《古代诗歌鉴赏之高考选择题》 PPT优质课件 50)
- 格式：pptx
- 大小：2.81 MB
- 文档页数：51
下载文档原格式
合集下载
2021届高考古诗词鉴赏复习 课件(50张PPT)
•答题步骤：1、人物特点+身份地位 （特点如：不 慕权贵 、忧国忧民、寄情山水等，身份如：英雄 、游子、思妇、隐者等）【总】 2、结合诗句翻 译、分析其特征（表达技巧）【分】3.情感、作 用。 【总】
•答题套路：这首诗通过（ ）等句子塑造了一 个（ ）的形象，表达了作者（ ）的情感 。
（2019.浙江）早秋过龙武李将军书斋
答题步骤:1.描绘诗中的画面 2.概括氛围特点 （准确） 3.分析思想感情（具体） 答题套路： ①这首诗描绘了一幅（ ）的画面， 营造了一种（ ）的氛围，从而表达了作者 （ ）的情感（心情，心境）。
②通过（ ）等意象（景物描写），构造了一幅 （ ）的画面，抒发了诗人（ ）的思想感情。
答题公式
公式: 什么意象＋意象组合成什么画面＋表达诗人的什么 情感
炼字型
提问方式 ①某一联中最生动传神的是什么字？为什么？ ②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
炼字哪些字 ？
1、动词、形容词（诗、词眼；动：富有动感，使得气势恢宏，充满生机 （生命力）；形：从形、声、光、色等方面具体生动地点出形象的特点 ，化无形为有行，还能传达出作者的思想情感）《观沧海》《声声慢》
语言类
字词领全诗型（诗眼）型：
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有 什么作用？ 或与其它某字比较提出优劣问题。 诗中的“诗眼”、“关键字”是哪一个？为什么？
答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
• “景”（事、物、史等） • “情”（喜、怒、哀、乐等） • “志”（志向、情操、爱好、愿望等）
描写手法：
•答题套路：这首诗通过（ ）等句子塑造了一 个（ ）的形象，表达了作者（ ）的情感 。
（2019.浙江）早秋过龙武李将军书斋
答题步骤:1.描绘诗中的画面 2.概括氛围特点 （准确） 3.分析思想感情（具体） 答题套路： ①这首诗描绘了一幅（ ）的画面， 营造了一种（ ）的氛围，从而表达了作者 （ ）的情感（心情，心境）。
②通过（ ）等意象（景物描写），构造了一幅 （ ）的画面，抒发了诗人（ ）的思想感情。
答题公式
公式: 什么意象＋意象组合成什么画面＋表达诗人的什么 情感
炼字型
提问方式 ①某一联中最生动传神的是什么字？为什么？ ②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
炼字哪些字 ？
1、动词、形容词（诗、词眼；动：富有动感，使得气势恢宏，充满生机 （生命力）；形：从形、声、光、色等方面具体生动地点出形象的特点 ，化无形为有行，还能传达出作者的思想情感）《观沧海》《声声慢》
语言类
字词领全诗型（诗眼）型：
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有 什么作用？ 或与其它某字比较提出优劣问题。 诗中的“诗眼”、“关键字”是哪一个？为什么？
答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
• “景”（事、物、史等） • “情”（喜、怒、哀、乐等） • “志”（志向、情操、爱好、愿望等）
描写手法：
专题01古代诗歌鉴赏客观选择题考点解析(课件)-2025年新高考语文一轮复习各考点解析宝鉴
3.2021新高考Ⅰ卷对诗歌颔联上句即第三句（滋浦曾闻似衣带）内容及思想 情感的理解/2021全国乙卷：对该词下阕末尾（听君飞去饱时来，看头上风吹一 缕）关键词语“听”的艺术手法的赏析。
理解：关键词语，重点语句，语言特色，人物形象，意象意境，表达技巧， 思想内容，观点态度等。
赏析：人物形象，意象意境，表达技巧（修辞、表现手法、抒情方式、描写 角度等），思想内容，观点态度，重点语句等。
2.“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉 壶。”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）“孤”是比喻的写法，“楚山”似乎也有诗 人孤寂的心情。
【解析】“比喻”错误，应该是“拟人”修辞。辛渐即将登舟北归，诗人王 昌龄遥望江北的远山，想到友人不久便将隐没在楚山之外，孤寂之感油然而生。 在辽阔的江面上，进入诗人视野的当然不止是孤峙的楚山，浩荡的江水本来是最 易引起别情似水的联想的，唐人由此而得到的名句也多得不可胜数。然而王昌龄 没有将别愁寄予随友人远去的江水，却将离情凝注在矗立于苍莽平野的楚山之上 。
【考点突破】
一．古代诗歌鉴赏选择题考查的题干要求： 1.（2023新课标Ⅰ卷/2023全国乙卷）下列对这首诗/词的理解和赏析，不正 确的一项是（3分）（ ） 2.（2022新高考Ⅰ卷/2022全国乙卷）下列对这首词/诗的理解和赏析，不正 确的一项是（3分）（ ） 3.（2021新高考Ⅰ卷/2021全国乙卷）下列对这首诗/词的理解和赏析，不正 确的一项是（3分）（ ） 从三年高考的代表性试卷来看，考查形式没有任何变化，只是考查的知识点 有所侧重（关键词语的理解，思想情感的分析，艺术手法的鉴赏）。
（二）词句解说设误主要体现在： 一词多义词语内容的解释，违背语境义；词语使用手法（修辞、词类活用、 表现手法等）的解释错误；词语情感体现解析错误；语言特点错误；语体风格错 误等。 知识点剖析： 1.“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。”（孟浩然《过 故人庄》） “合”“斜”是拟人手法，把绿树、青山写得有人的感情。 【解析】“拟人手法”错误。“合”在这里是“环绕”的意思，“斜”在这 里指“延伸”。都是自然景物的本身状态。作者在这里用描写景物来衬托心情， 并未用拟人手法高考全国Ⅱ卷）阅读下面这首唐诗，完成下题。 送别
理解：关键词语，重点语句，语言特色，人物形象，意象意境，表达技巧， 思想内容，观点态度等。
赏析：人物形象，意象意境，表达技巧（修辞、表现手法、抒情方式、描写 角度等），思想内容，观点态度，重点语句等。
2.“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉 壶。”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）“孤”是比喻的写法，“楚山”似乎也有诗 人孤寂的心情。
【解析】“比喻”错误，应该是“拟人”修辞。辛渐即将登舟北归，诗人王 昌龄遥望江北的远山，想到友人不久便将隐没在楚山之外，孤寂之感油然而生。 在辽阔的江面上，进入诗人视野的当然不止是孤峙的楚山，浩荡的江水本来是最 易引起别情似水的联想的，唐人由此而得到的名句也多得不可胜数。然而王昌龄 没有将别愁寄予随友人远去的江水，却将离情凝注在矗立于苍莽平野的楚山之上 。
【考点突破】
一．古代诗歌鉴赏选择题考查的题干要求： 1.（2023新课标Ⅰ卷/2023全国乙卷）下列对这首诗/词的理解和赏析，不正 确的一项是（3分）（ ） 2.（2022新高考Ⅰ卷/2022全国乙卷）下列对这首词/诗的理解和赏析，不正 确的一项是（3分）（ ） 3.（2021新高考Ⅰ卷/2021全国乙卷）下列对这首诗/词的理解和赏析，不正 确的一项是（3分）（ ） 从三年高考的代表性试卷来看，考查形式没有任何变化，只是考查的知识点 有所侧重（关键词语的理解，思想情感的分析，艺术手法的鉴赏）。
（二）词句解说设误主要体现在： 一词多义词语内容的解释，违背语境义；词语使用手法（修辞、词类活用、 表现手法等）的解释错误；词语情感体现解析错误；语言特点错误；语体风格错 误等。 知识点剖析： 1.“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。”（孟浩然《过 故人庄》） “合”“斜”是拟人手法，把绿树、青山写得有人的感情。 【解析】“拟人手法”错误。“合”在这里是“环绕”的意思，“斜”在这 里指“延伸”。都是自然景物的本身状态。作者在这里用描写景物来衬托心情， 并未用拟人手法高考全国Ⅱ卷）阅读下面这首唐诗，完成下题。 送别
高考复习古代诗歌鉴赏专题 PPT精品课件(共24个文件)
观物象(山川草木等)表现出来的主观感情形象，也就是含
有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现 自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。 有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
[例证2] (2008· 琼宁高考)阅读下面这首宋诗，完成后面的 问题。 题李世南画扇①
蔡
肇
②野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。
第二部分专题二第二节考点一 古诗歌鉴赏选择题(课件)-2020版【导学教程】高考一轮总复习语文 (共44张PPT)
专
练
轻寒细雨情何限，不道春难管。
为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠。
[注] 秦观：“苏门四学士”之一，却不为世所用，
一生仕途抑塞。
第二部分专题二第二节考点一 古诗歌鉴赏选择题（课件）-2020 版【导 学教程 】高考 一轮总 复习语 文 (共44张PPT)
菜单
高考总复习·语文
第二部分专题二第二节考点一 古诗歌鉴赏选择题（课件）-2020 版【导 学教程 】高考 一轮总 复习语 文 (共44张PPT)
第二部分
专题二 古代诗歌鉴赏
下列对这首词的理解与分析，不恰当的一项是
A．词的开篇“和露”两个字，让人想到碧桃的枝叶
上挂着的晶莹的露珠，把水灵灵的碧桃呈现在大家面前。
分 点
B．“轻寒细雨情何限”中，寒是“轻寒”，雨是 对
突
点
破 “细雨”，词人以动衬静，写出了春天风物宜人的特点。 题
·
组
边
练
边 悟
C．“不道春难管”，跟上一句构成对比，春光是如 此美好，但是却不能长留在人间，表达了对春光易逝的惋
突
点
破 ·
情感是对家乡的思念，其感情基调则是悲伤的。又如李白
题 组
边 练 边
《望庐山瀑布》的思想感情是对庐山瀑布的赞美，对祖国
专 练
悟 大好河山的赞美，其感情基调则是喜乐赞叹的，其风格是
雄浑壮阔的。
第二部分专题二第二节考点一 古诗歌鉴赏选择题（课件）-2020 版【导 学教程 】高考 一轮总 复习语 文 (共44张PPT)
专
练
松楸远近千官冢，禾黍③高低六代宫。
石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风。
英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中④。
第二部分专题二第二节考点一 古诗歌鉴赏选择题（课件）-2020 版【导 学教程 】高考 一轮总 复习语 文 (共44张PPT)
高考古代诗歌鉴赏复习专题ppt
8．《杜诗镜铨》认为结尾写愁“结有远神”。 请结合全诗分析诗人“愁”的原因。
①首句“强饮”不仅写出自己多病之身不耐酒力，也 透露着漂泊中勉强过节的心情，表现出诗人年老体衰、 穷愁潦倒的愁苦。 ②借用“鹖冠”一典，点出作者身不在官，壮志难酬 的忧愁之情。 ③“老年花似雾中看”，既直接表明作者暗自伤老之 情。 ④以蝶鸥往来自如的景色反衬诗人困居舟中的忧思。 ⑤“愁看直北是长安”表明诗人心系国运安危，担忧 时局多难的情怀。 ⑥以“舟中作”为题，既真实地反映了诗人晚年漂泊 困苦的处境，又从自身想到了国家的动荡不安。
7．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ A ）
A．首联中“强饮”一词是痛快豪饮的意思，表明诗人晚 年要纵酒人生。
B．颔联写诗人在船上所见所感，春来水涨，江流浩瀚， 自己老眼昏花。
C．颈联运用叠词，具有韵律美，写景由近及远，由蝴蝶 而鸥鸟，层次分明。
D．尾联总收全诗，诗。
1．以下对这首诗的理解和鉴赏，正确的请选“A”，错误的请选 “B”。 （1）首联写春望之景，用“东风”“却望”“千门”照应题目
（___A____）
（2）“草色闲”中的“闲”字精巧，与诗人愁情形成对比。
（__A_____） （3）颔联写春望之思，间接抒发了诗人思乡望归之情。（___B____） （（4_）__B尾__联__写）春望之感，表现感时伤乱、归隐田园的主题。 （（5_）_A_全__诗__虚）实结合，浅吟低唱，让人读后产生情感共鸣。
常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
1.炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和
副词等修饰语（自，孤，独，冷等）。化动为静或化静为 动。
2.炼虚词：数词，连词，副词等。
高考语文复习中国古代诗歌鉴赏优秀PPT
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈 春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨 谁知？ 【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄 （1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要 分析。 【答】上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏 园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之 情。
（2）从注释入手 高考注释大都非常谨慎，确需注释才加注。注释一般分
两种，一是对字词或专有名词的解释。如09年天津： 【注】严郑公，即严武，受封郑公。箨（tuò），笋壳。
帙，包书的布套。 考虑到考生可能没有这方面的知识积累，加注以帮助考
生疏通理解诗句。 还有一类注释主要用于对诗人或创作背景的介绍，这一
（4）从关键词、关键句入手 关键词一般指诗眼或词眼，所谓诗词之眼，是指诗歌最精
炼传神的字眼，这些地方往往是诗歌感情之所在。如王昌龄的 《闺怨》：“忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”一个“悔” 字把这位少妇的“闺怨”浓愁抒发得淋漓尽致。王安石《葛溪 驿》（08年湖南）：“鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。” 一个“乱”字，贯穿始终，抒写了诗人的家国之思。李白《菩 萨蛮》（04年浙江）：“玉阶空伫立，宿鸟归飞急。”一个 “空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，使主题更 加鲜明。
【答案】运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的 桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解 官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情，题为“代人赋”，实 则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。
（3）从意象入手 意象是诗歌感情的载体。 【 2008山东卷】阅读下面这首宋词，回答问题。 画堂春 秦观
中国古代诗歌鉴赏
第三部分
诗歌鉴赏的基本方法
（2）从注释入手 高考注释大都非常谨慎，确需注释才加注。注释一般分
两种，一是对字词或专有名词的解释。如09年天津： 【注】严郑公，即严武，受封郑公。箨（tuò），笋壳。
帙，包书的布套。 考虑到考生可能没有这方面的知识积累，加注以帮助考
生疏通理解诗句。 还有一类注释主要用于对诗人或创作背景的介绍，这一
（4）从关键词、关键句入手 关键词一般指诗眼或词眼，所谓诗词之眼，是指诗歌最精
炼传神的字眼，这些地方往往是诗歌感情之所在。如王昌龄的 《闺怨》：“忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”一个“悔” 字把这位少妇的“闺怨”浓愁抒发得淋漓尽致。王安石《葛溪 驿》（08年湖南）：“鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。” 一个“乱”字，贯穿始终，抒写了诗人的家国之思。李白《菩 萨蛮》（04年浙江）：“玉阶空伫立，宿鸟归飞急。”一个 “空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，使主题更 加鲜明。
【答案】运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的 桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解 官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情，题为“代人赋”，实 则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。
（3）从意象入手 意象是诗歌感情的载体。 【 2008山东卷】阅读下面这首宋词，回答问题。 画堂春 秦观
中国古代诗歌鉴赏
第三部分
诗歌鉴赏的基本方法
2025届高考专题复习：诗歌鉴赏之选择题课件
2．《石头城》中以“明月”为意象，运用拟人手法，表达物是人 非，今非昔比之感的两句诗是：__淮__水__东__边__旧__时__月__，__夜__深__还__过__女__墙__来__。
课文原句 淮水东边旧时月 夜深还过女墙来
正确写法 淮 墙
考 语言 点 形象 解 读 思想
技能
答题步骤： （1）概括：问什么，答什么 （2）解析：结合诗句解析答案（可翻译相关诗句） （3）作用（手法+感情）
做题注意事项1——准确理解关键词
• 阅读下面这首宋诗，完成后面问题。 • 礼部贡院阅进士就试 欧阳修
• 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 • 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 • 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 • 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
• 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( )( ) • A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。 • B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。 • C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要根据。 • D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。 • E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。 • B项，第三句中的“衔枚”，是指古代军队秘密行动时，让兵士口中横衔着枚(像筷子的东西)，防止说
题型特点
2.依诗定序
• 无论是“五选二”式还是“四选一”式，选项的先后顺序都与原诗词语 句顺序大体一致，建议边阅读边判断。 • 3.设误细微 • 命题者采用歪曲原意、弄错对象、无中生有、过度解读及随便引申等方 式，把错误点放在选项的细微之处，尤其是多放在一两个词语上，当然，更 多时候设误项是交叉的。
7．《将进酒》中“___陈__王__昔__时__宴__平__乐____，___斗__酒__十__千__恣__欢__谑____” 借用曹植的典故，抒发自己的忧愤不平之气。
课文原句 淮水东边旧时月 夜深还过女墙来
正确写法 淮 墙
考 语言 点 形象 解 读 思想
技能
答题步骤： （1）概括：问什么，答什么 （2）解析：结合诗句解析答案（可翻译相关诗句） （3）作用（手法+感情）
做题注意事项1——准确理解关键词
• 阅读下面这首宋诗，完成后面问题。 • 礼部贡院阅进士就试 欧阳修
• 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 • 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 • 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 • 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
• 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( )( ) • A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。 • B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。 • C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要根据。 • D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。 • E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。 • B项，第三句中的“衔枚”，是指古代军队秘密行动时，让兵士口中横衔着枚(像筷子的东西)，防止说
题型特点
2.依诗定序
• 无论是“五选二”式还是“四选一”式，选项的先后顺序都与原诗词语 句顺序大体一致，建议边阅读边判断。 • 3.设误细微 • 命题者采用歪曲原意、弄错对象、无中生有、过度解读及随便引申等方 式，把错误点放在选项的细微之处，尤其是多放在一两个词语上，当然，更 多时候设误项是交叉的。
7．《将进酒》中“___陈__王__昔__时__宴__平__乐____，___斗__酒__十__千__恣__欢__谑____” 借用曹植的典故，抒发自己的忧愤不平之气。
高考复习：古诗歌鉴赏选择题ppt课件
参考答案：①羁旅愁思之痛：借此地的空寂、缺乏生机以及 舜帝殁于湘水、湘妃泪洒斑竹，委婉含蓄地表达了寄居他乡 的幽怨哀伤之情。②世事沧桑之感：昔日大将陶侃的战舰已 经不在，当年的古战场如今细雨飘飞，一代才子贾谊的祠庙 呈现出破败荒凉的景象，昔盛今衰，世事变迁，无可奈何。 ③怀才不遇之悲：才华出众的诗人屈原被贬后投江而死，贾 谊因梁王坠马抑郁而终，诗人借此表达了怀才不遇之悲。④ 知音难觅之伤：“人不至”“与谁同”，写出了诗人的无人 可诉，难以释怀。(每点2分，任答三点即可)
原 诗： 拟咏怀二十七首(其十八) 庾 信[注]
寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头。 虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。 露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧。 [注] 庾信：南北朝时期诗人，辅佐梁元帝，出使西魏被 扣留，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本诗 为仕周时期所作。 错项示例：“虽言”两句运用庄周梦蝶的典故，自己如同那个 可以齐物我、一是非、在轻飘飘的达观世界中自适其志的庄周 一样，梦为蝴蝶、忘怀自身，就可以摆脱时刻相随的愁思。
(1)下列对这首词的理解和分析，不正确的两项是(5分)( ) A．作者在开头两句直抒胸臆，“触目凄凉多少闷”写出了无处
不在的凄凉与烦闷。 B．“渐行渐远渐无书”，三个“渐”字将思妇的想象意念从近
处逐渐推向远处，仿佛去追寻爱人的足迹。 C．五、六句从听觉角度描写了风竹之声，借以诉离怨别恨，尤
其“敲”字极富神韵，动人心魄。 D．本词笔调细腻委婉，语言典雅，情感奔放；境界哀怨缠绵，
错项示例：诗歌前六句写景，在结尾抒发了对中唐衰败的惋惜
之情，堪称写景诗的典范之作。
错用分析：忽视了注释中的“因病去职”“风干”，错解了 作者的感情。诗人抒发的是“人生的黄昏将至，命运无法预 料，内心忧苦”之情。 判别技法：作品的注释，诗前的小序，甚至标题，都是解读 作品的重要信息，一定要认真审读，仔细分析，不可忽视。
高考复习古代诗歌鉴赏专题ppt(共24个文件)4
答案：这首词以口语起入， 明白如话，朴素中见真情。 “思君”“此恨”“相思”等 词把“我”的感情表露无遗； “只愿”“定不负”等词语体 现了“我”情深意切的真情。
6.(2010· 广东六校联考)阅读下面这首清诗，然后回 答问题。 壬戌清明作 屈大均 朝作轻寒暮作阴，愁中不觉已春深。 落花有泪因风雨，啼鸟无情自古今。 故国江山徒梦寐，中华人物又销沉。 龙蛇四海归无所，寒食年年怆客心。 [注] 屈大均，文学家，史学家。早年参加抗清斗 争，后退隐不仕。其地位与顾炎武、吴嘉纪比肩。 屈大均一生跋涉山川，结交前明遗民志士抗清，冀 求复明。 本诗的颔联和尾联表现出了怎样的语言风格？ 请任选一联简要赏析。
解析：解答该题，首先要把 握诗歌的主旨，结合语境理解词 语的意思。理解了主旨，“悠悠” 的作用就很清楚了：一写水面辽 阔，二寓相思之深。 答案：一方面描绘水流的悠 长和江面的空寂，另一方面以景 写情，烘托出客子思归的孤寂之 情。
2.(2009· 四川高考)阅读下面这首宋诗，然 后回答问题。 秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆 游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 请谈谈这首诗前两句中“入”字和 “摩”字的表达效果。
解析：解答此题，首先要熟练掌握诗歌常用 的各种语言风格及其特征；其次，要认真分 析所考查的两联诗句，具体说明诗句具有的 风格。 答案：含蓄委婉(或：深沉蕴藉)。 颔联：作者用垂泪的“落花”比喻受打击的 抗清志士，用得意的“啼鸟”来比喻为清廷 卖力帮腔的小人，含蓄地表达了深沉悲怆的 情怀。 或尾联：“龙蛇四海归无所”，比喻反清志 士们因为大业难成而找不到自己的归宿； “寒食年年怆客心”，指包括自己在内的前 明遗民志士在每年寒食节的时候都会产生悲 怆之情，反清无望的幽愤之情表达得深沉蕴
高考语文复习中国古代诗歌鉴赏优秀课件PPT
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈 春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨 谁知？ 【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄 （1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要 分析。 【答】上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏 园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之 情。
月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之
感。
（关系+景物+情感）
05年全国：春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
【参考答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻，有草有水，有树
有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯
（4）从关键词、关键句入手 关键词一般指诗眼或词眼，所谓诗词之眼，是指诗歌最精
炼传神的字眼，这些地方往往是诗歌感情之所在。如王昌龄的 《闺怨》：“忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”一个“悔” 字把这位少妇的“闺怨”浓愁抒发得淋漓尽致。王安石《葛溪 驿》（08年湖南）：“鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。” 一个“乱”字，贯穿始终，抒写了诗人的家国之思。李白《菩 萨蛮》（04年浙江）：“玉阶空伫立，宿鸟归飞急。”一个 “空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，使主题更 加鲜明。
常规真题 09年辽宁：这首诗表达了作者什么样的心情？ 08年江苏：尾联表达了诗人什么样的思想感情？
类似的题目在高考中俯拾即是。常规命题都是直接要求
回答出诗歌所表达的思想情感。第一题是针对全篇的发问的，
第二题针对部分诗句发问。
变式真题 09年江苏：词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再 续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？ 07年天津：“一时放春入”表现了怎样的情景？ 这两道命题，虽然没有直接要求回答出诗歌情感，但在回答
月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之
感。
（关系+景物+情感）
05年全国：春行即兴 李华
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
【参考答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻，有草有水，有树
有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面都有特色。但诗又不是纯
（4）从关键词、关键句入手 关键词一般指诗眼或词眼，所谓诗词之眼，是指诗歌最精
炼传神的字眼，这些地方往往是诗歌感情之所在。如王昌龄的 《闺怨》：“忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”一个“悔” 字把这位少妇的“闺怨”浓愁抒发得淋漓尽致。王安石《葛溪 驿》（08年湖南）：“鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。” 一个“乱”字，贯穿始终，抒写了诗人的家国之思。李白《菩 萨蛮》（04年浙江）：“玉阶空伫立，宿鸟归飞急。”一个 “空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，使主题更 加鲜明。
常规真题 09年辽宁：这首诗表达了作者什么样的心情？ 08年江苏：尾联表达了诗人什么样的思想感情？
类似的题目在高考中俯拾即是。常规命题都是直接要求
回答出诗歌所表达的思想情感。第一题是针对全篇的发问的，
第二题针对部分诗句发问。
变式真题 09年江苏：词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再 续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？ 07年天津：“一时放春入”表现了怎样的情景？ 这两道命题，虽然没有直接要求回答出诗歌情感，但在回答
高考古诗词鉴赏课件(共22张PPT)
“乌鹊”比喻尚在徘徊选择的贤才， “何枝可依”表现了贤才彷徨的处境与心情，也流露诗人惟恐贤才不来归附的焦急心情。
2024年可用课件
4
活动一 链接教材，归纳设误类型（怎么考？）
艺术手法赏析有误
命题者故意在艺术手法上判断错误，张冠李戴，如把“虚写”说成“实写”， 把“设问”的说成“反问”，典故内容解释有误等。
2024年可用课件
6
选项设误类型：
1.词句内容理解有误（重要的字或词语的解释、诗句内容的理解） 2.情感主旨分析错误（思想情感、写作目的） 3.艺术手法赏析有误（修辞手法、表达方式、表现手法、典故理解） 4.形象意境分析不当（形象特点或意境氛围概括不当） 5.语言特点判断错误 (语言特色分析、语言风格判断) 6.基础知识运用错误（体裁、题材、文化常识或背景等）
2024年可用课件
9
活动二 转换角色，命制试题
如果你是命题人，你会怎么设误？
客至 杜甫
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
A.
设误角度： 命题解析：
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
B.
题设误诗角岁度：晏 离 鸿 断 ， 望 阙 天 遥 病 鹤 孤 。
命题解析：
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
C.
莫设误谩角拘度：牵 雨 花 社 ， 青 云 依 旧 是 前 途 。
4．下列对《扬州慢》（选必下）的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕描写词人亲眼目睹扬州城的景象。“过春风十里，尽荠麦青青”渲染了扬州城的勃勃生机。
“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”含蓄地写出了人民的苦难和胡人的罪恶。
B．上阕今昔对比，用反衬手法来写景抒情。上片用昔日的“名都”来反衬今日的“空城”；
高考诗词鉴赏选择题客观题公开课PPT-优秀课件
仔细审题，明确方向。 A.《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易 的得意之作，能够作为其诗歌创作的代 表。 B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模 仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水 准。 C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”， 也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。 D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬 后世编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。
高 考 诗 词 鉴 赏选择 题客观 题公开 课PPT- 精品课 件ppt( 完美版 )
高 考 诗 词 鉴 赏选择 题客观 题公开 课PPT- 精品课 件ppt( 完美版 )
汨罗遇风 柳宗元
南来不作楚臣悲，重入修门自有期。 为报春风汨罗道，莫将波浪枉明时。
[注]柳宗元因“永贞革新”失败而贬为永州司马（今湖南零陵）十 年，十年后，朝廷诏其回京听用。此诗大概作于此时。
挑战自我勇尝试
对点练习
阅读下面的诗歌，完成问题。 沙丘城下寄杜甫 李白
我来竟何事？高卧沙丘城。 城边有古树，日夕连秋声。 鲁酒不可醉，齐歌空复情。 思君若汶水，浩荡寄南征。
高 考 诗 词 鉴 赏选择 题客观 题公开 课PPT- 精品课 件ppt( 完美版 )
高 考 诗 词 鉴 赏选择 题客观 题公开 课PPT- 精品课 件ppt( 完美版 )
7. 下列对本诗的理解与鉴赏，不正确的两项是（5分）
A. 首句“南来”一词，点明白己的处境，写诗人仰慕屈原而前来汨罗江悼念
屈原。
词句解说曲解原意
B. “不作楚臣悲”，采用对比的手法，意指自己不会再像屈原那样为报国无
门而悲伤白怜。
C. “重入修门自有期”表明诗人已受到皇上的赏识，准备励精图治，再干一
番事业。
高 考 诗 词 鉴 赏选择 题客观 题公开 课PPT- 精品课 件ppt( 完美版 )
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精卫词 王建
3
精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。 但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。
A 从“高山未尽海 未平，愿我身死子 还生”可看出作者
口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。 对精卫的赞美，因
朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。 此“作者对精卫填
高山未尽海未平，愿我身死子还生。 海的动机感到困惑”
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）说法有误。
A．作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开
启全篇。
B．诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会
陷入困境。
C．第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且
遍体鳞伤。
D．这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》
一诗相近。
《古代诗歌鉴赏之高考选择题》 PPT优质课件 50)
衬托出作者的喜悦心情。
B 为突出考
B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前， 场的安静肃
所以把他们比作战士。
穆
C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德 E 是作者自
品行是选送的首要依据。
谦之语
D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够
成长为国家的栋梁之才。
E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作
E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他
小心谨慎，平安归来。
《古代诗歌鉴赏之高考选择题》 PPT优质课件 50)
《古代诗歌鉴赏之高考选择题》 PPT优质课件 50)
教 育 部 考 试 中 心 《 高 考 试 题 分 析 》 解 读
《古代诗歌鉴赏之高考选择题》 PPT优质课件 50)
《古代诗歌鉴赏之高考选择题》 PPT优质课件 50)
气概仍然豪迈。
C．诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员
外》相同，较为常见。
D．本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧
密关联，脉络清晰。
《古代诗歌鉴赏之高考选择题》 PPT优质课件 50)
2018全国卷
《古代诗歌鉴赏之高考选择题》 PPT优质课件 50)
阅读唐诗，完成各小题。
2018全国卷
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
意味“身受压抑 遭遇理想困窘， 处境艰难”，又
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。 如“穷且益坚”。
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A．弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头
苦闷与抑郁的方式。
B．诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，
《古代诗歌鉴赏之高考选择题》 PPT优质课件 50)
《古代诗歌鉴赏之高考选择题》 PPT优质课件 50)
A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓
著，与李揆非常相似。
BD
B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼兄
弟，也不敢自居第一。
C．从李揆的典故推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有
可能被契丹君主扣留。
D．苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展
示出谦恭的君子风度。
《古代诗歌鉴赏之高考选择题》 PPT优质课件 50)
礼部贡院阅进士就试 欧阳修
2017全国卷 1
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）
A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境， （B E）
满江红•送李正之提刑入蜀（1） 辛弃疾 2018北京
蜀道登天，一杯送绣衣（2）行客。还自叹中年多病卷，不堪离
别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄（3）。把功名收拾付君侯，
如椽笔。 儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，
庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌（4）上三更月。正梅花万里
雪深时，须相忆。
下列对本词的理解，不正确的一项是
《古代诗歌鉴赏之高考选择题》 PPT优质课件 50)
2019届高考专题复习
《古代诗歌鉴赏之高考选择题》 PPT优质课件 50)
高考选择题
阅读唐诗，完成题目。 《古代诗歌鉴赏之高考选择题》 PPT优质课件50) 野歌 李贺
B“不得不接受 生活贫穷”错，
鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 诗歌中的“穷”
阅读宋词，完成下列小题。
2018北京
满江红•送李正之提刑入蜀（1）卷
辛弃疾
蜀道登天，一杯送绣衣（2）行客。还自叹中年多病
，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄（3）
。把功名收拾付君侯，如椽笔。 儿女泪，君休滴。
荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千
古浪，铜鞮陌（4）上三更月。正梅花万里雪深时，须
相忆。
注释：（1）这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184 ），当时辛弃疾居江西上饶。提刑，官名，主管地方
司法、监察等事务。（2）绣衣：官服。（3）相如檄： 指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。
（4）铜鞮dī陌：代指襄阳。
《古代诗歌鉴赏之高考选择题》 PPT优质课件 50)
《古代诗歌鉴赏之高考选择题》 PPT优质课件 50)
【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的 别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第 一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆 怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
14．本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不
正确的两项是（5分）
A．词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗
含蹉跎失志的惆怅。
B．李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才
华出众，巨笔如椽。
C．作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、
赤壁浪、襄阳月。
D．词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对
友谊的珍惜与赞美。
D “怀念过去”错。“正梅花万里雪深”，是说正是梅花花开、大雪纷飞季节， “梅花”是朋友传递消息的象征。如“折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有， 聊赠一枝春”（陆凯《赠范晔》）。
要依靠其他考官来完成。
《古代诗歌鉴赏之高考选择题》 PPT优质课件 50)
《古代诗歌鉴赏之高考选择题》 PPT优质课件 50)
送子由使契丹 苏 轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
2017全国卷 2
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。