班级姓名 4.3 汽化和液化
八年级物理撰写人：李振香审稿人：徐清涛序号：15日期：2012.10.22
课前预习：
1.汽化：物质从变为态。液化：物质从态变为态。
2.汽化的两种方式：________和_________。
3.沸腾时在液体和同时发生的剧烈的汽化现象；
蒸发是在温度下都能发生的汽化现象，蒸发只发生在液体的。
预习检查：关于汽化下列说法正确的是（）
A.汽化现象只在液体表面发生
B.汽化现象只在沸点发生
C.汽化现象在沸点以上温度才能发生
D.任何温度下，液体都能发生汽化现象
学习目标：
1.通过列举生活实例知道什么是汽化和液化，知道汽化有蒸发和沸腾两种方式。
2.了解沸腾现象，知道什么是沸点。（重难点）
3.知道蒸发可以致冷。
4.使学生乐于观察自然界中物态变化等自然现象，乐于探究其中包含的物理道理。
易错问题：蒸发和沸腾区别，对比记忆理解
课内探究：
任务一、探究水沸腾时温度变化的特点
实验器材：烧杯、温度计、铁架台、酒精灯、石棉网、火柴、中心有孔的纸板、钟表。
实验步骤：（参照课本）
温馨提示——注意观察以下几个方面：①加热过程中，先看到杯底上出现较小气泡，然后上升；
②继续加热，观察杯底出现气泡形状、大小、多少与前边的情况有什么不同？这些气泡能否升到水面？③继续加热，至烧杯水中出现大量气泡，气泡在上升时不断变化，浮到水面爆裂开，这时水的内部和表面进行着剧烈的汽化，认识沸腾现象特征。④沸腾后再加热一段时间，观察水在沸腾时的温度特点。
实验记录：（参照课本表格）
1.结论：①水沸腾时的现象：水的沸腾时一种现象。
②刚加热时与沸腾时气泡的形成及变化区别：刚加热时，气泡上升时，体积变（越往上水温越低，气泡受冷缩小）。沸腾时，气泡上升时，体积变（越往上里面的水蒸气越多）。
2．沸点：液体的温度。同一种液体的沸点还跟大气压有关。不同的液体沸点。
（水的沸点一定是100℃吗？）
练习：1.关于沸点，正确的说法是（）
A.液体的沸点永远是固定的
B.各种液体的沸点都是一样的
C.加热的越厉害沸点越低
D.水的沸点是100℃是指在标准大气压下的
3．沸腾的特点：①②。
练习：2.纸锅可以烧水，是因为水的沸点比纸的着火点。
4．沸腾的条件：①温度达到②。
练习：3.用一试管装水后放入装水的烧杯中，给烧杯加热，当烧杯中水沸腾时，试管中水一定( ) A.不能达到沸点，不能沸腾 B.能达到沸点，可以沸腾
C.能达到沸点，但不能沸腾
D.将酒精的火焰加大，多加热一段时间，可以沸腾
任务二、蒸发
（1）蒸发致冷：蒸发热，使液体和它依附的物体温度下降。
（2）蒸发的三个特征：我们晾衣服、晾粮食时为了使水分尽快蒸发，总是喜欢把它们放在向阳的地方，目的是提高液体的，加快蒸发；
总喜欢把衣服展开，将粮食摊开，这样做是增大水分与空气的，加快蒸发；
如果有风，衣服、粮食会干得更快，这是因为加快液面上方的，加快蒸发。由此可知影响蒸发快慢的因素是：（1）液体的；（2）液体的；
（3）液体。
练习4.夏天煽扇子，会使人感到凉快的原因是（）
A.使人体周围的空气温度降低
B.加快人身上的热向外辐射
C.加快人体周围空气流动，从而使人身上的汗蒸发加快；蒸发要吸收人身上的热
D.以上三种情况都有
5.某宾馆的洗手间安装了热风干手器，打开它就有热风吹到手上，使手上的水分很开蒸发掉，使水快速蒸发的原因是（）
A.加快了水面空气的流动速度并提高了水的温度
B.提高了水的温度并增大了水的面积
C.加快了水面空气的流动并增大了水的表面积
D.提高了水的温度，增大了水的表面积，加快了水面空气的流动
任务三：液化
液化的两种方法：1）降低气体温度。所有气体，在温度降到______的时候都可以被液化。
2）压缩气体体积。有的气体单靠压缩体积不一定能使它液化，必须使它的
温度降低到一定温度下。
练习6：你知道生活中的“白气”是怎么形成的吗？水蒸气形成的小水珠。
课堂小结：这一节你学习了哪些内容呢？
达标检测：
1.关于蒸发，下列说法中错误的是（）
A.液体温度越高蒸发越快
B.液体表面越大蒸发越快
C.液面空气流动越快蒸发也越快
D.液体越多，蒸发越快
2.能降低室内平均温度的最好办法是（）
A.打开电风扇
B.向地板上洒些水
C.关上房门，打开电冰箱的门
D.以上方法都可行
3.关于沸腾和蒸发下列说法正确的是（）
A.沸腾是在液体内部发生的汽化现象，蒸发是在液体表面发生的汽化现象
B.水的沸腾只能在100℃沸点时发生，而蒸发在什么温度下都可以发生.
C.沸腾需要吸收热量，而蒸发不需要吸收热量
D.沸腾和蒸发都是汽化现象
4.被100℃的水蒸气烫伤比被100℃的开水烫伤更厉害，这是因为（）
A.水蒸气比开水的温度高
B.水蒸气蒸发时吸热
C.水蒸气液化时放热
D.水蒸气液化时吸热
