《数字编码》教学设计
教学内容：教材第77、78页。
教学目标：
知识目标：通过观察、比较、猜测、探索认识身份证号码、邮政编码等多见数字编码的结构和含义，体会数字编码编排的特点及方法。
能力目标：探索用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识，发展实践能力。
情感目标：使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生学习编码、应用编码的意识。
教学重点：了解身份证编码的规律，初步学会编码。
教学难点：如何科学合理的编码。
教具准备：课件。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
师：课前同学们搜集了家里爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的身份证号码，谁愿意任意报出其中的一个，老师马上能够猜到这个身份证号码是你家里哪个大人的，谁愿意来试试？
二、主动参与，探索新知。
1、寻找身份证的秘密。
师：这是老师的身份证号码，谁来读一读？是几位数呢？师：请把你们收集的身份证号码拿出来，和老师的身份证号码比比，你能发现什么？
（1）地址码。1--6位。
（2）生日码。7—14位
（3）顺序码。15—17位。
顺序码表示在同年同月同日生的人中的顺序。第17位是性别码，单数表示男性，双数表示女性。
（4）校验码。18位
师：校验码是电脑根据前17位数字按一定公式自动生成的，是电脑用来识别身份证真假的。
其实老师刚才就是利用这些知识猜出你们收集的身份证号码的秘密的。老师还要告诉你们的一个秘密是每个人的身份证号码是全世界独一无二的。这么简简单单的几个数字，就可以反映出一个人这么多的信息，它非常的扼要，唯一，科学，规范，这就是编码的优越性，它给我们的生活提供了很多便当。像这样把一些数字或字母按一定标准排列，就叫数字编码。（板书课题）
下面请看你收集的身份证号码，看看你能发现哪些秘密。同桌交流一下。
2、小测验：完成练习1,2题。
3、寻找邮政编码的秘密。
出示已写好的信封图片，仔细观察，你收集到那些信息？？同桌互相说说。信封左上角那排数是什么？有几位数字？
介绍邮政编码。邮政编码是我国的邮政代码。机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度。师：你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗？观察老师收集的一些邮政编码，看看你们能发现什么规律？
引导学生了解其中的信息：邮政编码由六位数组成，前两位数字表示省（直辖市、自治区），前三位数字表示邮区，前四位数字表示县（市），最后两位数字表示投递局（所）。
请根据学到的知识分析第77页的信封中的数学信息。
三、联系实际，拓展思维
我们的生活已经步入数字时代，生活中哪些地方还用到数字编码？出示有关编码的课件。
四、巩固提高
1、练习自主进行数字编码。
现在我们要运用学到的知识，给自己编号，要求看到这个号码不用知道名字就能找到你，而且这个号码像你的身份证号码一样是独一而无二的。首先请同学们仔细想一想，号码中要体现哪方面的内容？讨论交流，要编入入学时间、年级序号、班级学号和性别，顺序等。
选一组同学报数，请学生给他们编码。
2、小结：数字编码真是又便当又快速。
五、总结提升。
说说通过这节课的学习，你有什么收获？
