二年级语文雨后课件2

第九课雨后会认字：会写字：拼音拼音赤溅妹滑跤淋糟ch# xi`n p`i y1ng m-i sh9n ji2o g8赤仙拍洋妹神脚哥ch# ji3n m-i hu1 ji`o l!n k& z`og`o bi3n ch%n q%n t7ng shu`i辫唇糕裤裙痛摔ch#赤脚赤诚赤手空拳孩子们赤着脚在水里玩儿。

ji3n溅落飞溅小哥哥使劲地踩水，把水花溅得高高。

m-i妹妹姐妹兄妹他喊：“妹妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤。

hu1滑冰滑雪光滑周末，小明全家一起去滑雪场滑雪。

ji`o滑了一跤摔跤她不小心摔了一跤。

l!n水淋淋淋雨他没带伞，被淋得像只落汤鸡。

k&裤子长裤裤脚他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕！”z`o糟糕糟蹋酒糟今天的天气十分糟糕。

g`o糟糕糕点蛋糕他最近的情绪非常糟糕。

bi3n辫子小辫儿发辫小妹妹撅着两条短粗的小辫儿。

ch%n嘴唇唇枪舌剑她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑。

q%n裙子连衣裙今天，她穿了一件很漂亮的连衣裙。

t7ng痛快痛苦痛心我今天上体育课不小心把手擦破皮了，奶奶看了很痛心。

shu`i摔跤摔倒摔跟头她想痛快地摔一跤。

独体结构赤脚赤诚赤道武松赤手空拳打死了老虎。

ch#赤部左右结构神仙仙女她打扮得很漂亮，像仙女一样。

单人旁xi`n左右结构拍打拍球拍卖他们拍打着水面，把水溅得很高。

p`i提手旁左右结构海洋太平洋孩子们你追我赶，广场上成了一片欢乐的海洋。

y1ng三点水左右结构妹妹姐妹表妹姐妹俩相亲相爱，相互帮助。

m-i女字旁左右结构神仙神秘神采她每天快乐得像神仙一样。

sh9n示字旁左中右结构墙脚脚步春姑娘迈着轻盈的脚步来了。

ji2o月字旁上下结构哥哥表哥他的表哥是位工程师。

g8口部。

二年级语文下册《雨后》说课稿二年级语文下册《雨后》说课稿二年级语文下册《雨后》说课稿1一、说教材：今天我说课的内容是《雨后》，本课是二年级语文第四册第一单元中一首优美的叙事诗。

《雨后》是一篇十分贴近学生生活的诗歌，活泼又清新。

这篇课文是著名作家冰心的诗作。

作者怀着一颗童心，把孩子们的天真、活泼、快乐表现得淋漓尽致，表达了自己对生活的热爱。

同时，也显示出作者观察的细腻，表达的准确。

课文先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”，然后集中写一对小兄妹在雨后踩水嬉戏的情景和心理，文笔明快，语言幽默，洋溢着动人的童真与童趣。

二、说学情：二年级的学生，借助书上的拼音初读课文时，大多数已经能做到正确、通顺。

学生通过前一段识字学习训练，已经掌握了几种记忆字型的方法，因此本课中生字的音、形、义，学生大都可以自学完成。

学习课文时教师把阅读的主动权交还给学生，让学生在读中理解，在读中感悟。

三、说目标;教学要求：1 认识10个生字和8个认读字。

2 能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。

3 有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学重点：1 能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。

2 有感情地朗读课文。

背诵课文。

教学难点：能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。

四、说准备学生：课前回家翻看旧照片寻找雨天。

回忆下雨的时候遇见过什么有趣的事？教师：生字卡片课件冰心资料四、说过程：一、联系生活实际，激发学习兴趣。

1、炎热的夏天，就像魔术师一样，刚才还是晴空万里，转眼间，就下起了暴雨。

雨过天晴，空气中弥漫着泥土的清香，嫩绿的树梢闪着金光，孩子们迫不及待地冲出了家门，此时此刻你会做些什么呢？屏幕出现几个词语：雨后广场糟糕……糟糕！学生活动：根据提示的词语，想象一段夏天里发生的故事。

【设计意图】我设计这个导入环节，是想为了打开学生思维和想象的大门，引起学习兴趣。

既让学生重温了玩耍时的情景，又激活了孩子天真快乐的生活情感，同时还培养了学生的说话能力。

二年级语文《雨后》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确认读和理解生字词。

能够流利地朗读课文，理解课文大意。

能够复述课文内容，把握故事情节。

1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和理解能力。

引导学生通过观察图片，发挥想象，理解课文描述的情景。

1.3 情感态度与价值观：培养学生的情感共鸣，感受雨后的美丽和喜悦。

培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《雨后》是一首描绘雨后景色的诗歌，通过生动的语言和形象的描绘，展现了雨后的美丽和清新。

2.2 生字词学习：雨(yǔ)后(hòu)彩虹(cǎi hóng)草地(cǎo dì)花朵(huāduǒ)第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够正确认读和理解生字词。

能够流利地朗读课文，理解课文大意。

能够复述课文内容，把握故事情节。

3.2 教学难点：生字词的理解和认读。

对课文描述的意境和情感的理解。

第四章：教学步骤4.1 导入：引导学生观察图片，引发对雨后景色的好奇心和兴趣。

4.2 朗读课文：带领学生朗读课文，注意停顿和语调的把握。

让学生跟读，纠正发音和朗读的准确性。

4.3 学习生字词：解释生字词的意思，让学生通过上下文理解。

进行生字词的认读练习，巩固记忆。

4.4 理解课文：引导学生通过朗读和讨论，理解课文描述的雨后景色和情感。

解释课文中的比喻和象征意义。

第五章：作业布置5.1 朗读作业：让学生回家后给家长朗读课文，加强语音和语调的把握。

5.2 生字词作业：让学生抄写和记忆生字词，巩固学习成果。

5.3 思考题：让学生思考课文中的雨后景色给自己带来的感受，明天分享。

第六章：教学评估6.1 课堂评估：在朗读和讨论环节，观察学生的参与情况和理解程度。

检查学生对生字词的认读和理解能力。

6.2 作业评估：检查学生的朗读作业，评价语音和语调的准确性。

检查学生的生字词作业，评价抄写和记忆的准确性。

人教版小学二年级语文《雨后》原文、教案及教学反思1.小学二年级语文《雨后》原文篇一嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋!水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。

小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。

他喊：“妹，小心，滑!”说着自己就滑了一跤!他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕──糟糕!”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。

小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤!2.小学二年级语文《雨后》教案篇二一、引子出示录像[夏天景色]夏天到了，你们高兴吗?屏幕出现几个词语：雨后广场糟糕……糟糕!学生活动：根据提示的词语，想象一段夏天里发生的故事。

[设计意图]先打开学生思维和想象的大门，引起学习兴趣，如果有的学生读过这首诗歌，按照本诗的内容去讲故事，那也很好，顺势引导。

二、课题。

中国的作家冰心奶奶写了一首有趣的诗歌《雨后》。

三、朗读第一关：正确朗读1、学生活动：自由朗读儿歌，自学不认识的字。

[设计意图]学生自主学习能力特别强，特别是已经到了二年级下学期，学生的独立识字能力非常高，因此，完全不必老师扶持，该放手时就放手。

师巡视参与，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他采取新颖有效的学习方式的学生，给其他学生启示，使学习方式更加多样，更适合自己。

2、通过学习，你们认识了哪些字?给大家讲讲吧![操作方式]找同学当小老师，把自己学会的字讲给大家听，教师相机点拨，有重点地指导几个比较难认的字。

3、勇闯朗读第一关，朗读要求：正确学生活动：自由参赛朗读，互相评价。

[设计意图]读的特别好的同学往往会独立朗读，不太自信的同学可能以小组为单位参赛朗读，自由的朗读形式可调动每个学生的朗读兴趣。

[操作方式]学生互评时的标准围绕“准确”展开：读音是否准确，有无丢字落字。

四、朗读第二关：流利朗读1、喜欢读这首儿歌吗?为什么喜欢呀?引导学生自由发表意见。

小学二年级语文教案：通过《雨后》了解不同道路的特点课时：1课时教学内容：本节课我们将以课文《雨后》为例，让学生通过阅读文章来了解不同道路的特点。

并通过课堂活动来让学生更好地理解课文中所表现的不同道路特点。

教学目标：1.通过阅读文章“雨后”，了解不同道路的特点。

2.培养学生的阅读理解能力。

3.提高学生的语言表达能力。

教学重点：1.着重讲解文章中的不同道路特点。

2.帮助学生掌握使用形容词、动词、名词等语言表达方式。

教学难点：1.帮助学生理解不同道路特点。

2.帮助学生使用形容词、动词、名词等语言表达方式。

教学准备：1.课文《雨后》。

2.课件。

3.相关的课堂活动素材。

教学过程：1.教师出示课件，介绍本课教学内容，并向学生展示《雨后》这篇文章。

2.教师让学生自主阅读《雨后》这篇文章，并要求学生观察其中描述的不同道路的特点。

3.在学生阅读完成后，教师开始带领学生进行课堂讨论，让学生讲述属于有车道和无车道的道路的特。

教师可以以“风景线”、“主干道”、“胡同”等为例，让学生描述其特点。

4.接着，教师让学生进行分组活动，每组要讨论一个特定的道路类型，例如主干道，然后鼓励学生利用形容词、动词和名词等语言表达方式，来描述主干道的特点。

学生可以从不同的角度来讨论和描述，例如交通流量、景观、道路宽度以及生活和商业设施的存在等。

5.每组派出一名代表，来分享他们对不同道路类型描述的感受和体会，教师引导学生根据不同的特点，来说说道路的利与弊。

教学案例：1.道路：主干道描述：主干道一般是城市中相对比较宽敞的路，交通流量大，道路通畅，可以快速到达目的地。

形容词：拥堵的、繁忙的、热闹的、快节奏的动词：快速地通行、连续地行驶、顺畅地行驶名词：私家车、公交车、摩托车、自行车、行人2.道路：胡同描述：胡同是连接城市中的狭窄小巷，长而狭窄，道路狭窄，一般只有一条车道，多是曲折、泥泞而不平，不适合汽车通行。

形容词：古老的、狭窄的、可爱的、拥挤的、有趣的动词：缓慢地穿行、小心地走、嬉笑着奔跑名词：自行车、摩托车、小货车、行人、袋子、篮子教学反思：本课教学中，通过实际的课堂活动可以帮助学生通过观察和描述来理解不同类型的道路特点，并且通过使用形容词、动词和名词等语言表达方式，帮助学生表达自己的看法和感受，从而提高他们的语言表达能力。

【导语】《⾬后》是席慕蓉所写的⼀⾸朦胧诗，明为写⾃然界中的“⾬后”，实际上是写⼈的⼼灵经受⽣活洗礼，更加洁净。

以下是⽆忧考整理的《⼩学⼆年级语⽂《⾬后》原⽂及教案》，希望帮助到您。

【原⽂】 嫩绿的树梢闪着⾦光， ⼴场上成了⼀⽚海洋！ ⽔⾥⼀群⾚脚的孩⼦， 快乐得好像神仙⼀样。

⼩哥哥使劲地踩着⽔， 把⽔花⼉溅起多⾼。

他喊：“妹，⼩⼼，滑！” 说着⾃⼰就滑了⼀跤！ 他拍拍⽔淋淋的泥裤⼦， 嘴⾥说：“糟糕──糟糕！” ⽽他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。

⼩妹妹撅着两条短粗的⼩辫， 紧紧跟在这泥裤⼦后⾯， 她咬着唇⼉ 提着裙⼉ 轻轻地⼩⼼地跑， ⼼⾥却希望⾃⼰ 也摔这么痛快的⼀跤！【教案】 ⼀、教学⽬标： 1、会4个⽣字，认读8个字。

2、能恰当地进⾏词语搭配，积累词语。

3、能结合⽣活实际说出下⾬给⾃⼰带来的欢乐，感受⽣活的美好。

4、有感情地朗读课⽂。

背诵课⽂。

⼆、教学重点：能结合⽣活实际说出下⾬给⾃⼰带来的欢乐，感受⽣活的美好。

三、教学准备：⽣字卡⽚ 四、教学时间：⼀课时 教学过程： ⼀、引⼊： 1、前段时间我们学习了⼀篇有关春天的课⽂：《我最喜欢春天》，很多同学都找来了有关春天的诗、⽂章。

谁愿意给⼤家读⼀读？（展⽰学⽣的摘抄、搜集作品。

） 2、今天我们就来学习⼀⾸⾬后的诗歌，请⼤家打开书第9课：《⾬后》 ⼆、初读课⽂ 1、⾃⼰把这⾸⼉歌读⼀遍，注意读准字⾳，注意⼉化⾳和轻声。

2、在读书的过程中，有没有什么困难？ 指导读： （1）她咬着唇⼉、提着裙⼉。

（2）诗中没标⼉化⾳的，有些也可以读成⼉化⾳。

检查⽣字。

踩：做个踩的动作。

所以踩是⾜字旁。

骄傲：你什么时候感觉很骄傲？ 痛：注意痛的读⾳。

三、再读课⽂： 这⾸诗歌写的是⾬后的哪呢？请⼤家边读边思考。

四、有层次的指导读： 1、这篇诗歌写的是⾬后的哪呢？板书：⼴场。

⾬后的⼴场什么样？谁来读⼀读？什么是神仙？⼩朋友们为什么快乐得好像神仙⼀样？ 2、看谁能把⾬后⼴场的美丽和⼩朋友们的快乐读出来。