微课制作要求及“微课”评审标准

微课制作要求及“微课”评审标准一、什么是微课微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。

主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频，播放时间一般不超过10分钟。

总大小不超过100MB。

二、上报微课作品要求报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。

1、功能理解透彻微课的功能是经验的交流及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。

2、知识点足够细一个微课只讲解一个特定的知识点，在10分钟左右能够讲解透彻，如果该知识点牵扯到另一个知识点，需详细讲解时应另设一个微课。

3、课件结构完整课件中要有介绍微课（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块。

4、受众定位明确微课作者需清楚本个微课受众的知识基础，采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解。

5、情景定位明确微课是一对一的教学而非一对多，因此讲解时不得出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。

6、知识准确无误在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。

7、讲解不能照本宣科对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。

8、课件具有有视觉美感如制作常用的PPT课件时，可多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。

9、画质清晰影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形。

10、其他要求在录制微课时要保证外部环境安静无噪音；主讲人仪表得体；讲解声音响亮，节奏感强，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，讲解通俗易懂。

五、课件制作要求课件的字体必须足够大，以保证微课里的字容易辨认、识别，以下为课件制作建议：1、图文并茂图版率在50%-90%；插图表现出的亲和力要比照片好，照片表现出的专业性要比插图好。

微型课评价标准微型课评价标准是评估微型课程质量和有效性的重要依据。

通过科学的评价标准，可以更好地指导微型课的设计与教学实施，帮助教师提升教学效果，促进学生学习成果的达成。

下面将从内容设计、教学方法、互动效果、评估方式等方面介绍微型课的评价标准。

一、内容设计1.1 知识点准确性：微型课内容应准确无误，信息真实可靠。

1.2 内容完整性：微型课内容应涵盖所要讲解的知识点，不遗漏重要内容。

1.3 知识层次：微型课内容应根据学生的认知水平分层次呈现，易于理解和接受。

二、教学方法2.1 联系实际：微型课应结合实际案例或问题，增加学生学习的兴趣和动力。

2.2 多媒体运用：微型课可以运用多媒体技术，如图片、视频等，提升内容的吸引力和可视化效果。

2.3 互动性强：微型课可以设置互动环节，让学生参与其中，促进学习效果的提升。

三、互动效果3.1 学习反馈：微型课应设置学习反馈机制，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

3.2 学习氛围：微型课应营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习激情和兴趣。

3.3 合作学习：微型课可以设计合作学习的环节，提升学生的团队合作能力和社交技巧。

四、评估方式4.1 量化评估：微型课的评估可以通过量化数据，如学习成绩、在线参与度等进行评价。

4.2 质性评估：微型课的评估也可以通过问卷调查、教师评语等质性方式进行评价。

4.3 综合评估：微型课的评估应该综合考虑不同评价方式，全面准确地评估微型课的质量和效果。

通过以上对微型课评价标准的介绍，可以看出微型课的评价标准是多方面、全面的，需要教师在设计和实施微型课程时充分考虑，并不断优化提升。

只有通过科学有效的评价标准，才能更好地促进微型课程的发展，为学生提供更高质量的教学服务。

微课作品要求与评审标准一、什么是微课微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。

主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频，播放时间一般不超过10分钟。

总大小不超过100MB。

二、上报微课作品要求报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。

视频片头可结合课程内容及特色进行设计，也可参照学校统一片头要求，片头要显示微课名称、主讲教师和所在单位等信息。

视频格式统一为MP4/FLV/WMV格式（建议使用MP4格式），高清像素为1920×1080，1440×1080或1280×720，标清像素为720×576，总大小不超过200—300MB。

三、微课的分类根据学科和教学内容特点，微课一般可分为讲授类、应用类和实训实验演示类三种。

1．讲授类：教师运用口头语言向学生传授关键概念和原理。

这是最常见、最主要的一种微课类型。

2．应用类：关键概念和原理的应用。

教师按一定的教学要求提出应用问题（例题），并围绕问题开展分析、讨论，最后解决问题。

3.实验演示类：在实训室或实验室上课的教师应用教具、实验器材或计算机模拟软件作示范性实验，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。

四、微课录制方法五、微课作品内容要求1、功能理解透彻微课的功能是辅助教学，丰富课堂教学功能，是经验的交流及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。

2、知识点足够细一个微课只讲解一个特定的知识点，在10分钟左右能够讲解透彻，如果该知识点牵扯到另一个知识点，需详细讲解时应另设一个微课。

3、课件结构完整课件中要有介绍微课（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块，若是PPT，正文最多建议7~8页。

微课制作要求The document was prepared on January 2, 2021-----------微课制作要求------------一、什么是微课微课：是指教师围绕单一学习主题,以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容,使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程.主要形式可以是讲授视频,也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频,播放时间一般不超过10分钟.总大小不超过100MB.二、上报微课作品要求报送的微课作品应是单一有声视频文件,要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好.视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒,显示教材版本、学段学科、年级学期、微课名称、教师姓名和所在单位等信息.视频格式统一为WMV格式,高清像素为1080×720,标清像素为720×576,总大小不超过100MB.教师提交作品为：每位老师报送微课一个,内容包括：1微课视频每课1个,一课对应一个知识点2进阶练习每课2套,与微课视频配套进阶练习是基于标准的测试,是类似游戏通关的在线检测系统,学习一段视频教程后要完成相应的练习题,只有当学习者全部答对一套题目后,才可以进入到下一个单元的学习.这种在线检测的设计目的在于帮助学生掌握课程的基本能力要求,便于学生通过“微课视频学习—练习—重复学习微课视频—再练习”,直至全部掌握知识点知识能力目标.一般可分为概念辨析、熟练练习和应用拓展3种题型.3学习任务单每课1个,与微课视频配套由教师设计,用于为学生自主学习微课程提供“学什么”和“怎样学”建议的学习导航,包括学习任务、学习过程、学习方法建议以及配套学习资源推荐包括教材相关内容阅读及其它学习资源学习.学习任务单强调任务驱动和问题导向,把学习任务转化为激发学生思考的问题,让学生在问题解决过程中达成学习目标.课堂教学实录的片段、说课、讲座的片段等不是本次评选的微课三、微课的分类根据学科和教学内容特点,中小学微课一般可分为讲授类、应用类和实验演示类三种.1．讲授类：教师运用口头语言向学生传授关键概念和原理.这是最常见、最主要的一种微课类型.2．应用类：关键概念和原理的应用.教师按一定的教学要求提出应用问题例题,并围绕问题开展分析、讨论,最后解决问题.3．实验演示类：教师应用教具、实验器材或计算机模拟软件作示范性实验,通过控制条件的操作过程,引起实验对象的某些变化,从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识.四、微课录制方法四、微课作品内容要求1、功能理解透彻微课的功能是经验的交流及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导,而不是代替课堂教学.2、知识点足够细一个微课只讲解一个特定的知识点,在10分钟左右能够讲解透彻,如果该知识点牵扯到另一个知识点,需详细讲解时应另设一个微课.3、课件结构完整课件中要有介绍微课如微课名称、作者姓名等信息和谢幕的版块,若是PPT,正文最多建议5~6页.4、受众定位明确微课作者需清楚本个微课受众的知识基础,采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解.5、情景定位明确微课是一对一的教学而非一对多,因此讲解时不得出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇.6、知识准确无误在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述.7、讲解不能照本宣科对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解,而不是罗列书上的知识,否则微课起不到“解惑”的作用.8、课件具有有视觉美感如制作常用的PPT课件时,可多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果,如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等.9、画质清晰影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形.10、其他要求在录制微课时要保证外部环境安静无噪音；主讲人仪表得体；讲解声音响亮,节奏感强,尽可能少地使用古板、枯燥的书面语,讲解通俗易懂.五、课件制作要求课件的字体必须足够大,以保证微课里的字容易辨认、识别,以下为课件制作建议以PPT为例：1、动静结合充分利用PTT的动作效果,可以给人动态感、空间感的美.2、图文并茂图版率在50%-90%；插图表现出的亲和力要比照片好,照片表现出的专业性要比插图好.3、图片合适表现力最强的图片：如脸部图片,适合表现主题,但不适合做背景.表现力最弱的图片：如云海,适合做背景,但不适合做主题.4、字体搭配微软雅黑标题+宋体正文,黑体标题+楷体正文,艺术字不乱用.5、字号搭配PPT字体标配：标题字号是44号,一级文本32号,二级文本28号,最好不要有三级文本.6、颜色搭配一般来讲,除了黑色和白色外,最多搭配3种颜色.7、错落有致行距倍倍,段间距大于行间距；8、使用的文字尽量少一页不超过五个要点,每个要点字数越少越好,页面上下左右有1cm的留白.六、特别注意事项1、讲解时,适当看镜头,与摄像头即收看微课的学生有眼神交流.2、PPT制作时应注意,录制后的效果将会有头像画面挡住PPT的右下角.3、充分利用鼠标的拖、点配合解说,可适当使用画笔功能,但绝不能用画笔写字.4、拍摄设置1保持摄像头清洁；2远离强光刺激；3不背光；4适当打光,确保光线充足可使用带灯光的摄像头；5调整摄像头距离确保至少能看到整个头部.附：----------“微课”评审标准参考-------------。

微课及评价标准 Last updated on the afternoon of January 3, 2021
微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。

主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频。

（1）制作要求
报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。

视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、微课名称、教师姓名和所在单位等信息，视频格式采用支持网络在线播放的流媒体格式（如flv、mp4、wmv等），画面尺寸为640×480以上，播放时间一般不超过10分钟。

总大小不超过100MB。

根据本学科教学内容不同，如有学习指导、练习题和配套学习资源等材料请一并提交。

微课的制作标准微课是指以微型教学视频为主要载体，针对某个知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情境化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。

微课根据制作工具的不同，在制作方式上包括数码设备拍摄、录屏软件录制、多媒体软件制作类型、混合方式制作，但最终输出的格式为视频Mp4格式，适合网络上使用。

一、内容标准：1.微课视频长度在5至8分钟，不超过10分钟，符合学生注意力特点。

2.精心设计讲课脚本，讲解精炼、路径合理，重点突出。

3.内容风趣、幽默、情境化，学生沉浸感强。

4.适当提问，引发思考，留白，关键点重点提示。

5.尽量减少视频中的干扰因素。

6.可以包含相应的扩展学习资源，如：检查学生学习效果的自测题，微课范例的源文件、微课学习所需要的基础知识、微课内容相关的其他学习资料等。

7.在同一课程中，各讲之间要有整体性，内容容量和时间长短基本一致，技术参数统一。

二、技术标准：（一）视频资源总体要求1.稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。

2.信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。

3.色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。

4.视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴp-p。

其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。

（二）音频信号源总体要求1.声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道（如录音设备无第3声道,则录于第2声道）。

2.电平指标：-2db — -8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。

3.音频信噪比不低于48db。

4.声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。

5.伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。

一节好的微课的评价及标准一、微课教学要求1．符合课程标准的要求，教学目标清晰、定位准确，重难点突出，启发性引导性强，能有效支持学生的自主学习。

2．教学内容容量合适（一般控制在5-10分钟），组织结构合理，具有相对独立性、完整性，符合学生的认知水平。

3．教学方法选用得当，教学手段运用合理，授课的语言准确、严谨。

4．教学过程主线清晰，深入浅出，形象生动，精彩有趣，有利于提升学生学习积极主动性。

5．提供适当有效的学习评价及反馈。

6．微课面向学生学习，能够应对学生的知识理解建构和能力发展起正面促进作用，成为变革课程教学方式、提高学生学习质量的重要手段。

二、微课内容要求微课作品要求内容严谨，没有科学性错误。

在微课内容的组织与编排上，要都能够从教学内容的选择，教学过程的设计等诸多方面紧紧围绕确定的主题展开，以信息技术为手段，体现教育教学与信息技术的融合，符合学生的认知逻辑规律，教学过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，有利于学习者学习。

与常规的课堂教学设计不同，微课设计是基于信息技术环境下的，内容的呈现方式、呈现顺序以及相应素材的选取均需要斟酌和构思。

微课的选题要恰当，比较容易出现的问题：有的选题过小，1到2分钟就讲清楚了；有的选题过大，重点分散，作品要么时间过长，要么讲的不透彻。

1．内容反映的政治方向正确，符合国家的有关法律、法规、方针政策。

2．内容正确、健康，无知识性、科学性错误。

3．内容符合学科教学特点，以国家课程标准的内容框架和教学要求为依据，文科类学科重点以知识领域和能力要求进行梳理，理科类学科以知识点的编排顺序和认知规律进行梳理，每个学科以年级为单位形成知识点体系。

4．内容主题突出，可选取学科的某个知识点（如重点、难点、疑点、考点等）、例题/习题、案例、实验活动等开展教学，授课过程直观、情景真实，讲解清楚。

三、微课设计要求1．选题与目标明确，针对某个知识点或具体问题进行小型化、针对性教学。

2．适用对象明确，采用适合该学段的相关定理、定律、词汇讲解。

微课、课例制作要求
（1）优秀微课作品
①内容主题鲜明，针对性强。

要针对某个具体的知识点进行设计，内容健康，符合学生认知特点和规律，充分体现创新思想，制作方法与工具不限。

②形式新颖，趣味性强。

内容的展现要形象生动，富有启发性，要能促进学生思考，有效解决教学问题，提升学生学习的积极性和主动性。

③视频格式限定为可在线播放的wmv、flv、mp4流媒体格式。

视频码率为8M，视频分辨率为1920*1080。

片头应注明作者、单位、学科等信息；视频质量要求图像稳定、构图合理、录制声音清楚。

时间长度限定在5～10分钟之间。

（2）信息技术与教学深度融合学科优秀课例
①课例内容选择符合本学科2011年版新课标要求。

②课例应用信息技术破解教学中的重、难点问题。

围绕“优化课堂教学”或“转变学生学习方式”，也可二者结合。

③课例应展现课堂教学的所有内容，过程完整，画质清晰、图像稳定、声音清楚（无杂音）。

④课例视频格式限定为可在线播放的wmv或flv流媒体格式。

片头应注明课程名称、年级、版本、上/下册、主讲教师单位、姓名等信息。

微课制作要求及“微课”评审标准一、什么就是微课微课:就是指教师围绕单一学习主题,以知识点讲解、教学重难点与典型问题解决、实验过程演示等为主要内容,使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作得微视频课程。

主要形式可以就是讲授视频,也可以就是使用PＰＴ、手写板配合画图软件与电子白板等录制得批注讲解视频,播放时间一般不超过１0分钟。

总大小不超过100MB。

二、上报微课作品要求报送得微课作品应就是单一有声视频文件,要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好、1、功能理解透彻微课得功能就是经验得交流及对一些上课没听懂得同学进行课后得解惑辅导,而不就是代替课堂教学。

2、知识点足够细一个微课只讲解一个特定得知识点,在10分钟左右能够讲解透彻,如果该知识点牵扯到另一个知识点,需详细讲解时应另设一个微课。

3、课件结构完整课件中要有介绍微课(如微课名称、作者姓名等信息)与谢幕得版块。

4、受众定位明确微课作者需清楚本个微课受众得知识基础,采用适合该基础得相关定理、定律、词汇讲解、5、情景定位明确微课就是一对一得教学而非一对多,因此讲解时不得出现“您们”、“大家”、“同学们”等词汇、6、知识准确无误在微课里不允许有文字上、语言上、图片上得知识性得错误或有误导性得描述。

7、讲解不能照本宣科对现有得知识以及课本上对该知识得表述应有自己得理解,而不就是罗列书上得知识,否则微课起不到“解惑”得作用。

８、课件具有有视觉美感如制作常用得PPT课件时,可多角度地应用PPT现有得功能带来得视觉效果,如自定义动作、ＰPT切换、颜色搭配、字体搭配等、9、画质清晰影响视频画质得因素有:显卡驱动未更新导致屏幕像素低;导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致得视频长宽尺寸导致视频画面变形。

１0、其她要求在录制微课时要保证外部环境安静无噪音;主讲人仪表得体;讲解声音响亮,节奏感强,尽可能少地使用古板、枯燥得书面语,讲解通俗易懂。

五、课件制作要求课件得字体必须足够大,以保证微课里得字容易辨认、识别,以下为课件制作建议:1、图文并茂图版率在50％－90%;插图表现出得亲与力要比照片好,照片表现出得专业性要比插图好。

報送の微課作品應是單一有聲視頻檔，要求教學目標清晰、主題突出、內容完整、聲畫品質優秀。

1、功能理解透徹微課の功能是經驗の交流及對一些上課沒聽懂の同學進行課後の解惑輔導，而不是代替課堂教學。

2、知識點足夠細一個微課只講解一個特定の知識點，在10分鐘左右能夠講解透徹，如果該知識點牽扯到另一個知識點，需詳細講解時應另設一個微課。

3、課件結構完整課件中要有介紹微課（如微課名稱、作者姓名等資訊）和謝幕の版塊。

4、受眾定位明確微課作者需清楚本個微課受眾の知識基礎，採用適合該基礎の相關定理、定律、詞彙講解。

5、情景定位明確微課是一對一の教學而非一對多，因此講解時不得出現“你們”、“大家”、“同學們”等詞彙。

6、知識準確無誤在微課裡不允許有文字上、語言上、圖片上の知識性の錯誤或有誤導性の描述。

7、講解不能照本宣科對現有の知識以及課本上對該知識の表述應有自己の理解，而不是羅列書上の知識，否則微課起不到“解惑”の作用。

8、課件具有有視覺美感如製作常用のPPT課件時，可多角度地應用PPT現有の功能帶來の視覺效果，如自訂動作、PPT切換、顏色搭配、字體搭配等。

9、畫質清晰影響視頻畫質の因素有：顯卡驅動未更新導致螢幕圖元低；匯出視頻時未設置與螢幕解析度相一致の視頻長寬尺寸導致視頻畫面變形。

10、其他要求在錄製微課時要保證外部環境安靜無噪音；主講人儀錶得體；講解聲音響亮，節奏感強，盡可能少地使用古板、枯燥の書面語，講解通俗易懂。

五、課件製作要求課件の字體必須足夠大，以保證微課裡の字容易辨認、識別，以下為課件製作建議：1、圖文並茂圖版率在50%-90%；插圖表現出の親和力要比照片優秀，照片表現出の專業性要比插圖優秀。

2、圖片合適表現力最強の圖片：如臉部圖片，適合表現主題，但不適合做背景。

表現力最弱の圖片：如雲海，適合做背景，但不適合做主題。

3、字體搭配微軟雅黑（標題）+宋體（正文），黑體（標題）+楷體（正文），藝術字不亂用。

微课制作要求及“微课”评审标准欧阳歌谷（2021.02.01）一、什么是微课微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。

主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频，播放时间一般不超过10分钟。

总大小不超过100MB。

二、上报微课作品要求报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。

1、功能理解透彻微课的功能是经验的交流及对一些上课没听懂的同学进行课后的解惑辅导，而不是代替课堂教学。

2、知识点足够细一个微课只讲解一个特定的知识点，在10分钟左右能够讲解透彻，如果该知识点牵扯到另一个知识点，需详细讲解时应另设一个微课。

3、课件结构完整课件中要有介绍微课（如微课名称、作者姓名等信息）和谢幕的版块。

4、受众定位明确微课作者需清楚本个微课受众的知识基础，采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解。

5、情景定位明确微课是一对一的教学而非一对多，因此讲解时不得出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇。

6、知识准确无误在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述。

7、讲解不能照本宣科对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则微课起不到“解惑”的作用。

8、课件具有有视觉美感如制作常用的PPT课件时，可多角度地应用PPT现有的功能带来的视觉效果，如自定义动作、PPT切换、颜色搭配、字体搭配等。

9、画质清晰影响视频画质的因素有：显卡驱动未更新导致屏幕像素低；导出视频时未设置与屏幕分辨率相一致的视频长宽尺寸导致视频画面变形。

10、其他要求在录制微课时要保证外部环境安静无噪音；主讲人仪表得体；讲解声音响亮，节奏感强，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，讲解通俗易懂。

五、课件制作要求课件的字体必须足够大，以保证微课里的字容易辨认、识别，以下为课件制作建议：1、图文并茂图版率在50%90%；插图表现出的亲和力要比照片好，照片表现出的专业性要比插图好。