《搜索引擎》教学设计

中小学信息技术教学实践案例利用搜索引擎培养学生获取信息的能力张宏一、教学设计1．教学需要分析信息素养不仅包括信息的获取、加工、传递、管理等基本技能，更重要的在于培养学生利用信息技术改善学习的意识和能力。

联系当前中学生的实际，虽然利用网络搜索信息对于他们来说已不是一个很新鲜的内容，但是学生搜索信息的能力如何，是否符合信息素养的要求还不甚清楚。

为此，我在高一年级四个班做了一次网上问卷调查。

调查结果见右图。

调查发现，66％的学生经常上网搜索信息，但其中69％的学生上网搜索信息的目的却是娱乐。

这里揭示了两个问题：其一，虽然有93%的学生利用网络搜索过信息，但他们是否真正地掌握了搜索信息的方法却不得而知；其二，应该培养学生利用网络搜索与学习有关信息的兴趣、意识和习惯。

从第一个问题入手，通过提问发现在搜索信息的过程中几乎没有学生思考过“搜索技巧”。

怎样让学生认识到“搜索技巧”在搜索信息过程中的重要性呢？为此，我设计了“搜索技巧”这样一个任务，提高学生有效搜索信息的能力，引导学生利用搜索引擎获取与其他学科有关的内容，促进学科内容的学习，培养利用信息技术改善学习的意识和能力。

2．教学目标分析（1）掌握搜索信息过程中的常用搜索技巧；（2）发现和解决在搜索过程中出现的问题，交流各自的搜索经验；比较不同搜索方法的搜索效果和搜索技巧，评价各个搜索引擎的优劣；（3）认识搜索技巧在搜索信息过程中的重要性，激发利用搜索工具支持学习的兴趣和意识。

二、教学过程环节一：创设情境，引起注意，提出任务师：上一节课，我们在四个班级做了网上问卷调查。

调查结果真实地反映了同学们利用因特网的现状。

（屏幕转播调查结果图）师：我还问过大家是否思考过“搜索技巧”，结果绝大部分同学回答说没有。

这与我们调查中93%的学生利用网络搜索过信息是不是有一点名不符实了？学生七嘴八舌谈论“‘名’、‘实’是否相符”的问题。

师：好！这节课，我们通过完成一些任务，使同学们认清“搜索技巧”的真面目，认识搜索技巧在搜索信息和学习过程中的重要性。

《认识搜索引擎》教学设计作者单位：04教育技术学姓名：曾淑玲一、学习者分析高一的学生大多都有了小学、初中信息技术学习的基础，而且多数学生家庭都有电脑，都学习过怎么使用网络，平时也经常使用网络来学习和娱乐，这就会经常用到搜索引擎，且前一阶段学生已有网络信息搜索的感性经验，部分学生已有过信息搜索经历，只不过大都停留在感性认识。

由于没有经过专门的学习，可能他们只停留在模糊、大概用过的层次，所以对许多关于它的系统的知识和使用的技巧学生们并不了解。

通过这次课的学习，希望使学生对有关搜索引擎的基本知识有较深入的理性认识，帮助他们不断提高自己的网络信息搜索水平。

注意学生电脑水平之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。

二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节课选自是广东版《信息技术基础》第二章第二节的部分知识，必修模块强调学生在经历信息获取的过程中，掌握信息获取的思想与方法。

因而信息获取就不仅仅是网络上的信息获取。

但在网络成为人们获取信息主要渠道之一的今天，利用网络来获取信息，必然是学生必须学习的重要内容之一。

在众多的网络信息检索方法中，利用搜索引擎使网络信息高效检索成为可能，对搜索引擎充分地认识，选择使用不同类型的搜索引擎类型会影响检索的结果和效率。

所以，为了更好地利用网络获取到我们需要的信息，本节课内容的学习是非常必要且不容学生们忽视的。

2、教学重点、难点：重点：搜索引擎是什么，掌握搜索引擎类型中的目录类搜索、全文搜索。

难点：区分比较目录搜索和全文搜索3、教学时间：15分钟三、教学目标1.知识与技能：了解搜索引擎的概念、类型；学会比较分析目录搜索与全文搜索的不同之处。

列举一些常用的搜索引擎。

2.过程与方法：根据信息需求熟练地选择合适的搜索引擎。

3.情感态度价值观：培养学生独立思考、协作与交流的意识与能力；使学生进一步认识到掌握检索技巧的重要性，为学生终身受用奠定基础。

四、教学理念和方法以一小段视频作为引入，布置任务：利用网络获取相关信息“2008年北京奥运会的主题口号、举行时间”，在学生交流并实践的基础上，让学生分享交流他们获取信息的途径，带动全班同学的学习积极性和学习兴趣，一起参与到课堂教学中来，教师有意引导得出搜索引擎是学生常用的信息搜索工具，有此基础上教师利用多媒体课件讲解搜索引擎的定义和类型，结合与学生感兴趣的实例进行操作，让学生充分认识不同类型搜索引擎的方法和特点。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 搜索引擎——教学设计(南航附中黄斐) 《搜索引擎》教学设计设计者南航附中黄斐【教案背景】信息技术课程与以往的计算机课程相比已发生了本质的变化，它要求学生不仅仅是掌握信息技术的基础知识和基本技能，更重要的是培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终生学习和合作学习的手段。

而达到此目的最好方法就是将信息技术与学科课程进行整合。

当然，信息技术与课程的整合，不是简单的结合，不是被动的融入，不是为了整合而整合，而是高层次上的主动适应。

信息技术与课程整合强调一种高度的和谐与自然，最终目标在于改善学生的学习，革新传统的教学与学习观，改善学生的学习方式，改善学习资源和学习环境，构筑面向未来社会的学习文化。

选择信息技术与学科教学的切入点是信息技术与课程整合的突破口，而切入点的选择必须考虑到学科教学的特点。

选好了切入点，才能实现高层次的融合与主动适应。

本节课以搜索引擎作为课程整合的切入点，采用主题任务进行驱动教学，在完成本节课教学目标的同时，有意识的开展信息技术与其他学科相联系的横向综合的教学，以期达到更好的教学目标。

【教学题目】搜索引擎信息技术（必修）教材第二单元第二节《网上获取信息的策略》【教材分析】本教案所用教材为中国地图出版社出版的《信息技术基础》，全书共分为五个单元。

1 / 10它立足实践、高度综合、注重创造，不仅注意提高学生的信息素养，更倡导运用信息技术进行创新实践，通过交流与合作，共同建构健康的信息文化。

本节课是《第二单元有效获取信息》中的第二节课，在此单元的学习过程中，学生通过生活中的实例感受获取信息的多种渠道和方法，体验网上搜索的乐趣，并力图在任务驱动的帮助下掌握网上获取信息的策略和技巧，感受网络时代数字化信息的多元呈现。

教材版本：教育科学出版社《信息技术基础》模块：必修，第⼆章　第⼆节　搜索引擎的使⽤适⽤年级：⾼⼀因特是⼀个丰富的资源宝库，要使学⽣充分利⽤因特为⾃⼰服务，需要教师积极的引导，更需要掌握信息搜索的基本⽅法，才能享⽤到⾃⼰终⾝受益的信息。

为此，我精⼼安排了“搜索引擎的使⽤”这节课，希望学⽣真正学到搜索信息的⽅法和技巧。

⼀、教学内容分析本节课采⽤的教材是普通⾼中课程标准实验教科书《信息技术基础》，讲授的内容为第⼆章第⼆节：因特信息的查找中的“搜索引擎的使⽤”。

这⼀内容在全书中位置很重要，获取准确、有效的信息是处理、加⼯信息的基础。

对学⽣⽽⾔，涉⾜因特是他学习知识的另⼀个重要途径。

⼆、学⽣分析通过平时的调查分析，我们学⽣的整体⽔平相对较低。

全班70⼈，能够熟练上浏览、查找、下载信息的也就有⼏个⼈，还有⼀⼩部分经常打游戏，⼤部分同学只会简单的打字、⽂字处理、画图等。

鉴于此，上课的过程中教师⼀定要积极的引导，由简单到复杂，逐步深⼊。

三、教学⽬标1. 使学⽣了解搜索引擎的含义及其分类。

2. 使学⽣学会⽤搜索引擎查找到符合需要的信息。

3. 使学⽣能够调动⾃⼰的主动性、发挥集体精神共同进步。

四、教学重、难点重点：会⽤全⽂、⽬录搜索引擎查找信息。

难点：关键词的选择和搜索技巧。

五、教学策略的选择由于我们这⾥客观条件受经济因素的制约，学⽣的整体⽔平⽐较低，⾼⼀的新⽣实际⽔平也就停留在打打字，玩纸牌的⽔平上。

所以，在设计教学时，内容涉及的尽量少，以简单的任务为引⼦，使学⽣切实能够学会通过因特找到所需的信息。

再者，由于上机会少，⽽因特上的信息⼜是丰富多彩、复杂多变，学⽣很难通过⼀两节课就会熟练应⽤，教学基本⽅法还是先讲，精讲。

安排任务上，要有层次，防⽌出现有的同学找不到，有的却转移视线，只关注娱乐、新闻或游戏。

六、教学过程（⼀）引⼊新课T：同学们好，“神⾈六号”升空这⼀爆炸性新闻我们⼤家都肯定听说过了吧，或者看到了相关的图⽚、⽂字、视频信息吧，下⾯我找同学说⼀下⾃⼰是通过什么媒体了解的这⽅⾯的信息？S：有的同学说，有电视、报纸、⼴播等。

《全文搜索引擎的工作原理》教学设计兰陵第四中学葛海英
九、教学反思
本节课着重讲全文搜索引擎的工作原理。

在实际的教学过程中，原理性的东西比较枯燥难懂，我运用了“超市购物流程”作类比，通过这种方式，学生能够比较好的理解使用搜索引擎。

能够较好的完成教学目标。

本节课也存在这样的问题：1、开始部分设计的还不够精彩，部分同学对林书豪不感兴趣。

2、案例还可以设计的更好一些，让学生更加感兴趣。

3、课堂还不够活跃，还没有完全的把课堂还给学生。

虽然也设计了学生活动部分，但是总的来说学生还是听讲和思考的时候比较多，而动手的时候比较少。

怎样在教学中体现以学生为主体，老师为主导？这是我还要进一步思考的问题。

利用搜索引擎来学“网上资源检索”--教学设计一、教案背景1、面向学生： 高中□小学2、学科：信息技术3、课时：1 课时4、学生课前准备：（1）整理网络的各种用途。

（2）收集与搜索引擎相关的各种资料。

二、教学课题1、让学生利用搜索引擎来学习搜索引擎的知识，提高学习的兴趣。

2、引导学生利用网络搜索引擎自我学习，进行科学研究，培养学生的探索能力和自学能力。

3、培养学生在集体活动过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高团队合作的能力。

三、教材分析本节课采用的教材是浙江教育出版社出版的高中教材《信息技术基础》，具体内容是第二章第三节《网上资源检索》。

本节的学习内容是搜索引擎的工作原理及常用的搜索技巧。

通过本节课的学习提高学生使用搜索引擎的能力。

教学目标：1、了解搜索引擎的工作原理。

2、会使用搜索引擎，并掌握常用的搜索技巧。

教学重难点：1、搜索引擎的工作原理。

2、搜索信息的基本技巧。

教学准备：多媒体网络教室，能够连接网络四、教学方法：对高一的学生来说，搜索引擎基本都用过，但是他们的相关知识都是零散的，不成系统的。

并且由于我校的学生的计算机水平参差不齐，选择合适的教学方法至关重要。

1、自主探究法通过设置习题引导学生自主探究，在探究的过程中潜移默化的将知识系统化，体系化，并且转化为自己的知识。

学生在自主探究的学习过程中，体会到了学习的乐趣，培养了自我学习的能力。

2、类比教学法搜索引擎的工作原理，内容抽象不好理解。

通过原理类似的图书馆的管理流程进行类比，使学生有一个形象的理解。

五、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）、情境导入1、教师聊天式提问：同学们上网吗？上网都干什么？教师从学生的回答中引导到网络搜索。

用生活中像：脚扭伤后的处理，猜谜语等说明网络搜索在现在生活中的重要性。

“内事不明问百度，外事不明问Google！”学生回答可能是：玩游戏，聊天，看视频等但肯定有回答学习或查资料的让学生知道网络除了娱乐还是学习的好渠道2、全班同学每八个人分成一组，围绕搜索主题完成下列练习提示学生注意搜索的步骤及技巧。

《搜索引擎及搜索技巧》教学设计一、设计思路：由于本校的城、乡学生，信息基础差异较大，故采用合理分组原则（组间均衡原则、组内梯度原则）。

另外针对大部分学生都有过因特网信息的查找经历，故本节课采用“巧设情境” “任务驱动” “组内合作” “组间竞争” “反馈总结”为主线的教学模式。

即让学生在设置的情境（“清明节”的情境，激发了学生的兴趣，并感受中国传统文化的深刻内涵）中，在一系列的任务（任务设置体现层次，由低到高，逐层深入）驱动下，通过自主学习，上机实践操作，组内交流、讨论、合作，组间有序竞争，同时在坚持以学生为主体，教师的主导的原则下，最终顺利达成设定的教学三维目标。

二、教学目标：1、知识、技能目标：让学生了解什么是搜索引擎、搜索引擎的分类及技巧，培养学生利用搜索引擎获取有效的获取信息及相关技巧的能力。

2、过程、方法目标：通过一系列的任务驱动，体验并比较两种不同的搜索策略以及搜索技工技巧，在组内分工合作、互相交流、探究，最终培养学生利用因特网准确、快速、高效地获取所需信息。

3、情感态度与价值观目标：体验信息技术蕴含的文化内涵，让学生体验在与他人的交流和合作的过程中感受团队合作的能力，并分享成功的喜悦，提升学生的信息素养，进一步提升学生终身学习的能力。

三、教学重点：1、搜索引擎的定义及其分类2、搜索技巧。

四、教学难点：搜索技巧里最基本、最主要的就是关键词的提炼，这就对学生的语文素养提出较高的要求，另外细化条件及用好逻辑符号等技巧也需要在实践中不断地积累经验，这些都通过一系列精心设置的由低到高，逐层深入的任务来实现。

五、教学准备：做好网络教室（要能跟外网相连）的机器检查工作，在硬件上确保搜索任务能顺利进行，同时精心制作关于“清明节”的flash的教学视频情境，并收集由来及其民俗习惯的相关资料，准备好一系列由低到高的搜索任务的搜索结果，以便展示。

本节课通过巧妙的情境设置，激发学生的学习兴趣，营造出良好学习气氛，使学生由被动接受转变为主动求学，并用问题及时引入搜索引擎这一知识点，通过一系列精心设计的任务，将搜索引擎概念、分类以及搜索技巧逐步、有梯度地逐层展现。

搜索引擎
一教学目标
知识与技能目标
（1）理解搜索引擎的两大核心技术：自动网页搜索技术、全文检索技术
（2）学会提出信息的关键词
（3）掌握信息搜索的相关技巧
过程与方法目标
在课堂活动中，学生能够理解搜索引擎的两大核心技术原理，掌握信息搜索的相应技巧,能根据自身需要来搜索信息。

情感态度与价值观目标
（1）培养学生合作学习的意识，通过活动教学，让学生体会学习的乐趣
（2）德育与智育相结合，提高学生的信息防护意识
二教学重难点分析
教学重点：自动网页搜索技术、全文检索技术、搜索技巧
教学难点：自动网页搜索技术
三教学方法
游戏教学任务驱动法小组合作学案导学
四教学准备
教学用资源：ppt 课件多媒体教室教学软件
学生用资源：学习资源包导学案录屏操作指导。

苏教版初中信息技术
第一章第二节信息获取与管理教学设计
教学反思：
得：本节教学以学生为主体，让学生在自主探究、分组合作环境中学习，以学生互评方式激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，给学生创造了互相合作的机会，整个课堂以“世博会”为主题创设问题，使学生在轻松愉快的氛围中收获知识、增长知识、提高能力，体验信息技术蕴含的文化内涵，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度，理解并遵守信息活动相关的伦理道德与法律法规，安全健康地使用信息技术。

失：本节课的内容虽然能让学生充分体验因特网信息如何查找，但如何让学生在体验学习过程的同时有一种系统的提升是本节课未达到的，搜索引索技术是相当复杂的事情，搜索引擎是如何产生的？它对经济有何启示，对人们的生活有何帮助？这些更有深度和广度的问题没在课堂上涉及到。

小学信息技术（查找资料更方便---------搜索引擎）教学设计与反思教案教学目标:知识目标：1.了解搜索引擎的含义，了解搜索引擎的作用。

2.了解常用的搜索引擎。

技能目标：1.掌握搜索引擎的常用方法。

2.通过查找资料，初步学会搜索和观察结果，找到自己的资料。

感情目标：体验搜索引擎的强大功能。

教学重点：搜索引擎的使用方法。

教学难点：多个关键词的运用。

教学打算：PPT，word文档〔玩转搜索引擎〕教学背景：四年级的学生对于信息技术的课程已经非常熟悉，对于如何上网查找资料也略知一二。

由于大局部学生在家已经接触电脑上网，因此本节课重点在于如何让学生的兴趣长时间的专注在教学内容上，而不是其他东西。

教材分析:四年级信息技术下教材中教学内容集中于教授学生如何利用网络解决问题。

本课重点是使学生使用关键词在网上查找资料。

前三课已使学生学会了使用网络进行学习，本课是对前面课程的进一步学习和运用。

教学方法：在教学中，运用任务驱动法，一开始教师就给学生设置情境，安排了任务，再引导学生通过解决谜团，逐渐学会如何使用搜索引擎来查找资料，将教学蕴含于学生的“破案〞过程中。

在此过程中，学生的主体性得到充分发挥。

教学过程设计：一.引入(5分钟)1.师：西方那，有位很有名的侦探，他叫“福尔摩斯〞，他经常可以不出家门就破解很多迷案，今天我要来测试一下我们班谁有成为“中国福尔摩斯〞的潜力。

敢不敢接受我的挑战？生:听讲2.师：福尔摩斯要查案，首先他也要查找资料。

现在的福尔摩斯，你们用什么来查找资料更方便呢？〔板书：查找资料更方便〕生:考查找资料的方法〔上网〕)3.师：今天我们来学习上网查找资料，使用搜索引擎，援助援助福尔摩斯寻觅蛛丝马迹〔板书：搜索引擎〕(用福尔摩斯作为课程的开始，激发学生对本节课的兴趣，逐渐引入课程。

)二.新授(20分钟)(一)一个关键词幻灯片2(运用幻灯片给出明显的关键词，让学生自己提取，同时破谜题，激发学生兴趣。

)1.师：这是一个铜像，可是我很好奇，他是谁呢？想不出来啊。

《网上资源检索——搜索引擎》教学设计玉溪市民族中学陈建平一、设计思想新课程改革已经在我省大力推广实施中，信息技术课程理念发生了巨大的变化，具体表现为：强调培养学生的信息素养；为学生打造终身学习的平台；关照全体学生的发展；强调培养学生解决问题的能力，运用信息技术创新实践的能力，与人交流合作的能力。

新课程要求教师必须改变传统的“教教材”，要“用教材去教”，要求教学模式由以往的“以教师为主体”转变到“以学生为主体”，提倡“任务型”教学，关注学生的情感态度价值观。

本节课根据新课标，结合学生的特点对教材的内容进行了深入的挖掘和思考，创设丰富而实用的教学情境，提供多样的学习资源。

教学围绕设计“丽江自助游”这一主线的任务驱动，让学生采用自主、合作、探究、体验等学习方式，通过意义建构获得新知，充分体现学生的主体地位。

本节任务的设计，结合学生的生活实际，体现了自主独立解决问题及获取新知识的能力。

二、教材分析《网上资源检索》是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础》（浙江教育出版社·必修）的第二章“信息的来源与获取”中的第三节“网上资源检索”的教学内容，全节共2课时，本教学案例是第1课时。

该教材是按照高中信息技术课程标准编写的实验教材，也是我省新课改实施制定专用教材。

本节旨在培养和提高学生获取网络信息的能力；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法及工具获取信息解决问题的能力；掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，为学生的学习、生活和今后的发展起到重要的作用。

三、学情分析根据对本班学生调查，绝大多数的学生在初中甚至小学就接受过系统的信息技术课程学习，学生已有网上资源检索的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，用一个实用性的案例为主线，使学生形成网上资源检索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络检索信息的经验，不断提高自己的网上资源检索能力。

但是学生之间的差异比较大，老师要按照“分层次、个性化、协作互助”的教学原则，营造交流学习的氛围，塑造出一个勤学、互学、乐学的和谐课堂。

小学信息技术四年级下册《如何使用搜索引擎》教学设计新余市长青小学周华荣教学目标：知识目标： 1.了解搜索引擎的含义，知道搜索引擎的作用。

2. 知道常用的搜索引擎。

技能目标： 1.掌握搜索引擎的使用方法。

2.通过查找资料，初步学会观察搜索结果，找到自己所需要的资料。

情感目标：体验搜索引擎的强大功能，进一步激发学习的兴趣。

教学重点：搜索引擎的使用方法教学难点：多关键词的确定教学过程：一、创设情境，揭示课题1、播放视频：卡通片《葫芦娃》。

2、告诉学生，这个视频是从“土豆网”这个网站上得来的。

提问：想不想到“土豆网”这个网站去看看呀？3、设疑揭题：可是我们不知道这个网站在哪里，怎么办？今天，我们就一起来学学一种新的网络信息的搜索方法——揭示课题：《查找资料更方便——搜索引擎》。

二、学习用“百度网站”的搜索引擎搜索“土豆网”：1、介绍“百度”搜索引擎的使用方法和作用。

⑴启动浏览器，在地址栏输入，进入搜索引擎。

⑵在输入框中输入“土豆网”，然后单击“百度一下”按钮，就会列出许多与“土豆网”相关的网站信息。

2、向学生说明：在搜索引擎的输入框中输入的文字叫关键词，只有选择适当的关键词才能找到合适的资料；搜索出来的结果往往很多，一般情况下，搜索引擎会把最符合要求的排在前面。

3、让学生用“百度”搜索引擎查找“土豆网”网站。

4、小结搜索引擎使用方法。

⑴确定准确简洁的关键词。

⑵提取有用的搜索结果。

（点击任何一条搜索结果之前，快速地分析一下搜索结果的标题、网址、摘要，有助于我们更准确地快速地挑选出结果。

）5、学习用“百度”搜索引擎搜索“新余市长青小学”网站⑴向学生介绍新余市长青小学网站的有关内容。

⑵分析确定搜索新余市长青小学网站的“关键词”。

⑶用“百度”搜索引擎搜索新余市长青小学网站。

三、了解“搜索引擎大家庭”1、提问：说一说，你还知道有哪些搜索引擎吗？2、学生汇报介绍自己知道的搜索引擎。

3、教师介绍、补充，板书如下的搜索引擎：⑴ Google ⑵雅虎中国⑶百度⑷搜狐⑸ sogua ⑹北大天网搜索………4、选择一个除百度外的其它搜索引擎试着查找“新余市长青小学”网站，体会“不同的搜索引擎功能有所不一，使用方法是大致相同的”。