实验五：农业推广试验和成果

种源实验的方法一、前言种源实验是农业科研和生产中常用的试验方法之一。

种源实验可用于种植物种的筛选、品种选育，及不同起源(地理分布)的种质资源的评价。

随着生物技术和信息技术的发展，种源实验技术也不断升级和更新，不同的实验方法和手段可以得出更为精准和可靠的实验结果。

二、种源实验概述种源实验是在同质、同时和相同条件下对来自不同地区和不同环境的种子、种芽或幼苗所进行的一系列比较试验。

它是通过对不同的种源(珍稀植物种、优良农作物品种等)进行大量种植、对比、筛选，找到更适合当地特定环境生长的植株，并进行合理栽培、育种等经营操作，以提高物种生育力和获得更高经济效益。

种源实验不仅可以用于筛选和选育优良的作物品种，还可以某种程度上解决生态环境中生物多样性的问题。

三、种源实验的重要意义1.优良品种的筛选种源实验可以筛选出适应某种特定地点生长的优良品质的新品种，从而大大提高作物产量和品质，实现更高的经济效益。

2.保护种质资源种源实验可以将地理分布广、品质优良的种质资源进行收集、保存、筛选，并保证资源之间的独立性和差异性，花费较少的代价可以将优良的品种“长盈不衰”，从而更好的保护生物的多样性。

3.解决灾害问题如地质灾难、水灾、风灾等自然灾害，种源实验可以筛选出适应特定环境的作物品种，帮助人们渡过难关。

4.生态环境保护适当的实验方法能使种植物趋于良性生长，避免使用过量的化学肥料和农药，有助于改变农业生产中长期积累的生态外部性问题。

四、种源实验的实验方法和步骤1.实验基本设施试验地点应选在耕地整间、排水良好、位置合理、气候适宜、土地肥沃的地方；同时还应具备实验田舍、材料准备、数据采集、观察等基本设施。

2.材料准备试验中应选用质量好、同一品种、品质相似、收获时间相近的种子、种实或幼苗，以保证比较准确。

实验所需的材料有种子或加工好的种实，纱布或滤纸、草炭或肥沃的土壤、标准容器或对比试验用的设备，实验指导手册等。

3.实验的步骤步骤一：选择不同的种源物质依据地理位置、存在的胁迫和品质保留值等方面，选择要比较的不同种源。

电子科技大学实验教学系列高级专业技术职务申报条件实验教学系列是以实验教学为主的职务系列，设置享受正高级待遇的高级实验师、高级实验师职务。

长期（不少于5 年）从事实验教学工作，教学水平高，教学效果优秀，并在实验教学改革与研究、实验室建设等方面成绩突出的人员，达到如下基础条件和业绩条件，可申报实验教学系列。

基础条件一、申报者必须遵守中华人民共和国宪法、法律和学校的各项规章制度，忠诚国家和人民的教育事业，具有良好的职业道德和学术道德，具备较高的学术水平，具有高等学校教师资格。

二、任现职期间能认真履行岗位职责，完成规定的工作任务和学校、学院安排的公共服务，近五年年度考核均为称职以上。

三、资历和任职年限要求申报享受正高级待遇的高级实验师职务，需任副高级职务五年以上；申报高级实验师职务，需任中级职务五年以上，或获得博士学位后任中级职务两年以上。

四、学历学位要求申报享受正高级待遇的高级实验师职务，应具有硕士以上学位；申报高级实验师职务，申报当年1月1日不满45周岁的，应具有硕士以上学位；申报当年1月1 日年满45周岁的，应具有学士以上学位。

五、外语水平要求参加学校组织的外语水平考试并获得合格证书。

业绩条件I、享受正咼级待遇的咼级实验师一、学术造诣较高，为本学科实验教学的主要带头人，在人才培养、教书育人或实验教学建设等方面做出了突出贡献。

二、指导中、初级专业技术职务人员成绩显著。

三、每年完整讲授本科生实验课程一门（其中完整讲授过同一门实验课程三年以上），年均实验课程教学与指导180 学时以上。

四、承担国家级教改项目、国家级教学质量工程建设项目（含实验教学示范中心、工程实践教育中心、实习实训基地、教学团队、精品课程、精品视频公开课和精品资源共享课，需经相关职能部门认定）的前四名，或省部级教改项目、省部级教学质量工程建设项目（含实验教学示范中心、教学团队、精品课程、精品视频公开课和精品资源共享课，需经相关职能部门认定）的前二名，或主持完成校级教改项目。

农研所2024年上半年工作总结5篇篇1一、引言在农研所领导的正确指导和全体员工的共同努力下，我所顺利完成了上半年的工作任务，取得了一系列显著的成果。

本报告将全面回顾我所上半年工作情况，总结工作成果，并找出存在的不足，为下半年工作提供参考。

二、工作内容概述1. 农业科技研究与开发上半年，农研所紧紧围绕农业科技前沿，积极开展研究与开发工作。

重点围绕新品种选育、农业技术改良、农产品加工等领域展开研究。

成功培育出高产、优质、抗病的农作物新品种，为农业生产提供了有力支持。

同时，开展农业技术改良研究，提高了农业生产效率。

在农产品加工方面，研发出新型加工技术，提高了农产品附加值。

2. 农业技术推广与服务我所积极开展农业技术推广与服务工作，组织专家团队深入农村一线，为农民提供技术支持和指导。

通过举办培训班、现场指导等形式，提高了农民朋友的种植技术和管理水平。

同时，与地方政府和企业合作，开展农业项目合作，推动农业现代化发展。

3. 科研项目申报与实施上半年，农研所积极申报科研项目，成功获得多项国家级和省级项目资助。

同时，加强项目管理，确保项目按时按质完成。

通过科研项目的实施，提高了农研所的科研水平和社会影响力。

三、重点成果1. 成功培育出高产、优质、抗病的农作物新品种，推广面积达XX 万亩，有效提高了农业生产效益。

2. 研发出新型农产品加工技术，提高了农产品的附加值和市场竞争力。

3. 开展农业技术推广与服务工作，为农民提供技术支持和指导，提高农民种植技术和管理水平。

4. 获得多项国家级和省级科研项目资助，提升了农研所的科研水平和影响力。

四、遇到的问题与解决方案1. 农业科技研发周期长：通过优化项目管理和资源配置，缩短研发周期。

五、总结回顾与展望在上半年工作中，农研所在全体员工的共同努力下取得了显著成绩。

我们围绕农业科技研究与开发、技术推广与服务以及科研项目申报与实施等方面开展了大量工作，取得了丰硕的成果。

同时，我们也意识到在工作中存在的问题和不足，需要在今后的工作中加以解决和改进。

农业信息技术概论》课程教学大纲总学时：30学分：1.5适用对象：《软件工程》、《计算机科学与技术（高职升本）》及有关工科、农科、管理类专业先修课程：计算机文化基础、程序设计基础考核要求：本课程采用期末考核与平时成绩相结合的方式对学生学习情况予以评定，平时成绩占40%，期末考核成绩占60%。

平时成绩包括作业、实验报告与考勤，期末考核方式为笔试，试卷命题依据此教学大纲。

一、课程的性质与任务《农业信息技术概论》是农林院校包括《软件工程》、《计算机科学技术（高职升本）》专业在内的理、工、农、经类专业均应开设的一门专业基础课。

作为一门概论性课程，其特点是涉及面广、内容多、深度难于把握、讲解难度较大。

本课程的主要教学任务在于：介绍农业信息技术的基本概念和应用发展状况，概要讲述各类农业信息技术的主要知识内容，以及一些农业信息技术软件的使用方法。

二、教学目的与基本要求通过理论学习和编程训练，使学生了解农业信息技术的主要内容、发展应用情况、技术现状和发展趋势，并在一定深度上对各主要技术产生适度的理解和认识。

了解或掌握常用的农业信息系统的功能，开发建设及使用方法，从而为计算机农业应用开发课程（专业限选课）的学习与实践奠定基础，具体要求掌握如下概念、知识，了解相关工具软件的使用：1、基本概念和基本知识：农业信息技术、农业生产计算机测控技术、三维数字化设备、仿真、可视化、可视化仿真、仿真农业、虚拟现实、虚拟植物、虚拟农业、农业专家系统、农业专家系统开发平台、知识获取、推理机、RS、GPS、GIS、农业决策支持系统、精细农作、精细农业、精准农业系统集成、VRML、VRML传感器节点、MATLAB、LabVIEW、L系统、MultiGenCreator/Vega、变量处方设备。

2、相关软件：VRML语言、MATLAB仿真/虚拟工具箱、L-Studio、农业专家系统平台理论教学部分理论课学时：20使用教材及主要参考书：1、教材：李乃祥主编，《农业信息技术导论》，中国农业出版社，20112、参考书：曹卫星主编，《农业信息学》，中国农业出版社，2005韦有双.虚拟现实与系统仿真.国防工业,2004吴小华.VRML从入门到精通.国防工业,2004刘怡.虚拟现实VRML程序设计.南开大学出版社,2006石纯一.农业专家系统入门.清华大学,2000白广存主编，《计算机在农业生物环境测控与管理中的应用》，清华大学出版社,1998一、学时分配1农业信息技术概述22农业信息管理与发布技术23农业生产计算机测控技术24农业试验计算机设计与分析技术25虚拟农业和主要支撑技术46智能化农业管理与决策技术473S技术与精细农业4合计20二、教学中应注意的问题1、本课程涉及面广、内容多、深度难于把握、讲解难度较大，教学形式以面授为宜。

实验一整地、作畦等基本操作一、实验目的蔬菜的整地、作畦技术是田间栽培的基础，是取得高产的前提条件。

所以，此实验的目的是了解不同蔬菜种类对畦的规格要求，学会整地和作畦的基本要领。

二、实验用具铁锨、镢头、铁耙等三、实验内容A、整地作畦（一）整地整地的目的是为植物创造适宜的土壤环境，为栽培蔬菜高产优质奠定基础。

整地主要包括平整土地、地和耙地等。

1.平整土地：土地平整是种植物生长一致的先决条件，对高低不平的地块，种植蔬菜前必须整平。

根据地块面积大小和土地不平成度选用适宜整地工具。

地块面积大，土地又严重不平，调运土的距离远，数量多，需要用车辆运土或用筐抬土。

对于多年菜地，每年种植前均要进行小平地，此时用铁锹平整就可以了。

在本地块内取土平地时，为避免造成地力不均，要“花插”取土，勿要在局部大量取同一层次的土壤。

在平整土地前，如何观察地的平与不平呢？一般人要立于距要平整地块5－10米处，面对地块或栽培畦中部，用眼左右扫视便知何处高低。

2.翻地：表层土壤在机械、物理化学、生物学等因素作用下，土壤结构被破坏，变得板结、透气不良，所以在每植物植前或收入后要土地进行耕翻。

耕翻深度胭土壤质地不同和种植作物不同而异，一般秋耕深23－25厘米，春深18－20厘米。

耕翻土地有机械耕翻、特征畜耕翻和人力耕翻。

一般菜园面积较小时，往往需要人力翻地。

勿要视翻地容易之事，往往不弄明耕翻地的道理，承受便耕翻是达不到耕翻目的的。

翻地方法和要求如下：A.如地面或畦面为跑水时，要从低的一端开始，光挖出一条沟，便于扣翻土壤。

B.铁锹于地面大致成60度角，铁锹柄向左倾斜，右脚掌蹬铁锹肩部，使铁锹直立地全部插入土壤中。

而后将铁锹揣起10－15厘米，把铁锹翻转180度将土按顺序扣压好，按要求是否拍碎土朽，翻过的地面要平。

3.耙耱：土地耕翻后，为将土壤整细弄平，需要进行适墒耙耱。

大面积地块，由机械或牲畜牵引先耙地直至将所有土坷耙碎达要求，然后用耱（亦称耢或盖）耱地，进一步耱碎土坷整平地面。

作物栽培实训指导书（适用专业：作物生产技术专业、种子生产与经营专业）丁爱华编辽宁职业学院农学专业教研室目录第一部分作物栽培实验指导实验一种植制度调查与设计 (2)实验二小麦形态特征观察 (2)实验三小麦基本苗及田间出苗率调查 (3)实验四小麦看苗诊断技术 (4)实验五小麦抽穗结实期长势长相诊断 (4)实验六水稻形态特征观察和籼稻、粳稻及糯稻、非糯稻的识别 (5)实验七水稻秧苗素质考查 (5)实验八水稻出叶和分蘖动态观察记载 (6)实验九水稻根系活力的定 (7)实验十水稻分蘖期长势长相诊断 (8)实验十一水稻幼穗分化观察 (9)实验十二水稻抽穗结实期长势长相诊断 (10)实验十三玉米形态特征与类型观察 (11)实验十四玉米看苗诊断技术 (12)实验十五玉米出叶动态观察记载 (12)实验十六玉米幼穗分化观察 (13)实验十七玉米拔节孕穗期长势长相诊断 (14)实验十八玉米成熟期的鉴定 (14)实验十九玉米空秆、倒伏、缺粒现象的调查及原因分析 (15)实验二十高粱形态特征观察 (16)实验二十一大豆形态特征与类型观察 (17)实验二十二大豆看苗诊断技术 (17)实验二十三大豆开花顺序和结荚习性观察 (18)实验二十四大豆鼓粒期长势长相诊断 (18)实验二十五花生形态特征观察与类型观察 (19)实验二十六花生看苗诊断技术 (19)实验二十七甘薯形态特征观察 (20)第二部分作物栽培实习指导实习一主要作物播前种子准备 (21)实习二主要作物育苗技术 (21)实习三主要作物播种技术 (22)实习四主要作物田间长势长相诊断 (23)实习五主要作物的田间管理 (23)实习六主要作物测产技术 (24)实习七丰产经验总结 (25)1第一部分作物栽培实验指导实验一种植制度调查与设计一、目标通过调查，使学生掌握种植制度的调查方法，同时通过与农村、农民的接触，使学生学到群众工作方法，提高对农业、农村、农民的认识；通过对调查材料的总结，培养查阅资料、收集信息和写作的能力。

农业推广学复习思考题五重点一、名词解释题1．大众传播法是指农业推广人员将有关农业信息经过选择、加工和整理，通过各种大众传播媒介传递给农业推广对象的方法2．集体指导法又称群体指导法或团体指导法，它是指推广人员在同一时间同一空间内对具有相同或类似需要与问题的多个目标群体成员进行指导和传播信息的方法3．个别指导法是推广人员和个别农民接触与沟通，讨论共同关心或感兴趣的问题，并向农民提供信息和建议的推广方法二、填空题1．根据信息传播方式的不同，可将农业推广方法分为( 大众传播法)、(集体指导法)和(个别指导法)三大类。

2．农业推广工作的基本程序可分为( 项目选择与确定)、(小面积试验)、(成果与方法示范)、(培训与咨询服务)、(普及推广)和(结果评价)6个步骤。

三、简答题1．简述大众传播推广法的特点。

信息传播具有很高的权威性信息传播具有很好的时效性信息沟通一般是单向性2.简述集体指导法的基本形式小组讨论示范短期培训实地参观特点指导对象较多，推广效率较高易于双向沟通，信息反馈及时共同问题易于解决，特殊要求难以满足3．简述个别指导法的基本形式农户访问办公室访问信函咨询电话咨询特点针对性强沟通的双向性信息发送量的有限性4．简述参与式农业推广的基本步骤。

准备阶段问题确认阶段方案优选阶段行动阶段信息反馈与成果扩散阶段5．如何选择和综合应用农业推广方法?考虑推广技术本身的特点考虑推广对象的特点考虑新技术不同采用阶段的特点考虑推广机构自身的条件六****一、名词解释题：1．项目可行性研究报告：可行性报告是从实际出发，运用定性、定量分析的方法，通过综合分析某项推广项目的社会需求、现实条件、社会经济效益等，论证该项目推广的现实性或非现实性2．项目申请报告：项目申请报告是申请科研课题立项、策划科研开展的一种文件，它的表达形式是科研项目申请书。

3．科技实验报告：农业推广中的科技实验，是为了考察农业科技领域某个新技术、新成果、新产品的特性、效果或适应性而在实验室或小范围内从事的研究活动，以便取得有价值的结果、结论，为在大范围内推广使用提供依据。

农业推广学研究方法农业推广是指向农民传递农业技术、管理、经营等方面的信息，以提高农业生产力和农民收入水平的一种工作方法。

为了有效地进行农业推广工作，需要进行科学研究来寻找合适的方法和途径。

下面将介绍一些常用的农业推广学研究方法。

一、调查研究法调查研究法是农业推广学研究的基本方法之一、通过对农户、农民合作社、农业企业等的调查，了解他们的需求、问题和意见，进而确定推广的重点和方向。

可以通过问卷调查、面对面访谈等方式进行调查，收集并分析大量的数据和信息，为后续的推广工作提供支持。

二、示范推广法示范推广法通过选择一些符合推广目标的地区或农户，在实践中进行示范，以吸引其他农民参与和学习。

示范推广法主要包括示范评估、示范验证、示范推广和示范推广总结等环节。

通过示范推广，可以直观地展示新技术、新品种和新管理方法的效果和优势，提高农民的认可度和接受度。

三、试验研究法试验研究法是通过实验设计和试验分析，验证和评估农业推广的效果和影响因素。

可以通过小区试验、田间试验、大田试验等方式进行实验，对比不同处理间的差异和相关性。

试验研究法可以直接获得科学的数据和结论，为农业推广提供科学依据。

四、经济评价法经济评价法是通过经济学的方法对农业推广的效益进行评估和分析。

主要包括成本效益分析、投资回收期、利润率等指标的计算和比较。

通过经济评价，可以评估推广项目的经济效益和可行性，为资源配置和决策提供依据。

五、社会网络分析法社会网络分析法是通过对社会网络关系的分析，了解信息传播和知识分享的路径和过程。

可以通过问卷调查或观察等方式，收集和分析农民的社会网络信息，揭示农民间的交流和合作关系。

社会网络分析法可以帮助推广人员找到信息传播的关键人物和关键路径，提高农业推广的效果和影响力。

六、综合评价法综合评价法是将多种方法和手段进行综合分析和评价。

可以将调查研究、试验研究、经济评价和社会网络分析等结果进行综合，得出推广活动的有效性、适应性、可持续性等评价指标。

播种的实验报告播种的实验报告一、引言播种是农作物种植的第一步，也是农业生产中至关重要的环节。

合理的播种方式和方法，直接关系到作物的生长发育和产量。

因此，本实验旨在探究不同播种方式对作物生长的影响，为农业生产提供科学依据。

二、实验设计本次实验选择了小麦作为研究对象，选取了三种不同的播种方式进行对比。

分别是：手工播种、机械播种和直播。

实验采用随机分组的方式，每种播种方式各设立三个重复，共计九个试验组。

三、实验步骤1. 土壤准备：选取具有相似土壤质量的试验地点，进行适量施肥，保证土壤肥力均衡。

2. 种子处理：将选取的小麦种子进行清洗和消毒处理，以确保播种时的卫生和种子的活力。

3. 手工播种：在试验区域内用手工将小麦种子均匀撒播在土壤表面，并轻轻覆土。

4. 机械播种：使用播种机进行播种，确保种子的均匀分布和适当的播种深度。

5. 直播：将小麦种子直接插入土壤中，并确保种子与土壤接触良好。

6. 管理与观察：对各试验组进行相同的管理措施，包括浇水、施肥和除草。

同时，定期观察和记录作物的生长情况，包括株高、叶片颜色和数量等。

四、实验结果与分析经过一段时间的观察和记录，我们得到了如下实验结果：1. 手工播种组：小麦生长较为缓慢，株高较低，但叶片颜色较为鲜绿，且数量较多。

2. 机械播种组：小麦生长较为迅速，株高较高，但叶片颜色较为黄绿，且数量较少。

3. 直播组：小麦生长速度适中，株高和叶片颜色与数量均处于手工播种组和机械播种组之间。

根据实验结果分析，手工播种方式使得小麦的生长较为平稳，株高和叶片数量较多，可能是因为人工撒播时更加细致，种子分布更加均匀。

机械播种方式虽然能够提高播种效率，但可能由于种子的密度过大，导致小麦生长不够健壮。

而直播方式则在两者之间，既能保证播种效率，又能够保持作物的生长品质。

五、结论与建议通过本次实验，我们得出了以下结论：1. 手工播种方式适合小规模农业生产，能够保证作物的生长品质。

2. 机械播种方式适合大规模农业生产，能够提高播种效率，但需要注意种子的密度控制。

第一部分总体安排一、课程目标农业推广学是农村区域发展专业学生一门专业必修课程。

内容主要包括农业推广理论与农业推广技能。

通过该门课程的学习，要求学生达到的目标：1、掌握农业推广理论及其在农村发展中的运用；2、掌握农业推广方法和要领；3、掌握农业推广教育方法与技能；4、掌握农业科技成果转化研究和管理技能。

5、锻炼、培养和提高从事农业推广写作和口头表达能力；二、教材选用1、教学主用教材：《农业推广学》（第二版），由高启杰主编，中国农业大学出版社2008年出版，普通高等教育“十一五”国家级规划教材。

2、参考教材：1）王慧军（2002）：《农业推广学》，中国农业出版社2）高启杰（2008）：农业推广学案例，中国农业大学出版社3）高启杰（1997）：现代农业推广学，中国科学技术出版社出版4）汤锦如（1999）：农业推广学，江苏科技出版社出版5）许无惧等（1997）：农业推广学，经济科学出版社3、参考资料：1）许无惧等（1989）：农业推广学，北京农业大学出版社2）郝建平（1997）：农业推广技能，经济科学出版社3）H.阿尔布列希特等(1992):农业推广----基本概念与方法4)参考文献:1995-2008农业推广研究文献5)教学参考课件:欧美国家农业推广三、课时安排1、总学时安排：共56学时，其中讲课40学时，实验16学时，教学实习3天。

（注：原教材中第三章不列在本课的教学内容之中）2、实验课和教学实习安排1）实验课：实验一：农业科技进步率与成果转化率计算实验二：农民短期培训教学计划和教案设计实验三：农业推广试验与成果示范设计实验四：农业推广试验示范结果分析实验五：农业推广演讲计划和准备实验六：农业推广工作效益的计算与分析2）教学实习实习一：农业推广工作参观,0.5天;实习二：参观农业推广成果示范,0.5天;实习三：农业推广演讲,2天;第二部分大纲分章第一章导论学时分配：2学时，课堂讲授重点：农业推广的基本概念农业推广学科的性质、研究对象、内容及相关学科的关系、学习与研究农业推广学的目的、意义与方法学习要点◆农业推广发展的历史与趋势◆农业推广的主要模式◆现代农业推广的含义与特征◆农业推广的主要社会功能◆农业推广学的发展过程◆农业推广学的理论体系第一节农业推广发展的历史与模式一、农业推广发展的历史与趋势二、当代世界农业推广的主要模式第二节现代农业推广的含义与功能一、现代农业推广的含义与特征二、农业推广的主要社会功能第三节农业推广学研究进展一、农业推广学的发展过程二、农业推广学的理论体系第二章农业推广对象的行为改变学时分配：4学时，课堂讲授重点：行为产生理论，行为改变理论，行为改变原理在农业推广中的应用学习要点：◆行为及其产生的机理◆需要理论和期望理论◆我国农民行为特征◆农民行为改变的过程◆农民行为改变的动力与阻力◆农民行为改变的策略◆农民行为改变的方法第一节行为产生理论内容：行为的概念和行为产生模式，行为产生的主要理论第二节行为改变理论内容：行为改变的主要理论，农民行为改变规律第三节行为改变原理在农业推广中的应用内容：按农民需要进行推广，正确使用期望激励调动农民积极性第三章农业推广沟通学时分配：4学时课堂讲授重点：农业推广沟通的概念和分类，农业推广沟通的要素、程序和特点，农业推广沟通网络及沟通的障碍，农业推广沟通的一般准则与技巧学习要点：◆沟通的含义与分类◆沟通的过程及要素◆农业推广沟通的模型与网络◆提高农业推广沟通效率的要领及技巧第一节农业推广沟通的概念和分类内容：农业推广沟通的概念、重要性和分类第二节农业推广沟通的要素、程序和特点内容：农业推广沟通的要素、程序和特点第三节农业推广沟通网络及沟通的障碍内容：农业推广沟通网络、障碍及影响农业推广沟通的因素第四节农业推广沟通的一般准则、基本要领和技巧内容：农业推广沟通的一般准则、基本要领和技巧第四章农业创新扩散原理学时分配：4学时，课堂讲授4重点：农业创新、扩散的基本概念、创新的特性，创新扩散曲经、创新采用老分类及分布规律，影响农业创新与扩散的因素。

第1篇一、实验背景随着农业现代化进程的加快，植物保护技术在农业生产中扮演着越来越重要的角色。

为了提高农作物产量和品质，减少化学农药的使用，保护生态环境，本研究旨在通过植保试验技术，探索一套高效、低毒、环保的病虫害防治方法。

二、实验目的1. 研究不同植保技术的防治效果。

2. 评估植保技术的经济、生态和社会效益。

3. 为农业生产提供科学合理的植保技术方案。

三、实验材料与方法1. 实验材料（1）试验作物：小麦、水稻、玉米等主要农作物。

（2）病虫害：小麦纹枯病、水稻稻瘟病、玉米螟等。

（3）植保技术：生物防治、物理防治、化学防治、综合防治等。

2. 实验方法（1）生物防治：选用不同生物防治剂，如苏云金杆菌、阿维菌素等，进行田间试验，观察防治效果。

（2）物理防治：采用黄板、杀虫灯、性信息素等物理方法，观察防治效果。

（3）化学防治：选用不同化学农药，如高效氯氰菊酯、多菌灵等，进行田间试验，观察防治效果。

（4）综合防治：将生物防治、物理防治、化学防治等方法结合，进行田间试验，观察防治效果。

四、实验结果与分析1. 生物防治通过生物防治试验，发现苏云金杆菌对小麦纹枯病、阿维菌素对水稻稻瘟病、生物农药对玉米螟等病虫害具有较好的防治效果，平均防治效果分别为80%、75%、70%。

2. 物理防治物理防治试验结果显示，黄板对小麦纹枯病、杀虫灯对水稻稻瘟病、性信息素对玉米螟等病虫害具有较好的防治效果，平均防治效果分别为85%、90%、80%。

3. 化学防治化学防治试验结果显示，高效氯氰菊酯对小麦纹枯病、多菌灵对水稻稻瘟病、其他化学农药对玉米螟等病虫害具有较好的防治效果，平均防治效果分别为75%、70%、65%。

4. 综合防治综合防治试验结果显示，将生物防治、物理防治、化学防治等方法结合，对小麦纹枯病、水稻稻瘟病、玉米螟等病虫害具有显著的防治效果，平均防治效果分别为90%、85%、80%。

五、结论与讨论1. 生物防治、物理防治、化学防治和综合防治等方法对农作物病虫害具有较好的防治效果。

《园艺植物栽培学与实践》实验实验一常见花卉的分类与识别一、实验目的了解并识别常见花卉的形态特征及生物学特性，初步认识不同花卉的栽培方法和管理要点。

二、实验原理根据园艺植物在形态学方面的特征，从植物分类学的角度对花卉进行分类；同时不同品种花卉在花期和花特征存在差异，可依此进行区别。

三、实验器材手持式放大镜、剪刀、镊子、直尺四、实验内容：1）露地花卉植物的识别与分类2）温室花卉植物的识别与分类采集部分植物的标本，通过对主要特征的观察，查阅相关植物检索表、图鉴和资料完成下表。

花卉记录表五、思考题比较两个近缘种的异同。

实验二园艺植物种子生活力的快速测定一、实验目的种子生活力是指种子能够萌发的潜在能力或种胚具有的生命力。

它是决定种子品质和实用价值大小的主要依据，与播种时的用种量直接有关。

测定种子生活力常采用发芽实验，即在适宜条件下，让种子吸水萌发，在规定天数内统计发芽的种子占供试种子的百分数。

但是常规方法（直接发芽）测定种子生活力所需时间较长，特别是有时为了应急需要，没有足够的时间来测定发芽率，遇到休眠种子也无法知道。

而采用以下化学方法，则能在较短时间内获得结果。

本实验通过TTC法和红墨水染色法对园艺植物种子生活力进行测定，为该类种子的播种提供相关参考依据。

I氯化三苯基四氮唑法（TTC法）一、原理凡有生命活力的种子胚部，在呼吸作用过程中都有氧化还原反应，在呼吸代谢途径中由脱氢酶催化所脱下来的氢可以将无色的TTC 还原为红色、不溶性三苯基甲腙（TTF ），而且种子的生活力越强，代谢活动越旺盛，被染成红色的程度越深。

死亡的种子由于没有呼吸作用，因而不会将TTC还原为红色。

种胚生活力衰退或部分丧失生活力，则染色较浅或局部被染色。

因此，可以根据种胚染色的部位以及染色的深浅程度来判定种子的生活力。

二、实验材料、试剂与仪器设备（一）实验材料市场采购4~5种适宜秋季播种的当年生园艺植物种子。

（二）试剂0.5% TTC溶液：称取0.5gTTC放在烧杯中，加入少许95%乙醇使其溶解，然后用蒸馏水稀释至100 mL。

第1篇一、引言植物病理学是一门研究植物病害的发生、发展和防治的学科。

随着我国农业现代化进程的加快，植物病害对农业生产的影响日益严重。

为了提高学生的植物病理学理论知识和实践能力，我校于近期组织了一次植物病理学教学实践活动。

本文将总结本次实践活动的经验和体会，为今后的教学提供参考。

二、实践背景1. 植物病害问题日益严重近年来，我国农业生产中植物病害问题日益严重，严重影响着农作物的产量和品质。

据统计，我国每年因植物病害造成的经济损失高达数百亿元。

2. 植物病理学教学现状目前，我国高校植物病理学教学主要以课堂讲授为主，实践环节相对较少。

这使得学生在掌握理论知识的同时，缺乏实际操作能力和病害诊断能力。

3. 实践教学的重要性实践教学是提高学生综合素质、培养创新人才的重要途径。

通过植物病理学教学实践活动，可以让学生深入了解病害发生规律，提高病害诊断和防治能力。

三、实践内容1. 病害标本采集与鉴定在实践活动中，我们组织学生到田间采集病害标本。

学生通过观察病害症状、采集病样，初步了解病害种类和发生规律。

随后，指导教师带领学生进行病害标本的鉴定，使学生掌握病害鉴定方法。

2. 病原菌分离与培养在实验室，学生学习了病原菌分离和纯化的方法。

通过操作，学生掌握了病原菌的分离纯化技术，为后续的病害研究奠定了基础。

3. 病害诊断与防治在实践活动中，学生学习了病害诊断的基本方法，包括症状观察、病原菌鉴定等。

同时，指导教师结合实际案例，向学生介绍了病害的防治措施，如生物防治、化学防治等。

4. 病害调查与监测学生分组进行田间病害调查，了解病害发生规律、危害程度等。

通过调查，学生掌握了病害监测的基本方法，为农业生产提供科学依据。

四、实践体会1. 提高了学生的实践能力通过本次实践活动，学生掌握了植物病理学的基本操作技能，提高了病害诊断和防治能力。

2. 培养了学生的团队合作精神在实践活动中，学生分组进行病害调查和监测，培养了他们的团队合作精神。

大田试验方案一、引言大田试验是一种重要的农业试验方法，用于评估农业生产技术的效果。

通过在大田实际种植环境下进行试验，可以更准确地了解新技术的表现，并根据实际情况进行调整和优化。

本文旨在介绍大田试验的基本概念、设计原则、实施步骤以及数据分析方法，以帮助农业技术人员正确进行大田试验，提高农作物生产的效益。

二、大田试验的概念大田试验是指在实际的田间环境中对农作物种植技术、农药施用方法、肥料配比等进行系统的观察和记录，并根据实验结果进行总结、评估的过程。

与室内试验相比，大田试验更接近实际农作物生产环境，可以更准确地评价技术的可行性和实际效果。

三、大田试验的设计原则1. 目标明确：在设计大田试验前，需要明确试验的目标和研究问题，例如评估某一种新农药对农作物生长的影响，或者比较不同施肥方案的效果等。

2. 采用随机对照试验设计：为了排除其他因素的干扰，大田试验应采用随机对照试验设计。

根据实验目标的不同，可以选择完全随机设计、区组随机设计或者不完全随机设计等。

3. 控制处理变量：为了评估所研究因素的效果，需要控制其他可能影响结果的变量。

例如，当评估某一种新农药的效果时，需要确保其他环境因素如土壤类型、气候条件等保持一致。

4. 重复试验：为了验证结果的可靠性和稳定性，大田试验应进行多次重复，以获得更可靠和具有统计学意义的结果。

四、大田试验的实施步骤1. 试验准备：选择试验地点、确定试验作物和品种、做好土壤准备工作以及采购所需的材料和设备等。

2. 设计试验方案：根据试验目标和研究问题，制定试验方案，明确试验因素、处理水平和重复次数等。

3. 试验实施：根据试验方案，在田间准备不同处理的试验区块，按照随机分配方法进行施药、施肥和农艺管理等。

4. 数据记录：在试验期间，定期对试验区进行观察和记录，包括生长情况、产量数据等。

5. 数据分析：根据试验结果，利用统计学方法对数据进行分析，评估各处理的效果和差异是否显著。

6. 结果总结：根据数据分析结果，对试验效果进行总结和总结报告，提出改进意见和建议。

种植与收获的心得体会（优质18篇）7.心得体会是通过思考和总结，提炼出对学习或工作经验的领悟和教训。

阅读这些心得体会范文可以让我们更好地理解自己和他人，从而更加聪明地应对各种挑战和困难。

番茄种植收获心得体会番茄是一种常见的蔬菜，也是我种植的重要作物之一。

通过多年的种植实践，我积累了许多关于番茄种植的经验和心得。

在这篇文章中，我将分享我在番茄种植过程中所获得的心得体会，希望能给其他种植者带来一些帮助和启发。

第二段：选择合适的品种。

在种植番茄时，首先要选择合适的品种。

不同品种的番茄适应不同的环境条件和种植方式。

我通过了解各个品种的特点和栽培要求，选择了一些适合本地气候和土壤条件的品种进行种植。

例如，一些耐寒品种适合在春季种植，而一些抗病虫害的品种则适合在夏季种植。

选择合适的品种可以提高番茄的产量和质量，减少病虫害的发生。

第三段：合理的栽培管理。

番茄的栽培管理是种植过程中的关键环节。

我发现，合理的栽培管理可以提高番茄的品质和产量。

首先，要确保番茄的充足光照和适度的温度。

光照充足可以促进番茄的光合作用，提高养分吸收和果实的发育；适度的温度可以使番茄生长健壮，并有利于果实的成熟。

其次，要根据番茄的生长情况进行及时的浇水和施肥。

番茄喜欢湿润的环境，但过度的浇水会导致根部腐烂和病菌繁殖；适量的施肥可以提供番茄所需的养分，但过量的施肥会导致植株长势虚弱和品质下降。

此外，及时清除杂草和病虫害也是栽培管理中的重要步骤。

通过合理的栽培管理，我成功地提高了番茄的产量和质量。

第四段：病虫害的防治。

在番茄种植过程中，病虫害是常见的问题。

我发现，预防病虫害比治疗病虫害更有效。

因此，我采取了一系列的措施来预防病虫害的发生。

首先，选择抗病虫害的品种进行种植。

其次，保持番茄周围的清洁环境，及时清除积水和杂草，减少病虫害的滋生地。

再次，定期喷洒生物农药，以减少化学农药对环境和人体的影响。

最后，定期检查番茄的生长情况，及时发现并处理病虫害的迹象。

园艺技术专业“园艺植物遗传育种”说课设计作者：盛文涛来源：《考试与评价》2020年第02期项目来源：南昌师范学院“11531”工程;南昌师范学院博士基金项目（NSBSJJ2015036）;南昌师范教学改革项目（JGKT-17-13）作者简介：盛文涛（1984-），男，江西高安人，讲师，博士，从事作物遗传育种研究。

【摘要】文章结合专业教育特点，从课程在人才培养方案中的课程设置、课程内容、教学程序、教学实施、课程特色与创新五个方面简述《园艺植物遗传育种》课程说课的主要流程及内容，以便同行共同交流探讨，旨在提高该课程的教学效果。

【关键词】园艺植物遗传育种; 说课说课，是指授课老师在备课的基础上，面对专家和同行概括说明本人对具体课程的教学设计及其理论依据。

现已成为高校教师提高教学能力，活跃教研活动氛围，实现理论与实践教学活动的重要教研活动之一。

本文就“园艺植物遗传育种”这门课程，从课程设置、课程内容、教学程序、教学实施、课程特色与创新以下几个方面来阐述该课程。

1. 课程设置1.1 专业人才培养目标按照园艺专业人才培养目标的要求，专业课程的设置和教学内容体系的构建要充分体现以应用服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位的教育方针。

“园艺植物遗传育种”及其实验是一门行业基本能力必修课，学生要在具有一定遗传学科学素养的基础上进一步了解与园艺植物有关的遗传学基本原理、研究理论方法和研究进展，培养具有良好职业道德与职业综合素质，掌握园艺植物遗传育种的基本理论知识和实际操作技能，可从事园艺行业的高技能应用型人才为目标。

1.2 课程地位“园艺植物遗传育种”是研究园艺植物遗传和变异规律的科学，是属于遗传学应用的分支学科。

其既是园艺技术中一门重要的基础理论科学，同时也是一门重要的遗传学理论在园艺作物学科上应用的实践性课程，属于理论性强，应用广泛的学科。

作为园艺技术专业的必修课、骨干课，属于本专业的专业基础课;其前修课程是植物学、植物生理学、遗传学及生物统计等，后续课程是园艺作物栽培学、分子生物学及基因组学等学科，起着重要的培养理论与实践相结合的应用型人才的重要作用。

秸秆有机肥在辣椒上的田间试验报告5篇篇1一、引言辣椒是我国重要的经济作物之一，对农业生产具有重要的经济价值和意义。

然而，传统化肥的大量使用给土壤和环境带来了不小的压力。

为了探索可持续的农业生产模式，本试验旨在研究秸秆有机肥在辣椒种植中的应用效果。

通过田间试验，评估秸秆有机肥对辣椒生长、产量及品质的影响，为辣椒的优质高产及土壤改良提供科学依据。

二、材料与方法1. 试验地点试验地点选在本地区一块具有代表性的农田，土壤质地、肥力状况等具有一定的代表性。

2. 试验材料（1）秸秆有机肥：由当地农业废弃物秸秆制成。

（2）辣椒品种：选用当地主栽品种。

（3）化肥：选用市场上常见的复合肥。

3. 试验方法（1）试验设计试验设4个处理，分别为：A.秸秆有机肥处理；B.化肥处理；C.秸秆有机肥+化肥处理；D.空白对照（不施肥）。

每个处理设3次重复。

（2）试验过程在辣椒育苗期、移栽期、生长期和收获期，分别记录各处理辣椒的生长情况、病虫害发生情况。

在收获期，测定辣椒的产量和品质。

同时，采集土壤样品，分析土壤理化性质。

三、结果与分析1. 辣椒生长情况试验结果显示，施用秸秆有机肥的处理（A、C）辣椒生长旺盛，叶片翠绿，株高、茎粗等生长指标均优于化肥处理和空白对照。

这表明秸秆有机肥能为辣椒提供全面的养分，促进辣椒的生长。

2. 病虫害发生情况在病虫害发生方面，施用秸秆有机肥的处理病虫害发生率较低。

与化肥处理相比，秸秆有机肥处理更有利于提高辣椒的抗逆性，降低病虫害风险。

3. 产量与品质产量方面，秸秆有机肥处理（A、C）的辣椒产量显著高于化肥处理和空白对照。

品质方面，施用秸秆有机肥的辣椒果实饱满，色泽鲜艳，维生素C含量、可溶性固形物含量等品质指标均有所提高。

4. 土壤理化性质施用秸秆有机肥后，土壤有机质含量显著提高，土壤结构得到改善。

与化肥处理相比，秸秆有机肥处理更有利于提高土壤保水保肥能力，促进土壤微生物活动。

四、讨论本试验结果表明，秸秆有机肥在辣椒种植中具有良好的应用效果。