最新部编版小学五年级上册语文语文园地五 教案

1.什么是说明性文章呢。

（1）学生阅读“交流平台”的内容，讨论什么是说明性文章。

（2）教师小结，
说明性文章是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。

它通过对实体事物科学的解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系、范围、类别、来历或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。

2.说明性文章的特点是什么？
（1）《太阳》和《松鼠》两课的说明对象分别是什么？（太阳和松鼠）
师：说明性文章的特点之一是：首先要有明确的说明对象，所介绍的事物或者事理就是它的说明对象。

（2）《太阳》和《松鼠》两课说明对象的特征分别是什么？（太阳：远、大、热。

松鼠：漂亮、驯良、乖巧。

）师：说明性文章的特点之二是：为了说明抽象、复杂的事物，使它们变得通俗易懂，往往会使用一定的说明方法。

（3）《太阳》和《松鼠》两课使用了哪些说明方法？分别起到了什么作用？（列数字、打比方、举例子、作比较等）师：说明性文章的特点之三是：为了清楚地介绍事物，通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明。

教师补充强调：直接描述也是一种重要的说明语言，它能使事物的特点鲜明突出。

如《松鼠》中对松鼠外形的描写，能把松鼠小巧可爱的特点表现得鲜明突出。

（4）说明性文章的语言有什么特点？
教师明确：有的文章语言平实，有的文章语言生动，不管哪种风格，描述都要准确、清楚、有条理。

《语文园地五》教学设计《语文园地五》教学设计（精选15篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是店铺收集整理的《语文园地五》教学设计，希望对大家有所帮助。

《语文园地五》教学设计篇1教学目标1、正确、流利地朗读小儿歌，认识8个汉字，体会形声字的构字特点。

2、通过观察和比较，发现汉字偏旁与字义之间的联系，并且提高归类识字的能力。

3、分析两组同音字，能在具体的语境中正确使用同音字。

4、进一步巩固用音序法查字法查字典的知识，提高自主识字的能力。

5、正确朗读并背诵四则歇后语，大致了解其意思，初步体会歇后语这种语言形式的特点。

6、阅读故事《狐狸和乌鸦》，把握故事主要内容，激发学生的阅读兴趣。

教学重点：进一步巩固形声字的构字规律，练习用音序查字法查字典。

教学难点：在具体的语言环境中正确使用同音字，初步了解歇后语这种语言形式。

课时安排：3课时第一课时课时目标1、正确、流利地朗读小儿歌，认识8个汉字，进一步体会形声字的构字特点。

2、通过观察和比较，发现汉字偏旁与字义之间的联系，提高归类识字的能力。

教学过程一、关联旧知，激趣导入1、出示《识字3》的内容，生自主朗读，说说在这一课中“青”字加上偏旁组成了哪些新字。

2、师激趣：其实在汉字中，像“青”这样特别爱交朋友的汉字还有很多，我们今天再来认识一位（板书：包，指名生认读）。

3、师质疑：“包”加上不同的偏旁，又能变成哪些新的汉字呢？让我们一起走进今天的“趣味识字”吧！二、学习“趣味识字”1、生自主阅读小儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。

2、指名生朗读小儿歌，正音识字。

（1）根据学生的朗读情况相机出示词语卡片：吃饭、能干、吃饱、茶水、泡茶、轻轻、抱着、鞭炮。

（2）指名生认读，相机正音强调：“能”既是鼻音，又是后鼻音；“茶”是翘舌音；“轻”是后鼻音。

正音后再次抽读卡片，巩固学生认读。

五年级语文上册语文园地五
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）掌握本单元所学的生字、生词，理解意思。

（2）通过阅读、讨论，了解本单元课文的主要内容和表达的思想感情。

（3）能够运用所学知识，解决实际问题。

2. 过程与方法：
（1）通过阅读、讨论，培养学生的阅读能力和分析能力。

（2）通过练习，巩固所学知识，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：
（1）激发学生对语文学习的兴趣和热情。

（2）引导学生关注生活中的语文知识，培养学生的语文素养。

二、教学重点与难点
1. 教学重点：掌握本单元所学的生字、生词，理解意思。

2. 教学难点：通过阅读、讨论，了解本单元课文的主要内容和表达的思想感情。

三、教学过程
1. 导入新课：
（1）教师播放一段与本单元课文内容相关的视频或音频，激发学生的学习兴趣。

（2）教师引导学生回顾本单元所学课文的主要内容和表达的思想感情。

2. 新课学习：
（1）教师出示本单元所学的生字、生词，引导学生朗读并理解意思。

（2）教师引导学生阅读本单元课文中的片段或段落，让学生了解课文的主要内容和表达的思想感情。

（3）教师引导学生进行小组讨论，探讨本单元课文中的人物形象、语言特点等方面的问题。

3. 练习巩固：
（1）教师出示与本单元课文内容相关的练习题，引导学生进行练习。

（2）教师引导学生总结本单元所学知识，并进行归纳整理。

4. 课堂小结：
（1）教师对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。

（2）教师引导学生回顾本节课所学内容，加深印象。

语文园地五本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过找一找、说一说、写一写，体会场景、细节描写在表达思想感情中的作用。

（二）通过读一读、猜一猜、想一想，体会文章结尾的特点和蕴含的感情。

（三）通过回顾课文，找一找、想一想，深人体会本单元课文中的舐犊之情。

二、教学准备课件。

三、教学过程（一）回顾课文，畅谈感受1.出示句子，指名朗读。

舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。

2.出示句式，交流。

阅读时，品味印象深刻的__________、__________，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。

3.回顾课文，畅谈感受。

请大家在本单元的三篇课文里找出一处让你印象最深刻的场景描写，（板书：场景描写）同桌相互交流你体会到了作者怎样的思想感情。

4.全班交流。

（二）想象画面，品味感情1.（出示“词句段运用”第二题两段话）刚才在看同学们交流时，发现这两个场景给许多同学留下了深刻的印象。

2.读一读，品一品。

（1）默读第一段话，尝试用几个词语概括看到的画面。

（矮房、潮湿、人多、阴暗等）（2）教师朗读，学生闭眼想象。

（仿佛看到了怎样的画面）（3）联系实际谈感受。

如果是你，看到母亲在这样的环境下工作，你会是怎样的心情？（4）回忆课文，交流。

这段场景描写与文中接下来发生的情节有什么关系？（示例：和第十九自然段描写母亲的动作、神态，表现母亲工作辛劳、身体疲惫相照应，表现了母亲挣钱的不容易；为后文母亲毫不犹豫给“我”钱形成鲜明的对比，衬托了母亲对“我”的爱；为后文旁边一个女人阻止母亲给“我”钱埋下伏笔，衬托了母亲无私的爱）（5）小结方法。

刚才我们通过用心默读、想象画面、体会心情、梳理情节，品读了场景描写，更好地体会了作者的思想感情。

3.同桌合作学习。

（用刚才的方法品读第二段场景描写）4.全班交流，小结。

场景描写能营造氛围，推动情节发展，表现人物情感。

（三）研读细节，收获方法1.回顾细节描写。

细节描写最能表现作者的表达艺术，在本单元的三篇课文中，就出现了许多这样的细节描写。

语文园地五教学设计课程背景《语文园地五》是五年级上册语文教材，共有8个模块，包括《童话世界》、《古诗词鉴赏》、《散文魅力》、《我的观察日记》、《戏剧表演》、《小说阅读与写作》、《漫画世界》和《写作启迪》。

该教材旨在培养学生的语文能力，开拓学生的阅读兴趣，提高学习品味与批判思维能力。

教学目标知识目标1.掌握童话的特点和基本结构；2.了解古诗、词背后的文化内涵；3.能够理解散文的基本特征和阐述方式；4.掌握观察日记的写作技巧；5.能够理解戏剧舞台表现的要素和表现形式；6.掌握小说的基本阅读方法并能在此基础上进行创作；7.了解漫画的基本元素、模仿、整合和表现技巧；8.提升写作能力，写出有思想性、有内涵、富于表现力的文章。

能力目标1.培养学生的语言表达能力，提高写作能力；2.培养学生的阅读理解能力，拓宽学生的阅读视野；3.提高学生的观察能力和语言分析能力；4.培养学生的文艺欣赏能力和审美能力。

教学策略本教学设计采用启发式教学法，让学生通过教师引导，暗示和启发，探究问题，发现问题，逐步深化理解，不断拓展自己的思路和想象力。

同时本教学设计注重了多元化的学习方式，采用了讲授、操练、探究和交流等方式，旨在促进学生多方面的发展。

具体教学内容模块一：童话世界教学目标1.理解童话文学的特点和基本结构；2.能够对童话文学进行分析和评价；3.发挥想象力，运用童话语言进行创作。

教学内容1.童话文学的定义和基本特征；2.童话的分类和基本结构；3.童话故事的创作和阅读；4.童话语言的秘密和魅力。

教学方法1.通过授课让学生了解童话文学的基本概念；2.分组阅读指定的童话，然后进行分析讨论；3.指导学生用童话语言进行创作，并进行展示和分享。

模块二：古诗词鉴赏教学目标1.了解中国古代诗词文化的历史和发展；2.理解古诗、词的基本结构和写作技巧；3.能够欣赏和鉴赏优秀的古诗、词作品。

教学内容1.古诗、词的定义和基本特征；2.古诗、词的分类和节律规律；3.古代文化和词人的历史背景；4.优秀古诗、词的欣赏和鉴赏。

五年级上册语文《语文园地五》教案教学目标：1. 通过本节课的学习，让学生了解语文园地的内容和形式。

2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。

3. 培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。

教学重点：1. 学习如何阅读理解语文园地中的文章。

2. 培养学生的写作能力和表达能力。

教学难点：1. 学生能够准确理解语文园地中的文章。

2. 学生能够在作文中表达自己的真实感受。

教学准备：1. 教师准备课件、范文等教具。

2. 学生准备笔和纸。

教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 教师出示一张语文园地的图片，让学生观察并谈谈自己对语文园地的了解和感受。

2. 引导学生思考：你们觉得语文园地是怎样的？你们有没有在语文园地中读到过有趣的文章？Step 2 学习课文（10分钟）1. 教师播放课文录音，学生跟读。

2. 学生自读课文，理解课文内容。

3. 教师解释生词和短语，帮助学生理解课文。

4. 学生分角色朗读课文，感受文中的情感。

Step 3 阅读理解（15分钟）1. 教师出示一篇语文园地中的阅读材料，让学生阅读并回答相关问题。

2. 学生进行小组讨论，然后展示自己的答案。

3. 教师点评学生的答案，给予肯定和指导。

Step 4 写作指导（10分钟）1. 教师出示写作指导问题，引导学生思考如何写一篇关于自己最喜欢的语文园地的文章。

2. 学生进行小组讨论，然后展示自己的写作思路。

3. 教师点评学生的写作思路，给予肯定和指导。

Step 5 写作实践（20分钟）1. 学生根据写作指导问题，开始写作一篇关于自己最喜欢的语文园地的文章。

2. 学生进行个人写作，教师巡视指导。

3. 学生完成作文后，进行互评和修改。

Step 6 作文分享（10分钟）1. 学生自愿分享自己的作文，其他同学进行评价和点评。

2. 教师点评学生的作文，给予肯定和指导。

Step 7 总结归纳（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获。

2. 学生回答教师提出的问题，巩固所学知识。

《语文园地五》教学设计一重庆市九龙坡区课程标准（人教版）实验教科书适用性研究课题组口语交际一、激发兴趣，引入课题1．生自读这段文字，谈一谈读了这段文字后的感受。

2．师出示长城被破坏的图片，进一步激发学生要保护长城的爱心。

3．得出课题：不仅要保护长城，而且要保护其他的文物。

二、具体谈谈保护长城1．分小组商议保护长城的建议。

2．全班交流。

3．分析总结出一系列保护长城的措施。

三、拓展1．认识世界遗产标志，以及什么是世界遗产。

2．交流了解，中国有多少世界遗产！3．我们为什么要申报这些风景名胜等为世界遗产？这些世界遗产对我们有什么好处？中国世界遗产的现今状况如何？4．怎样来保护世界遗产？5．形成书面建议或倡议书。

习作2课时写导游词长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。

为了让更多的人了解我国的世界遗产，我们来写写介绍世界遗产的导游词。

先确定自己要介绍哪一处世界遗产，然后选取最有特色的内容向大家介绍。

可以将景点风光也可以将与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。

写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。

教学目标1．继续体会世界遗产的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。

2．学习写导游词。

审题本次习作是引导学生把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用的语言。

写导游词要根据游人的需要确定重点，选取最有特色或最有价值的内容向大家介绍，不一定要面面俱到；还应根据口语交际讨论的成果，游览的注意事项，向旅游者提出“当文明游客”的机会。

怎样写导游词呢？1．首先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”。

2．这一处世界遗产最有特色的内容是什么？有什么样的著名风光、著名景点？这个景点有什么美丽的、动人的传说？3．写的过程中不要走别人的老路，争取有个性、有创意的表达。

佳作借鉴：秦皇岛海神庙导游词各位朋友：现在，我们来到了海神庙。

有道是靠山吃山，靠海吃海，自古以来，秦皇岛、山海关沿海一带的航海业、捕捞业就非常发达。

学生将知道：1.把一种事物介绍清楚是说明性文章的主要功能。

2.说明性文章有打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法。

3.日常生活中离不开说明性文章。

学生将理解：1.阅读说明性文章是为了认识事物，获取知识。

2.恰当的说明方法有助于把抽象、复杂的事物说明白。

学生将能够：1.读懂课本中的说明性文章，认识事物，获取知识。

2.搜集资料，用恰当的说明方法写一篇文章，把某一种事物介绍清楚。

三、单元教学设计思路通过单元学习目标的梳理，可以得出学生需要理解的大概念是：说明方法的运用是为了说明目的和效果服务的。

大概念聚焦的核心问题是：如何把一种事物介绍明白？网络时代，大多数五年级学生对“直播带货”一点也不陌生，如果让他们也体验一次“直播带货”，当一次“小主播”，一定是跃跃欲试，那就创设“直播带货”的学习情境。

在情境创设的基础上，将本单元的核心任务设计为：安排一场直播活动，评出“最佳主播”。

参与直播活动的要求：1.能选择一种自己了解并感兴趣的事物作为介绍对象。

2.收集相关资料，能从不同角度介绍清楚这个事物。

3.使用恰当的说明方法介绍这个事物不同方面的特点，吸引别人对你介绍的事物产生兴趣。

要完成这一核心任务，就需要将核心任务分解为以下几个子任务：任务一：确定介绍物品任务说明：根据学生的兴趣，以他们的生活为背景发布单元核心任务。

活动1：回忆之前学过的说明文及其特点，明白要将事物介绍清楚，需要抓住事物的特点，使用恰当的说明方法。

活动2：初步确定说明对象，搜集资料。

学生根据教材习作页面的表格内容提示，选择一种事物作为自己的介绍对象，课下搜集相关资料，为直播做准备。

任务二：跟着课文学方法任务说明：学习课文，关注说明方法，学习如何说明白。

以《太阳》一课为例，了解列数字、作比较等基本的说明方法。

关联阅读《鲸》，印证使用说明方法的好处，“初试身手”，练习使用恰当的说明方法写片段。

将《太阳》和《松鼠》进行对比阅读，学习说明文不同的表达方式。

习作1．提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。

2．运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。

3课时第一课时一、交流平台。

1．本单元我们学习两篇说明文，对说明文有一定的了解，今天我们来看看我们的交流平台，看看说明文的特点。

2．自由朗读。

3．点名学生概括。

4．教师归纳说明文的特点。

二、初试身手。

1．选择熟悉事物，对你感兴趣的事物进行全面了解．从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。

2．找出事物与众不同的地方，准备做精彩的描述。

3．面对大家，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言介绍你选择的事物，请做好充分的准备。

4．在小组中试着介绍你选择的事物，让同学们针对你介绍的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。

5．认真聆听同学们的建议，合理采纳。

6．每组选出最优秀的“推销员”，推销自己所选择的事物，运用多种方法来说明它的特点。

7．“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。

8．耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。

9．总结，评出最佳“推销员”。

10．试着将课文《白鹭》改写成说明性文章，体会它们有什么不同？第二、三课时习作一、确定习作内容。

1．默读本次习作的要求，和同学交流一下。

2．确定习作内容。

二、学习例文《鲸》、《风向袋的制作》。

1．默读课文，思考课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点？2．自由读文，思考课文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的？三、习作提纲。

1．写清楚事物的主要特点。

2．试着用上恰当的说明方法。

3．可以分段介绍事物的不同方面。

四、作文指导，介绍一种事物。

1．回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。

2．写说明文常用的方法有哪些？3．你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？(你的物品有哪些特点？如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。

)4．可以适当运用一些资料，但不要大量抄录。

小学语文部编版五年级上册《语文园地五》小学语文部编版五年级上册《语文园地五》是一个充满生动有趣内容的课程，旨在帮助学生巩固语文基础知识，提高语言运用能力。

在这个单元中，学生将通过一系列活动和练习，深入了解和学习如何正确使用词汇、语法和标点符号，同时提升自己的阅读和理解能力。

本单元的第一个部分是“交流平台”，它提供了一个学生之间互相交流学习的平台。

在这个平台上，学生们可以分享自己的学习经验和技巧，或者提出自己在学习过程中遇到的问题，与同学们一起探讨解决方案。

通过这种交流，学生们可以更好地了解自己的学习状况，发现自己的不足之处，同时也可以从其他同学身上学到很多新的知识和方法。

接下来是“词句段运用”部分，它分为两个部分。

第一部分是“读一读，写一写”，它提供了一些新的词汇和短语，让学生们进行阅读和书写练习。

这些词汇和短语都是来自于学生们日常生活中的场景，因此更加具有实际意义和学习价值。

第二部分是“体会冒号的用法”，它通过一些例句让学生们了解冒号在句子中的作用和用法。

这些例句都是来自于学生们熟悉的文学作品，通过这些例句的学习，学生们可以更好地理解冒号的用法，提高自己的写作水平。

本单元的第三部分是“日积月累”，它提供了一些经典的古诗词，让学生们进行背诵和积累。

这些古诗词都是中国传统文化的精髓，通过学习和背诵这些古诗词，学生们可以更好地了解和感受中华文化的魅力，同时也可以提高自己的文学素养和审美水平。

最后是“阅读链接”，它提供了一些与本单元主题相关的文章，让学生们进行阅读和学习。

这些文章不仅可以帮助学生更好地理解本单元的主题，同时也可以拓宽学生的阅读视野，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

总的来说，小学语文部编版五年级上册《语文园地五》是一个充满趣味和价值的单元，它通过一系列丰富多彩的活动和练习，帮助学生巩固语文基础知识，提高语言运用能力，同时也可以帮助学生更好地了解和学习中华文化的精髓。

希望学生们能够认真学习，积极参与，取得更多的进步和收获。

部编版小学语文五年级上册语文园地五教案教学目标：1.理解“篝火晚会”的意义，能正确地记述篝火晚会的来历和习俗；2.能清晰地朗读篝火晚会相关的词汇和句子，感受朗诵的愉悦；3.借助篝火晚会的内容，练习讲故事的能力；4.培养学生的综合素养，包括团队协作、实践探究等方面。

教学重难点：重点：掌握篝火晚会的来历和习俗，朗读篝火晚会相关词汇和句子。

难点：发掘学生自身故事，讲述故事时的语言表现能力。

教学过程：一、新课导入1、师生问候并核对上节课的学习内容。

2、让学生看一组图片（夜景、篝火、人群欢笑），让学生感受其中的氛围。

3、引出问题：“你们知道这里的人为什么会这么开心吗？”二、新课讲解（40分钟）1、介绍篝火晚会的来历，让学生明白篝火晚会的起源和传承的意义。

2、通过绘本、图片和讲故事的方式，向学生展示篝火晚会的具体场景及相关习俗。

3、组织学生朗读篝火晚会相关的词汇和句子，加强理解和记忆。

4、让学生自由组合这些句子，模仿篝火晚会的相关情景，进行表演练习。

三、活动实践（40分钟）1、分组讲故事。

2、每组讲述一个围绕篝火晚会的故事。

3、指导学生讲故事的技巧及语言表现能力，并对表演进行评价和点评。

四、课堂总结（10分钟）1、组织学生回顾篝火晚会的来历及相关习俗。

2、总结本节课的学习内容及收获。

五、课后延伸1、让学生家长与孩子一起制作篝火，并度过一次温馨的家庭篝火之夜。

2、学生可自由发挥，整理或创作一段与篝火晚会有关，内容合适的朗诵作品。

教学反思：本课中，我们通过篝火晚会这个有趣的主题，锻炼了学生的语言表达能力，促进了团队合作，加强了他们的文化意识和综合素养。

同时，本课注重实践探究，让学生在活动中加深对篝火晚会的体验和理解。

在实践环节中，我们注重对学生进行指导与点评，帮助他们理解与掌握故事讲述技巧，同时给予及时肯定和鼓励。

综上所述，本课取得了良好的教学效果，也为我们今后的教学提供了借鉴和启示。

六、教学延伸1、扩展阅读：了解篝火晚会的文化多样性和不同地区的节日习俗，开拓学生的视野。

第五单元教材分析一、单元教学内容分析本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了‘为成功”为主题编排的。

主要由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成。

目的是让学生了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。

习作学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征，运用本单元学到的说明方法介绍自己喜欢的一种事物。

在认真观察的基础上，把握事物的特点，选择恰当的说明方法来介绍事物。

二、单元教学重难点1.运用恰当的说明方法突出事物的特点。

本单元的两篇文章都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。

如《太阳》这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。

2.通过理解重点句子来把握说明方法。

三、单元课时安排16太阳............................................ 2课时17松鼠............................................ 2课时习作例文：鲸鱼风向带的制作......................... 2课时习作：介绍一种食物................................. 2课时16太阳教学目标1.会认、会写本课生字。

正确读写词语。

朗读课文，背诵最后一个自然段。

2.理解课文内容，了解有关太阳的知识，激发对自然科学的兴趣。

3.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

教学重点、难点教学重点：1.了解太阳的特点，掌握有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系。

2.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。

教学难点：体会课文中作者是怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳的特点的。

教学准备：多媒体课件、课文朗读视频。

3学安排：2课时教学过程第一课时一、激趣导入1.谜语出示谜语：不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。

语文园地五教学目标1.品味句子中的景物描写，提高自己的审美情趣。

2.学习怎样把一个画面描写具体。

3.积累古诗词。

教学重点运用多种方法把画面写具体。

教学难点学习怎样把一个画面描写具体。

教具准备课件教学过程一、交流平台。

1．导入语：本单元鲜活的人物形象给我们留下了深刻的印象。

要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。

2．分小组讨论交流，明确：(1)选用典型事例，把它写具体。

(2)可以运用描写人物的语言、心理等方法，把人物的特点写出来，使人物形象更加鲜活，也可以用多种方法来表现人物的特点。

(3)可以描述周围人的反应，间接地写出人物的特点。

二、自主学习，合作探究1．过渡语：通过交流平台和本单元的学习，我们掌握了一些描写人物特点的方法。

现在我们就要初试身手。

课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过的方法写一写他。

(1)学生分组讨论。

(2)小组推选一名同学汇报交流。

(3)完成练习。

2．要写好一篇作文，除了掌握一些描写人物特点的方法，还要学会选择典型事例来表现人物的特点。

你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来，和同学们交流。

(1)观察题目，确定中心。

想一想，要围绕什么中心来选择材料。

(2)围绕中心，选择材料。

想一想，什么样的事例最能表达中心。

(3)小组交流，提出建议。

(4)学生汇报，师生评议。

三、讨论交流。

1．讨论问题：把一个人的特点写具体的要素有哪些？2．学生讨论，师做小结引出课文篇目的查找。

技法指引。

(1)外貌描写：眼睛是心灵的窗户，对于表现人物个性有举足轻重的作用。

人物年龄不同，阅历不同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或者饱经沧桑，或者写满期待，或者充满绝望……在描写人物外貌时要细心观察，要善于发现被描写者不同于他人之处。

切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有所选择，有所侧重。

(2)语言描写：俗话说：“言为心声”，由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同，所以语言风格也一定是不相同的。

五年级上册语文《语文园地五》教案
以下是一个关于五年级上册语文《语文园地五》的教学教案示例：
一、教学目标：
1. 学生能够通过阅读和理解，掌握本单元的重点词汇和句型。

2. 学生能够通过练习，提高自己的写作和口语表达能力。

3. 培养学生的自主学习能力，让他们学会自我检查和纠正错误。

二、教学重难点：
重点：通过阅读和理解，掌握本单元的重点词汇和句型。

难点：通过练习，提高自己的写作和口语表达能力。

三、教学过程：
（一）导入新课
教师可以先让学生回顾本单元的学习内容，引入课题《语文园地五》。

（二）讲解和示范
1. 教师可以通过范读，让学生了解如何正确发音和朗读课文。

2. 教师可以提醒学生在阅读时要注意语言的准确性和流畅性。

（三）课堂活动
1. 集体复习。

可以让学生集体复习本单元的重点词汇和句型。

2. 个人练习。

每个学生可以选择一个主题，进行写作或口语表达的练习。

（四）作业布置
让学生回家后完成自己的练习，并对自己的作品进行修改和润色，下节课分享自己的作品。

四、教学反思：
通过本节课的学习，学生们是否真正掌握了本单元的重点词汇和句型？他们的写作和口语表达能力是否有提升？我还需要在哪些方面进行改进和优化？
以上就是一个关于《语文园地五》的教学教案，希望对你有所帮助。

课题语文园地课型语文园地授课时间1课时教学目标1,品味句子中的景物描写,提高自己的审美情趣, 2,五年级上语文园地五教案部编版,3,积累古诗词,教学重点运用多种方法把画面写具体,教学难点学习怎样把一个画面描写具体,教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、情境导入,同学们,今天,我们又来到了语文园地,现在让我们去看看这个语文园地都有哪些内容吧！【设计意图：直接导入课题,清楚明了,能提高学生的注意板书：语文园地力,】新课教学（）分钟二、自主学习,合作探究1,交流平台,（出示课件1）（1）朗读这两段话,（2）读一读这两段景物描写,认真品味这些句子在描写景物方面有什么特点？生总结,汇报（出示课件2）师：这两段都是景物描写,第一段作者采用动静结合的写法,抓住榕树“枝繁叶茂,翠色欲滴”,表达了作者对“充满生命力”的榕树的赞美；第二段文字,描写了月亮的动态,把月亮慢慢升高的过程写得既活泼又有趣,板书：动静结合描写景物,2,词句段运用,（出示课件3）（1）元旦快到了,为元旦联欢会设计一个海报吧,要有打动人的宣传语,还要配上好看的图画,看看谁制作的海报最吸引人, 【设计意图：运用自主学习,合作探究的方法,既能锻炼学生自学能力,又能锻炼学生合作能力,同时还能提高学生学习的参与度,】①收集有关元旦祝福的句子,②为元旦晚会设计一个海报,③在海报上写上一条打动人的宣传语,生制作海报,并和同学交流自己编写的宣传语, 板书：宣传语要能打动人（2）读下面两组句子,体会作者是如何把一个画面写具体的,仿照着写一写,（出示课件4）①读句子,体会每组中第一句和第二句的区别,生总结,汇报（出示课件5）师：这两组句子中,每组的第一句都描写得比较概括,不生动,第二句在第一句写景的基础上进行细化,比如,“夕阳西下,乌鸦归巢,”这句话,第二句把“夕阳西下”进行了细化,并且用“斜照”体现出夕阳的特点以及夕阳对万物的“感情”；在描写“乌鸦归巢”时,作者更是赋予乌鸦以人的情感,用“急急匆匆”点明乌鸦回家时内心的焦急,给人无限遐想,同时作者还用“动人”点明看到这【设计意图：先找出句子的不同之处,并体会出表达效果的不同,然后再仿写,能给学生在理论指导的基础上让学生进行运用,这样能让学生深入理解,并能巩固所学,】样的景物时的感觉；“点点”则形象地写出了乌鸦往家飞时的形状,综上所述,第二句比第一句更生动,更富有感情,板书：更生动形象,更富有感情②根据例子,仿写句子,（出示课件6）师对学生们仿写的句子进行点评,示例：眼前是一条清澈的小河,示例：一条清澈的小河缓缓地、优雅地在眼前流过,小狗在公园的草坪上玩耍,示例：可爱的小狗在公园碧绿的草坪上尽情地玩耍,清早,天空中布满了阴云,示例：寂静的清早,低沉、昏暗的天空中布满了浓浓的阴云,3,日积月累,（出示课件7）学习《渔歌子》这首诗,渔歌子（唐）张志和西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥,青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归,（1）朗读这首诗,（2）简介作者（出示课件8）张志和（730年(庚午年)～810年？）,字子同,初名龟龄,汉族,婺州（今浙江金华）人,自号“烟波钓徒”,又号“玄真子”,唐代著名道士、词人和诗人,（3）板书：说说诗句的意思,西塞山前白鹭在自由地翱翔,江水中,肥美的鳜鱼欢快地游着,漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满,江岸一位老翁戴着青色的箬笠,披着绿色的蓑衣,冒着斜风细雨,悠然自得地垂钓,他被美丽的春景迷住了,连下了雨都不回家,（出示课件9） （4）学生读读背背, （5）测试学生背诵情况,【设计意图：设计这个环节能让学生很好地掌握这首诗,并当堂完成背诵,】课堂小结及拓展延伸（ ）分钟三、课堂小结,这节课我们接触到了富有特点的、美丽的景物描写,明白了怎样把景物描写得更加具体生动,还积累了古诗词,更学会了制作海报,可以说是受益匪浅,板书 内容动静结合描写景物 宣传语要能打动人语文园地 更生动形象,更富有感情说说诗句的意思课堂作业新设计背诵古诗《渔歌子》,并说说这首诗的意思,参考答案：西塞山前白鹭在自由地翱翔,江水中,肥美的鳜鱼欢快地游着,漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满,江岸一位老翁戴着青色的箬笠,披着绿色的蓑衣,冒着斜风细雨,悠然自得地垂钓,他被美丽的春景迷住了,连下了雨都不回家,教学反思1,在本课的学习中,我引导学生体会写景句子的特点,让他们把握通过动态描写能把景物写活,能让景物更生动形象,在仿写这个环节,我鼓励学生把自己仿写的内容展现在同学们面前,并及时做出评价,效果较好,2,在“日积月累”的学习中,我让学生在充分朗读的基础上,通过讲解,让他们把握诗歌的内容,体会诗中对的景物的描写,突出诗歌的意境,提高学生对诗歌的鉴赏能力,美中不足的是对海报的制作指导得不够细,希望在今后的工作中详细进行每一步,让学生在每一步教学中都有所收获,五年级上语文园地五教案部编版古诗相关资料《渔歌子》这首词是富于诗情画意的,苍岩,白鹭,鲜艳的桃林,清澈的流水,黄褐色的鳜鱼,青色的斗笠,绿色的蓑衣,色彩多么鲜明,构思也很巧妙,意境优美,使人读作品时,仿佛是在看一幅出色的水乡春汛图,此词在秀丽的水乡风光和理想化的渔人生活中,寄托了作者爱自由、爱自然的情怀,词中更吸引读者的不是一蓑风雨,从容自适的渔父,而是水乡二月桃花汛期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景,雨中青山,江上渔舟,天空白鹭,两岸红桃,色泽鲜明但又显得柔和,气氛宁静但又充满活力,而这既体现了作者的艺术匠心,也反映了他高远、冲淡、悠然脱俗的意趣,。

部编版五上语文语文园地五教案教学设计教案教学设计教学目标：1.通过本课的学习，使学生学会朗读和理解课文《童心之旅》。

2.培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。

3.培养学生的合作能力和创造能力。

教学重点：1.听、说、读、写《童心之旅》。

2.培养学生的合作能力，通过小组合作的方式完成一些任务。

教学难点：1.提高学生的语言表达能力，使学生能够准确理解文章的意思。

2.培养学生的合作能力，使学生能够积极参与小组合作活动。

教学准备：1.教师准备课文《童心之旅》的课件及相关练习题。

2.学生准备课文的朗读。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1.老师出示课文《童心之旅》的标题给学生，让学生猜测课文内容。

2.让学生朗读课文标题。

Step 2：听读课文（10分钟）1.教师播放课文《童心之旅》的录音，让学生全文跟读。

2.教师边播放边指导学生正确发音和语调。

Step 3：讲解生字及短语（10分钟）1.教师依次出示生字及短语的词义和拼音，让学生读音，理解意思。

2.让学生小组交流并完成对话，使用生字和短语。

Step 4：合作阅读（15分钟）1.将学生分为小组，每组派出一名代表上台读课文。

2.其他小组成员要仔细听，留意有什么生词不懂，并在小组内解决。

Step 5：理解课文（15分钟）1.教师出示课文相关问题，让学生小组合作回答。

2.让学生用自己的话复述课文的大意。

Step 6：表演活动（15分钟）1.将学生分为小组，每组选择一个片段进行表演。

2.让学生展示他们的表演。

Step 7：课堂总结（5分钟）1.教师对本课学习情况进行总结，强调学生的学习进步。

2.解答学生提出的问题。

评价方法：1.观察学生的课堂表现，包括参与度、合作能力等。

2.段落朗读的准确程度、对生字的理解和运用。

3.回答问题的准确程度和语言表达能力。

教学反思：通过本节课的教学设计，学生能够通过听读、合作阅读等形式，对课文《童心之旅》有更深入的理解，培养了学生的合作能力和创造能力，提高了学生的阅读和语言表达能力。

统编版五年级语文上册第五教学设计一. 教材分析统编版五年级语文上册第五单元的教材内容以记叙文为主，通过生动的故事情节，引导学生理解课文内容，提高阅读理解能力。

第五单元的课文内容丰富多样，有民间故事、神话故事、寓言故事等，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力和创造力。

同时，第五单元的语文要素是学会描写人物的方法，学会把人物的神态、动作、语言、心理等描写出来，让学生在阅读中感受人物的特点，提高学生的写作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的大致内容，但对于课文中一些深层次的含义还需要老师的引导。

在写作方面，学生已经掌握了一定的写作技巧，但的人物描写方面还存在一定的困难，需要老师的指导和练习。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，了解不同类型的故事，学会描写人物的方法。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会分析人物的特点，提高阅读理解能力；通过写作练习，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱阅读的习惯，激发学生的写作兴趣，培养学生的想象力和创造力。

四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学会描写人物的方法。

2.教学难点：如何把人物的神态、动作、语言、心理等描写出来，让学生在阅读中感受人物的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受课文内容，提高学生的阅读理解能力。

2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。

3.写作指导法：通过写作练习，指导学生如何描写人物，提高学生的写作能力。

六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。

2.写作素材：准备一些写作素材，帮助学生在写作时有所依托。

3.教学视频：准备一些与课文内容相关的教学视频，增加学生的学习兴趣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学视频或图片，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生初步了解课文的大致内容。