天若有情天亦老拓展阅读《咏怀古迹五首》 课件

合作探究 千载琵琶作胡语 分明怨恨曲中论
1. 既然昭君的悲剧是由元帝的昏庸糊涂造成的，她 对元帝持何态度？
2. 有人说王昭君只是汉朝一个失宠的宫女，是受画 工毛延寿的害，不中元帝之意，被元帝派去和番 的。这个人怎么能说是肩负国家重责，算得上爱 国的女豪杰呢？谈谈你的看法。
诗歌思路
引出歌咏对象 概述悲剧一生 揭示悲剧根源 点明昭君之怨
（深沉怨恨）
借王昭君故事抒胸中块垒
手法
借古抒怀
解读杜甫
诗人因上疏救宰相房琯 而触怒唐肃宗被贬，写下了 《咏怀古迹五首（其三）》 这首千古绝唱，你从这件事 中能看出杜甫身上所具有的 什么品质？
杜甫对同事的责任感
解读杜甫
致君尧舜上，再使风俗淳 。
感时花溅泪，恨别鸟惊心 。
古来存老马，不必取长途
。 杜甫对国家的责任感
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2.但是，情况终于改变了。一些急欲 挽救中 国的社 会改革 家发现 ，旧时 代的主 流意识 形态必 须改变 ，而那 些数千 年来深 入民间 社会的 精神活 力则应 该调动 起来。 因此， 大家又 重新惊 喜地发 现了墨 子。
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3.中国作家结识雨果已经近一百年。 当伟大 的雨果 以其壮 丽风采 开辟着 一个理 想的正 义世界 的时候 ，当他 以浪漫 主义的 狂飙之 势席卷 风云变 幻的欧 罗巴的 时候， 中国还 是一只 沉睡的 雄狮， 尚未向 世界打 开广泛 的视听 。
百度文库
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8.心理学上有一种认识——评估学说 ，即个 体对事 物有了 认识， 就会利 用头脑 中的旧 经验来 解释新 输入的 信息， 进行评 估，于 是产生 情绪体 验。而 个体对 事物究 竟体验 为积极 的情绪 还是消 极的情 绪，在 于怎样 认识事 物。
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9.迫于现实社会生存的巨大综合压力 和人类 因物质 文明进 步而带 来的精 神困惑 ，当代 诗歌的 内容越 来越局 限于私 人性的 东西， 正日愈 失去处 理重大 社会题 材的艺 术能力 ，这就 使得它 日愈减 少获得 公众关 注的机 会，而 只有在 少数未 被现代 社会物 质化的 心灵当 中获得 知音；
咏怀古迹五首（其三）
杜甫
情境导入
学习目标
1. 知识目标 以诵读为先导，通过问题生成，来整体理解诗 歌寓意。
2. 能力目标 以背诵为前提，理解借古抒怀的风格特点，体 会杜甫的深沉感情，领会诗歌的主旨。
3. 德育目标 解读杜甫的社会责任感，培养学生的责任意识
。
作品介绍
■《咏怀古迹》
1．诗体：一组七言律诗，共 五首；
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6.这一前提假设在经济系统相对于生 态系统 较小时 ，即世 界是一 个“空 的世界 ”时尚 能满足 ，但在 经济系 统快速 增长， 世界逐 渐从“ 空的世 界”变 成“满 的世界 ”后， 这一假 设就很 难满足 了。
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7.当人们不能改变客观的社会环境时 ，要避 免应激 性疾病 的发生 就应该 不断降 低心理 压力。 降低心 理压力 的方法 是多种 多样的 ，正确 认识事 物，获 得积极 的情感 体验是 一个重 要的方 法。
视频欣赏
年轻人能为 世界做什么
诗歌朗读
请我们轻轻地唱一首《出 塞曲》 用那遗忘了的古老言语 想象长城外才盛开的那些 清香 想象风沙呼啸的沙漠下 骑马壮的英雄 还有那 夕阳下的青冢 望向故乡
谢谢光临指导
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1.交代故事发生的时间、环境；描绘 出一幅 令人恐 惧的画 面，渲 染紧张 气氛。 侧面表 现人物 恐惧痛 苦的内 心世界 ，与他 所向往 的温馨 的家庭 生活环 境形成 鲜明对 比。
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4.意义的追求是每一章散文诗必须坚 持的， 是她的 生命线 。没有 任何意 义的散 文诗， 决非好 作品。 意义和 审美是 一体化 的存在 ，只有 在审美 的前提 下，在 足以强 化审美 而不是 削弱审 美的前 提下， 才能实 现意义 的追求 。
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5.传统的经济理论不考虑经济系统和 生态系 统的物 质和能 量交换 是基于 以下的 假设： 生态系 统的物 质和能 量是取 之不尽 、用之 不竭的 。
2.明代评论家胡震亨认为：这么气象雄伟的起句， 只有用在生长英雄的地方才适当，用在昭君身上是不 适合、不协调的。你同意这种看法吗？说说理由。
合作探究 一去紫台连朔漠 独留青冢向黄昏
合作探究 一去紫台连朔漠 独留青冢向黄昏
1. 昭君在汉元帝的深宫时，不过是个失宠的宫女， 她风光出塞，做了千里草原上的最尊贵的国母， 又何来怨恨之说呢？（用诗中的原句作答。）
怨恨
配乐朗诵
合作探究 群山万壑赴荆门 生长明妃尚有村
合作探究 群山万壑赴荆门 生长明妃尚有村
1. 这首诗写的是昭君的怨恨，但并不是一开始就写 怨恨，而是写景，诗人写了一幅什么样的画面？
2. “群山万壑赴荆门 ”中的“赴”字该如何理解？
合作探究 群山万壑赴荆门 生长明妃尚有村
1.开篇不写昭君，却描绘了这样一幅图画，目的何 在？
2．内容：缅怀庾信、宋玉、 王昭君、刘备、诸葛亮；
3．主旨：借古迹古人抒发自 己的心怀。
预习展示
1. 讲述王昭君的故事。
诵读诗歌
预习展示
2. 结合注释、理解典故 。
明妃 青冢
再读诗歌
整体感知
对于出塞的王昭君，多 数人看到的是她落雁的美丽 ，而这首诗当中，你们读出 了昭君怎样的心事？用一个 词概括。
2. 诗人是怎样展现昭君的悲剧的？
合作探究 画图省识春风面 环佩空归月夜魂
合作探究 画图省识春风面 环佩空归月夜魂
1. 昭君的悲剧是由画工毛延寿造成的吗？ 2.“春风面”用了什么手法？“环佩”用了什么手
法？
合作探究 画图省识春风面 环佩空归月夜魂
“环佩空归月夜魂”中的“空”字该如何理解？
合作探究 千载琵琶作胡语 分明怨恨曲中论
解读杜甫
安得广厦千万间，大庇 天下寒士俱欢颜，风雨不动 安如山。
《三吏》和《三别》
杜甫对人民的责任感
解读杜甫
遥怜小儿女，未解忆长安 。
有弟皆分散，无家问死生 。
寄书长不达，况乃未休兵
。 杜甫对亲人的责任感
随堂练笔
作为当代的中学生，你 对责任是如何认识的呢？请 联系生活实际，写一段话， 谈谈你对责任的理解。
写作背景
唐玄宗天宝五年，作者
西入长安，羁留十年，才做
杜
了个看管兵甲器杖的小官。
甫
安史之乱爆发后，他前往灵
武投奔唐肃宗，任右拾遗。
作者因上疏救宰相房琯触怒
唐肃宗而受排挤，被贬为华
州司功。
诗歌探究
王昭君
绝代佳人，入宫见妒 画图省识，远离汉宫 身死异国，环佩空归
（千载之怨）
诗人
才华横溢，入朝见妒 不分忠佞，无辜遭贬 漂泊西南，有家难回
入题 铺垫 再铺垫 高潮
背诵指导
引出歌咏对象 概述悲剧一生 揭示悲剧根源 点明昭君之怨
入题 铺垫 再铺垫 高潮
背诵诗歌
诗歌探究
《咏怀古迹五首（其三 ）》题为咏怀，可里面只写 了昭君的怨恨，并无作者个 人的情怀，杜甫仅仅是为写 昭君而做此诗吗？这是不是 与标题“咏怀”二字不符？
■杜甫为什么做此诗？