3．1 原子间的相互作用
一、教学目标
1．知识与技能
（1）理解一些常见晶体材料；
（2）理解化学键的概念和化学键的种类。
2．过程与方法
（1）通过学习物质硬度差异的应用，关注生活、生产所用材料、及其与原子间相互作用和化学键的关系。
（2）通过对有关材料的调查、讨论、实验，感受实践创新活动的方法。
3．情感态度与价值观
（1）了解材料科学给人类带来的意义。
（2）通过讨论原子间吸引与排斥的相互作用，体验辨证唯物主义的矛盾对立同意的观点。（3）通过对材料的优劣分析，感触事物的双韧性及环境保护思想。
二．教学重点和难点
1．教学重点
化学键的概念和种类。
2．教学难点
原子间的相互作用，化学键的涵义。
三．教学用品
几种硬度不同的物质，利用Flash软件模拟原子间相互作用过程。
四．教学流程
1．设计思想
提出问题：“一百多种元素的原子是怎样构成几千万种物质的呢？”；然后展示：许多元素组成类似的物质，而性质却有很大差异，因此原子构成物质的方式不同，使物质呈现不同的性质；告诉学生从本节课起将对原子构建物质的奥秘作初步的探究，接着引出课题，逐一探究。
2．流程图
3．流程图说明
[创设情景，引出课题] 展示几种硬度不同的样品。设问：“一百多种元素的原子是怎样构成几千万种物质的呢？”
[探究活动1]证明这几种样品硬度的大小。
[学生讨论1]为什么各种物质会具有不同的硬度？而同是碳元素组成的金刚石和石墨，其硬度差异又会这样大？（展示金刚石和石墨结构模型，从物质的组成和结构来说明物质硬度大小的原因）。
[归纳1]物质的硬度等某些性质不仅与组成物质的元素有关，还与原子间的相互作用的方式
和作用的强弱有关。
[学生讨论2]原子是如何结合成分子的呢？分子中的原子间又存在怎样的作用呢？
[动画]原子间的相互作用（两个氢原子结合成一个氢分子）。
[归纳2]化学键的概念和化学键的分类
[小结]物质的结构决定其性质，而性质又能体现其结构；化学键的涵义和分类
五．教学案例
1．主题引入
展示几种硬度不同的样品，并让学生探究其相对硬度。设问：“一百多种元素的原子是怎样构成几千万种物质的呢？为什么许多元素组成类似的物质，在性质上却有很大差异？”，要想解决这些问题，就必须了解原子是如何构成分子或原子如何构成物质的，我们从本节课起将对原子构建物质的奥秘作初步的探究。
2．课的展开
[问题1]为什么各种物质会具有不同的硬度？而同是碳元素组成的金刚石和石墨，其硬度差异又会这样大？（学生讨论）
[教师指导]从物质的组成和结构来说明物质硬度大小的原因。
[归纳1]物质的硬度等某些性质不仅与组成物质的元素有关，还与原子间的相互作用的方式和作用的强弱有关。
[过渡]自19世纪中叶起，科学家对原子如何结合成分子、分子的形状、空间结构等作了深入的研究。以后，科学家又研究了原子是如何直接构成物质的。
[问题2] 原子是如何结合成分子的呢？分子中的原子间又存在怎样的作用呢？（学生讨论）
[动画]原子间的相互作用（两个氢原子结合成一个氢分子）。
[归纳2]化学键的概念。
[强调]分子内存在着使各原子结合成一个比较稳定的整体的相互作用，其中相邻的原子之间的作用是原子形成分子的主要因素，这种物质中相邻原子之间的强烈相互作用（即有引力又有斥力）称为化学键。
[讲述]氯元素与氢元素、钠元素均可通过化学键结合成物质，但形成化学键的过程却不同。这主要是因为原子结构的不同，如有的易获得电子，有的易失去电子。因此相互结合时，不同特点的原子则以不同形式的化学键结合。根据原子间相互结合时的特点，我们将化学键分为离子键、共价键和金属键等。下节课我们将继续探究各类化学键的特点和形成过程。3．课的总结
物质的结构决定其性质，而性质又能体现其结构；化学键的涵义和分类
[练习] 课本第六十三页思考与复习3.1T1orT2
4．作业布置
预习3.2离子键
六．教学反思
1．在物质的硬度比较及应用上，可放开让学生去讨论，举例应用，就是否改进等进行调查、研究，体现延缓评判、民主性、开放性的原则，使学生充分感受材料世界的丰富多彩，与生活、生产、科研的密切关系。
2．在让学生讨论影响物质硬度大小的原因时，可让学生大胆猜想，再用实例举证归纳。
3．原子间的相互作用，可通过电脑动画以直观的形式展现给学生，便于学生理解。
