消防、门卫安全管理制度
1、消防安全例会制度
为及时了解本单位消防安全工作情况，解决涉及消防安
全的重大问题，研究、部署、落实本单位的消防安全工作计划和措施，进一步加强和改进本单位消防安全工作，特制订
本制度。
（一）会议召开时间
每月召开一次，一般为本月中旬，会期半天。
（二）参加会议人员
单位消防工作领导小组全体成员（或各部门分管消防安全
的负责人）及其他有关人员。
（三）会议要求
会议通常由单位消防安全管理人负责召集，并应形成会议纪要或决议。会议建立专门台账，主要是：会议记录（专
人记录）;因故不能到会的要履行请假制度。
（四）会议主要内容
1、通报本单位存在的火灾隐患和省内外重特大火灾情况。
2、通报有关消防新法规、上级有关政策文件要求。
3、听取下属各部门开展消防安全工作的情况汇报。
4、总结通报前一阶段本单位消防安全工作情况。
5、查找工作中的薄弱环节，制订改进措施，解决工作中遇
到的重大问题。
6、明确当前消防安全工作重点和目标，提出下一步工作意
见和要求。
2、防火巡查制度
《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》
（公安部令第61号）要求消防安全重点单位、人员密集场
所应每日进行防火巡查，并结合实际组织夜间防火巡查。（一）巡查人员
消防工作归口管理职能部门每周制订巡查排班表，明确巡查人员执勤时间、频次。（旅馆、商店、公共娱乐场所在营业时间应至少买2h巡查一次。大型商店（集贸市场）、医院、养老院及寄宿制的学校、托儿所和幼儿园应组织每日夜间防火巡查，且不应少于二次。）
巡查人员组成：
（二）巡查部位
等重点部位，容易发生火情部位、高价值部位。
（三）防火巡查内容
1、用火、用电有无违章情况；
2、安全出口、疏散通道是否畅通，安全疏散指示标志、应
急照明灯是否完好；
3、消防设施、器材是否保持正常工作状态，消防安全指示
标志是否在位、完整；
4、常闭式防火门是否关闭严密;
5、消防设施管理、值班人员是否在岗；
6、下班后，清除烟头、发热源等杂物情况；
7、其他需巡查的情况。
（四）巡查情况处置
1、巡查时应填写巡查记录，巡查人员及其主管人员应在记
录上签名；
2、巡查中应及时纠正违法违章行为，消除火灾隐患，无法
整改的应立即报告，并记录存档；
3、巡查中发现初起火灾应当立即报警并及时补救。
3、防火检查制度
防火检查应定期开展，各岗位应每天一次，各部门应每周一
次，单位应每月一次。对建筑消防设施检查，应执行地标《消
防安全管理技术规程》的相关规定。
（一）检查人员
检查人员组成：
（消防安全管理人、各部门负责人等）。
（二）检查部位
等重点部位，容易发生火情部位、高价值部位、消防设施等。（三）防火检查内容
1、消防车通道、消防水源；
2、安全疏散通道、楼梯，安全出口及其疏散指示标志、应
急照明；
3、消防安全标志的设置情况；
4、灭火器材配置及其完好情况；
5、建筑消防设施运行情况；
6、消防控制室值班情况、消防控制设备运行情况及相关记
录；
7、用火、用电有无违章情况；
8、消防安全重点部位的管理；
9、防火巡查落实情况及其记录；
10、火灾隐患的整改以及防范措施的落实情况；
11、易燃易爆危险物品场所防火、防爆和防雷措施的落实情
况；
12、楼板、防火墙和竖井孔洞等重点防火分隔部位的封堵情
况；
13、消防安全重点部位人员及其他员工消防知识的掌握情
况。
（四）检查情况处置
1、检查时应填写检查记录，检查人员及其主管人员应在记录上签名；
2、检查中应及时纠正违法违章行为，消除火灾隐患，无法整
改的应立即报告，并记录存档；
4、消防宣传与培训制度
单位应通过各种形式开展经常性的消防安全宣传与培训。
（一）宣传、培训形式
1、对公众开放的人员密集场所应通过张贴图画、消防刊
物、视频、网络、举办消防文化活动等形式对公众宣传防
火、灭火和应急逃生等常识；
2、学校、幼儿园和托儿所应对学生、儿童进行消防知识的
普及和启蒙教育，组织参观当地消防站、消防博物馆，参
加消防夏令营等活动；
3、其他单位宜采取集中上课方式，并宜使用课件、影视等
多媒体教学。注意理论教学与现场讲解、实际操作相结合，巩固教学效果。
（二）培训周期
至少每半年组织一次对从业人员的集中消防培训，并应对新
上岗员工或有关从业人员进行上岗前的消防培训。
（三）单位的消防安全责任人、消防安全管理人、专、兼职消防管理人员、消防控制室的值班、操作人员应参加
消防安全专门培训。
（四）对特殊工种人员（电工、焊工等）应进行专门培训，做到持证上岗。
（五）培训台站
培训建立专门台账，主要是：培训记录（专人记录）;上课情
况（实现上课签到制度）；因故不能到课的要履行请假制度。
（六）宣传教育培训内容
1、有关消防法规、消防安全管理制度、保证消防安全的操
作规程等；
2、本单位、本岗位的火灾危险性和防火措施；
3、建筑消防设施、灭火器材的性能、使用方法和操作规程；
