【课题】声音的获取与处理
【课时】2课时
【教学目标】
1.了解声音文件的格式
2.初步掌握声音文件的获取方式
3.能够播放及转换声音，对声音进行删除、混合和淡入淡出处理
【教学重点】
1.删除声音片段；
2.混合声音，对声音进行淡入淡出处理
【教学难点】
混合声音，对声音进行淡入淡出处理，声音文件的保存
【教学过程】
一、例比导入
图片有不同的格式，有不同的种类，思考一下声音是不是也有不同的格式呢？
二、探究新知
（1）每个格式的特点是什么？
任务一：试听不同格式茉莉花歌曲，并思考每个格式歌曲有什么不一
样。
（2）师：声音有哪些获取方式呢？
生：从网上下载
生：从视频截取
生：自己录制
生：从CD里获取
师：同学们回答的很好，有人说可以从视频中截取，那么你们知道怎么截取吗？
生：不知道
师：有很多软件可以获取视频中的声音，老师今天给你们推荐个最简单的软件—千千静听（教师演示千千静听），千千静听还可以转换视频格式（演示）
（3）自己录制声音又用什么软件进行录制呢?
windows 自带的录音软件
自带的录音软件录制长度有限制，我们可以用另外一款软件录制声音，
打开cool edit pro 介绍界面
（4）请一位同学上台朗诵学生最近学的一首诗-《沁园春.雪》，教师演示录制过程，并保存。
（5）教师给学生观看配乐诗朗诵，我们可以自己作一首配乐诗朗诵。教师演示cool edit pro 新建工程、添加音频、音频淡入淡出、删除片段等
关键步骤，声音文件的保存。
三、任务驱动，共同提高
任务二：将环节一录制的音乐保存，添加背景音乐，删除无关片段，设置音乐淡入淡出效果，合成配乐诗朗诵。
任务三：选择两首自己喜爱的歌曲，进行适当裁剪，合成音乐串烧。
四、评价成果，归纳总结
将学生做好的作品进行演示，自评以及共同评价作品的优缺点，教师和学生共同总结，并留几分钟时间给学生自行修改作品。
五、教学反思
1.学生基本上能完成任务，在保存时不能很好区分保存工程文件和音乐文
件；
2.有些学生没有搞清楚单轨道和多轨的特点，导致在合成音乐时将所有音
乐放在一个轨道里；因此教师在讲课时要强调这一点。
3.由于软件自身的问题，有些音乐文件采样频率不兼容于软件工程频率，
会导致文件无法导入。
