幼儿园中班科学说课稿

幼儿园中班科学活动说课稿谁的尾巴最有用
幼儿园中班科学活动说课稿：《谁的尾巴最有用》
一、说教材
本次活动《谁的尾巴最有用》是幼儿园中班的一节科学课。

中班的幼儿对动物的尾巴都较为熟悉，且已经了解动物尾巴的几种常见功能，如平衡、保暖等。

本活动旨在通过观察、比较、游戏等形式，引导幼儿探索动物尾巴的更多用途，激发幼儿对动物尾巴的好奇心和探究欲望。

同时，活动还渗透了情感教育，引导幼儿珍爱生命、保护动物。

二、说目标
1. 知识目标：幼儿能了解不同动物尾巴的形状和功能。

2. 能力目标：幼儿能通过观察、比较，发现动物尾巴的不同用途。

3. 情感目标：培养幼儿对动物尾巴的好奇心，增强保护动物的意识。

三、说教法
1. 情境导入法：通过故事情境导入活动，激发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 直观演示法：教师展示动物图片和模型，让幼儿观察、比较不同动物尾巴的特点和功能。

3. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享自己的发现和想法，培养幼儿的合作能力和语言表达能力。

四、说学法
1. 观察法：幼儿仔细观察不同动物尾巴的特点和差异，发现它们的不同用途。

2. 实验法：通过实验验证不同动物尾巴的功能，培养幼儿的探究能力和动手能力。

3. 合作学习法：幼儿在小组内共同探究、交流，互相学习和启发。

五、说教学程序
1. 导入环节：教师通过讲述一个关于动物尾巴的故事，引导幼儿进入活动主题。

2. 观察环节：教师展示不同动物的图片和模型，引导幼儿观察它们的尾巴特点，并说说这些尾巴有什么用途。

3. 比较环节：教师出示几种动物，让幼儿比较它们的尾巴有什么不同，有什么相同之处。

中班科学《油和水》说课稿〔共15篇〕篇1：中班科学《油和水》说课稿中班科学《油和水》说课稿尊敬的各位评委、老师：你们好！我是来自苏州工业园区康佳青剑湖一线老师覃建超，今天我说课的内容是选自我园科学课题“中班科学游戏资库”而改编的科学活动《油和水》，望各位同仁在聆听的同时，多提意见和建议，这是您给我的最大支持和帮助，谢谢！下面我将从“教案分析^p ”“设计思路”“活动目的”“活动准备”“活动过程”“活动延伸”这六个方面进展说课：一、说教材分析^p ：《油和水》这节科学活动它符合中班幼儿认知开展，能进步幼儿在科学领域的知识技能，也能展现我园科学特色的'一个幼儿自由探究活动。

其次日常生活中幼儿对水有着浓重的兴趣喜欢玩水。

油在家中和超市也能常见到的。

受此启发我选择了油和水这一来自幼儿生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点，让幼儿通过实验操作，发现油和水装在一起，会产生别离的神奇现象。

通过活动的深化幼儿能用语言和记录的方式表达自己看到的现象。

二、说设计思路：此次科学活动运用了谈话法、观察法、记录法让幼儿在做中玩、做中思、做中议、做中学等各种教学手段来完成整个教学过程：第一步猜一猜：老师抛出问题，让幼儿结合已有的经历大胆猜测结果――第二步做一做：让幼儿带着问题去动手进展实验，用实验验证猜测――第三步记一记：眼睛观察到的现象用连线的方式记录实验结果――再说一说：让幼儿带着记录结果互相进展交流最后得出结论――最后延伸问题。

三、说活动目的：根据《幼儿园教育指导纲要》以及幼儿的认知程度、年龄特点以及我班幼儿实际情况制定了以下目的：1．使幼儿感知油、水别离现象及粮食在油、水中的沉浮现象。

2．初步学习记录实验结果。

3.激发幼儿对科学活动的兴趣以及培养幼儿敢于尝试、探究的态度。

四、说重、难点：重点：感知油、水的别离现象。

难点：除了实验操作以外，记录实验结果那么是本次活动的难点。

五、说准备：1、经历准备：幼儿能区分油和水2、物质准备：凉白开水、食物用油、一次性透明杯、筷子、玉米、花生、芝麻、黄豆六、说活动过程：第一环节：猜一猜：这个环节我首先利用的谈话法，通过提问的方式激发幼儿主动探究的欲望：两个杯子里装的是什么?然后再利用观察法，让幼儿通过感官识别油和水。

幼儿园科学说课稿幼儿园科学课说课稿（优秀11篇）幼儿园科学说课稿篇一认识人民币说设计思路：幼儿对知识的掌握是在自我探索、动手操作的过程中获得的，《纲要》中也指出要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，所以我选择认识我们生活中必不可少的人民币，让孩子通过看一看、说一说、用一用的方式去认识1元、5元、10元三种钱币的特征，采用游戏的形式，使幼儿在玩中认识人民币的面值。

说活动目标:根据幼儿的年龄特点和认知特点，目标从两方面设定。

1、知识与技能---------认识三种面值人民币，能正确辨认三种面值人民币，能用钱币购买相应价格商品。

2、方法与过程---------运用游戏的方式，让孩子们体会人民币在商品交换中的功能和作用说教材：人民币是我国法定货币，它在人们生活中起着重要作用，《认识人民币》是大班数学中重点章节内容，学习认识人民币，使幼儿初步知道人民币的知识和如何使用人民币，提高社会实践能力，现代教育理论主张让幼儿动手做数学，在教学中要结合实际给幼儿创设实践机会，这节课的设计我充分利用幼儿已有的经验，把这一学习设计成实践活动，让幼儿通过游戏认识钱币。

教学重点：认识三种面值人民币教学难点：能正确使用人民币购买相应价格商品教学方法：幼儿的数学学习应该是在数学活动中完成，幼儿掌握知识的最终目的在于应用，经过自身实践获得的知识和经验才是最有价值的，获得的方法才是最有效的，所以通过用钱币进行商品交换的游戏，让孩子们体会到认识人民币的乐趣，体验到数学的重要和有趣。

活动过程：这节课我设计了四个环节，第一个环节认一认，我准备了1元、5元、10元三种钱币(选择这三种是因为他在我们的生活中比较常见)，带小朋友认识后，请小朋友通过观察想办法快速分辨钱币，这一个环节主要是认识钱币，让小朋友对这三种钱币有初步印象，第二个环节是个小游戏，通过这个小游戏孩子们可以进一步熟悉钱币，第三个环节我准备了很多分别贴有1元、5元、10元价格的玩具，另外还为每个孩子准备了三种面值的钱币，让孩子们在前面两个环节学习的基础上运用钱币，请小朋友利用自己手里的钱币买自己喜欢的玩具，这个环节要求小朋友要会分辨钱币面值才能买到自己喜欢的玩具，这主要是巩固的过程，孩子们在这个环节可以体验到运用钱币交换商品的乐趣，也是一个实践的过程，最后一个环节是小结，让小朋友知道人民币有很多面值，而且还有其他种类，钱币在我们生活中很重要，整节课都是以游戏的形式进行，做到了让孩子们玩中学，做中学。

幼儿园科学活动说课稿范文〔精选4篇〕幼儿园科学活动说课稿范文〔精选4篇〕作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写说课稿，说课稿有利于教育水平的进步，有助于教研活动的展开。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的幼儿园科学活动说课稿范文〔精选4篇〕，欢送咱们学习与参阅，期望对咱们有所协助。

幼儿园科学活动说课稿1 说活动教材：中班科学活动《吹泡泡》我是用奇妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。

在幼儿“玩〞的进程中，我以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，凭借“你们发现吹的泡泡有什么隐秘〞这个敞开性的问题，与幼儿有用地互动天然生成了这个主题。

意图在于坚持幼儿们的好奇心，激起他们的探求热心，使他们从小就长于调查和发现；让幼儿们真实了解科学、酷爱科学，到达真实有价值、有意义的学习意图。

说活动方针：依据中班幼儿的年纪特色，和建构常识的才能我为本次活动拟定了如下三条方针：1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的东西吹出的泡泡都是圆的。

2、测验运用记载的方法表达、沟通探求的进程和成果，开展学习的自主性。

3、在探求活动进程中，体会发现的趣味。

说活动要点、难点：此次活动规划的终究意图是激起幼儿更深层的探求“泡泡特性以及不同形状的东西吹出的泡泡都是圆的〞愿望。

因而我将本次活动的要点确以为“运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的东西吹出的泡泡都是圆的〞。

将“测验运用记载的方法表达、沟通探求的进程和成果，开展学习的自主性〞确以为本次活动的难点。

说活动方法：为了构建活泼有用的师幼互动，让幼儿在自主状况下自动建构常识和经历，表现真实有价值、有意义的学习，以此进步教育的有用性。

我有意识运用了以下三种教育方法：一“顺〞，二“引〞，三“助〞。

“顺〞即适应幼儿的活动，为他们供应有关主题的资料及活动所需的资料，使幼儿依照自己的志愿进行探求。

在这个进程中，教师给足幼儿自在的时刻与空间，供应丰厚的资料。

“引〞即用奇妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或常识。

幼儿园中班科学说课稿：雨天的蜗牛尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家解析并展示的是幼儿园中班科学活动课程——《雨天的蜗牛》。

【说教材】本节课选取的主题是“雨天的蜗牛”，源自幼儿生活中常见且充满趣味的现象。

通过观察、探索蜗牛在雨天的行为习性，引导孩子们了解自然科学中的生物与环境之间的关系，既符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于科学认知领域的要求，又能够激发他们热爱自然、积极探索的良好品质。

【说目标】1. 认知目标：使幼儿了解蜗牛的基本特征和生活习性，尤其是蜗牛在雨天的活动特点。

2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、描述事物的能力，提高他们的动手操作能力，如模拟蜗牛的生活环境等。

3. 情感态度目标：激发幼儿对大自然的好奇心和探究欲望，树立爱护小动物、尊重生命的价值观。

【说重难点】重点：理解蜗牛在雨天活动的特性及其原因。

难点：引导幼儿通过观察、讨论等方式，自主发现并表达蜗牛与环境的关系。

【说教法与学法】教法上，我会采用情境创设法、观察法、实践操作法和互动交流法，以生动有趣的故事引入主题，组织幼儿实地观察蜗牛，亲手制作蜗牛模型或搭建蜗牛生活环境，进行角色扮演等活动。

学法上，鼓励幼儿主动参与，亲身体验，从“做中学”、“玩中学”，培养他们的问题意识和独立思考能力。

【说活动准备】活动材料包括实物蜗牛（或图片）、蜗牛模型制作材料、雨天环境模拟道具（如湿泥土、树叶等）；同时，教师还需预先准备好关于蜗牛生活习性的视频或图片资料，以及引导幼儿观察记录表。

【说活动过程】1. 引入环节：通过讲述故事，引发幼儿对雨天蜗牛活动的兴趣。

2. 观察探索环节：组织幼儿实地观察蜗牛，记录其在雨天的表现，并引导幼儿进行讨论。

3. 实践操作环节：让幼儿动手制作蜗牛模型或模拟蜗牛的雨天生活环境，进一步理解和体验蜗牛的生活习性。

4. 交流分享环节：邀请幼儿分享自己的观察结果和制作经验，教师适时进行总结归纳。

【活动延伸】课后，可以让幼儿回家继续观察蜗牛或其他小动物在不同天气下的行为变化，并以绘画或口述的形式记录下来，带到班级里分享，形成持续的学习兴趣和习惯。

幼儿园中班下学期科学领域说课稿《寻找空气》一、背景•课程名称：科学•适用年龄：中班•课程内容：《寻找空气》二、教学目标1.认知目标：–了解空气的存在和重要性。

–能够简单描述空气的特性。

–能够明白身边的一些现象与空气的关系。

2.情感目标：–培养幼儿对探索科学的兴趣。

–引导幼儿珍爱环境，保护空气。

3.能力目标：–观察、描述、提出问题。

–进行简单实验，探究空气的特性。

三、教学内容1.起始环节：–用幼儿熟悉的游戏引入，引起幼儿好奇心。

2.活动一：寻找空气：–让幼儿环顾四周，看看我们身边有哪些东西是空气。

–引导幼儿观察现象，思考为什么看不见空气。

3.活动二：空气的特性：–带领幼儿一起进行简单实验，感受空气的存在。

–通过实验让幼儿认识空气的体积、形状、重量等特性。

4.活动三：保护空气：–让幼儿讨论如何保护空气，提出简单有效的做法。

四、教学重点及难点•重点：引导幼儿感知空气的存在，认识空气的特性。

•难点：让幼儿理解空气看不见但却很重要的概念。

五、教学过程1.导入：–通过分组讨论，激发幼儿对空气的好奇心。

2.探究阶段：–单独或小组探究空气的实验。

–学习如何保护空气的方法。

3.总结与展示：–汇总实验结果，让幼儿总结认识到的空气特性。

–展示幼儿们提出的保护空气的方案。

六、教学评估1.形式：观察记录、实验表现、小组讨论成果等。

2.内容：能否正确描述空气的存在和特性；是否提出了有效保护空气的方法。

七、延伸活动1.户外探索：组织野外活动，让幼儿亲自感知空气的存在。

2.手工制作：通过手工制作模型等，加深对空气的理解。

八、家园共育•希望家长能与幼儿一起交流今天学习到的关于空气的知识，并共同关注环境保护。

九、教学反思•在教学过程中，发现幼儿对探索性活动更感兴趣，后续可增加更多实践环节，提高幼儿动手能力。

通过本堂科学课的教学，相信幼儿能更深刻地理解空气的存在与重要性，也会在探索中培养出对科学的兴趣和好奇心。

希望通过本课的教学，让幼儿明白保护环境、保护空气是每个人的责任，为环保事业做出自己的贡献。

幼儿中班科学说课稿5篇说课稿则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。

教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的。

下面是我为大家整理的关于幼儿中班科学说课稿，欢迎大家阅读参考学习!幼儿中班科学说课稿1一、说教材《电动玩具》是属于中班的科学活动，选自《多元整合幼儿园活动课程》，科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培养其探索的兴趣，教材在编写上注意幼儿的实践操作能力，一般来说，一个四岁的孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为：1、通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。

2、在操作交流的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。

3、培养幼儿积极探索事物的奥妙及时发现问题并寻求答案。

前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。

二、说教法学法这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，注意力容易分散，根据这一特点，为了更好地激发他们的好奇心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿创造一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电动工厂，可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采用了参与法，讨论法，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。

为了更好地达到以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法。

三、活动设计本次活动我分为四个部分：第一部分：创设情境，诱发兴趣在这一环节里我采用了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小朋友去帮忙，问小朋友是否愿意去帮忙，以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切，也可以激发他们的兴趣。

篇一：幼儿园中班说课稿幼儿园中班游戏说课稿：分礼物导读：该活动方案的意图是让幼儿在游戏中感受数学，体验数学的重要和有趣，学会用数学的思维方法解决所遇到的问题。

该活动方案有不少可圈可点之处。

目标：1、能够在问题情境中积极探索与思考，在解决问题的过程中感受、体验数学的作用和有趣。

2、运用分类、计数、统计、等分的方式公平地分配礼物。

准备：1、经验准备：(1)具有初步的分类意识，能根据物体的颜色、大小等不同特征分类。

(2)能够一一对应点数1~20以内的数量。

(3)具有一定合作意识和经验。

2、物质准备：(1)该活动以分组进行为宜。

幼儿分成四组，每组四人。

(2)每组一袋礼品，礼品袋分四种颜色(红、黄、蓝、绿)，内有各种小礼物，数量以每人每样可以分到一至三个为宜。

(3)与礼品袋颜色相对应的记录表每组四张。

四种颜色的小标记每组若干。

过程：1、进入“送礼物”的情景学习分类。

(1)今天老师从北京为小朋友们带来了礼物，每组一袋。

(2)请你们打开看一看袋子里都有什么礼物。

(引导幼儿认识礼物，并从中了解北京的特色。

)(3)请你们给礼物分类，把一样的东西放在一起。

2、挑选礼物并进行个人的记录与统计。

(1)每人拿一种礼物，说说拿的是什么，数数一共有几个。

(2)介绍记录表，引导幼儿记录统计结果(如下表)。

(3)请把自己的礼物图片找出来，贴在礼物标志上，然后把你一共有几个礼物用数字卡表示在“?”的位置。

(4)幼儿操作，教师个别指导。

3、将自己的礼物等分给同组的小朋友。

(1)现在请你们把自己的礼物分给同组的小朋友，每人都要分到，而且要一样多。

(幼儿操作，教师巡回观察。

)(2)请说一说：你是怎么分的?每人得到几个?每人得到的礼物一样多吗?如果不一样多，怎么办?(3)幼儿记录个人分配结果，教师个别指导。

(4)引导速度快的幼儿把自己记录的分配结果与教师交流。

4、张贴个人记录表，集体讨论与交流。

(1)你分的是什么礼物?一共有几个?分给每个小朋友几个?是不是一样多?(2)你是怎么分的?(引导幼儿用简单的语言描述。

中班科学《小树叶找妈妈》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我为大家带来的说课主题是中班科学活动《小树叶找妈妈》。

【一、说教材】《小树叶找妈妈》是根据中班幼儿的认知发展特点和科学教育目标设计的一节活动课程。

本活动基于生活实际，通过观察、探索不同树种的叶子特征，帮助幼儿理解生物界的“亲子关系”，即每片树叶都来自特定的树木，从而实现对自然科学知识的启蒙教育。

【二、说目标】1. 认知目标：引导幼儿认识并分辨不同种类的树叶，了解树叶与树木之间的关联性。

2. 技能目标：培养幼儿细致观察、对比分析的能力，以及初步的分类归纳能力。

3. 情感态度目标：激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲望，培养他们热爱大自然、尊重生命的情感。

【三、说重难点】重点：让幼儿能够识别和区分不同的树叶，并理解树叶与树木的关系。

难点：引导幼儿通过观察和比较，自行发现并总结出不同树叶与其所属树木间的内在联系。

【四、说教法与学法】教法：采用情境教学法，创设“小树叶找妈妈”的故事情境，结合实物展示、图片讲解、实地考察等多种方式进行教学。

同时运用互动问答、小组合作探究的方式，调动幼儿的积极性和参与度。

学法：鼓励幼儿自主探索，通过观察、触摸、比较等直观感知方式学习，强化动手实践，以游戏化的方式完成学习任务。

【五、说活动准备】1. 实物材料：采集多种不同种类的树叶和树枝样本。

2. 教学辅助工具：放大镜、树叶与树木匹配的图片或卡片、绘本《小树叶找妈妈》等。

3. 环境创设：布置模拟森林场景，营造温馨自然的学习氛围。

【六、说活动过程】1. 引入阶段：通过讲述故事《小树叶找妈妈》，引发幼儿对主题的兴趣和思考。

2. 探究阶段：发放树叶样本，引导幼儿观察、比较、讨论各树叶的特点，并尝试将树叶与对应的树木进行配对。

3. 总结阶段：组织幼儿分享自己的发现，教师进行适时点拨和总结，明确树叶与树木之间的关联。

4. 拓展阶段：开展“我是小小科学家”角色扮演活动，深化幼儿对知识的理解和应用。

幼儿中班科学说课稿5篇科学教育对幼儿的培养具有重要意义，能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养其科学思维和观察能力。

为了帮助幼儿更好地理解和掌握科学知识，我准备了5个科学活动，以教学的方式进行讲解。

以下是这5个科学活动的详细介绍。

活动一：观察动物首先，我们将利用观察动物的活动来培养幼儿的观察能力和动物的基本认知。

我会带领幼儿们一起观察小猫、小狗、小鸟等常见的动物，并引导他们观察动物的外表特征、行为习性等。

通过观察，幼儿们能够更好地了解不同动物的特点，并在实践中学习科学知识。

活动二：探索植物的生长过程第二个活动将围绕植物的生长过程展开。

我会引导幼儿们亲自动手种植小花盆，并教他们如何给植物浇水、施肥等。

在整个过程中，我会向幼儿们讲解植物的生长过程，引导他们思考植物从种子到花开的变化。

通过亲身经历，幼儿们能够更好地理解植物的生长规律，培养他们的耐心和责任心。

活动三：制作简易风车第三个活动是制作简易风车。

我会带领幼儿们一起制作风车，并解释风车的工作原理。

通过这个活动，幼儿们能够亲身体验风的力量对物体的影响，了解风的实质，并培养他们的动手能力和创造力。

同时，我还会带领幼儿们进行一场室外风力实验，让他们感受到大自然中的风的强弱和变化。

活动四：体验简易电路第四个活动将围绕电路展开。

我会向幼儿们介绍简易电路的组成和工作原理，并带领他们一起制作简易电路。

通过实践，幼儿们能够更好地理解电的传导和闭合电路的原理，并培养他们的动手实践能力和观察力。

除此之外，我还会利用灯泡、电池等材料进行多种示范实验，让幼儿们体会到电路的神奇与乐趣。

活动五：探索水的特性最后一个活动是探索水的特性。

我会带领幼儿们一起观察水的不同状态，如液体、固态和气态，并通过实践加温、加冷等方式，让幼儿们亲身感受水的变化过程。

通过这个活动，幼儿们能够理解水的不同特性，并在实践中培养科学实验的基本技能。

通过以上5个科学活动，我希望能够激发幼儿的科学兴趣，培养他们的科学思维和观察能力。

幼儿园中班科学活动说课稿幼儿园中班科学活动说课稿幼儿园中班科学活动说课稿篇【一】一、说教材《新纲要》提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有趣地去观察、实践、创造、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。

”由此，我设计了这一科学活动《找规律》，目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参与活动，积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展，使幼儿真正成为活动的主人。

二、说目标1、通过活动，幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列。

2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排列；并培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。

三、说重点活动的重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律。

四、说难点活动的难点：在有规律的排列中会表现2——3种规律。

五、说教法整个活动中，我运用了游戏法、观察法、操作法、尝试法等几种方法，动静交替，使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中，边玩边学。

还为幼儿创设了一个能够使其自由探索、发现、生动活泼的环境，让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习知识，提高能力。

六、说活动流程活动分为三大部分。

即自由探索---动手操作感知各种物体排列的规律---尝试自由排列。

第一部分是让幼儿自由探索，活动一开始以游戏引入，让幼儿寻找卡片，观察卡片上有什么，找找卡片上不同的变化，说说各种事物的不同排列，以发展幼儿的观察力。

游戏是幼儿最喜欢的活动，运用游戏法能使幼儿参与活动的欲望大大的提高。

第二部分是通过观察，引导幼儿思考，发现、感知各种物体排列的规律，学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法，这是活动中的重点。

活动中让幼儿动手操作，找出物体的规律，并将规律补完整，以加深巩固有规律的间隔排列的方法，培养幼儿初步的.推理能力。

由于每一个幼儿都不在同一发展的起跑线上，所以在补规律的操作活动中准备教学具时，按幼儿的能力来分，能力强的有2——3种规律，能力弱的有一种规律，再根据幼儿自身特点和发展进行个别指导，使每一个幼儿都成为主动活动的主人，在原有的不同水平上获得发展。

中班科学说课稿范文（通用5篇）中班科学说课稿范文（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的中班科学说课稿范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

中班科学说课稿1尊敬的园长、各位老师大家好！今天我说课的题目是中班科学活动《让物体站起来》，本次活动我将从教材分析、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程以及活动亮点几个方面进行说课。

一、教材分析我们生活中有各种各样物体站立或需要借助外力站立的现象无处不在，比如：马路边刚栽的小树苗需要在旁边绑很多木棍支持站立。

而《纲要》中明确提出科学活动应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象；并且《指南》科学目标中提出4—5岁幼儿能够感知和发现简单的物理现象，因此，我设计了本次活动。

二活动目标依据以上对教材的分析，且根据幼儿性格年龄特征和布卢姆的《教育目标分类学》，我从认知、能力、情感三个方面制定了本次活动的活动目标。

1、认知目标：在不断操作中，发现让物体站起来的方法，感受方法的多样性。

2、能力目标：通过活动，逐步提高相互合作、商量的能力。

3、情感目标：能够增进幼儿对探索活动的兴趣。

这三个目标包括了幼儿探索能力的发展、知识经验的获得和情感能力的培养，体现了目标的综合性和层次性。

基于以上目标的确立，我将本次活动的重点定为在不断操作中，发现让物体站起来的方法，感受方法的多样性；难点定为提高相互合作、商量的能力。

三、活动准备为了体现本次活动的综合性、活动性、趣味性，更好地开展本次活动，我做了以下准备：物质准备：书、纸、吸管以及多媒体课件等等；经验准备：提前引导幼儿观察需要协助才能站立的现象与实例。

四、教、学法依据我目标的制定，我设计了以下教法：《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者，力求形成“合作探究式”的师幼互动。

【一等奖】中班科学《有趣的影子》说课稿一、设计意图在一个充满阳光的早上,我带着小朋友在户外散步。

这时候,有一个小朋友说：老师,我发现地上有我的影子和老师的影子。

这时,旁边的小朋友兴奋极了,都说我的影子在地上,并用手做出各种造型的影子。

在日常生活中,影子常常陪伴在我们身边,只要孩子们用心观察,他们就会对影子产生强烈的好奇心。

所以,我设计了《有趣的影子》这一活动。

二、说教材《3-6 岁儿童学习与发展指南》指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。

我们要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题,分析问题和解决问题。

三、说活动目标根据中班幼儿的年龄特点、实际情况以及《3-6 岁儿童学习与发展指南》为依据,我确立了认知、能力、情感方面的目标。

认知目标：（1）初步了解当物体挡住光线便会产生物体的影子的现象。

.（2）了解探究影子的变化与物体的距离和光位置有关系。

能力目标：积极探索,用记录表记录实验结果并大胆交流自己的想法。

情感目标：体验合作探究影子的快乐,萌发对科学的兴趣。

四、说重点难点我认为幼儿园科学活动的主要性质是让幼儿探索事物的具体现象和获得科学经验为主要目的。

因此,我本次活动的重点：感知影子的有趣和影子的形成。

难点：引导幼儿参与探索,了解影子的变化与物体的距离和光的位置有关系,并学会用记录表记录验证结果。

五、说教法《3-6 岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿是思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。

”活动中教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

在活动中,我主要采用了以下教学法：游戏法：在导入活动中,我通过小剧场表演手影游戏,激发幼儿探索影子的兴趣,为以下环节作铺垫。

探索教学法：在第二个环节中,我让幼儿自主探索影子产生的变化,满足了幼儿探索事物本质特征的愿望,充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察、比较、判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并进一步体验自信带来的愉悦感。

中班科学说课稿导语：科学是幼儿园中的一门重要课程，它通过观察、实验、互动等方式，引领幼儿走近自然、探索未知。

本篇说课稿将以中班的科学教学为主题，介绍在中班开展科学教育的目标、内容和方法。

一、科学教育的目标科学教育旨在培养幼儿的探索精神、观察力和动手能力，促进幼儿对世界的好奇心和探索欲望。

在中班阶段，科学教育的目标主要体现在以下几个方面：1. 培养幼儿的观察力和描述能力：通过观察和描述，培养幼儿的观察细致、描述准确的能力，提升他们对周围环境的感知和认知能力。

2. 培养幼儿的实验意识和实验能力：通过进行简单的实验活动，培养幼儿的实验意识和实验能力，激发幼儿对科学的兴趣，让他们在实验中探索、发现和解决问题。

3. 培养幼儿的科学思维和逻辑思维：通过引导幼儿进行科学探究活动，培养幼儿的科学思维和逻辑思维，提升幼儿的问题解决能力和创新思维。

二、科学教学内容中班科学教学内容主要包括自然界、生活中的科学现象、物质与能量等方面的知识。

以下是几个经典科学教学内容的简介：1. 季节变化：通过观察自然界的季节变化，引导幼儿认识春夏秋冬四季的特点和自然现象，培养幼儿对季节变化的感知和理解能力。

2. 动物世界：通过观察、讨论不同动物的特点和生活习性，引导幼儿对动物世界的认知和理解。

可以进行小动物养殖活动，帮助幼儿体验养殖的乐趣，培养爱护小动物的意识。

3. 植物成长：通过观察植物的生长变化，引导幼儿认识植物的生长过程和植物对人类的重要性，培养幼儿的保护环境的意识。

4. 物质与能量：通过实际操作实验，引导幼儿学习物质与能量的相互转化，培养幼儿的探索精神和实验能力。

三、科学教学方法中班科学教学方法要注重培养幼儿的参与性、探索性和体验性，以下是几种常用的科学教学方法：1. 观察法：通过观察一些简单的科学现象，如水的沸腾、冰的融化等，引导幼儿观察并描述现象，培养幼儿的观察力和描述能力。

2. 实验法：通过进行简单的实验活动，如观察植物的生长、制作简易电池等，培养幼儿的实验意识和实验能力，让幼儿在实验中探索、发现和解决问题。

中班科学《小小手》说课稿尊敬的评委，各位老师：大家好！今天我将为大家展示的是中班科学活动《小小手》的说课稿。

一、说教材《小小手》是幼儿园中班科学领域的课程内容，主要围绕幼儿身体器官——手这一主题展开。

通过观察、探索和实践，引导孩子们了解手的构造、功能及其在日常生活中的重要作用，培养他们对自身身体的认知能力和科学探究精神，同时提升其生活自理能力和社会交往能力。

二、说目标1. 认知目标：让幼儿能准确说出手的主要组成部分，初步了解手的功能。

2. 技能目标：通过实践活动，锻炼幼儿的手眼协调能力和精细动作技能。

3. 情感态度目标：激发幼儿对自己小手的喜爱之情，懂得珍惜和保护自己的双手，并学会用双手帮助他人。

三、说重难点重点在于引导幼儿认识并理解手的基本结构与功能；难点在于通过实际操作活动，使幼儿体验并掌握手部肌肉的协调运动，以及在生活场景中灵活运用手的功能。

四、说教法与学法采用情境教学法、互动式教学法和实践操作法相结合的方式进行教学。

教师通过创设丰富有趣的情境，引导幼儿主动参与、积极思考；鼓励幼儿在游戏中观察、发现、动手尝试，实现从“做中学”，充分调动其学习积极性和主动性。

五、说活动准备1. 物质准备：人体模型、手部骨骼模型、放大镜、彩色笔、纸张等；2. 环境准备：创设有关手的主题环境，如手印画墙、手指游戏区等；3. 心理准备：提前预热话题，引发幼儿对手的好奇心和探索欲望。

六、说活动过程1. 引入环节：通过儿歌或故事引入主题，引发幼儿对手的兴趣；2. 探究环节：引导幼儿观察自己的手和模型手，了解手的构造；3. 实践环节：组织幼儿进行手部绘画、手工制作等活动，感受手的功能；4. 总结分享：请幼儿分享自己在活动中的新发现和感受，深化认知。

七、活动延伸活动结束后，可以在日常生活中进一步引导幼儿关注手的作用，比如布置家务任务，让他们体验到手在生活中的实际应用，同时也可以引导他们关爱他人，用手去帮助需要帮助的人。

八、活动总结整个活动以幼儿为主体，通过直观感知、实践操作等多种方式，有效达成了预定的教学目标，提升了幼儿对自身身体的认识，培养了他们的科学探究精神和动手能力。