初中语文七年级下册高效课堂资料
10 老王
（主备人：王营）
【课标要求】
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。在通读课文基础上，理清思路，理解主要内容。
2.品味作品中富于表现力的语言,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
3.初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；欣赏文学作品，有自己的情感体验，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
【教学目标】
1.朗读课文，学习本文选取典型的日常小事来表现人物的写法，概括老王这个人物形象。
2.关注底层，养成平等意识，树立人道主义精神。
【教学重点、难点及突破措施】
1.重点：引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。
突破措施：自主学习与合作探究相结合。
2.难点：领悟“我”平等观念。
突破措施：批注法、品读法、谈话法。
【课时安排】1课时
【教学准备】
1.教师准备课件、导学案。
2.学生搜集作者作品资料。
【教材分析】
《老王》的主人公正是作者生活中熟悉的一位车夫。文章记叙了我和老王交往的几个片段，表现出老王的“苦”与“善”，体现了作者夫妇与老王之间的深厚情感。这单元的学习要求是要在整体感知课文内容体悟作者情感的基础上，注意人物描写的几种方法并学会分析人物形象。
【学情分析】
《老王》是一篇人物关系简单，内容单纯的散文，七年级的学生仔细阅读，便可理解课文内容并初步了解老王这个人物形象。但是真正深入人物内心，把握作者感情及文章主题就有些难度。现今中学生生活普遍优越，阅历浅显，又大多都是独生子女。因此，许多同学只知道一味的接受“爱”，而不懂得如何感谢“爱”，更别说去回报“爱”了。而且他们很多是追星族，每天关注的是明星，像老王这类生活在社会底层的弱者，他们不了解，更别说去关心了。我认为，语文教学不仅要让学生学到语文知识，更重要的还要让学生体会文中的情感，从而树立正确的人生观和价值观。因此应使学生充分理解课文感情，学会关注身边的弱者，用善良去体察善良，用爱心去浇灌世界。
【导学设计】
1.读前悬想：如果以“老王”为题目，让你写一篇写人的文章，你会怎样写？会写哪些内容？请调动你的思维，拿起笔写下你推想的文章的主要内容。
2.初读文本：快速默读文本，用笔标画出阅读过程中生僻的字，你认为有价值的
成语、词语。
温馨提示：遇到不认识的字请不要查字典，要一口气将文章读完后，再回头整理标画的字词。
3.研读文本：带着下面的问题，请再一次走进文本，去发现语文的美丽吧！（1）用言行鲜活人物形象，以事件展现人物性格，是写人类文章常用方法，这篇文章写了哪些具体的事情？用最简练的语言概括出“我”与老王交往中发生的几件事。
（2）老王处在怎样的社会环境之中？他自己的人生处境又是怎样的？
【教学过程】
一、导入新课
同学们，生活中吸引我们的常常是那些散发光芒的人物，如领导、富豪、明星等，他们的出现往往招来羡慕和赞扬的目光，其实生活中绝大多数人还是平凡普通的，他们有的在平淡中咀嚼幸福，有的也许遭受了这样那样的不幸，如果我们能够去关注这些平凡的人，那么我们才能真正领悟生活的真谛，今天就有这样一个机会来关注一个名叫“老王”的不幸的人，看看从他的身上我们能学到些什么呢！（板书课题并出示目标。）
二、新课学习
活动一：整体感知
通过预习，你能从文章哪一句话看出杨绛对老王的感情？
文章的最后一句话（那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍）。
活动二：认识不幸
请同学们浏览课文，完成下列表格，了解老王的不幸。
跳读课文，分别找出体现老王善良和杨绛家人善良的事件，用精炼的语言概括出来。
（1）老王的善良
第一件事：送冰(冰大价等，费用减半)
第二件事：送钱先生去医院（不要钱，拿了钱不放心）
第三件事：改装三轮（乘客不会掉落）
第四件事：送鸡蛋、香油（不要钱，送我们）
（2）杨绛及家人的善良
（1)照顾老王的生意，坐他的车。
(2)送老王大瓶鱼肝油。
(3)老王再客气作者也付给他应得的报酬。
(4)关心老王的生计
(5)老王送来香油鸡蛋，也给了钱。
(6)担心老王摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉，心里不安。
活动四：品味善良
请同学们速读８－16自然段，思考下列问题并在书上做好批注。
1.老王是在什么样的身体状况下给我送香油和鸡蛋的?
2.老王说了不要钱,为什么又接过了钱?他来的真正目的是什么？
3.面对送香油和鸡蛋的老王，我有哪些反应和感受？
4.老王身上体现了怎样的性格特点，散射出怎样的精神光芒？作者是怎样凸显他人性的光芒的？
由典型事件组接成的老王的形象，如：老王的帮忙不肯收钱，去世前一天送香油鸡蛋。这是一个普通贫苦者对别人自发的关心，他不会有什么惊人之语，但他身上的光芒就在这些平凡的事件上，他自己的标准是善良、老实，而不是其他什么。
【设计意图】熟悉文章内容，初步认识老王和作者，为下面的探讨打基础。
老王的善良都是通过我和老王的交往展开的。指导学生在统览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，梳理出：我与老王闲聊；女儿送鱼肝油；坐车照顾老王生意；关心老王生活；不白吃老王送的东西等事例，从而推敲末段——那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍（为何愧怍？）把握文本思想情感。为进一步帮助学生把握文意，让学生走进当时的历史。
课外拓展——发现美丽
老王的身上都体现出了一种对理想、人性的“坚守”，在现实生活与你的阅读经历中你曾经接触过其他类似的人吗？你如何看待他们的这种“坚守”？
活动六：迁移训练•学以致用
如果我们要推荐老王参加央视“2017年度感动中国人物”评选活动，请你用精练的语言为老王写一段颁奖词，语言简练有内涵。
示例：（1）一只眼的世界，遭受眼神的冷漠，却依然不放弃；一段悲苦生活，孤独没有亲情，却仍旧是善良。万人之下，一个卑微的灵魂；高高在上，一颗纯洁的心灵。一个车夫的伟大，一段五彩的光辉，他就是——老王。
（2）茕孑一人坎坷伛行人生路，破车一辆风雨搭载几多人。优质而廉价的冰块，却影射出你那腔待人的热心肠。外表落魄如柴僵尸一具，满腔热忱似火大爱无疆。
纵然是生命将息,也要把香油和鸡蛋,带着身体的最后一点余温,把感恩送进他人的心房。目盲能识真善美，年迈却擎一重天。人间自有善良在，至亲至爱是“老王”。
结束语：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事！三、课堂小结
同一片天空，不一样的生活。每个人由于境遇的不同，就有幸运与不幸的差别。一个幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。
即便是一句话、一个眼神、一个动作，都能让人生好起来，让世界美起来！
四、达标检测
仿写句子，完成以下的感悟：
假如我是一团火，就为他人；
假如我是一朵花，就为他人；
假如我是一颗星，就为他人；
假如我是一片云，就为他人；
