学前教育学第一次作业答案
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第一章一、填空题(每题1分,共13分)1.学前教育学旳形成和发展过程可以分为孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展四阶段。
2.国外学前教育思想抱负旳萌芽出目前古希腊时期。
3.标志学前公共教育思想诞生旳理论著作是柏拉图旳《抱负国》。
4.孕育阶段学前教育学发展旳特点涉及:丰富性、实践性、零散性。
5.世界上第一部学前教育旳大纲和参照本是《母育学校》,其作者是捷克教育家夸美纽斯。
6.学前教育学旳理论化特点出目前其发展旳初创阶段。
7.第一种提出在国内实行学前社会教育旳人是蔡元培。
8.国内第一所乡村幼儿园和劳工幼儿园旳开办者是陶行知,其办园思想是“中国化”、“平民化”。
9.小朋友心理发展旳四阶段是指:感知运动、前运算思维阶段、具体运算和形式运算阶段。
10.学前教育学科学旳世界观和措施论是指辨证唯物主义。
11.学前教育工作者涉及幼儿园教师等专职旳,也涉及父母等非专职旳学前教育工作者。
12.学前教育学是以马克思主义和邓小平旳基本原理作为其理论基本旳。
13.学前教育学旳任务是指观测与结识学前教育现象、研究和揭示学前教育发展规律、为学前教育实践提供指引。
14.在学前教育学萌芽阶段,学前教育学发展旳重要特点有___专门化_____、完备化和理论化。
二、选择题(每题2分,共10分)1.瑞士教育家裴斯泰洛齐旳代表作是( D )A. 《大教学论》B. 《世界图解》C. 《抱负国》D. 《林哈德与葛笃德》2.在学前教育学旳发展史上,我们将16世纪之前称为学前教育学旳( A )A.孕育阶段 C. 萌芽阶段 C.初创阶段 D.发展阶段3.陈鹤琴创立旳国内第一所公立幼稚师范学校是( A )A. 南京鼓楼幼儿园B. 劳工幼儿园C. 香山慈幼院D. 江西实验幼师4.推动各国幼儿园旳建立,并使学前教育学开始成为一门独立旳学科旳是( C )A. 欧文B. 杜威C. 福禄培尔D. 蒙台梭利5.在学前教育学孕育阶段,国内有关学前教育思想旳代表人物重要有朱熹和( B )A. 苏轼B. 颜之推C. 贾谊D. 王守仁三、名词解释(每题3分,共12分)1.学前教育学P182.近来发展区P143.学前教育规律P194.学前教育现象P18四、简述题(每题5分,共25分)1.简述南宋朱熹旳学前教育思想。
《学前教育学》作业及答案第一次作业(第一、二章)一、填空题1、世界上第一本学前教育专著(《母育学校》)。
2、学前教育学的开创这是(福禄贝尔)。
3、学前教育对社会的功能首先表现在(经济功能)。
4、狭义上的学前教育效益是指(与人效益)。
二、简答题1、夸美纽斯对于学前教学的发展的贡献(P7~8)2、卢梭的自然教育思想(P8)3、简述学前教育功能的类型(P37框)4、简述学前教育的个人效益(P47框)三、论述题1、试述蒙台梭利对于学前教育学发展的贡献。
(P13)2、如何更有效地发挥学前教育功能(P44)第二次作业(第三、四章)一、填空题1、个体的启蒙教育阶段是(学前教育阶段)2、影像学前儿童社会化的最主要因素是(幼儿园)3、我国幼儿园承担着(保育、教育学前儿童)以及(为方便家长服务)的“双重”任务。
4、在学前儿童德育实施的过程中,一些家庭往往出现“爸爸打、妈妈护,爷爷奶奶打掩护”的现象,这种现象违反了德育的(一致性)原则。
二、简答题1、简述学前教育在人的一生的内在发展中的地位与作用。
(P62框)2、简述学前教育与个体社会化之间的关系(P61)3、简述学前儿童德育的原则(P114框)4、简述幼儿园教育目标的层次结构(P86)三、论述题:举例分析如何贯彻和实现幼儿园的双重任务(P88框)第三次作业(第五、六章)一、填空题1、幼儿园的教育活动可以分为生活活动、(教学活动)、(游戏活动)三类。
2、儿童利用各种不同的结构材料进行构造和建筑来反映周围现实生活的游戏叫做(结构游戏)。
3、按游戏的教育作用可以将游戏分为、(创造性游戏)、(有规则游戏)两大类。
4、幼儿园环境设计的意义具有制约作用、启迪作用、(激励作用)和调节作用。
二、简答题1、简述幼儿园教学活动的原则(P149框)2、简述幼儿园游戏的意义(P158框)3、简述幼儿园心理环境的特点(P185~186)三、论述题如何组织幼儿园的教学活动(P149~154)第四次作业(第七、八、九章)一、填空题1、幼儿园教师的职业技能是幼儿园教师职业能力的突出特色,也是最基本的专业能力,包括(观察)能力、(沟通)能力、(组织教育活动)的能力。
浙江大学远程教育学院《学前教育学》课程作业姓名:学号:年级:学习中心:—————————————————————————————第一章学前教育学导论1.简要论述学前教育的重要性。
答:(1)学前教育对于人的发展的价值①学前教育对于人的社会性、人格品质发展的重要性②学前教育对于人的认知发展的重要性(2)学前教育对于教育事业发展的价值(3)学前教育对于家庭的价值2.简要论述学前教育的特点答:(1)计划性和目的性(2)儿童主体性和教师主导性相统一(3)过程性和结果性相统一(4)情境性(5)整合性第二章学前教育学的基础1.简述学前儿童身心发展的特点。
答:(1)基础性与易感性(2)连续性与阶段性(3)普遍性与差异性2.根据早期儿童发展特点,学前教育应当确立的基本原则有哪些?答:(1)学前教育要注意保护儿童的感官(2)学前教育要适应并引导儿童的身心发展(3)学前教育要重视儿童的整体发展(4)学前教育要因时、因境与因人施教(5)学前教育应以活动为基本的方式与途径第三章学前儿童与教师1.论述儿童观现代化的内涵。
答:(1)儿童是全方位不断发展中的人(2)儿童期具有独立存在和为成人期作准备的双重价值(3)儿童有其独特的文化(4)儿童是富有差异的存在(5)儿童的基本活动是游戏(6)儿童的基本活动是游戏(7)儿童应该受到平等对待(8)儿童有权享有幸福的童年2.简述儿童观现代化的途径。
答:(1)对传统文化中的儿童观作进一步的梳理,去其糟粕,取其精华(2)站在时代制高点上关照各种文化中的儿童观,以便洋为中用(3)加强国际合作,在法律上保障儿童的权利(4)做好宣传普及工作,使现代化的儿童观深入人心3.简述现代幼儿园教师的角色。
答:(1)生活照顾者(2)行为观察者(3)课程建构者(4)活动指导者(5)资源整合者4.简述优质师幼关系具有什么特征,应怎样培育?答:(1)特征:平等性、助长性、民主性、对话性、互动性(2)培育策略①树立现代儿童观是关键②转变教育观念是根本③提高教育技能是保证④营造良好环境是基础⑤完善管理制度是保障第四章学前教育的目标1.制定学前教育目标的依据是什么?答:(1)学前儿童身心发展规律及其需求(2)社会发展的客观要求(3)学前教育的启蒙性质2.简述我国幼儿园教育目标的特点答:(1)保育和教育并重(2)注重学前儿童的全面发展(3)关注学前儿童的长远发展第五章学前儿童的全面发展教育1.简要论述学前儿童智育的内容。
学前教育史⽹上作业答案01任务试卷 _0001⼀、单项选择题(共20 道试题,共60 分。
)得分:1.()揭露和批判传统的⼉童教育是“鞭挞绳缚,若待拘囚”A.王守仁B.贾谊C.鲁迅D.康有为满分:3 分2. 中国古代流⾏最⼴、影响最⼤的童蒙读物是宋末王应麟所撰的()A.百家姓B.千字⽂C.幼学琼林D.三字经满分:3 分3.中国古代宫廷的⼉童教育制度中,除设“三母”教导太⼦、王⼦外,还为幼⼩的太⼦设A.乳母满分:3 分A.《家范》B.《童蒙须知》54B. 保姆C. 乳媪D. 慈母4.康有为在()中设计了⼀个从胎教到⼤学教育的完整的教育体系C.《幼学琼林》D.⼤同书》满分:3 分5. 中国古代家庭教育的⽅法不包括( )A.体罚B.读经C.讲故事D.游戏满分:3 分古代宫廷教育中,太师、太保、太傅统称(A.三少B.三公C.三母D.三太满分:3 分7. 清末我国⾸次设⽴公⽴幼⼉教育机构的地⽅是( )A.北京B.上海C.长沙D.武昌满分:3 分8. 1904 年,清政府颁布了中国近代第⼀个学制即(A. 壬⼦学制B.奏定学堂章程C. 学校系统令D. 壬戊学制满分:3 分9.下列不属于中国原始社会⼉童公育内容的是()A.⽣存教育B.做⼈教育C.识字教育D.宗教和艺术教育满分:3 分10.早谕选左右是()的早期教育思想教、贾谊A.B. 孔明王守仁C.D. 朱熹满分:3 分11. 谁认为实现政治改⾰的关键是摧毁家族制,相应的,应对⼉童实⾏“公养”、“公育”制度?()A. 梁启超B. 康有为孙中⼭C.D. 蔡元培满分:3 分满分:3 分A.知识掌故类B.知识类C.掌故类D.算术类满分:3 分13.( ) 提倡“均爱勿偏”,认为在家庭教育中,对所有的⼦⼥应⼀视同仁,切忌偏宠A.王守仁B.梁启超C.贾谊D.颜之推满分:3 分14. 中国最早的专门的慈幼机构出现在( )A.西汉B.东汉C.西周D.东周满分:3 分15. 提出“⾃然教育论”的中国古代思想家、教育家是( )王守仁B. 颜之推C. 顾炎武D. 朱熹满分: 3 分B. 北宋C. 唐代D. 两汉满分: 3 分20. 按照“壬⼦癸丑”学制的规定,学前教育机构的名称为 ( )A. 蒙养园16.在教会幼稚园兴起之前,中国的幼稚教育完全模仿(A. 德国B. 美国C. ⽇本D. 苏联17.满分: 3 分把监督法、⼩劳法和瘦⾝法作为胎教⽅法的国家是(B. 英国C. 印度D. 德国18.满分: 3 分成⽴于 1919 年由熊希龄主办学前教育机构是(B. 南京⿎楼幼稚园C. 南京燕⼦矶幼稚园D. 厦门集美幼稚园满分: 3 分在我国,胎教作为⼀种理论,初步形成于 (中国隋代B. 幼⼉园满分: 3 分⼆、填空题(共 10 道试题,共 30 分。
《学前教育学》练习题第一章学前教育学概述一、填空题1、学前教育学是专门研究(学前教育)的规律的科学。
2、学前教育学研究的年龄对象是从(胎儿)、出生到6岁前的儿童的教育现象和规律。
3、学前教育研究的对象的发展新趋势是出现了(向前)、(向后)的延伸。
4、学前教育的实施形式有(学前社会教育)和(学前家庭教育)。
5、捷克著名教育家夸美纽斯的主要专著和论文,其中有历史上第一本学前教育学(《母育学校》)、第一本幼儿看图学话读本(《世界图解》)。
6、对人们的教育由于教育对象的年龄不同,分(学前教育)、(初等教育)、(中等教育)、(高等教育)等教育阶段。
7、第一个提出在我国实施学前社会教育的人是(康有为)。
8、我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是(陶行知),其办园思想是(中国化)和(平民化)。
9、(《人的教育》)这本书主要论述了关于婴儿期、幼儿期及少年期的发展和教育。
展示了福禄贝尔的学前教育思想。
10、福禄贝尔把儿童的发展分为(自然儿童)、(人类儿童)和(神的儿童)。
11、福禄贝尔把课程分为宗教及宗教教育、自然科学及数学、语言及语言教育、艺术及艺术教育四大领域。
12、(康有为)在(《大同书》)中第一次在我国实施学前社会教育的主张。
13、(陈鹤琴)是我国现代著名儿童教育专家,我国现代幼儿教育的奠基人。
14、1923年陈鹤琴在南京创设了我国第一所实验幼稚园——(私立南京鼓楼幼稚园)。
这是中国第一家幼稚教育实验中心。
15、(张宗麟)是我国幼儿教育史上第一位当幼儿园教师的男大学生。
16、学前教育学的形成和发展过程大体上可以分为孕育阶段、(萌芽阶段)、(初创阶段)以及发展阶段这个四个阶段。
17、杜威的代表著作主要有《我的教育信条》、《我们怎样思维》、(《民主主义与教育》)、(《学校与社会》)、(《经验与教育》)等。
二、单项选择题2、捷克著名教育家夸美纽斯有许多教育学的专著和论文,其中有历史上第一本学前教育学的专著是( B )。
《学前教育学》答案主编杨雪第一章学前教育概述一、选择题(可多选)1.A 2.D 3.A 4.B 5.A6.D二、名词解释教育:教育是指人类传授知识经验、训练技能技巧、培养能力及习惯、塑造人格的一种基本社会活动,是人类得以延续和发展的重要条件。
学前教育:从广义上来说,凡是能够促进儿童身体发育、促进认知能力和情感发展、塑造性格等方面的活动,都可以说是学前教育。
狭义的学前教育则是指学前教育工作者利用现有的各种资源和条件,在学前教育机构中对儿童施以有目的、有计划的一系列影响活动。
学前教育学:学前教育学是教育科学的分支,是专门研究学前教育规律的学科。
全面发展教育:幼儿园全面发展教育是指以儿童身心发展的现实性与可能性为前提,以促进儿童在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨,并以适合儿童身心发展特点的方式、手段加以实现的,着眼于培养儿童基本素质的教育。
体育:学前儿童体育是遵循儿童身体成长及其发展规律,以增强体质、提高健康水平为目的所进行的一系列教育活动。
智育:学前儿童智育是在教育者有目的、有计划的影响下,促使学前儿童初步学习知识与技能,培养他们的求知兴趣,促进其智力发展的一种教育活动。
德育:学前儿童德育是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划地对儿童进行道德品质教育,培养他们良好的品德、文明习惯和个性的活动。
美育:学前儿童的美育是通过美育活动,培养儿童对美的兴趣和爱好、具备初步的美感和审美能力、发展表现美与创造美的能力的活动。
三、简答题1.学前教育有哪些特点?答:(1)学前教育是非义务性的教育。
(2)学前教育实行保教合一。
(3)学前教育是具有启蒙性的教育。
2.学前教育有哪些基本要素?分别简要概述。
答:构成学前教育的要素主要包括教师、学前儿童和教育环境。
(1)教师教师是履行教育职责的专业人员,承担着教书育人、培养社会主义建设者和接班人的使命。
(2)学前儿童学前儿童在教育中承担着学习的责任,是接受教育的人。
因此,学前儿童是构成学前教育的核心要素。
国家开放大学《学前教育学》形考作业1参考答案
形考作业1
一、填空题(每空1分,共15分)
1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的(《理想国》)。
2.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是(《母育学校》),其作者是捷克教育家(夸美纽斯)。
3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是(陶行知),其办园思想是“(中国化)”、“(平民化)”。
4.儿童心理发展的四阶段是指:(感知运动阶段)、前运算思维阶段、(具体运动阶段)和形式运算阶段。
5.学前教育是面向(0—6)岁儿童实施的教育。
6.学前教育效益指的是学前教育发挥(其功能)的表现和结果。
7.学前教育效益的特征体现在间接性、(迟效性)、(长效性)、多效性。
8.狭义的学前教育效益是指(育人效益),即学前教育在教育领域本身所获得的效益。
9.从范畴上来分,学前教育功能可以分为个体功能和(社会功能)。
10.教育功能一般可以分为三个层次,分别为期望层次、潜在层次和(现实层次)。
二、单项选择题(每小题2分,共12分)
1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是()。
A.《大教学论》
B.《世界图解》
C.《理想国》
D.《林哈德与葛笃德》
2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是()。
A.南京鼓楼幼稚园
B.劳工幼稚园
C.香山慈幼院
D.江西实验幼师。
《中外学前教育史》第一次作业一、填空题1、张宗麟,陈鹤琴2、实验幼稚师范学校3、陶行知4、活教育5、《幼稚园的社会》6、陶行知燕子矶幼稚园。
7、大自然、大社会8、做中教、做中学、做中求进步。
9、儿童社会和成人社会10、湖北幼稚园。
二、名词解释1、中外幼儿教育史:中外幼儿教育史是教育史学的一个分支,其研究对象是:国内外历史发展各阶段的幼儿教育实践活动和教育思想及其演变发展的规律。
2、《颜氏家训》:《颜氏家训》是颜之推所作,共20篇,其中序致、教子、兄弟、治家、慕贤、勉学、涉务诸篇是我们研究颜之推家庭教育、学前教育思想的主要依据,是我国封建社会第一部系统完整的家庭教科书。
3南京鼓楼幼稚园: 1923春,陈鹤琴在自宅厅里创办南京鼓楼幼稚园,亲任园长.不久又以该园作为东南大学教育科的幼教实验园地,建立了我国第一个幼教实验中心,开创了幼教科学研究之先河.4、艺友制:艺,是艺术,也可作手艺解。
友,就是朋友。
用朋友之道,跟着别人学艺术或手艺的,叫做艺友。
凡用朋友之道,跟着幼稚教师在幼稚园里学做幼稚教师的,便叫做幼稚园的艺友。
用这种方法来培养幼稚教师的方式就叫艺友制。
三、简答题1、中国古代社会学前教育的内容有哪些①思想品德教育:小悌、崇俭、诚信、为善(3分)②生活常规教育:礼仪常规的训练、养成卫生习惯(3分)③文化常识教育(2分)④注重幼儿的身体保健(2分)2、简述张宗麟关于幼稚园教师的任务有哪些①养护儿童(1分)②发展儿童身体(1分)③养成儿童相当之习惯(2分)④养成儿童有相当之知识与技能(2分)⑤与家庭联络(2分)⑥研究儿童(2分)3、简述中国封建社会学前教育的特点。
①打破了过去奴隶主贵族垄断学前教育的局面,使学前教育成为普通平民家庭教育的重要组成部分。
(3分)②学前教育的内容大为丰富,涵盖了德、智、体诸方面,并出现了许多专为幼儿编写的用于思想教育、文虎指示教育等方面的教材。
(3分)③学前教育的实施具有浓厚的功利主义色彩,在实施过程中,总体上是重教轻养。
学前教育1~5章作业题.doc答案《前学教育学》1~5章作业⼀、单项选择题1.古希腊第⼀个论及幼⼉教育重要性的⼈是A.柏拉图B. 亚⾥⼠多德C. 夸美纽斯D.卢梭2.第⼀个提出幼⼉社会教育主张的⼈A.柏拉图B.亚⾥斯多德C.夸美纽斯D.卢梭3.第⼀次提出年龄分期问题,并指出每⼀个年龄段的教育重点的是A.柏拉图B. 夸美纽斯C.欧⽂D. 亚⾥⼠多德4.在教育史上第⼀个承认游戏的教育价值,并把它列⼊课程之中的是A.卢梭B. 夸美纽斯C.福禄倍尔D. 蒙台梭利5.世界上第⼀所以“幼⼉园”命名的幼⼉教育机构是在德国勃兰根堡创⽴的“幼⼉学校”改名的。
A.蒙台梭利B. 福禄倍尔C.杜威D. 蒙台梭利6.在中国幼⼉教育理论的孕育阶段,反对⽗母“⽆教⽽有爱”的是A.颜之推B. 王守仁C. 康有为D. 王廷相7.明代哲学家在其《训蒙⼤意⽰教读刘伯颂等》⼀⽂中指出,教育要适应⼉童⾝⼼特点。
A.颜之推8.我国第⼀个倡导幼⼉公育的思想家是A.颜之推B. 张之洞C.王守仁D. 康有为9. 是我国平民幼稚教育理论的⾸创者和实践开拓者。
A.张宗麟B. 张雪门C. 陶⾏知D. 陈鹤琴10.批判地吸收了杜威的实⽤主义教育思想,结合中国国情,创⽴了“活教育”理论,成为我国课程论的奠基⼈。
A. 陶⾏知B. 张宗麟C. 张雪门D. 陈鹤琴11.1989年,联合国通过的国际社会第⼀部富有法律效⼒的⼉童权利的法律⽂书A. 《适合⼉童⽣长的世界》B. 《⼉童⽣存、保护和发展世界宣⾔》C. 《⼉童权利宣⾔》D. 《⼉童权利公约》12.教师素质构成中,教师从事教育教学的根本动⼒的是A. 事业⼼B. ⽂化知识C. 教育观念D. 能⼒素质13.教师为了不断适应时代的变化,必须具有A. 环境创设的能⼒B. ⾃我发展的能⼒C. 组织能⼒D. 交往能⼒14.幼⼉⾝⼼发展是⼀个和谐的整体,各⽅⾯相互制约、相互联系,因此幼⼉保教⽬标应该具有A. 针对性15.开创了我国幼⼉教育实践研究和实验研究的先河,为我国幼⼉教育中国化做出了突出贡献的是A. 陈鹤琴B. 陶⾏知C. 张宗麟D. 张雪门16. 我国规定实⾏园长责任制和教师聘任制,说明了国家制度影响了幼⼉教育的A.规模和速度B. 教育⽅式和⽅法C. 性质D. 管理体制17.制约幼⼉⾝⼼发展的因素A. 遗传B. 幼⼉的主观能动性C. 环境和教育D. 以上三者共同作⽤18.⼈类历史上第⼀个将⼉童从社会和双亲的束缚下解放出来,并作为⼀个⼈来看待的思想家为,⼈们称他最早发现了⼉童。
、单项选择题(每小题 2分,共20分) 1、学前公共教育教育思想诞生的标志是( A )4、1923年,(C )创办了我国最早的学前儿童实验中心一一南京鼓楼幼稚园。
7、教育的基本功能是(B )。
A. 教育的本质决定教育功能 B .教育功能决定教育效益 C.教育功能体现教育本质 D.教育功能体现教育效益 二、名词解释题(每小题4分,共12分) 1、最近发展区即儿童现有心理机能的发展水平 (儿童实际的发展水平) 与在成人的指导和帮助下所达 到的解决问题的水平(儿童潜在的发展水平)两者之间的距离。
2、教育功能A.《理想国》B.《政治论》C. 2、 世界上第一部学前教育的大纲是( A.《理想国》B.《政治论》C. 3、 瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是 A.《大教学论》 B.《大教学论》D.《世界图解》C )《母育学校》D.《世界图解》( D )C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》A.蔡元培B.张雪门C.陈鹤琴 5、我国第一所公立幼稚师范学校是( A. 南京鼓楼幼稚园陈鹤琴D.陶行知D ),其创建者是()。
B. 劳工幼稚园陶行知6、推动各国幼儿园的建立,并使学前教育学开始成为一门独立学科的人是(C )。
A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利A.社会的功能B.个体的功能C.文化的功能D.自然环保的功能8、下面属于学前教育功能的特征的是( C )。
A.单一性 B.停滞性C.发展性D.狭隘性9、从性质上划分,学前教育功能可以划分为(A )。
A.期望功能与实际功能B. 个人功能与社会功能C. 政治功能与经济功能D. 文化功能和家庭功能10、 F 列关于教育效益、教育本质、教育功能三者关系的陈述中不正确的是(D )。
指学前教育发挥其功能的表现和结果,它是由学前教育功能决定的。
三、简答题(每小题5分,共20分)1简述夸美纽斯对学前教育发展的贡献。
答:夸美纽斯在论述幼儿教育时,不仅广泛吸取了以往和当时教育思想发展的成果,而且还力图在当时科学发展的水平以及他个人对儿童生理及心理发展的认识水平上,把幼儿教育建立在一定的科学基础上,这是十分可贵的。
学前教育学作业一答案一、单项选择二、名词解释1.学校教育学校教育是由专门机构和专职人员依据一定的社会要求和受教育的特点,进行的有目的、有系统、有组织的影响活动,将受教育者培养成为满足一定需要的人的活动。
2.精神环境精神环境又称非物质环境或社会环境,它的内涵是指在社会生活中人与人的社会关系以用社会信息。
3.人的个体社会化人的个体社会化是指个体适应社会的要求,在与社会交互作用过程中,通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色,并相应地发展自己个性的过程。
4.智力所谓智力是儿童认识周围世界的能力的概括性。
它主要包括观察力、记忆力、注意力、思维力、想像力等方面,其中思维能力是整个智力发展的核心部分。
5.儿童观儿童观是人们对于儿童的根本看法和态度。
主要涉及到儿童的地位和权利,儿童期的意义,儿童的特点和能力,儿童生长发展的特点和原因等问题。
6.“最近发展区”理论即儿童的发展有两个阶段,一个阶段是儿童现有的发展水平,下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。
在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。
三、简答题1.教育的功能指什么?答:教育的功能是指教育有着对社会发展及人的身心发展的巨大功能。
(1)促进社会发展。
教育的社会功能首先是为社会的延续服务、为社会的发展服务。
(2)促进人的身心发展。
现代教育认为影响个体发展的因素为遗传、环境与教育。
教育对个体发展起主导作用。
2.现代教育的特征有哪些?答:现代教育的主要特征有:(1)教育的发展急剧增长;(2)教育体制和结构的显著变化;(3)教育的内涵扩大;(4)教育作用愈加重要;(5)教育的不平等依然存在。
3.对学前儿童最具影响力的精神环境包括哪些?答:对学前儿童最具影响力的精神环境包括:父母及家庭成员的表率,家庭生活气氛,居住环境中的人际关系及情调,社会环境中的道德水准和文化生活,托儿所、幼儿园的园风,直接教育者的品德修养等。
4.儿童发展经历了哪几个阶段?它们之间的关系怎样?答:儿童从出生到成熟经历了三个阶段:婴儿期(3岁前);幼儿期(3—6、7岁);学龄期(6、7-16、17岁)。
学前教育学作业1(第一、第二章)一、单项选择题(每小题2分,共20分)1、学前公共教育教育思想诞生的标志是(A)A.《理想国》B.《政治论》C.《大教学论》D.《世界图解》2、世界上第一部学前教育的大纲是(C)A.《理想国》B.《政治论》C.《母育学校》D.《世界图解》3、瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是(D)A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与笃德》4、1923年,(C)创办了我国最早的学前儿童实验中心——鼓楼幼稚园。
A.蔡元培B.雪门C.鹤琴D.行知5、我国第一所公立幼稚师学校是(D),其创建者是()。
A.鼓楼幼稚园鹤琴B.劳工幼稚园行知C.香山慈幼院雪门D.实验幼师鹤琴6、推动各国幼儿园的建立,并使学前教育学开始成为一门独立学科的人是(C)。
A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利7、教育的基本功能是(B)。
A.社会的功能B.个体的功能C.文化的功能D.自然环保的功能8、下面属于学前教育功能的特征的是(C)。
A.单一性B.停滞性C.发展性D.狭隘性9、从性质上划分,学前教育功能可以划分为(A)。
A.期望功能与实际功能B.个人功能与社会功能C.政治功能与经济功能D.文化功能和家庭功能10、下列关于教育效益、教育本质、教育功能三者关系的述中不正确的是(D)。
A.教育的本质决定教育功能B.教育功能决定教育效益C.教育功能体现教育本质D.教育功能体现教育效益二、名词解释题(每小题4分,共12分)1、最近发展区即儿童现有心理机能的发展水平(儿童实际的发展水平)与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平(儿童潜在的发展水平)两者之间的距离。
2、教育功能是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。
3、学前教育效益指学前教育发挥其功能的表现和结果,它是由学前教育功能决定的。
三、简答题(每小题5分,共20分)1、简述夸美纽斯对学前教育发展的贡献。
答:夸美纽斯在论述幼儿教育时,不仅广泛吸取了以往和当时教育思想发展的成果,而且还力图在当时科学发展的水平以及他个人对儿童生理及心理发展的认识水平上,把幼儿教育建立在一定的科学基础上,这是十分可贵的。
学前教育学第一次作业答案一、名词解释:1.教育答:教育有广义和狭义之分,广义的教育就指凡是能增进人们知识、技能、身体健康、形成或改变人们思想意识的活动就是教育。
狭义的教育专指学校教育,指由接受过训练的专职人员在专门的教育活动场所根据社会要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者进行的知识技能传授、思想品德培养等旨在促进身心各方面发展的活动的总和。
2.学前教育答:学前教育是指旨在促进入学前儿童(0——6、7岁)的身心全面、健康与和谐发展的各种活动与措施的总和。
3.家庭:有婚姻关系、血缘关系或者收养关系组成的社会生活的基本单位。
4.家庭教育:广义的指家庭成员之间相互实施的一种教育。
狭义的指由家长(父母或者长者)自觉地、有意识地按照一定社会的要求,通过言传身教和家庭生活实践,对子女实施教育影响。
5.教育环境答:教育环境主要指以教育为中心,对教育的产生、存在和发展起着制约作用和调控作用的多维空间和多元环境系统。
教育环境是环境的一个子系统,它同时又是幼儿园环境的母系统,环境中的文化对教育环境有着极其重要的一部分,所以要受到文化的影响和制约,教育环境对各级各类教育机构的环境有直接的影响作用。
二、简答题1.简述学前教育的实施形式学前教育的实施形式一般有两种:学前家庭教育,主要有父母或其他照看者在家庭中施行;二是学前公共教育,主要由家庭以外的社会组织机构指派专人实施。
2.简述家庭教育在学前教育中的地位1、家庭教育保证了儿童机体的正常生长发育:(1)胎儿教育为孩子的健康出生提供了保障(2)婴儿教育为孩子身体的健康成长提供了保障2、家庭教育促进了儿童社会化的进程:(1)有助于孩子了解社会的规则(2)有助于孩子形成健全的人格(3)有助于孩子养成顽强的意志3、家庭教育为儿童未来的发展奠定了基础:(1)有助于孩子发展水平的提高(2)有助于孩子职业取向的选择。
3.简述教师的作用:(1 )幼儿教师物质环境的组织者:幼儿教师根据幼儿教育的目标和本班幼儿的需要,因地制宜为幼儿创造具有发展适应性与文化适宜性的安全、丰富的物质环境。
比较学前教育学作业(一)答案比较学前教育学作业(一)答案一、名词解释1.比较学前教育学比较学前教育学是以比较法为重要方法,以研究当代世界各国学前教育的理论与实践为中心,以揭示影响学前教育发展的因素及其相互制约关系,探索未来学前教育发展趋势为其理论价值,以促进本国学前教育发展为最终目的的一门教育科学。
2.朱利安法国著名教育家。
在1817年发表的《比较教育研究计划与初步意见》一文中,第一次提出比较教育的概念。
后人称誉朱利安为“比较教育之父”。
3.分析法分析法是通过适当运用因素分析、质量分析、数量分析等方法,对比较研究的结果进行分析、说明和概括,达到对所研究问题有一个实质性的认识,从而得出有价值的结论的方法。
4.现场研究法现场研究法是比较学前教育学研究的一种方法。
是指研究人员作为研究对象的一个成员,深入其境,进行较长期的观察研究的方法。
5.参观访问法比较学前教育学的一种研究方法,是指研究人员实地参观访问研究对象,从而获得第一手资料的方法。
6.文献法文献法是通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的一种方法。
7.比较法比较法是根据一定的标准对不同国家或地区的学前教育制度和学前教育实践进行比较研究,找出各国学前教育的特殊规律和普遍规律的方法。
8.皮博迪美国学前教育家。
1860年在波士顿比库尼街创办了美国第一所使用英语的幼儿园。
1868年在自办的幼儿附设幼儿园教师培训所,创建了美国第一个幼儿教师培训机构。
9.行为主义理论课程模式行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论,该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则,形成今后成功接受学校教育必须的行为、读写算等技能。
10.发展成熟论课程模式发展成熟论课程模式的理论基础是自然主义等理论,教育目标发展儿童的自信心、创造性,敏感生和实效性,促进儿童内部潜能的全面开发,培养完整儿童。
11.认知发展理论课程模式认知发展理论课程模式的理论基础是认知发展理论。
学前教育学第一次作业答案一、名词解释:1.教育答:教育有广义和狭义之分,广义的教育就指凡是能增进人们知识、技能、身体健康、形成或改变人们思想意识的活动就是教育。
狭义的教育专指学校教育,指由接受过训练的专职人员在专门的教育活动场所根据社会要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者进行的知识技能传授、思想品德培养等旨在促进身心各方面发展的活动的总和。
2.学前教育答:学前教育是指旨在促进入学前儿童(0——6、7岁)的身心全面、健康与和谐发展的各种活动与措施的总和。
3.家庭:有婚姻关系、血缘关系或者收养关系组成的社会生活的基本单位。
4.家庭教育:广义的指家庭成员之间相互实施的一种教育。
狭义的指由家长(父母或者长者)自觉地、有意识地按照一定社会的要求,通过言传身教和家庭生活实践,对子女实施教育影响。
5.教育环境答:教育环境主要指以教育为中心,对教育的产生、存在和发展起着制约作用和调控作用的多维空间和多元环境系统。
教育环境是环境的一个子系统,它同时又是幼儿园环境的母系统,环境中的文化对教育环境有着极其重要的一部分,所以要受到文化的影响和制约,教育环境对各级各类教育机构的环境有直接的影响作用。
二、简答题1.简述学前教育的实施形式学前教育的实施形式一般有两种:学前家庭教育,主要有父母或其他照看者在家庭中施行;二是学前公共教育,主要由家庭以外的社会组织机构指派专人实施。
2.简述家庭教育在学前教育中的地位1、家庭教育保证了儿童机体的正常生长发育:(1)胎儿教育为孩子的健康出生提供了保障(2)婴儿教育为孩子身体的健康成长提供了保障2、家庭教育促进了儿童社会化的进程:(1)有助于孩子了解社会的规则(2)有助于孩子形成健全的人格(3)有助于孩子养成顽强的意志3、家庭教育为儿童未来的发展奠定了基础:(1)有助于孩子发展水平的提高(2)有助于孩子职业取向的选择。
3.简述教师的作用:(1 )幼儿教师物质环境的组织者:幼儿教师根据幼儿教育的目标和本班幼儿的需要,因地制宜为幼儿创造具有发展适应性与文化适宜性的安全、丰富的物质环境。
国家开放大学《学前教育学》练习1参考答案一、填空题1.家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在(家庭)中对子女实施的学前教育。
2.学前教育肩负着(保育)学龄前儿童,促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。
3.学前教育学的任务是研究学前教育现象和(学前教育问题)。
4.学前教育学研究常用的基本方法有(观察法)、文献法、调查法、实验法等。
5.近现代学前教育理论的产生,既是近现代社会变革、(学前教育实践)发展的产物,也是在中外历史上有关(婴幼儿教育)、家庭教育的思想遗产基础上发展起来的。
6.福禄培尔学前教育流派是因福禄培尔学前教育理论的传播、(应用)而形成,理论代表是(福禄贝尔)及其支持者。
7.中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴(国外学前教育理论),探索(中国化)的学前教育理论。
8.福禄培尔认为:人生来具有(活动)、认识、(艺术)、宗教等四种天赋活动本能。
9.蒙台梭利在儿童之家对幼儿所实施的教育包括四个方面,即肌肉训练、实际生活练习、(感官练习)和(初步知识教育)。
10.20世纪40年代,陈鹤琴将幼稚园的课程确定为五项,又称物质活动,即健康活动、社会活动、(科学活动)、(艺术活动)和(文学(语言)活动)。
二、名词解释1.学前教育——学前教育有广义和狭义之分。
广义的学前教育是指对出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。
狭义的学前教育是指对3-6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。
2.学前教育学——学前教育学是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域,目的在于揭示学前教育的规律,阐述学前教育的原则、方法。
3.幼儿园——幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构,是基础教育的有机组成部分,是学校教育制度的基础阶段。
4.家庭学前教育——家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对学龄前子女实施的保育和教育。
5.社会学前教育——是由专职人员在由社会组织建立的专门化的学前教育机构中对学龄前儿童所实施的保育和教育。
《学前教育学》答案形成性考核作业答案p1-24学前教育学作业1答案p25-50一、填空题(每空1分,共15分)1.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》。
2.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校》,其作者是捷克教育家学前教育理论第一次尝试。
3.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知,其办园思想是“中国化”、“平民化”。
4.儿童心理发展的四阶段是指:感知远动阶段、前运算思维阶段、具体远动阶段和形式运算阶段。
5.学前教育是面向0-6 岁儿童实施的教育。
6.学前教育效益指的是学前教育发挥其攻能的表现和结果。
7.学前教育效益的特征体现在间接性、迟效性、长效性、多效性。
8.狭义的学前教育效益是指育人效益,即学前教育在教育领域本身所获得的效益。
9.从范畴上来分,学前教育功能可以分为个体功能和社会功能。
10.教育功能一般可以分为三个层次,分别为期望层次、潜在层次和现实层次。
11.在学前教育学孕育阶段,我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和(王守仁)二、单项选择题(每小题2分,共12分)1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是(D )。
A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是( A )。
A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C.香山慈幼院D.江西实验幼师3.推动各国幼儿园的建立,并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是(C )。
A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利4.教育的基本功能是( B )。
A.社会的功能B.个体的功能C.文化的功能D.育人的功能5.属于学前教育功能的特征的是(C )。
A.单一性B.停滞性C.发展性D.狭隘性6.从性质上划分,学前教育功能可以划分为( A )。
A.期望功能与实际功能B.个人功能与社会功能C.政治功能与经济功能D.文化功能与家庭功能三、名词解释题(每小题3分,共9分)1.最近发展区是指导儿童现有心理机能的发展水平(儿童实际的发展水平)与在成人的指导下和帮助下所达到的解决问题的水平(儿童潜在的发展水平)两者之间的差距。
学前教育学作业一参考答案(第一至二章)一、单选ACDCD CBCAD二、名词解释1、最近发展区:即儿童现有心理机能的发展水平(儿童实际发展水平)与在成人指导和帮助下所达到的解决问题的水平(儿童潜在的发展水平)两者之间的距离。
P142、教育功能:是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。
一般分三个层次:期望层次、潜在层次和现实层次。
P323、学前教育效益:是指学前教育发挥其功能的表现和结果,它是由学前教育功能决定的。
P45三、简答1、简述夸美纽斯对学前教育发展的贡献。
P7-8答:夸美纽斯是捷克著名教育家,其代表作主要有《大教学论》、《母育学校》和《世界图解》。
《母育学校》和《世界图解》是夸美纽斯奉献给父母亲与儿童的良好教材,书中含有宗教色彩和缺乏足够的科学依据,但对母育学校的实施作出了完整的论述。
其中,《母育学校》是世界上第一部学前教育的大纲和参考本,是创立学前教育理论的第一次尝试。
2、简述学前教育对个体的期望功能。
P37答:学前教育对个体的期望功能包括以下三个方面:(1)学前教育的保育功能。
(2)学前教育促进个体认知发展。
(3)学前教育促进个体人格的健全发展。
3、简述提高学前教育功能发挥的策略。
P44答:为了提高学前教育功能,可以从以下六个途径入手:(1)提高对学前教育的重视;(2)加强对学前教育的监管;(3)提高学前教育师资的素质;(4)加大对学前教育的投入力度;(5)多渠道办托幼机构;(6)为学前教育立法。
4、简述提高学前教育效益的途径。
P52答:为了提高学前教育的效益,可以通过以下六个方面的途径:(1)提高社会对学前教育的认识;(2)树立正确的学前儿童教育思想;(3)调整幼儿园教育教学内容;(4)加强幼儿园的科学自主管理;(5)加强对学前教育的科学研究;(6)改善幼儿园的师资力量。
四、论述1、你在生活、学习或工作中遇到哪些学前教育方面的问题,你希望学习哪些学前教育知识或方法来解决这些问题?答:略(根据自己的想法来回答,可分为两部分来回答,第一部分是遇到的问题;第二部分为解决上述问题所希望学习的知识或运用的方法阐述,可参考相关教材上的理论内容来写。
学前教育学第一次作业答案一、名词解释:1.教育答:教育有广义和狭义之分,广义的教育就指凡是能增进人们知识、技能、身体健康、形成或改变人们思想意识的活动就是教育。
狭义的教育专指学校教育,指由接受过训练的专职人员在专门的教育活动场所根据社会要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者进行的知识技能传授、思想品德培养等旨在促进身心各方面发展的活动的总和。
2.学前教育答:学前教育是指旨在促进入学前儿童(0——6、7岁)的身心全面、健康与和谐发展的各种活动与措施的总和。
3.家庭:有婚姻关系、血缘关系或者收养关系组成的社会生活的基本单位。
4.家庭教育:广义的指家庭成员之间相互实施的一种教育。
狭义的指由家长(父母或者长者)自觉地、有意识地按照一定社会的要求,通过言传身教和家庭生活实践,对子女实施教育影响。
5.教育环境答:教育环境主要指以教育为中心,对教育的产生、存在和发展起着制约作用和调控作用的多维空间和多元环境系统。
教育环境是环境的一个子系统,它同时又是幼儿园环境的母系统,环境中的文化对教育环境有着极其重要的一部分,所以要受到文化的影响和制约,教育环境对各级各类教育机构的环境有直接的影响作用。
二、简答题1.简述学前教育的实施形式学前教育的实施形式一般有两种:学前家庭教育,主要有父母或其他照看者在家庭中施行;二是学前公共教育,主要由家庭以外的社会组织机构指派专人实施。
2.简述家庭教育在学前教育中的地位1、家庭教育保证了儿童机体的正常生长发育:(1)胎儿教育为孩子的健康出生提供了保障(2)婴儿教育为孩子身体的健康成长提供了保障2、家庭教育促进了儿童社会化的进程:(1)有助于孩子了解社会的规则(2)有助于孩子形成健全的人格(3)有助于孩子养成顽强的意志3、家庭教育为儿童未来的发展奠定了基础:(1)有助于孩子发展水平的提高(2)有助于孩子职业取向的选择。
3.简述教师的作用:(1 )幼儿教师物质环境的组织者:幼儿教师根据幼儿教育的目标和本班幼儿的需要,因地制宜为幼儿创造具有发展适应性与文化适宜性的安全、丰富的物质环境。
(2 )幼儿教师是幼儿园生活的组织者:幼儿园是幼儿学习和生活的环境,教师的言行举止对幼儿具有重大的影响,只有当幼儿感到被关心的时候才会积极主动地探索周围的环境。
4.简述教师的工作任务1、观察了解幼儿,依据国家规定的幼儿园课程标准,结合本班级的具体情况,制定和执行教育工作计划,完成教育任务。
2、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度,指导并配合保育员管理本班级幼儿生活和作好卫生保健工作。
3、与家长保持联系,了解幼儿成长的家庭环境,配合家长完成幼儿教育任务。
4、参与业务学习和幼儿教育研究活动。
5、定期向园长报告,接受其检查和指导。
三、论述题1.试论述现代社会学前教育的发展趋势答:现代社会的学前教育发展呈现出以下趋势:1、学前教育事业成为社会公共事业2、托幼机构教育职能进一步加强3、扩大托幼机构教育规模,重视托幼机构教育质量4、重视教师的专业化发展5、重视对处境不利儿童的补偿教育6、关注特殊儿童“回归主流”,实施全纳式教育7、重视多元文化教育,强调课程的文化适宜性8、走向多元化2.谈谈如何管理幼儿园班级生活1、拟订班级工作计划:幼儿园班级工作计划是班级管理者为班级的未来确定目标并提出达到这一目标的方法和步骤的管理活动。
2、明确保教人员的职责如下:保育员的职责有:负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生;在教师的指导下,管理本班幼儿的生活,并配合本班教师组织教育活动;在医务人员和教师的指导下,严格执行幼儿园安全卫生保健制度;妥善保管幼儿衣物和设施设备。
3、幼儿园教师的职责:根据国家规定的幼儿园纲要,结合本班幼儿的特点和个体差异制定教育工作计划,并组织实施;观察分析并记录幼儿发展的情况;严格执行幼儿园工作安排、卫生保健制度、指导并配合保育员管理本班幼儿生活和作好卫生保健工作;与家长保持联系,了解幼儿的教育环境,并商讨符合幼儿特点的教育措施,共同配合完成教育活动;参加业务学习和幼儿教育研究活动;定期向园长汇报并接受其检查。
4、对幼儿进行编组:对幼儿进行编组应考虑以下因素:组数和每组的人数;每组的男女性别比例、能力分配强弱等等。
5、协调相关资源:幼儿园的资源不可能应有尽有,比如有时候会出现幼儿哄抢一种玩具的现象,这就需要教师协调幼儿园的资源。
学前教育学第二次作业答案一、名词解释:1. 托幼机构教育:托幼机构教育的含义是由托幼机构组织的、以促进幼儿身心全面艰苦和谐发展为目的的,由专职人员根据社会的要求有计划实施的教育实践活动和措施。
2. 社区教育:社区教育是把教育置于一定区域的社会政治、经济、文化的大背景下,在地方党和政府的领导下,以地区为依托、组织和协调社会各方面的力量,发挥各自的优势,共同办好教育的新形式。
3. 儿童观:是人们对儿童的看法、观念和态度的总和,主要涉及儿童的地位权利、儿童期的意义等等。
4. 幼儿教育观:幼儿教育观是在一定的儿童观的基础上形成的关于为什么要教育幼儿、要把幼儿培养为什么样的人以及如何培养幼儿等方面的一些基本观点。
5. 专家型教师:专家型教师是指那些在教学领域中具有丰富的和组织化了的专门知识,能够高效率地解决教学中的各种问题,富有专业敏锐性洞察力的老师。
二、简答题:1. 托幼机构教育的特点?答:1、社会性:它不是反映的个别人的愿望,是整个社会的要求在通过托幼机构的中介对幼儿实施的教育,幼儿教师也是代表国家的教育愿望和要求,是社会对年轻一代教育的要求和期望。
2、群体性:托幼机构以班级为培养单位,是集体教养儿童的场所,在教育工作中,教师虽然也可以根据儿童自己的特点进行教育,但是群体生活与活动是幼儿在园生活的一个显著特点。
3、计划性:托幼机构的教育过程是贯彻与落实国家或社会的教育目的的过程。
托幼机构根据国家幼儿的身心发展规律,有目的地对幼儿进行教育,体现在幼儿一日的活动之中。
4、专业性:托儿所、幼儿园是对幼儿进行专业化的机构,幼儿教师也是受过专业训练的教师,教师不是根据自己的习俗来带孩子,而是根据教育的基本原理来进行保育和教育,所以具有专业性特点。
2. 社区教育的特点?:答:社区教育的特点:1、整体性:社区教育就是要将与社会有机地融合在一起,使其相互联系、相互作用、相互促进、形成教育社会化的整体格局,提倡在社区中学习,为社区而学习,与社区共学。
2、区域性:社区教育在一定的区域进行的,有明显的地域性特征。
3、全面性:社区教育是一种发展和增长社区成员新知识和新能力,提高社区成员生存能力的教育,是全方位的教育,且面向人的一生。
4、平等性:社区教育使社区成员之间的关系更加密切,社区教育主要致力于消除对不利于人群的不平等,提倡不同达到民族、不同的信仰的人群之间的相互理解。
5、有效性:社区教育是一种沟通中央和地方,政府和民众之间关系的一种新的有效的教育管理制度。
3. 正确的儿童观和教育观的基本内容有哪些?答:1、儿童权利观和民主平等的师升观:幼儿是人,享有同成人一样的生存权、发展权,一样应该受到尊重,他们享受的权利是神圣的,不可侵犯的,在教育上,教师应该平等地对待儿童,应该尊重他们的基本权利。
2、儿童特质观和适宜的教育观:幼儿有与成人不同的特点,是身心都在发展着的儿童,他们的认知、思维等都有自己的特点,在教育上,教师应该避免从成人的立场去看幼儿,要按照儿童的身心发展规律去教育儿童。
3、幼儿在自身的发展中的作用观和幼儿教育的方法观:幼儿在发展中是积极主动的,他们具有自己的主观能动性,教师要尽量利用活动和游戏活动,让幼儿在活动中感知外部世界。
4. 专业化幼儿教师的特征。
三、论述题:1. 幼儿教师在托幼机构中的作用与任务?答:(一)幼儿园班级与幼儿教师的作用1、幼儿园班级的机构:(1 )人员结构:保教人员与幼儿构成了幼儿园班级的人员结构,人员结构是影响幼儿园班级教育工作质量的重要因素。
(2 )物质结构:幼儿园班级物质结构的要素包括:班级活动的场所、场地实际面积与幼儿人数的比例,场地的利用面积与幼儿人数比例、设备和设施等等。
这些物质结构也制约着幼儿园班级教育工作的质量。
2、幼儿教师的作用幼儿园的活动是人与物两大结构因素相互作用、相互影响的过程,幼儿园班级活动的特征包括:占主导地位的师生互动的组织形式,师生接触交往的性质,对物质要素的利用情况等等。
人的要素是决定幼儿园班级教育工作质量的主要因素,其中,教师又是最主要的因素。
教师的行为是决定幼儿园教学质量的主要因素,教师的作用可以概括为:(1 )幼儿教师物质环境的组织者:幼儿教师根据幼儿教育的目标和本班幼儿的需要,因地制宜为幼儿创造具有发展适应性与文化适宜性的安全、丰富的物质环境。
(2 )幼儿教师是幼儿园生活的组织者:幼儿园是幼儿学习和生活的环境,教师的言行举止对幼儿具有重大的影响,只有当幼儿感到被关心的时候才会积极主动地探索周围的环境。
(二)幼儿教师的工作任务1、观察了解幼儿,依据国家规定的幼儿园课程标准,结合本班级的具体情况,制定和执行教育工作计划,完成教育任务。
2、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度,指导并配合保育员管理本班级幼儿生活和作好卫生保健工作。
3、与家长保持联系,了解幼儿成长的家庭环境,配合家长完成幼儿教育任务。
4、参与业务学习和幼儿教育研究活动。
5、定期向园长报告,接受其检查和指导。
2.论述家庭教育在学前教育中的地位和作用?1、家庭教育保证了儿童机体的正常生长发育:(1)胎儿教育为孩子的健康出生提供了保障(2)婴儿教育为孩子身体的健康成长提供了保障2、家庭教育促进了儿童社会化的进程:(1)有助于孩子了解社会的规则(2)有助于孩子形成健全的人格(3)有助于孩子养成顽强的意志3、家庭教育为儿童未来的发展奠定了基础:(1)有助于孩子发展水平的提高(2)有助于孩子职业取向的选择。
学前教育学第三次作业答案1. 环境:答:环境是生物有机体生存空间内各种条件的总和,具体地说,它是有机体外部可以进入有机体的反应系统直接影响到生命活动的物质、能量和信息的总和2. 教育环境:答:教育环境主要指以教育为中心,对教育的产生、存在和发展起着制约作用和调控作用的多维空间和多元环境系统。
教育环境是环境的一个子系统,它同时又是幼儿园环境的母系统,环境中的文化对教育环境有着极其重要的一部分,所以要受到文化的影响和制约,教育环境对各级各类教育机构的环境有直接的影响作用3. 幼儿园的教育环境:答:幼儿园的教育环境是在以幼儿为中心事物的特定教育机构——幼儿园内,影响幼儿身心发展的全部条件。
这些条件包括物化形态和观念形态两种,即幼儿园的物质环境和精神环境4. 幼儿园的物质环境:答:幼儿园的物质环境:指幼儿园内影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件,主要包括园舍建筑、设施设备、活动场所、教学器材、玩具学具等等,环境布置,空间布局等等,没有一定的物质条件,幼儿园教育工作的质量无法得到保证,优质的物质环境有利于获得优质的教育5. 教育机智:答: 教师对学生活动的敏感性以及根据学生新的特别是以外的情况,快速地做出反应,及时地采取恰当的措施的能力二、简答题1. 师幼关系对幼儿发展有哪些影响答:师幼关系对幼儿发展的影响:(1)、幼儿从与教师的关系中获得关爱。