夏夜多美说课稿
夏夜多美说课稿
作为一位优秀的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编整理的夏夜多美说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
夏夜多美说课稿1
一、说教材大家好，今天我说课的内容是《夏夜多美》第二课时。《夏夜多美》是人教版一年级下册第15课。本单元课文是以快乐的夏天为主题，让学生体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，目的是让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。二、说学情新课标中指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的听、说、读、写的能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。在第一课时，学生已学完了生字，读课文时能做到准确、流利，并且对课文内容有了一定的了解，基于此，我确定了如下教学目标：1、复习巩固要求会认的13个生字新词，积累优美的语言。 2、有感情地朗读课文。 3、边读边体会夏夜的景色之美，小动物们的心灵更美。并将教学重点确定为：在读中体会夏夜的美。感受助人为乐的精神美为本课学习的难点。现在我说说我的教学过程：一、复习导入，巩固识字能力识字仍是一年级教学的重点，而课程标准在第一学段教学目标中明确指出，语文课堂要让孩子喜欢汉字，有主动识字的愿望。所以我运用情境导入法激发学生巩固识字的兴趣。天黑了，小蜻蜓要回家，谁把词语读准确了，小蜻蜓就能顺利飞回去，谁愿意帮帮它呢？孩子们读完词语后我说：“谢谢你们，是你们的认真朗读让小蜻蜓回家了！咦，它身后有只小蚂蚁在哭泣，我们一起去看看怎么回事吧！”既让学生愉快地巩固了新词，又让他们感受到了帮助他人的乐趣，很自然地引出文中的故事，进入第二步情趣阅读，感悟夏夜之美的学习。二、情趣阅读，感悟夏夜之美小学语文新课标在第一学段的要求中指出语文阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读中积累词语并感受语言的优美。所以我安排了情趣阅读，感悟夏夜之
美的教学环节：在感悟夏夜景色美这一部分，我先采用教师范读法，让学生通过听老师读，感受课文语言的优美，又运用直观形象法，用课件展示夏夜的美景，让学生获得美的体验。在此我通过提问“你看到了什么？”引导学生用这样的句式说话：我看到了——的——加深了学生对夏夜景色美的感悟，而且积累了语言文字、训练了学生的语言运用能力以及口头表达能力。《小学语文教学大纲》指出：“朗读和默读是最重要最经常的阅读训练，是理解课文的重要方法，也是必须具备的阅读能力。”低年级语文教学以朗读为主。有感情地朗读课文是本文的重点，但由于低年级学生对语言的感知能力较低，所以指导他们有感情地朗读有一定困难。我采用了一些符合低年级儿童心理特征的方法进行朗读指导。 1、通过多种形式的朗读激发学生朗读的兴趣。听读，理顺文意；指名读，理解词语；自由读，感受独特体验；师生合作读、男女伴读、分角色读等既活跃了课堂气氛，增加了朗读情趣，又提高了朗读能力。 2、通过生活经验的迁移让学生产生共鸣。比如文中睡莲与蚂蚁的第一次对话，小蚂蚁说“我不小心掉进池塘，上不了岸了！”我指导学生“如果是你掉在水里上不了岸，你是什么心情？”学生自然就体会到了小蚂蚁的焦急、害怕了，读得很出色，第二次对话读出小蚂蚁的感激也是如此。
3、通过评价引领学生读得更有感情。有小朋友读“蜻蜓飞呀飞”我评价学生：“你读得真好！轻轻的缓缓的，就像小蜻蜓背着小蚂蚁小心地飞过很多很多地方……”其他小朋友马上就带着自己的感情美美地朗读起来。在这个环节，让孩子们尽情与文本对话，加深理解，感受到了阅读的乐趣。
4、通过表演吃透文本诠释情感：《基础教育课程改革纲要》中指出“语文课堂应促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习”，根据一年级学生好动的学情，我采用了情境表演法加深孩子们对文本的理解以及对语言的运用。在这美丽的夏夜里，公园里静悄悄的，大家都睡着了……老师的朗读穿针引线地使故事情节自然发展。很多学生读透了文本，表演得入情入境。而在表演完后的评价过程中，我提问“你为什么觉得睡莲姑姑表演的好？”，小朋友回答“因为她显得很想帮助小蚂蚁了。”通过这样的评价，学生再一次咀嚼文意，更加体会到了小动物互帮互助的真挚情感。
三、情感熏陶，提升学生品格小学语文课程标准中讲到“具有丰富人文内涵的语文课程对学生的情感、态度、价值观的影响必然是广泛而深刻的。”所以语文课堂上老师要注重培养学生的情操。在读透了文本的基础上，我通过提问“星星
为什么高兴地眨着眼睛？”来提升学生的情感，引导学生结合各种小动物的行为说说这个夏夜的开心事，理解比夏夜景色更美的是助人为乐的精神，体现了阅读的层次性，也突破了本文的教学难点。我布置本课作业为：画出你心中的夏夜美景，并在旁边写上一两句话，读给你的伙伴听。 (这样的作业体现了学科间的整合，拓宽了学生想像的思维空间。将课文内容向课外拓展延伸，让其个性在绘画与解说中充分张扬。) 说反思：夏夜多美说课稿2
尊敬的评委们，老师们，大家好!我叫汪侠，来自随县殷店镇中心小学，是一名一年级语文老师，今天我说课的篇目是《夏夜多美》。下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面来说说我对这篇课文的处理。
一、说教材 (一)说教材分析《夏夜多美》是人教版一年级下册第15课，本单元是以快乐的夏天为主题，让学生体会夏天的美好。这篇课文以学生喜闻乐见的童话形式讲述了：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘。是睡莲、蜻蜓、萤火虫帮助它回到了家。学习这篇课文，我们会感受到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。 (二)说教材处理本课教学时间安排为两课时，第一课时已经与学生共同完成，我要说的是第二课时。这课时要说的三维目标是： 1、知识与技能：理解课文内容，运用“…的…”说话。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：通过聆听、表演读，感悟等途径，提升学生的想象。
3、情感态度与价值观：让学生感受夏夜景色的美，同时也领悟到助人为乐的精神更美。
(三)说重点、难点重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。难点：通过多种形式的读，感受夏夜的美，不仅在景，更在心灵。二、说学情一年级的学生，他们年龄较小，自律性差，对知识的接受存在个体差异，但又有很强的好奇心和求知欲，同时也渴望得到老师的认可。为鼓励他们对课文有不同的见解，激发他们的主动意识，因此，我用了一套适合他们的教法与学法。三、说教法、学法本课我主要采用表演朗读法，并辅以情境教学法进行教学： 1、表演朗读法：在学生学习课文的过程中，教师充分相信学生，为他们提供主动感知、积极思考、体味成功的平台。表演的目的是为了促进孩子更有感情地朗读课文，更好地理解课文。在指导表演时，要让学生充分地读，边读边想象课文描绘的情形，揣摩人物的心理活动、语言、动作及神情，学会想象与表演。 2、情境教学法：这个
情境是怎么创造的?主要是通过点教法和头饰表演法达到的。思维科学的研究成果告诉我们：人们在接受信息时，无论如何强调、调动所有感官的必要性都不为过。这节课，通过动画制作，让学生边看边读、边听边观察，加上优美的乐曲做中介手段，以动物的头饰为媒介，让孩子快速进入学习的情境。本课的学法指导重点放在：朗读表演和合作学习法。朗读表演法与教法是相呼应的。主要是通过学习，让学生明白表演是建立在读懂、理解课文的基础上，表演是为了更好地学习课文。四、说教学流程本课的教学流程，我将从以下五个环节进行。 (教师自制头饰道具：睡莲、蚂蚁、蜻蜓和萤火虫) (一) 复习导入我通过复习生字和词语，以及指导一些字的写法来导入。识字、写字仍是一年级教学重点，语文课堂要让孩子们喜欢汉字，有主动识字、写字的愿望，这样设计既能巩固识字，又能让学生们感受到汉字的形体美并能正确书写汉字。 (二) 观图结合想象，感悟夏夜景色之美首先，展示文中图画，从直观上给孩子们以强烈的视觉冲击，让“美”给他们留下初步印象。其次，用“…的…”形式把看见的景物说出来。最后，学生闭上双眼，在老师的描述下，把看见的和想到的再次整合，这样既加深了学生对夏夜景色美的理解，又培养了学生的语言文字的运用能力以及口头表达能力。 (三) 听读结合，感悟夏夜精神之美 1、听、看：(听录音，播放课文动画)课文动画简单而富有情趣，他们一看到动画就兴趣高涨，会很容易明白小蚂蚁是在众人的互相帮助下回到了家，初步感受人物之间互助的精神美。 2、分角色表演读：学生们戴上自制的头饰分角色表演读课文，这样既能活跃课堂氛围，又调动孩子们的朗读欲望，让他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣，并能在表演朗读中再次感受互帮互助的精神美。 (四) 自己喜欢的方式自由朗读学生们在充分感悟和理解课文的基础上进行自由朗读，能让他们的情感得到升华，很容易做到有感情的朗读课文。 (五) 课外拓展四人为一小组讨论：说说你身边有没有像睡莲、小蜻蜓、萤火虫那样的五、说板书学生通过看板书，能帮助他们很好的理解教材，增加信息刺激的强度，提高他们学习的效率。教学反思本堂课，我以读书训练为经，语言文字训练为纬，引导学生采用“自读、自悟、合作探究的学习方式，以饶有兴趣的读、想、演、议、写等方法，调动学生的多种感官参与学习过程，促进对课文的理解。同时运用多媒体，利用电教手段，创设多种情景，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围
《夏夜多美》公开课教学设计 一年级语文教案 教学目标 1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字，并在学习中掌握识字方法，提高识字能力。 2、感知课文，正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习1—5自然段，初步体会夏夜的景色美与助人为乐的精神美。 教学重点：运用多种方法学习本课生字。 教学过程： ●一、趣味引入，激发学习兴趣 1、导入语：同学们，上学期我们学过哪些课文是关于夜晚的？（《静夜思》、《小小的船》）你瞧！（出示夏夜美景图）夏夜，公园里静悄悄的。夏夜里你们看到有什么？（生自主说说看见了什么） 2、师：看到了这样的夜景，你想说什么？（相机出示课题《夏夜多美》） ●二、初步感知课文，喜欢本文故事 1、过渡语：这么美的夏夜，还发生了一个有趣的故事，一起听听吧！请同学翻开课文64页，认真听课文朗诵，并注意之前找出的生字读音。 2、听了这个故事，你知道了什么？ ●三、学习生字，掌握学习方法
1、过渡语：这么美的夏夜不仅吸引我们喜欢，一群生字娃娃也来凑热闹了！（出示生字词）你们知道他们的名字吗？遇到不认识的生字怎么办？（提出自学要求）赶快自己读一读吧！ 2、我会读 （1）小老师带读（带拼音读）。 （2）由小老师提出要注意的读音问题。 （3）做一做：选拼音练习 （4）读一读萤火虫身上的生字词（去拼音读、开火车形式）。 3、我会记 （1）小组讨论自己识字的方法，全班交流识字方法。 （2）游戏：猜猜谁不见了？（老师随意去掉一个生字词，让四个同学比赛，看看谁知道哪个生字不见了） （3）游戏：猜谜语 4、我会写 （1）过度语：有两个生字娃娃说要回家了，愿意送他们回去吗？ （2）出示生字，读一读。（送和过） （3）如何才能在田字格里写好他呢？注意观察他们在田字格的位置。 （4）出示三个书写，让学生找找哪个写得好，为什么？（着重指导走之底的书写） （5）师示范，生书空，注意笔顺。
小学语文优秀课件：《夏夜多美》 小学语文优秀课件篇一：《夏夜多美》 教学目标 1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．体会助人为乐的精神。 教学重点 有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 课时安排 2课时 课前准备 1．生字卡片，录音机。 2．观察美丽的夜景。 教学过程 第一课时 一、激兴导入，引出课题让学生描述一下夏天夜晚的景色。(师板书课题，引导学生读出美感) 二、初读课文，了解内容 1．师范读课文，学生了解课文内容。 2．让学生说一说听懂了什么。(能听懂多少讲多少)。 3．学生自读课文，画出生字新词。
三、识字学习 1．读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决) 2．结合课文内容，灵活多样地识记生字。 3．了解自学情况。 (1)出示带拼音的生字卡片。(识记“莲、根”等字，组词并能说句话) (2)做动作学习生字。(识记“趴、爬、哭”等字。) 4．交流识字方法和经验。 四、学习书写生字 1．认读生字“送、过、时、让”。 2．说一说识记的方法。 3．生自己写，师指导写法和姿势。 五、巩固字词 1．读文中有生字的6个句子。 2．用字扩词。 第二课时 一、谈话导入 夏天的夜晚，公园里静悄悄的，一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，是谁救了他?(引导学生回顾课文) 二、整体感知 1．生默读课文，画出觉得最动人的句子。 2．把觉得最动人的地方读给同学听，说一说为什么?
三、质疑解疑，指导朗读 1．找出睡莲救小蚂蚁的句子，读一读，指导读好感激的词句。 2．接受别人帮助时应怎样做，说一说。 3．找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗? 4．体会“飞机”的含义，讲解引号作用。 5．说说小蚂蚁回家时的心情。(引导体会高兴不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。) 6．讨论体会夏夜景色美在哪里? 四、学习书写生字 1．读生字“她、他”等。 2．举例讲解“她”与“他”的区别。 3．指导书写，学生练写。 五、复习巩固 1．填上恰当的词语［多美的()高兴地()静悄悄的()］。 2．做“找朋友”游戏。 3．课外延伸，用课文中的词语描述身边的夏夜美景。 小学语文优秀课件篇二：《夏夜多美》 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书一年级下册第15课 第一课时
夏夜多美教案 文本解读： 《夏夜多美》是人教版一年级下册的一篇课文。本文是一个童话故事，主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，在睡莲、蜻蜓、萤火虫的帮助下回到了家。这篇课文让学生不仅感到了夏夜的景色美，而且知道了助人为乐的精神更美。 教学分析： 一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。我通过创设情境等多种方式进行朗读，引导学生在读中感悟，感悟夏夜的美。 教学目标： 初读课文，读准本课的生字、新词；感悟夏夜的美好，有感情地朗读课文。 教学过程： 一、创设情景导入新课 出示课件，请同学们看图片，这些小动物会发生什么故事呢？我们一起去看看吧！ 二、初读课文、认读本课生字新词 １、自读课文。 （1）如果有不认识的字多拼读几遍。 （2）标出自然段。
（3）说说：课文讲了一件什么事？ 2、检查自学情况 出示课件，（1）指名让学生拼读生字 （2）词语、带生字的句子。 三、感悟课文，指导朗读 1、感悟夏夜的美 我们的课题是《夏夜多美》那么夏夜究竟有多美呢？请同学们读第14自然段。 出示课件 看看夏夜有哪些美丽的景色？（指名说说） （青青的假山绿绿的草坪圆圆的荷叶……） 夏夜太美了，让我们饱含深情再读一遍课题 2、在这样一个美丽的夜晚，动物们都已经进入了梦乡，整个公园静悄悄的，美丽的睡莲刚要闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了，到底发生什么事了呢？ 指导学生读3—7自然段。 出示课件 3、小蚂蚁要回家可是睡莲不能动的，这时谁又来帮助它了呢？ 引导学生读8-12自然段 4、蜻蜓和萤火虫是怎么送小蚂蚁回家的？ 指名读13、14自然段。
（1）有了那么多朋友的帮忙，小蚂蚁可以回家了。此时此刻他是多么的高兴啊。就让我们怀着愉快的心情来读一下课文吧（出示课件）（2）小蚂蚁到家了它高兴吗？为什么？ 再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。 （3）“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜒比喻成飞机，所以加上双引号。 四、结尾点题，情感升华 “星星看见了，高兴地眨着眼。”他们为什么这么高兴？（小动 物们助人为乐的精神深深打动了星星，所以他高兴地眨着眼睛。） 不仅星星感到夏夜的美，睡莲、蜻蜓和萤火虫它们帮助了别人也觉得夏夜很美（啊，夏夜多美呀！）。我们学了这篇课文也感觉到了夏夜的美（啊，夏夜多美呀！）。出示课件 五、小结 今天我们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道了当别人需要帮助的时候我们要伸出友爱之手。这样我们的生活才回更美好！ 六、板书设计 夏夜多美 景色美 心灵美
人教版一年级语文下册《夏夜多美》公开 课教案 《夏夜多美》公开课教案 1 【教材简说】 这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们送它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为了的精神更美。学习这篇课文，应指导同学反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。 【学习目标】 １、认知“莲、哭”等１３个生字。会写“他、她”等６个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点、难点】 １、识字、写字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学课时】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 〖导入新课〗
小朋友，你们喜欢听故事吗？ （喜欢） （听录音） 请大家仔细听，听这个故事讲了什么内容？ （同学回答） 师：刚才，大家听到的这个故事，就是今天俺们要学习的第１５课。 （板书课题：夏夜多美） （生齐读） 看到题目“夏夜多美”你想课文里会写些什么内容呢？你感到课文里边描写了一种什么样的精神呢？这种精神是否值得俺们小朋友们学习呢？ 师：学了课文大家就明白了。 〖学习新课〗 一、朗读感悟 １、同学分自然段开火车轮读： 教师检查同学是否已经读正确。 ２、反馈读： 教室根据同学的反馈，有针对性的教读有关段落和句子。３、想象读： 教师有感情地朗读课文，同学闭上眼睛听教师描述，想象夏夜的景美情美。
同学再读课文，边读边想象。 ４、竞赛读： 内容为倒数三个自然段。 同学一个个竞赛读，其他同学评价，教师指导同学从是否听出夏夜的美来评价。 ５、考虑读： 同学自由读，边读边考虑： 星星为什么高兴？ ６、体会读： 同学分角色朗读，通过角色体会夏夜的美。 二、识字写字 教师卡片出示生字： 睁、腰、爬、感、谢： 要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。师：刚才俺们认知的字都是形声字，都是两字合一字，这都是形声字形旁表意，声旁表音的功能。 猜谜识字，教师卡片出示“根”“非”，边出示生字边说谜面： 根：很字两人离，木棍左边立。 非：一排小朋友，个个背着手。一排边两排，看看没有手。偏旁归类： 教师出示：
《夏夜多美》公开课的优秀教学设计 《夏夜多美》公开课的优秀教学设计范文 教学目标 1．认识莲、哭等13个生字，会写她、他等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．体会助人为乐的精神。 教学重点 有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。 课时安排 2课时 课前准备 1．生字卡片，录音机。 2．观察美丽的夜景。 教学过程 第一课时 一、激兴导入，引出课题 让学生描述一下夏天夜晚的景色。(师板书课题，引导学生读出美感) 二、初读课文，了解内容 1．师范读课文，学生了解课文内容。 2．让学生说一说听懂了什么。(能听懂多少讲多少)。
3．学生自读课文，画出生字新词。 三、识字学习 1．读准读好课文生字(遇到困难可以找朋友帮助解决) 2．结合课文内容，灵活多样地识记生字。 3．了解自学情况。 (1)出示带拼音的生字卡片。(识记莲、根等字，组词并能说句话) (2)做动作学习生字。(识记趴、爬、哭等字。) 4．交流识字方法和经验。 四、学习书写生字 1．认读生字送、过、时、让。 2．说一说识记的方法。 3．生自己写，师指导写法和姿势。 五、巩固字词 1．读文中有生字的6个句子。 2．用字扩词。 第二课时 一、谈话导入 夏天的夜晚，公园里静悄悄的，一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，是谁救了他?(引导学生回顾课文) 二、整体感知 1．生默读课文，画出觉得最动人的`句子。 2．把觉得最动人的地方读给同学听，说一说为什么?
三、质疑解疑，指导朗读 1．找出睡莲救小蚂蚁的句子，读一读，指导读好感激的词句。 2．接受别人帮助时应怎样做，说一说。 3．找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗? 4．体会飞机的含义，讲解引号作用。 5．说说小蚂蚁回家时的心情。(引导体会高兴不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。) 6．讨论体会夏夜景色美在哪里? 四、学习书写生字 1．读生字她、他等。 2．举例讲解她与他的区别。 3．指导书写，学生练写。 五、复习巩固 1．填上恰当的词语［多美的()高兴地()静悄悄的()］。 2．做找朋友游戏。 3．课外延伸，用课文中的词语描述身边的夏夜美景。
一年级语文下册《夏夜多美》公开课教案 奉献 《夏夜多美》公开课教案 1 【教材简说】 这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们送它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为了的精神更美。学习这篇课文，应指导同学反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。 【学习目标】 １、认识“莲、哭”等１３个生字。会写“他、她”等６个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点、难点】 １、识字、写字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学课时】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 〖导入新课〗
小朋友，你们喜欢听故事吗？ （喜欢） （听录音） 请大家仔细听，听这个故事讲了什么内容？ （同学回答） 师：刚才，大家听到的这个故事，就是今天我们要学习的第１５课。 （板书课题：夏夜多美） （生齐读） 看到题目“夏夜多美”你想课文里会写些什么内容呢？你感到课文里边描写了一种什么样的精神呢？这种精神是否值得我们小朋友们学习呢？ 师：学了课文大家就明白了。 〖学习新课〗 一、朗读感悟 １、同学分自然段开火车轮读： 教师检查同学是否已经读正确。 ２、反馈读： 教室根据同学的反馈，有针对性的教读有关段落和句子。３、想象读： 教师有感情地朗读课文，同学闭上眼睛听教师描述，想象夏夜的景美情美。
同学再读课文，边读边想象。 ４、竞赛读： 内容为倒数三个自然段。 同学一个个竞赛读，其他同学评价，教师指导同学从是否听出夏夜的美来评价。 ５、考虑读： 同学自由读，边读边考虑： 星星为什么高兴？ ６、体会读： 同学分角色朗读，通过角色体会夏夜的美。 二、识字写字 教师卡片出示生字： 睁、腰、爬、感、谢： 要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。师：刚才我们认识的字都是形声字，都是两字合一字，这都是形声字形旁表意，声旁表音的功能。 猜谜识字，教师卡片出示“根”“非”，边出示生字边说谜面： 根：很字两人离，木棍左边立。 非：一排小朋友，个个背着手。一排边两排，看看没有手。偏旁归类： 教师出示：
优质课一等奖《夏夜多美》教学设计 教学目标: 1、认识“莲”等13个生字，会正确书写“他、她”2个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、整体感知课文内容，初步感受夏夜的美。 学情分析: 针对一年级学生充满好奇心的年龄特点和活泼好动的学习特点，结合低段语文教学的年段目标，我把这节课定位为简单的9个字：识好字，读好书，写好字。并紧紧围绕这9个字展开教学，以清晰的环节设计实现预定的教学目标，突破教学重难点。 重点难点: 认识生字，把句子读通顺，正确书写2个生字。 教学过程: 活动1【导入】一、图片激趣，引入课题 一、图片激趣，引入课题 1、看图片引出“夏夜” 师出示图片：孩子们，你知道这是什么季节的夜晚吗？生答，师板书“夏夜”，生读词。让我们走进晴朗的夏夜。 2、补充课题，美读课题。 师：如果让你在美字前面加一个字，你会加个什么字？（预设：多、真……）师：你们看——多、好、真……在这儿都能让我们感受到夏夜的美呢，带着这份美，我们一齐读课题。（恩，读书的声音真好听，我还想再听一遍）活动2【活动】二、初读课文，读准字音 二、初读课文，读准字音 1、学生自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍,把课文读正确。 师：在美丽的夏夜，几个小动物之间发生了一个有趣的故事。让我们赶紧去看看。请孩子们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍,把课文读正确。
2、检查生字预习情况：生字条上的字能读好吗？快和你的同桌一起读一读，有读得不正确的字音相互纠正一下。 3、检查读书情况： 师：生字宝宝会读了，课文读得怎么样？哪些小朋友愿意来读给大家听？咱们开火车读吧，呆会谁听得最认真，老师就让谁来开火车。（评价：来，你接着读。这儿出现了一个小问题，谁听出来了？） 师：还有很多小朋友想来开火车，这样吧，我们一起把剩下的部分读一读。 活动3【活动】三、重点学习2－5段，随文识字 三、重点学习2-5段，随文识字 师：通过刚才听同学们读，我发现有几个自然段需要特别注意，那就是课文的2-5段。因为这里面有好多生字娃娃。 1、出示带拼音的生字，再抽读。 2、去掉拼音，抢读。 3、生字回到词语里，开火车读词卡。 4、词语回到句子里，出示几个重点句子指导读。 师：字音都读准了，真是能干的孩子！我们再把词语送回句子里读一读吧。 （1）出示三个句子抽读。 区别“趴”、“爬”两个字的字义。 师：我发现这两句话里有几个字容易混淆。先看这两个字“趴”、“爬”。它们的读音不同——（出示生字卡贴到黑板上，生读）。它们的意思也不同。“趴”是什么意思呢？（通过看图片和表演动作理解“趴”的意思：身体靠在某种东西上叫“趴”，肚子向下卧倒也叫“趴”。） 师：“趴”就是静止不动的。那“爬”是什么意思呢？（生通过表演动作和观察图片，用自己的话说出“爬”的意思，“爬”就是手脚着地向前行。）学会运用“爬”、“趴”。 师：同学们真了不起，这么快就能区分两个字的意思。那生活中我们什么时候用“爬”，什么时候用“趴”呢？下面我们来玩个游戏：选一个字练习给画面一句话。（生看图练习说） 师小结：看来，我们在生活中已经学会正确运用这两个字了。
新修订小学阶段原创精品配套教材 《夏夜多美》公开课教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teaching Design of the Open Class of "Summer Night and Beautiful" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
《夏夜多美》公开课教学设计 教学目标 1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字，并在学习中掌握识字方法，提高识字能力。 2、感知课文，正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习1—5自然段，初步体会夏夜的景色美与助人为乐的精神美。 教学重点：运用多种方法学习本课生字。 教学过程： 一、趣味引入，激发学习兴趣 1、导入语：同学们，上学期我们学过哪些课文是关于夜晚的？（《静夜思》、《小小的船》）你瞧！（出示夏夜美景图）夏夜，公园里静悄悄的。夏夜里你们看到有什么？（生自主说说看见了什么） 2、师：看到了这样的夜景，你想说什么？（相机出示课题《夏夜多美》） 二、初步感知课文，喜欢本文故事 1、过渡语：这么美的夏夜，还发生了一个有趣的故事，
一起听听吧！请同学翻开课文64页，认真听课文朗诵，并注意之前找出的生字读音。 2、听了这个故事，你知道了什么？ 三、学习生字，掌握学习方法 1、过渡语：这么美的夏夜不仅吸引我们喜欢，一群生字娃娃也来凑热闹了！（出示生字词）你们知道他们的名字吗？遇到不认识的生字怎么办？（提出自学要求）赶快自己读一读吧！ 2、我会读 （1）小老师带读（带拼音读）。 （2）由小老师提出要注意的读音问题。 （3）做一做：选拼音练习 （4）读一读萤火虫身上的生字词（去拼音读、开火车形式）。 3、我会记 （1）小组讨论自己识字的方法，全班交流识字方法。 （2）游戏：猜猜谁不见了？（老师随意去掉一个生字词，让四个同学比赛，看看谁知道哪个生字不见了） （3）游戏：猜谜语 4、我会写 （1）过度语：有两个生字娃娃说要回家了，愿意送他们回去吗？
夏夜多美 《夏夜多美》向我讲述了一个生动的童话故事：夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。课文插图与课文内容紧密配合，图文并茂。语言生动优美，极富童趣，读了这篇课文想念孩子们能感受到夏夜的景色美，小动物们助人为乐的精神更美。 教学目标: 1 认识13个生字，会正确书写6个生字。 2 正确流利有感情地朗读课文 3 理解课文内容，师生共同感受夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。学会关心别人。 教学重点: 在读书交流中体会夏夜多美，并有感情地朗读课文。 教学难点: 从小动物们帮助小蚂蚁回家的过程中感受助人为乐的精神美。 教学准备： 课件、生字图片、小动物们和睡莲的画像、星星 教学过程： 一、课前谈话情景导入 你最喜欢哪个季节？为什么？你知道老师最喜欢哪个季节吗?我最喜欢夏天，并且最最喜欢夏天的夜晚。请看（出示夏夜美丽幻灯片）.夜空中无数颗星星眨着他们亮晶晶的小眼睛，闪烁出迷人的光芒。公园里，静悄悄地，所有的小动物都已进入了甜甜地梦乡。就在这个美丽的夏夜，公园的池塘里发生了一个美丽的故事。想知道是怎样的一个故事吗？（想）那就赶快地读一读15课：夏夜多美 在读之前老师要给你们两条读书建议: 1借助拼音，读准字音，读通句子，做到不加字，不漏字，不改字。 2、边读边想课文讲了一个怎样的故事？故事中都有谁？ 二、初读课文解决字词，概括课文的主要内容
师:课文读完了，生字都会读吗？词语难不难？现在老师要来检查你们的读书效果了。有信心吗？ 出示生字，全班齐读 出示词语，全班齐读。（睁眼、弯弯腰、趴着、眨着眼做动作） 开火车读词语。 完成填空，概括课文内容，并写生字“送” 三、品读课文，感悟夏夜的景色美、助人为乐的精神更美 认识了有趣的字宝宝和词宝宝，也了解了课文的大概内容。相信现在的你们读起课文来会更有感情的，更流利的。现在，就让我们一起走进课文吧。（分别请生读1、2、3、4、5自然段）后重点处理静悄悄、感激，连声。 师：我怎么没听出静悄悄的感觉呀？谁能读出静悄悄的感觉？(生读)你能像他这样读一读吗？现在咱们的教室就可以用静悄悄来形容。 师：我听到了一个词(出示感激)谁认识这个词？生读谁能用感激说一句话？ 生：我很感激我的爸爸。。。。。。 师：睡莲救了小蚂蚁，小蚂蚁也很感激睡莲姑姑，那可不是一般的感激而是非常感激(出示非常感激)齐读。所以小蚂蚁连声向睡莲姑姑说谢谢。连声说谢谢是怎么说？ 生：就是连着说了好几声。那你来表演一下。(找两三位同学起来连声说谢谢您睡莲姑姑) 师：那请同学来表演一下连声说。谁当睡莲姑姑？谁当小蚂蚁？(生对此非常感兴趣，表演地也非常好) 师：睡莲姑姑不但救了小蚂蚁，而且非常热情地邀请小蚂蚁：“今晚就在这住下吧，你们瞧，夏夜多美呀!”(出示幻灯片生赞叹啊多美呀!) 师：把你看到的美用一句完整的话说给小蚂蚁听听，看谁说的话，能让小蚂蚁住下来。(师引导生说一句完整的话) 生：我看到了夜空中有无数颗小星星眨着他们亮晶晶的小眼睛 生：睡莲姑姑的花瓣好美。
《夏夜多美》教学设计教案教学设计(人教版一 年级) 【教学内容】小学语文一年级下册第15课《夏夜多美》【教学内容分析】 《夏夜多美》是一个童话故事，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个 故事，就会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。教学 时要把重点放在朗读上。通过生动的动画再现，形象的语言 渲染，多种方法读文等形式让学生很快进入课文情境中，把 自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的景色，去体会 睡莲、蜻蜓、萤火虫美好的心灵。课堂上要充分：“尊重学 生阅读时的独特体验”，力求体现自主、合作、探究的学习 方式，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟夏夜的美 景。 【教学目标】 1.认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，师生共同感受环境美，助人为乐的精神更 美。 【教学重点】识字；写字；朗读，并在读中体会夏夜的美。 【教学难点】在体验夏夜景美的同时，感受助人为乐的精神 之美。
【课时安排】2课时 第一课时：初读课文，认读生字，指导书写。 第二课时：巩固生字，品读课文，体会夏夜的美。 【教学准备】1、多媒体配乐动画课件。 2、蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫图片和头饰各一套。 【教学过程】 教学环节教学操作步骤学生 学习策略设计意图 一.情景导入，复习生字 1、播放夏夜美景 小朋友们你们瞧，满天的星星亮晶晶的，就像无数的珍珠撒 在碧玉盘里，又像许多的眼睛张望着大地。看到这么美丽的 景色，你想说些什么？板书课题 2、（出示词语）字词娃娃们看到了，也凑热闹来了，让我们 开着小火车跟字词娃娃打打招呼好吗？开火车读词巩固识 字 (创设情境，从对夏夜多美的初步感受中激发阅读兴趣。) 二、品读课文，深化理解 1、在这样一个美丽的夏夜，公园里到底发生了一件什么事 呢？请大家用自己喜欢的方式读读课文。 2、故事里有哪些小伙伴？教师贴图 3.（课件出示）夏夜、公园静悄悄的。忽然传来呜呜的哭声，