《对话提示语的妙用》教学设计
教学目标：
1、学习提示语在句子中的不同位置。
2、学习提示语标点符号的用法。
3、领悟提示语的作用。
教学重、难点：
1、掌握写人物对话的方法，培养学生对习作的兴趣。
2、动笔练习，情感升华。
教学过程：
幻灯片1：
同学们，你们对人物对话中的提示语熟悉吗？今天我们一起来学习《对话题提示语的妙用》。先来看几句话：
幻灯片2：
老爷爷点点头说：“咱们以去爬天都峰吧！”
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
小明说：“大自然真奇妙啊！”
看这三句话，我们一起合作读一读，老师读前面部分，你读引号里的话。
你知道老师读的这部分叫什么吗？
老师读的这部分就叫提示语。
那么什么是提示语呢？
幻灯片3：
提示语用一句话来说，就是对人物说话时的表情、动作、语调等的描述语言，提醒读者关注的。
常见的提示语在人物对话中有三种用法：
幻灯片4：提示语的三种位置
A：一种是提示语在人物对话的前面。
B：一种是提示语在人物对话的后面。
C：一种是提示语在人物对话的中间。
提示语在人物对话中的不同位置，标点符号的用法也就不同。
幻灯片5：标点符号的用法
A：提示语在人物对话的前面，“说”的后面是“冒号，引号”。
B：提示语在人物对话的后面“说”的后面是“句号”。
C：提示语在人物对话的中间，“说”的后面是“逗号”。
下面请看一组人物对话的小片段，注意提示语位置的变化哟！
幻灯片6：
一个孩子说：“让我们分头到自己愿意去的地方，弄明白幸福是什么。我往东走”。
“我往西走。”另一个孩子说。
“我留在村子里，”第三个孩子说，“也许我在这里就会弄明白幸福是什么。”
1、提示语在前边，说的后面是“冒号、引号”，强调了提示语。
2、提示语在后边，说的后面是“句号”，突出了说的话。
3、提示语在中间，说的后面是“逗号”，突出了前后说的话，这句话的提示语既有语气上的停顿，也有意思上的停顿。
提示语位置的三种变化和标点符号的不同用法看明白了吗？
来，动动脑筋，看一个例句，练习一下：
幻灯片7：
例句：小男孩说：“是的，请让我进去吧！”
这句话的提示语在前面，变化一下提示语的位置。
看你的想法和老师的一样吗？
1、提示语在后面：
“是的，请让我进去吧！”小男孩说。
2、提示语在中间：
“是的，”小男孩说，“请让我进去吧！”
提示语三种不同位置的用法学会了吧。
请动动你的小手，写一个人物对话的小片段，同时体会一下人物对话中的提示语不同位置所表达的感情（语气、动作、神态）。
如果一篇文章中提示语的位置经常变化，文章就显得灵动活泼，具体生动，不那么死板单调了，也就吸引读者了。
“读写联动”的时候记得把提示语用于习作中呀！
