有余数的除法（一）
除法竖式
教学内容：西师版二下第70页例1、例2。
教学目标：
1、利用学生已有知识，教学竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分的
含义及算理。
2、使学生初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。
3、培养学生学习数学的兴趣，以及认真书写的习惯。
教学重点：用竖式计算表内除法。
教学难点：除法竖式的书写及商的书写位置。
教学过程：
一、复习引入
口算
5×（）=15 6×（）=42
9×（）=72 4×（）=24
14÷2= 32÷4=
27÷9= 56÷7=
师：说说你是怎么算的？
生：用乘法口诀口算的。
师:如果数字较大不能口算的时候就需要一种新的计算方法，想知道吗？（板书课题：除法竖式）
师：关于除法竖式你想知道些什么呢?
二、探究新知
1、教学例1、例2整合后的例题：分桃子
（1）出示例题情境图，学生找出数学信息和问题：12个桃，每只猴子分3个，一共可以分给几只猴？
（2）请一名学生用圆片代替桃子在黑板上分一分。
师：原来的桃怎么一个都没了？
生：都分走了。
师：分走了多少个桃？
生：3×4=12个。
师：说明12个桃刚好分完.
（3）学生列式：12÷3=4（只）
师：在这个除法算式中12叫做什么？（被除数）3叫做什么？（除数）这个4叫什么？（商）
（4）师：下面我们就学习用除法竖式来计算这个题。（灯片演示竖式的书写过程）
师：有什么疑问吗？（让学生对除法竖式的含义和书写提出各种疑问）
（5）师生探讨，解开学生的疑惑。
教师边讲述边板书：横式下面空一行写出被除数12，给12戴上一顶帽子“厂”表示除号，除数3写在“厂”左边当小耳朵。
师：算12÷3想那句口诀？（三四十二）商几？（4），4该写在什么位？（个位）为什么？（4表示4个一）
教师标出除法竖式里各部分的名称，引导学生看着竖式齐读：12除以3等于4。
师：这里的12、3、4分别表示什么意思呢？（有12个桃，每只猴子分3个，可以分给4只猴。）
师：那被除数下面的12和0是什么意思，又是怎么来的呢？
同桌讨论后汇报。
生：12表示分走的桃，是用3×4得到的；0表示桃子没有剩余，是用原来的桃减去分走的桃得到的。（强调0放在个位）
（6）学生规范书写一遍竖式计算过程。
2、试一试：竖式计算45÷5=
（1）学生独立做。
（2）订正。
（3）小结，除法竖式计算三步曲：商、乘、减。
三、巩固应用
1、引导练习：教材第70页“试一试”把竖式补充完整。
学生独立完成。
请一名学生按照三步曲的顺序说一说竖式计算的过程。
2、纠错练习
3、自主练习：看横式写竖式。
（1）学生在作业本上写出48÷6的竖式，请一名上台展示，全班点评。
（2）同桌合作，说出横式让对方写竖式。
4、综合练习：你有几种填法？
四、课堂总结
师：学会了什么本领？写除法竖式要注意些什么?
48 48 6 0 8 63 7 0 9 （） 2 （） （） 8 0 （） 2 7 2 7 3 0 8 27÷3=
齐读歌谣：
除法竖式真奇妙，
除号变成小草帽。
除数左边当耳朵，
商在帽上呱呱叫。
被除数下是乘积，
千万不要照着抄。
最后别忘减一减， 还要记得做汇报， 做--- 汇----报。 板书：
除法竖式 12÷3=4（只）
答：可以分给4只猴。 3 4 0
