好句,引导学生运用到自己的作文中。
教师针对学生的写作水平,给出相应的写作建议。
5.学生写作学生在课堂上进行作文创作,教师巡回指导。
学生在写作过程中,遇到问题可以随时向教师请教。
6.作文评析学生完成作文后,教师组织学生进行互评,互相学习、借鉴。
教师挑选优秀作文进行评析,指出优点和不足,给予鼓励和建议。
7.课后作业学生根据课堂指导和评析,修改自己的作文,提高作文质量。
教师布置课后作业,要求学生观察家乡的某个方面,进行描写。
四、教学评价1.课堂表现:评价学生在课堂上的参与度、讨论积极性和写作态度。
2.作文质量:评价学生的作文内容、结构、语言、创新等方面。
五、教学反思1.加强对学生的鼓励和表扬,提高学生的自信心。
2.在课堂讨论环节,引导学生更深层次地挖掘家乡的美好事物,丰富作文素材。
3.在作文评析环节,注重培养学生的批判性思维,提高学生的作文鉴赏能力。
通过不断反思和改进,相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充:1.导入难点:引导学生主动分享对家乡的认识和感情,激发写作动力。
对话设计:教师:“同学们,你们知道家乡有什么特别的地方吗?”学生A:“我家乡有条美丽的河。
三年级人教版上册语文教案范文5篇三年级人教版上册语文教案【篇1】【学习目标】1、认识生字“钓、拢”,会写“耍、装”等13个生字。
能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形,解释草地变颜色的原因。
通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快,对草地的喜爱。
3、抄写自己喜欢的句子。
【课前准备】1、课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。
2、生字词语卡片。
【教学过程】第一课时一、激趣导入1、小朋友们,大家去草地上玩过吗?展现在你眼前的草地是怎样的?在草地上你玩些什么?2、你见过“金色的草地”吗?(板书课题)草地是金色的这是怎么回事呢?我们一起来读课文。
二、自读课文1、请各自轻声试读课文,不认识的字拼读一下括号里的注音,读不顺的句子反复多读几遍。
2、分段指名读课文,检查朗读情况:教师相机出示卡片,检查巩固生字、新词:玩耍一本正经谢寥(liào)沙绒毛假装钓(diào)鱼观察花瓣合拢(lǒng)手掌有趣三、读书感悟1、第1自然段:⑴ 文中这片草地出现在哪里?为什么称这片草地为金色的草地?学生思考讨论后指名朗读相关的课文(第一自然段)⑵ 谁了解蒲公英?结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况:蒲公英,多年草本植物,全株含白色乳状汁液,叶子倒披针形,羽状分裂,花黄色,头状花序,结瘦果,褐色,有白色软毛。
根茎都可入药。
2、第2自然段:⑴ 二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文,它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的?⑵ “我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。
“我们”是怎么玩的?请大家各自放声读一读,然后同桌间互相边说边演一演。
⑶ 同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。
师生共同评价后,再推选一对学生表演。
⑷ 想象一下,当时草地上空会出现怎样的一幅情景?⑸ 谁来有感情地朗读一下第2自然段,把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来?指名朗读,师生共同评价。
小学语文三年级上册语文园地一《我的课余生活》习作一:吃瓜趣与全班同学一同吃西瓜,我还是第一次。
可不,老师今天蛮开心的,便像变戏法似的弄出了四个大西瓜,对我们说:“这节课我们吃西瓜,好不好?”“好!”同学们都很兴奋,异口同声地答道。
(直接进入主题,开门见山的手法运用娴熟)“喀嚓”,第一个西瓜切开了,它也似乎很开心,笑红了“脸”,露出了乌黑的“牙”。
(拟人手法的运用恰到好处)同学们都急不可耐了,都抢着吃。
于是一块块西瓜送到了同学们手中。
尽管每人分到的都很小,但大家都吃得十分香甜。
“贪嘴王”吃得可一点也不过瘾,于是便干起了“偷鸡摸狗”的“勾当”。
瞧,刚切开第二个瓜,他就要行动了,以“迅雷不及掩耳”之速,把一小块西瓜偷到了手,可怎奈逃不过其他同学的“火眼金睛”。
迫不得已,他也只能把西瓜放回原处。
(抓住人物动作来表现人物的特点,生动形象,趣味无穷!)别急“贪嘴王”,现在有机会光明正大地抢了,老师说要开始举行“抢瓜”活动呢。
看,让人馋涎欲滴的西瓜已经切好了放在讲台上。
周围挤满了准备放手一抢的男同学,谁叫女生全是“淑女”呢?老师躲到一边,刚说声“开始”,男同学们就蜂拥而上。
待到散开时,讲台上已一片狼籍,可他们手中却捧着西瓜,津津有味地吃着,脸上挂满了“抢吃成功”的喜悦。
(“抢瓜”行动更是扣人心弦,即紧张又刺激,但更多的是胜利的喜悦。
)怎么样,吃西瓜果真乐趣不少吧!那还等什么,赶快去吃西瓜吧!(结尾朴实中透着调皮,激起人们也想尝试一下的欲望)习作二:我成功我自豪每当我想起那件事,心里总是甜滋滋,比吃了蜜糖还要甜。
(一开头就给人一种甜丝丝的感觉,把读者的注意力牢牢地“粘住”了)那是一个星期三的中午,我正在爸爸的店铺里玩耍。
一群外国人朝着我们走过来,友好地跟我们打招呼,我也向着他们挥了挥手,并用刚学会的英语跟他们进行交谈,我这叫做:王婆卖瓜──自卖自夸。
不懂英语的爸爸就像一根木头似的,呆呆地站着,有点丈二和尚摸不着头脑,我便成了一个“小小翻译家”。
三年级上册语文作文教案人教版(优秀范文5篇)三年级上册语文作文教案人教版(优秀范文5篇),大家都常常触碰到作文吧,作文是历经人的观念考虑到和语言表达机构,根据文本来表述一个主题风格实际意义的记叙方法。
那麼,如何去写作文呢?下列是我为大伙儿搜集的三年级上册语文作文教案人教版(优秀范文5篇),供大伙儿参照参考,期待能够协助到有必须的盆友。
三年级上册语文作文教案人教版一圆圆的沙粒教材分析这是一篇童话故事。
课文采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们讨论所动摇,钻进蚌壳里,几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠,说明了朝着预定的目标,坚定不移的努力,就能实现美好的愿望。
课文可以按世界顺序分为三部分:第一部分(1-9自然段)一颗圆圆的沙粒想变成珍珠,遭到了同伴们的嘲笑和议论,但它没有动摇。
这一部分通过“真诚”“下定决心”“坦然”这几个词看出圆圆的沙粒想成为珍珠,做有用之才的决心和信心。
“因为它动摇了,爬出来是很容易的,因为蚌壳开着一条缝。
”这句话说明了沙粒的坚定信念,朝着预定的目标努力。
第二部分(10-13自然段)主要写时光逝去了,沙粒被同伴们遗忘。
第13自然段仅有省略号,表示了漫长的岁月。
第三部分(14-18自然段)主要写几十年过去了,圆圆的沙粒变成了美丽的珍珠。
通过“珠光闪闪”“奇异的光彩”“惊喜”“高声赞美”等词语,可以看出圆圆的沙粒已成为有用之才,从而进一步说明只要坚定不移的朝着预定的目标努力,就能实现美好的愿望。
教学目标1.通过学习课文,领悟“只要朝着预定的目标,坚定不移地努力,就能实现美好的愿望”,从而激励学生朝着目标,奋发前进。
2.根据所划分的段落,引导学生理解每一段的内容,并总结段落的意思。
3.动情地读课文。
4.通过搜索资料,了解沙子变成珍珠的过程,从而了解奇妙的海底世界,激发学生探索自然的兴趣。
教学重点通过朗读,让学生感知课文,理解课文,表演课本剧,从而深入理解课文内容。
教学困难两个省略号的意思。
习作例文《我爱故乡的杨梅》
【教学目标】
1.交流平台,交流留心观察周围事物,细致观察会很有收获。
2.初试身手,讲自己对生活的观察,用几句话写下来,和其他同学交流。
3.学习例文《我爱故乡的杨梅》,总结观察的方法。
【教学重点】
通过分析课文,懂得留心、细致观察的重要性,总结观察方法。
【教学难点】
1.学会观察,写下自己观察到的眼中的生活。
2.学会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.交流平台,交流留心所观察到的周围的事物,细致观察会很有收获。
2.初试身手,讲自己对生活的观察,用几句话写下来,和同学交流。
【教具准备】教学课件
【教学过程】
【板书设计】
学会观察留心观察
细致观察多角度全方位观察
多层次深入观察
第二课时
【课时目标】
1.阅读例文,分析例文中的观察方法。
2.分析例文,总结观察方法,学会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教具准备】教学课件
【教学过程】
【板书设计】
观察和描写的方法按照一定顺序、抓住特点
眼看、手摸、嘴尝、耳听、鼻闻。
人教版小学三年级作文教案及范文人教版小学三年级作文教案及范文1一、教材分析:本册教材共有 24 篇课文,安排了 6 个单元,其中 18 篇讲读课文, 6 篇自读课文。
这些单元与学生的经验世界和想像世界相结合,围绕这些主题或情境,通过丰富多彩的语文实践活动,以期激发学生兴趣,提高学生的语文综合素养。
教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境,强调习作与阅读结合,与活动结合,与日记结合,引导学生在表达实践中学会表达。
二、作文教学目标:在积累课文中的优美词句、精彩句段,背诵优秀诗文,逐步开始练习习作。
不拘形式的写出见闻感受和想象,愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。
三、学情分析:本班共有人,其中男生人,女生人。
大部分学生虽然喜欢语文,上课积极认真,课外阅读兴致也很高。
但整体水平低,语文表达能力很弱。
这学期要采取有效的教学措施,加强阅读,练习写作,调动每一个孩子的语文兴趣,全面提高教学质量。
四、教学措施:1.加强词句训练。
鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。
2.加强口语交际的教学,培养学生交际的能力。
教学中要努力创设情境,让他们在具体的交际情境中大胆交流,勇于发表观点、见解,全员参与,共同评价并为他们的写作下铺垫。
3.重视培养习作兴趣,使学生乐于表达,加强习作与阅读,口语交际,综合性学习的联系,多给他们提供说的机会,写的机会,多鼓励多表扬。
4.重视语文实践活动,激发学生主动探究的兴趣,在实践活动中提高学生的语文综合素养。
五、教学进度安排:(一)、写一次玩游戏的经历指导目标:1.介绍自己玩过的游戏,把游戏的步骤介绍清楚。
2.通过对游戏的描述,表达自己愉快的心情。
指导重点:如何把自己做过的游戏介绍清楚。
指导难点:1.有序介绍。
2.如何把游戏的过程写清楚。
指导过程:一、谈话激趣:同学们,你们一定会玩很多游戏吧?都玩过什么呢?能说一说吗?(丢手绢、老鹰捉小鸡、切西瓜……)二、引导审题。
部编本人教版三年级语文上册全册作文指导第一单元习作指导猜猜他是谁写作思路:1.审阅题目:结合本次习作给出的主题,写一写自己的同学。
2.选定内容:(1)人物的外貌特点。
(2)通过具体的事情写出人物的特点、品质。
3.表达方式:叙述、描写。
4.表现手法:开门见山、首尾呼应。
5.结构顺序:先介绍人物的外貌,接着通过具体的事例反映人物的品质,最后首尾呼应,点明人物的性格特点。
下水文:我的好朋友她,长着蘑菇似的头収,白里透红的脸上长着一双炯炯有神的眼睛,下面是一个高挺的鼻子。
再往下看,是一张能说会道的樱桃小嘴。
她非常爱看作文书。
如果你去看一看她的抽屉,你一定可以从她的抽屉里看到好几本作文书。
记得上一次,学校就要迚入读书时间了,而班里面总有那么几个同学忘记带书来学校看,所以此时,那些同学都急得像热锅上的蚂蚁。
这时,她就会从她的抽屉里拿出她的作文书,说:“我这里还有好几本作文书,你们都拿去看吧。
”那些没带书的同学像是抓住了一把救命稻草一样,欣喜若狂地接过书,连声道谢。
她也是一个很爱帮助别人的人。
她的书包里有一个“百宝箱”,里面有许多的东西。
例如:美术课要用的剪刀;语文课要用到的订书朶;数学课要用的固体胶……应有尽有。
每当上课需要用到“小百宝箱”里的工具时,她总是毫不犹豫地给别人先用,自己最后才用。
她还是一个很尽职的人。
她虽然只是一个小小的组长,但是她做组长也做得非常尽职。
每一次收作业,她都是第一个收齐;每一次収作业,她都収得最多。
她就是我的朋友——夏优璇,她就是我那个爱看作文书、爱帮助人、做事非常尽职的好朋友。
开头简介人物的外貌特征,给人留下整体印象。
通过具体的事例说明夏优璇爱看作文书的特点。
通过爱帮助人的具体事例的描写,我们能够体会到夏优璇的善良、热情。
总结全文,深化主题。
我能照样子写一写我同学的外貌。
第二单元习作指导写日记写字思路:1.审阅题目:本次习作就是写日记。
日记的格式有一个特点:第一行要写明日记的日期和天气。
人教版小学三年级全年级语文作文教案及范文三上第一单元:我的课余生活(写事)一、出示范文谈写法。
1、欣赏范文,说说什么地方写得好?2、课余生活中发生的事很多,抓住其中印象最深的一次写。
3、人物多,事情中有自己也有他人,应抓住突出的人物写,写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。
突出的人物可以是自己也可以是他人。
4、内容多,要按一定顺序写。
懂得使用些关联词,如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理。
懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词,如“首先……然后……接着……”“之后”“这时”“当……的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。
5、写活动首先要叙述完整。
可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。
其次要突出重点,把过程写具体。
16、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头,小中见大结尾方法,重在写小。
写时域广阔的作文应注重以一当十,以十当一的叙事方法,重在写一。
从而紧紧把握习作要求。
7、写好自己,写出感受,能让人分享快乐。
二、帮你积累:手忙脚乱束手无策七手八脚笨手笨脚探头探脑七嘴八舌挤眉弄眼得意忘形笑逐言开欢呼雀跃哄堂大笑防不胜防(1)游泳---我的课余生活我的课余生活大部分时间都在市游泳馆度过,游泳是我最喜欢的一项体育运动。
暑假的一天,妈妈带我去参加游泳比赛。
赛前的准备开始了,我的心砰砰的跳个不停,我想,我会不会赢啊?我会游第几名呀?……正在胡思乱想中,只听见裁判说:“各运动员准备,比赛马上开始!”我紧张地趴在浮板上,“预——备,笛——”,哨声响起来,我的脑子顿时一片空白,但随即涌出三个字,那就是“拼命游!”到半程时,我旁边的两个男生和我同步,我一看,只能加快速度超过去,我加快了脚蹬水的频率,眼看和终点只有一步之遥了,我比刚才的速度更快了,当我游到终点时,回头一看,他们竟然离我还有一个半身位呢!就这样,我取得了冠军。
2出来后,妈妈对我说:“儿子,好样的!”我总算舒了一口气。
人教版三年级语文上册第七单元作文巜我有一个想法》教案【教学目标】1.激发学生的思维活力,引导他们积极展开想象,围绕“我有一个想法”这一主题进行创作。
2.培养学生的表达能力和写作技巧,通过具体的写作练习,让学生学会如何清晰、有条理地表达自己的想法。
3.引导学生关注生活,从日常生活中发现问题,并尝试提出解决问题的创新想法,培养问题意识和解决问题的能力。
【教学重点】重点在于激发学生的创造性思维,鼓励他们自由表达,敢于提出自己独特的见解和想法。
【教学难点】难点在于帮助学生将抽象的想法转化为具体的文字,使文章内容丰富、逻辑清晰。
【教学过程】一、导入新课1.引导学生分享生活中的小发现或者突然冒出的小想法,营造轻松愉快的课堂氛围。
2.教师展示一些创新想法的例子,如新型发明、环保举措等,以此激发学生的兴趣。
二、讨论交流1.分组讨论,每组提出一个生活中遇到的问题,并思考可能的解决方案。
2.每组选出一个代表,向全班汇报讨论结果,教师适时给予点评和指导。
三、写作指导1.教师讲解写作要点,包括如何选题、构思、组织语言等。
2.分析优秀作文案例,指出其亮点和可借鉴之处。
四、动手实践1.学生根据讨论内容,选择一个想法开始写作。
2.教师巡回指导,帮助学生解决写作中遇到的问题。
五、作品展示1.学生完成作文后,自愿上台朗读自己的作品。
2.全班同学进行评价,教师总结提升作文的关键点。
六、作业布置1.要求学生回家后继续完善自己的作文,可以增加插图或适当修改内容。
2.准备下一节课的交流分享,鼓励学生相互学习、相互启发。
【板书设计】我有一个想法•问题的发现•想法的产生•解决方案的提出•预期的效果【教学反思】本节课的教学目标是让学生能够围绕“我有一个想法”这一主题进行创作,表达自己的想法和解决问题的方案。
通过讨论交流和写作实践,学生的思维得到了活跃,写作能力也有所提升。
在教学过程中,需要注意个别学生可能对自由命题作文感到困难,教师应根据学生的实际情况给予适当的引导和帮助。
人教版三年级语文教案上册范文5篇人教版三年级语文教案上册精选篇1学习目标:1.认识“促、忆、异”等7个生字。
会写“促、深、忆”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中的真情实感,背诵课文。
3.学习借助注释理解诗意,体会诗歌的感情,激发和培养学生学习古诗的兴趣。
设计理念:1、感受诗的韵律美,培养学生对学习古诗的兴趣。
2、以读为本,熟读成诵。
教学难、重点:正确、流利、有感情地朗读古诗,体会诗中的感情。
课前准备:1.课文挂图,课文朗读磁带。
2.生字卡片:《夜书所见》诗句字条。
教学过程:一、以旧引新,激趣导入。
1.学生自由背诵已学过的或课外读过的古诗。
2.板书课题,理解课题中的“书”是什么意思。
二、指导看图,感知图意。
出示挂图,观察图画,说说所看到的情景。
三、自主学习,初步感知1.自由朗读。
借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗。
2.同桌互读互查。
3.出示生字卡片检查学生认读生字的情况,有重点地指导识记。
4.指名朗读,先指导读准字音,再读准节奏,让学生体会古诗朗读的特点。
萧萧/梧叶/送寒声,江上/秋风/动客情。
知有/儿童/挑促织,深夜/篱落/一灯明。
5.借助字典和诗后注释,理解诗中词语意思,并圈出不理解之处。
6.小组合作学习,交流讨论、尝试解决不理解的问题,老师巡视指导。
四、再读感悟,体会情感。
1、自由读。
(1)引导学生借助课后注释或结合插图理解字词意思,划出不理解的词语。
(2)小组合作学习,交流已读懂的字词,解决不理解的问题,教师巡回指导。
(3)课堂交流。
小组指派代表交流,一起解决问题,教师重点点拨理解“动客情”的意思。
(一是动思乡之情,二是勾起对童年往事的回忆。
)2、听课文朗读磁带。
(1)边听边在脑海中浮现画面,说说你看到了一幅怎样的情景?(2)指名描述画面,其他同学说说是诗中的哪一句,教师可相机引导学生把想象的画面说具体,说生动。
(3)再听录音,体会情感:假如你就是这个离乡背井,独自在外的诗人,看到眼前的情景,你会产生怎样的心情?3、有感情地朗读诗句。
三年级上册全册作文指导教案、写作提纲及例文一、第一单元:写人作文1. 教学目标:(1) 让学生掌握写人作文的基本技巧。
(2) 培养学生的观察能力和表达能力。
(3) 帮助学生学会通过典型事例来表现人物特点。
2. 教学内容:(1) 讲解写人作文的基本要求。
(2) 分析人物形象,提炼人物特点。
(3) 指导学生通过观察、思考、表达来完成写人作文。
3. 写作提纲:(1) 介绍人物的基本信息。
(2) 描述人物的典型事例。
4. 例文:《我的老师》二、第二单元:叙事作文1. 教学目标:(1) 让学生掌握叙事作文的基本结构。
(2) 培养学生的叙事能力和情感表达能力。
(3) 帮助学生学会通过细节来展现事件过程。
2. 教学内容:(1) 讲解叙事作文的基本要求。
(2) 分析事件过程,提炼事件主题。
(3) 指导学生通过观察、体验、表达来完成叙事作文。
3. 写作提纲:(1) 介绍事件的基本情况。
(2) 描述事件的具体过程。
4. 例文:《一次有意义的活动》三、第三单元:写景作文1. 教学目标:(1) 让学生掌握写景作文的描写方法。
(2) 培养学生的观察能力和审美能力。
(3) 帮助学生学会通过景物来表达情感。
2. 教学内容:(1) 讲解写景作文的基本要求。
(2) 分析景物特点,提炼景物美感。
(3) 指导学生通过观察、体验、表达来完成写景作文。
3. 写作提纲:(1) 描述景物的外观特点。
(2) 描绘景物的氛围和情感。
4. 例文:《美丽的校园》四、第四单元:状物作文1. 教学目标:(1) 让学生掌握状物作文的描写技巧。
(2) 培养学生的观察能力和想象力。
(3) 帮助学生学会通过细节来表现物体的特征。
2. 教学内容:(1) 讲解状物作文的基本要求。
(2) 分析物体特征,提炼物体的独特之处。
(3) 指导学生通过观察、思考、表达来完成状物作文。
3. 写作提纲:(1) 介绍物体的基本信息。
(2) 描述物体的外观和内部结构。
4. 例文:《我心爱的铅笔》五、第五单元:想象作文1. 教学目标:(1) 让学生掌握想象作文的创意思维。
人教版小学三年级作文教案及范文三年级1、学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法,在口语交际的基础上,写一写自己家乡的一处景物,按照一定的顺序写出景物的特点,并展开一定的想象。
愿意展示自己的习作,与同伴分享快乐。
2、在习作的过程中扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好,加深对家乡和大自然的热爱。
习作提纲:美丽的家乡开头:总写家乡的美丽,赞美家乡,点出具体的写作对象(如小河、山峰、田野等)中间:分写美丽,具体描绘各处景物的特点结尾:总结抒情,赞美家乡的可爱,表达对家乡的热爱之情。
照应开头。
好词:神态各异连绵不断巍峨雄伟青葱苍翠姿态万千好句:碧莹莹的河水在阳光下闪耀着点点银光,一闪一闪的,煞是好看。
精彩的开头:春天来了,湿润的空气夹杂着泥土的芬芳,随着融融的春风扑面而来。
精彩的结尾:自然世界此刻是如此的美丽:到处放射着明媚的阳光,到处炫耀着五颜的色彩,到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣,到处飘荡着令人陶醉的香气。
这是绿的世界,花的海洋。
精彩题目:《夜景》《家乡的四季》《美丽的公园》《家乡的田野》精彩的范文:美丽的家乡我的家乡在浏阳,那里空气新鲜,树木茂盛,天空湛蓝,河水清澈见底,山里物产丰富。
春天,桃花开了,向一只只桃色的蝴蝶。
金灿灿的油菜花招引来了许多蝴蝶,许多欢乐的孩子们在菜地上捉蝴蝶。
梨树上的梨花散发出诱人的香味把蜜蜂引了过来。
真是一幅蜂飞蝶舞的画面……夏天,荷花开了,就像一位位亭亭玉立的少女楚楚动人。
绿油油的树木成了鸟的天下,它们在树上叽叽喳喳地叫过不停,好像在唱《夏天圆舞曲》呢……秋天,一望无际的稻田像无边无际的金黄色的大海。
柚子树上的柚子像一个个黄色的小灯笼。
许多孩子在落叶铺成的地毯上放风筝。
秋风吹拂着金黄色的落叶旋转着落进池塘里,为大自然增添了自己的最后一抹美丽……48 冬天,雪花缤纷地飞舞着,像一颗颗珍珠被仙女撒落人间,晚上,一朵朵烟花在星星点点的灯火下升起,在天空中绽放开了……我的家乡多美啊!我爱我的家乡!美丽的公园公园真美啊!每天早晨,五六点钟的时候,人们都会来你的怀抱里散步,散步时都会被你的美丽给吸引。
小学语文三年级上册语文园地一《我的课余生活》【教学目标】1.能用自己的话写出一个完整的意思。
2.激发学生习作兴趣,调好学生习作的积极性,建立信心。
【习作设计】一、想一想同学们,在口语交际课里,我们交流了各自的课余生活,现在让我们把它记下来好吗?二、说一说1.自主学习、合作学习:⑴读一读习作要求,同组讨论习作要求的范围。
⑵可把自己想写的先跟大伙说说,互相交流。
2.教师指导写作技法:⑴回忆生活确定材料。
同学们的课余生活应该是丰富多彩的:在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中,那件事给你印象最深,哪件事你最感兴趣,那件事你最觉得高兴,你都可以写写。
⑵交代原因,写出想法我们喜欢做一件事总是原因的。
是什么激发了你对它的特别兴趣?是由于同学视的介绍,还是你自己的独特发现?还是爱上它的丰富多彩……这部分,我们要写出自己的想法。
⑶抓住重点,记叙具体做任何事,往往会遇到一些困难或挫折,面对它们你是怎么想的,又是怎么做的?这是本次习作的重点。
仅这些还不够,还需要我们把事情发展顺序写清楚,并且要把重要的地方写详细、具体。
我们在记叙一件事情前,可以认真想一想,这件事的起因是什么,经过情形怎样,最后是什么结果,并按照这个循序把过程写清楚。
这既是最基本的要求,也是首先应该注意的。
三、写一写孩子们开始写吧!相信大家都是一名出色的作家。
但在写时要注意:1.题目是文章的眼睛,先给你的作文七个新颖的题目,让大家一看就有耳目一新的感觉。
试着写一写:2.开头:开门见山,先交代清楚你的课余爱好是什么。
要简明扼要,交代清楚就行,不要泛泛而谈。
试着写一写:3.中间:活动开展的时间、地点、参加的人物。
可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。
试着写一写:举例说明。
例如写自己爱好打篮球,可以写自己是如何喜欢这项运动的,平时是怎么练得,怎样一点一点掌握要领的,等等。
注意语句通顺、连贯。
让别人一看一目了然,当然,你能写写自己的心理活动则更好。
试着写一写:4.结尾:总结一下自己的收获或者要吸取的教训,语言要简洁。
试着写一写:怎么样!相信自己一定会写得很精彩。
孩子们,写好后,要从头到尾认真读一读,发现遗漏字、错字、用词不当、语句不通等问题,要认真修改,逐步养成修改作文的好习惯第二单元《我熟悉的人的一件事》【设计说明】“作文难,难作文”,一提起作文,很多学生就仿佛老鼠遇见猫。
针对这一教学现状,我将游戏式教学方法引入作文教学之中,旨在创设轻松、愉悦的教学氛围,让“老鼠”在不知不觉中爱上“猫”。
下面我以人教版小学语文第五册第二组习作《我熟悉的人的一件事》为例进行此类教学设计尝试。
【教学目标】一、知识与能力目标1、学会写清楚一件事。
2、学习并掌握描写方法。
二、过程与方法目标1.引导学生追忆生活,锻炼口头表达能力。
2.通过交流习作,达到自改和互改的目标。
三、情感、态度目标1.通过游戏式教学,使学生乐于习作。
2.渗透优良道德品质教育。
【教学重点、难点】把重点内容写具体。
【教学准备】(1)设计闯关寻宝图(按第一关→第二关······→第五关的程序进行设计,每打开一个程序,即显示本次闯关要求。
可用多媒体课件制作,亦可用小黑板写好,用纸条蒙住。
)(2)奖品(小红花、小贴纸均可)【教学过程】一、谈话导入小朋友,我们一起来玩一个作文大闯关的游戏,好吗?要连闯五关才可以找到宝藏啊![设计意图:玩游戏,学作文,将环环相扣的闯关游戏链接成一堂作文指导课,有利于学生体验作文的快乐。
]二、过关夺宝(一)先闯第一关:审题1.了解习作要求:我们身边有许多熟悉的人,他们身上有许多值得写的事。
这次习作就来写熟悉的人的一件事。
先想一想打算写谁,写他的哪件事,把这件事想清楚,再动笔写。
写完以后,可以读给你写的那个人听,请他评评写得怎么样。
2.明确写作范围(学生回答,教师相机板书):第一,一个熟悉的人。
第二,写清楚一件事。
第三,值得写的事,能反映出人物的精神风貌和品质特征。
[设计意图:审题是写好作文的第一项基本功,要培养学生先审题后作文的习惯。
](二)再闯第二关:选材小朋友,第一关只是热身运动,我们已顺利过关。
现在,我们进入第二关:小游戏——选材练习。
1.游戏要求:教师报词,学生说出第一时间想到的人。
2.游戏过程:(1)教师依次报出“同学、老师、家人、朋友”等词,学生依次快速作答。
(2)你为什么会想到他?(引导学生概括出人物的品质)(3)你能举出一个具体事例吗?(4)口述事例要求讲清楚时间、地点以及事情的来龙去脉,教师相机进行引导。
[设计意图:从学生的生活经验入手,帮助学生迅速捕捉素材,以说促写。
](三)来闯第三关:刻画(写具体)小朋友,在快乐的游戏中,我们闯过了第二关。
接下来,我们要睁大火眼金睛,寻找本组课文将人物形象刻画得栩栩如生的秘笈,智闯第三关。
(板书:写具体)1.掌握刻画方法出示两段话:(1)高尔基侧过脸,对着他微笑。
突然,小男孩往地上一坐,哭了起来。
“你怎么了?”高尔基不知出了什么事。
(节选自《小摄影师》)(2)高尔基让小男孩拍照。
突然,小男孩哭了,高尔基不知出了什么事。
(对比段)通过比较,可以看出两段话的意思基本相同,但段(1)中的语言描写“你怎么了?”、动作描写“侧过脸”、神态描写“微笑”,更能反映出高尔基对孩子的关心和爱护。
所以,要将人物写具体,就要从语言、动作、神态、心理等方面进行刻画。
(板书:语言、动作、神态描写)[设计意图:联系旧知,深化了描写作用的认识,减缓了学习坡度,分散了教学难点,为将重点内容写具体作好了知识储备。
]2.应用刻画方法(交流熟悉的人的一件事)(1)小组交流按作文能力分等级将学生搭配成四人一小组进行交流,要求各小组重点选择一个人的材料,进行加工。
应用刻画方法,将重点内容说具体。
(2)全班交流小组推选代表上台口头作文。
针对学生的语言、动作、神态、心理等描写欠缺之处,教师点拨、学生补充。
[设计意图:厚积而薄发,大量的口头交流为书面写作打下了扎实的基础。
](四)闯闯第四关:起稿小朋友,我们一路过关斩将,连闯三关,好厉害哟!让我们给自已一点鼓励,好吗?(掌声)有没有信心闯过第四关?1.重申写作要点。
2.学生习作,教师巡视指导。
[设计意图:通过前三关直观的范例,深入的思考,丰富的交流,学生有了深厚的积累,动笔作文便会得心应手。
](五)最后闯一关:评改小朋友,宝藏在向我们招手,让我们向第五关进军!1.把作文读给你写的那个人听,请他评评写得怎么样。
2.选择典型习作,全班评点,肯定优点并就普遍存在问题做进一步的指导。
3.学生修改后誊抄。
[设计意图:“化腐朽为神奇”,好文章是改出来的。
养成良好的修改作文的习惯,能有效地提高写作水平。
]三、课堂总结:根据学生的习作评出可以夺宝的学生,予以奖励。
【板书设计】熟悉的一个人的一件事1、一个人2、一件事3、写清楚、写具体(语言、动作、神态描写)【特色提示】在整个教学过程中,教师的语言都要充满童真童趣,以创设出游戏的氛围,让学生沉浸其中。
但是, 教师也应认识到:游戏只是一种形式, 注意力应该更多地关注到知识点上, 落实到教学目标上语文园地三写一幅秋天的图画习作要求:选一幅或画一幅秋天的图画,先跟同学说一说图画的内容,再写一写你选的或画的画。
注意用上平时积累的词句。
写好后读给同桌听,根据他的意见认真改一改。
再把习作和图画一起贴在教室里,让大家欣赏。
写一幅秋天的图画先请大家猜个谜语:远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
你一定猜到了,对,是一幅山水花鸟画。
图画就是用笔画出各种各样的图形,作文是用笔写出各种各样的文章。
图画与作文有密切的关系,一篇文字优美的文章就是一幅美丽的图画,一幅美丽的图画也正如一篇百读不厌的文章。
这次习作要求我们把秋天的图画转换成写秋景的作文,多有意思啊!那么,写这篇习作要注意什么呢?首先,观察与表达要有选择,要有一定的顺序。
我们知道我们要写的是一幅描写秋景的图画。
观察什么?当然要选自己感兴趣、比较有特点的景物去观察,能表达对秋天的喜爱和赞美就行,面积不要过大,景物不要过多,不要见到什么就观察什么,没有选择。
怎么观察?应该按照一定顺序去观察,去表达,写出秋景的特点。
观察时先选好一个观察点,然后,从这一点开始按一定顺序观察。
比如从上往下看或从下往上看,从远处往近处看或从近处往远处看,有时按照从中间向四周写的顺序去写,甚至是其他切入方法也可以,只要有条理有章法即可。
想一想,《迷人的秋天》一文是按什么顺序写的呢?它是按照从上到下,从天空到田野,再到树林的顺序写的,这样条理就十分清楚。
其次,要展开合理的想象,丰富画面内容。
还说那幅山水花鸟画吧。
画面上有山有水有花有鸟,也有各种色彩,但没有声音,是静止不动的。
看图作文,要求我们把画面由“静”变为“动”,由“无声”变为“有声”,由“平面”变为“立体”。
也就是说,要借助画面提供的形象,联系自己的生活实际进行想象、构思,让画面“活”起来,“动”起来。
比如《迷人的秋天》一文,把红红的高粱比作火把,想到“许许多多运动员举着火炬奔向2008北京奥运会”,把成熟的谷穗当成人,说“一阵阵秋风吹过来,金色的波浪一起一伏,沉甸甸的谷穗向我点头鞠躬,好像说:‘农民伯伯怎么还不来收割我们呢?’”小作者对景物的描写不是在“拍照片”,而是根据高粱、谷穗等特点,运用了比喻、拟人的写法,因此把它们写得生动、形象、有趣。
语文园地四观察日记教学目标:写一则观察日记,写出自己观察中最感兴趣`自己最想写的。
做到格式正确,内容有新鲜感,培养学生写日记的良好习惯。
习作指导写一则观察日记1.前几天,有些孩子把观察到的事物写进了日记里,在口语交际中,我们也交流了自己在观察中的发现,孩子们的发现真是神奇美妙。
下面就让我们先来交流一下我们写好的日记,听听同学的意见。
学生交流,评议,学习别人的优点。
2.在口语交际中,在同学的日记里,我们发现好多同学在观察中都有新发现。
也许你有更多的发现要想说,今天我们就选择你最感兴趣,最想写的内容,再写一则观察日记。
学生讨论交流:你最感兴趣的是什么?你准备写哪些内容绿提示:可以是可爱的小动物,可以是有趣的植物,美丽的风景,也可以是你心爱的物品。
可以说它的形状`颜色,也可以说它的动作`姿态。
把你准备介绍的事物描述给同学听。
3.学生起草,教师巡视。
4.放声朗读,检查修改。
读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正确。
5.学生相互交流,相互评议。
6.全班交流,用实物投影仪展示,师生共同评议。
7.再次修改,大声读读。
8.誊写作文,注意格式,字迹工整。
语文园地五一、再现生活①回忆近期开展的“闪光的金钥匙”这一活动。
②选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听,请他们提意见。