一年级汉语拼音《zhchshr》教案教学设计及课后反思、板书设计 (一)

统编版（2024）语文一年级上册《zh ch sh r》教案及反思一、教材分析《zh ch sh r》是统编版（2024）语文一年级上册中的汉语拼音的部分内容。

旨在帮助学生掌握汉语拼音中的“zh、ch、sh、r”这四个声母的发音和书写。

本课有五部分内容。

第一部分是四个声母 zh、ch、sh、r 和四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri，配有森林学校的情境图。

画面中，一轮红日从东方升起，小猴子坐在椅子上织毛衣，一只刺猬在椅子旁吃果子，长颈鹿在值日。

“织、吃、日”提示了 zh、ch、sh、r 的音，“刺猬、椅子”提示了 zh、ch、sh 的形，“值日”提示了 r 的形。

第二部分是 zh、ch、sh、r 与单韵母组成的两拼音节和三拼音节的拼读练习，以及带调的整体认读音节的四声练习。

第三部分是词语，借助图画理解词义，让学生体会汉字音形义结合的特点，同时巩固所学的音节。

第四部分是儿歌《绕口令》，用以巩固 zh、ch、sh、r 的发音，巩固所学的音节，进一步体会拼音学习的价值。

第五部分是“zh、ch、sh、r”的书写，包括字母在四线格中的位置和笔顺。

同时也是学生学习汉语拼音的入门部分，对于后续的拼音学习和汉字学习具有重要的基础作用。

通过图文结合的方式，形象生动地展示了这四个声母的发音方法和书写规则，易于激发学生的学习兴趣。

不仅帮助学生掌握基本的拼音知识，还能够培养学生的观察力、记忆力和语言表达能力。

二、教学目标【知识与技能】：1.学会 zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2.能够正确发音“zh、ch、sh、r”，并能够辨识和书写这四个声母。

【过程与方法】：能认读声母 zh、ch、sh、r 和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母 zh、ch、sh、r。

2.通过观察、模仿、练习等方法，学生能够掌握声母的发音技巧和书写规则。

【情感态度价值观】：1.认识整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，会读它们的四声。

汉语拼音《zh ch sh r》教案汉语拼音《zh ch sh r》教案「篇一」汉语拼音（zh ch sh r）公开课教案总结汉语拼音（zh ch sh r）公开课教案教学目的1.学会zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节和其四声，认准字形，读音准确。

2.学会声母zh ch sh r与单韵母a e u的拼音以和zh sh与介母u韵母#的三拼音。

3.能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。

4.能正确地书写本课学的四个声母。

教学重点1.正确区别声母与整体认读音节。

2.准确拼读（或直呼）三拼音。

教学难点准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。

教学课时 2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。

课上要看一看谁能够把学过的看图身手用到今天的课上，学会新的知识。

一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi板书：zh zhi问：1.谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音？讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。

老师或同学领读。

集体学读。

2.比一比今天学的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？（以前学的声母都是单个字母，今天学的声母有两局部是z和h组成的。

图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。

）3.再比一比zh和zhi有什么不一样？（整体认读音节zhi比声母zh多了一个i）讲：整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。

板书后练习四声zhī zhí zhǐ zhì二、看图2用比较的方法学习ch和chi（方法基本同图1）1.根据图上小男孩的动作读出字母的音。

2.区别声母ch和整体认读音节chi的音。

3.区别记忆ch与chi的形。

4.练习chi的四声。

课中休息：练习z c s的儿歌与新的知识进行区别。

三、看图3用比较的方法学习sh和shi1.根据图上的狮子读出字母的音。

2.区别声母sh与整体认读音节shi的音。

部编版小学一年级上册语文《zhchshr》教案及反思一、教学背景本教案适用于部编版小学一年级上册语文教学，教学内容为《zhchshr》。

在教学过程中，我们通过多种教学方法和教学手段，培养学生对《zhchshr》的理解和运用能力，提高他们的语文素养。

二、教学目标根据小学一年级学生的认知特点和学习能力，本节课的教学目标如下：1.让学生了解《zhchshr》的基本知识和背景信息；2.培养学生的阅读能力，提高他们的字词理解和语感；3.引导学生通过阅读和讨论，培养他们的思辨和创新能力；4.培养学生的合作意识和团队精神，让他们通过合作互助的方式共同完成任务。

三、教学内容及教学流程1. 导入（10分钟）•利用图片或视频展示与《zhchshr》相关的场景或故事，引起学生的兴趣，并做简要介绍。

•让学生谈谈自己对《zhchshr》的了解和感受。

2. 预习（15分钟）•让学生自己阅读《zhchshr》相关的篇章，鼓励他们标注重点词汇和句子。

•学生之间可以互相交流预习的心得和问题。

3. 阅读理解（25分钟）•教师带领学生一起读《zhchshr》的相关篇章，鼓励学生大声朗读，并指导学生正确理解字词和句子的意义。

•教师引导学生通过绘画、写作等方式展示对文章的理解和感受。

•学生之间可以进行小组讨论，分享对文章的理解和发现。

4. 合作活动（20分钟）•将学生分为小组，每个小组选择一篇与《zhchshr》相关的文章，完成分析和归纳。

•每个小组选择一个代表，向全班呈现并介绍自己所选择的文章，以促进学生之间的交流和合作。

5. 总结（10分钟）•教师帮助学生总结本节课的重点内容和收获。

•让学生发表对今天课堂的反思和建议，以便改进教学方法和教学内容。

四、教学反思本节课的教学活动采用了多种教学方法和手段，充分调动了学生的积极性和主动性。

通过导入的方式，激发了学生的学习兴趣；通过预习和阅读理解的环节，培养了学生的阅读能力和语感；通过合作活动，培养了学生的合作意识和团队精神。

汉语拼音《zh ch sh r》教案含教学反思一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的声母zh、ch、sh、r的发音要领。

2. 培养学生正确拼读词语，提高学生的普通话水平。

3. 通过对本节课的学习，激发学生学习拼音的兴趣，增强学生的自信心。

二、教学内容：1. 声母zh、ch、sh、r的发音方法及特点。

2. 含有zh、ch、sh、r的词语。

3. 练习拼读词语，巩固所学知识。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握声母zh、ch、sh、r的发音要领，能够正确拼读词语。

2. 难点：区分声母zh、ch、sh、r的发音，正确拼读词语。

四、教学方法：1. 直观演示法：通过示例，让学生直观地感受声母zh、ch、sh、r的发音。

2. 模仿练习法：让学生模仿教师发音，反复练习，达到熟练掌握。

3. 游戏教学法：设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣1.1 教师播放拼音歌曲，引导学生跟着唱。

1.2 学生自由发言，分享自己已经掌握的拼音知识。

2. 讲解与示范2.1 教师讲解声母zh、ch、sh、r的发音要领，注意口型、舌位的准确性。

2.2 教师示范发音，学生跟随模仿。

3. 拼音练习3.1 学生分组，互相练习发音。

3.2 教师挑选学生发音，给予评价和指导。

4. 拼读词语4.1 教师出示含有zh、ch、sh、r的词语，学生拼读。

4.2 学生互相检查，教师巡回指导。

5. 游戏巩固5.1 教师设计拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音猜谜”等。

5.2 学生参与游戏，巩固所学知识。

6. 课堂小结6.2 学生分享自己的学习收获。

7. 作业布置7.1 学生回家后，家长辅导孩子复习本节课所学内容。

7.2 家长签字确认，加强家校合作。

教学反思：在本节课中，我通过直观演示法、模仿练习法和游戏教学法，让学生掌握了声母zh、ch、sh、r的发音要领，并能正确拼读词语。

在教学过程中，我注意关注每一个学生的学习情况，给予及时的评价和指导。

一年级语文《zh ch sh r》教案+反思+说课一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母zh、ch、sh、r的发音要领。

2. 能够正确拼读音节，并能应用于词语和句子中。

3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣和积极性。

二、教学内容：1. 学习拼音字母zh、ch、sh、r的发音方法。

2. 学习相应的音节，并能正确拼读。

3. 学习包含zh、ch、sh、r音节的词语和句子。

三、教学重点与难点：重点：掌握zh、ch、sh、r的发音要领，能够正确拼读音节。

难点：应用于实际词语和句子中的运用。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音口型，掌握发音要领。

2. 采用拼读练习法，让学生反复练习，巩固所学音节。

3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

五、教学步骤：1. 导入新课，引导学生复习已学的拼音知识。

2. 讲解并示范zh、ch、sh、r的发音方法，让学生观察并模仿。

3. 学生分组进行发音练习，教师巡回指导。

4. 学习相应的音节，让学生拼读练习。

5. 学习包含zh、ch、sh、r音节的词语和句子，让学生朗读并模仿。

6. 创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

7. 课堂小结，布置作业。

教案反思：在教学过程中，我注重了学生的发音练习和实际应用，通过创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对不同的学生进行有针对性的辅导，提高他们的学习兴趣和积极性。

说课：本节课我以一年级学生为主体，从他们的认知特点出发，采用了直观演示法、拼读练习法和情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

在教学设计上，我由浅入深，从发音到拼读，再到实际应用，让学生逐步掌握zh、ch、sh、r的发音要领。

在课堂活动中，我注重了学生的参与和互动，让他们在实践中学习，提高了他们的学习兴趣。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、发音练习和作业完成情况进行评价。

一、教学目标：1. 让学生掌握字母zh、ch、sh、r的发音及书写。

2. 培养学生正确拼读音节，提高学生的拼音能力。

3. 通过学习，使学生能够熟练运用zh、ch、sh、r与其他字母组合成词语。

二、教学内容：1. 学习字母zh、ch、sh、r的发音特点及书写方法。

2. 练习拼读音节，掌握音节的正确发音。

3. 运用zh、ch、sh、r拼读词语，增加词汇量。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握字母zh、ch、sh、r的发音及书写。

2. 难点：正确拼读音节，熟练运用zh、ch、sh、r拼读词语。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观看字母发音口型，跟着老师一起发音。

2. 采用游戏教学法，设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作法，让学生互相练习发音，提高学生的拼音能力。

五、教学准备：1. 准备字母zh、ch、sh、r的发音视频或图片。

2. 准备拼音卡片，方便学生随时练习。

3. 准备一些含有zh、ch、sh、r的词语，用于课后巩固练习。

六、教学过程：1. 导入：通过播放字母zh、ch、sh、r的发音视频或图片，引导学生关注这些字母的发音特点。

2. 讲解：讲解字母zh、ch、sh、r的书写方法，让学生跟着老师一起书写，加深记忆。

3. 练习：让学生分组练习发音，互相纠正，提高发音准确性。

七、课堂巩固：1. 拼音卡片游戏：学生分组进行拼音卡片游戏，比一比谁的发音更准确。

2. 课后作业：布置一些含有zh、ch、sh、r的词语，让学生回家后跟家长一起练习发音。

八、教学反思：1. 反思教学方法：思考本节课所采用的教学方法是否适合学生的学习需求，是否需要调整。

2. 反思学生表现：分析学生在课堂上的表现，了解他们的学习进度，为下一步教学做好准备。

九、说课内容：1. 说课目标：阐述本节课的教学目标，解释为什么选择这样的教学目标。

2. 说课内容：详细介绍本节课的教学内容，包括字母zh、ch、sh、r的发音、书写及运用。

语文课程是小学教育中最重要的一门课程之一，其中涉及到拼音、汉字和基本的语法知识，这些知识对学生以后的学习和生活产生重要的影响。

本文将分享一节小学一年级的“zh ch sh r”字母课堂教案和我的教学反思，以期在日后的教学中提供一些有益的启示。

一、教学内容本次教学的主要内容是“zh ch sh r”四个拼音字母的教学，主要目的是让学生熟悉这些字母的正确发音和书写方式，提高学生的语文识字能力和拼读能力。

二、教学过程1. Warm-up:以孩子们喜爱的儿歌《小兔子乖乖》作为热身活动。

在儿歌唱完后，老师和孩子们一起大声朗读歌词，鼓励他们大声说出每个字母的发音。

2. Introduce：将“zh ch sh r”四个拼音字母写在黑板上，并用简单易记的词句来帮助孩子们记忆，同时引导他们朗读单词。

例如，在“zh”字母的旁边写上“猪”，让学生朗读“猪”字时注意发音，同时老师也提醒孩子们，注意这个“zh”字母是由“z”和“h”拼接而成的。

“ch”“sh”“r”的教学要根据工具、教材的规定来进行。

3. Practice:为了帮助学生掌握这些字母发音和书写方式，老师准备了丰富的练习内容，其中包括，朗读练习、听音辨字练习、填字练习和书写练习等。

通过朗读练习，帮助学生熟悉字母的正确发音，同时给学生充分的练习时间，让他们感到“这个字母很好认”，在孩子们理解之后，可以逐步加大篇幅。

听音辨字练习，让学生边听边写，帮助他们更好地理解字母间的联系。

对于学生来说，这个环节比较难，我们应该尽可能地降低难度，给孩子留一些时间，清晰地听一遍发音，但实际上，如果环节组织得好，孩子们通常表现比较出色。

填字练习，让学生填空，轻松地提高识字能力，同时也让他们练习了写字的技巧。

填写过程中不会的，可以适当现场解答。

书写练习，目的是让学生掌握字母的书写方式，让他们熟悉字母的形状和笔画。

老师可以在黑板上演示字母的书写方法，让孩子们跟着写，或者放下横板,给他们练习空间。

汉语拼音《zh ch sh r》教案含教学反思一、教学目标：掌握汉语拼音字母“z、c、s、r”以及它们与韵母“h”、“i”、“e”的拼音组合，形成zh、ch、sh、r等音节的发音和拼写规则。

了解zh、ch、sh、r等音节在汉字和词语中的应用。

二、教学重点：zh、ch、sh、r等音节的发音和拼写规则。

掌握zh、ch、sh、r等音节在汉字和词语中的应用。

三、教学难点：发音准确度的提高。

音节的声、韵、调的关系的理解。

四、教学过程：音标表演示（5分钟）（1）复习上节课学习的音标。

（2）展示音标zh、ch、sh、r，并讲解它们的发音。

规则讲解（10分钟）（1）讲解zh、ch、sh、r等音节的拼音组合规则。

（2）通过示范和练习，帮助学生掌握发音和拼写规则。

拼音填空（15分钟）（1）出示带有空缺的拼音表，要求学生根据所学规则填写相应的拼音。

（2）提高学生对所学内容的记忆和理解。

拼音接龙游戏（20分钟）（1）以“zh、ch、sh、r”开头的汉字或词语接龙游戏。

（2）通过游戏形式加深对所学内容的掌握。

练习与检测（10分钟）（1）板书出含有zh、ch、sh、r等音节的汉字或词语，要求学生识别并正确拼写。

（2）检测学生对所学内容的掌握情况。

五、教学反思：本节课通过音标表演示、规则讲解、拼音填空、拼音接龙游戏等多种形式，让学生全面掌握了zh、ch、sh、r等音节的发音和拼写规则，并初步掌握了声、韵、调的关系，能够正确地辨认并拼写一些常见的汉字和词语。

同时，在教学中，我注重对学生发音的指导和纠正，提高了他们的发音准确度。

但也发现部分学生对于声、韵、调的理解较困难，需要加强相关训练。

2024年小学一年级语文《zhchshr》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级下册第六单元《zhchshr》的内容。

具体包括：声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的发音及书写方法，以及与韵母“a”、“o”、“e”、“i”、“u”相拼的音节练习。

二、教学目标1. 让学生掌握声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的正确发音，了解其发音要领。

2. 使学生能够正确书写声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”，并熟练拼读与韵母相拼的音节。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的发音及书写。

2. 教学重点：发音准确性以及音节的拼读。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示四幅图片，每幅图片分别代表一个声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”。

引导学生观察图片，尝试发出相应的音。

2. 发音教学（15分钟）a. 教师示范发音，学生跟随模仿。

b. 学生相互练习，教师指导并纠正发音错误。

3. 书写教学（15分钟）a. 教师示范书写，学生跟随练习。

b. 学生在练习本上独立书写，教师巡回指导。

c. 选取部分学生作品进行展示，给予评价和鼓励。

4. 音节拼读（10分钟）a. 教师出示带有声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的音节卡片，引导学生拼读。

b. 学生自主拼读，教师个别指导。

c. 随堂练习：教师随机抽取音节卡片，学生快速拼读。

5. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，引导学生观察并分析。

b. 学生尝试解答，教师讲解解题思路。

c. 学生完成练习，教师给予反馈。

b. 学生分享学习心得，教师给予评价。

c. 提出拓展性问题，激发学生思考。

六、板书设计1. 板书课题：zhchshr2. 板书四个声母，并用不同颜色标注。

3. 板书音节拼读示例。

七、作业设计1. 作业题目：请同学们用今天所学的声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”与韵母相拼，组成四个音节，并用彩色笔书写在作业本上。

一年级语文《zh ch sh r》教案+反思+说课一、教学目标：1. 让学生掌握字母zh, ch, sh, r的发音和书写。

2. 培养学生正确发音，准确区分这四个声母。

3. 通过练习，使学生能够熟练运用这四个声母拼读词语。

二、教学重点与难点：重点：字母zh, ch, sh, r的发音和书写。

难点：准确区分这四个声母，并熟练运用拼读词语。

三、教学准备：1. 字母卡片2. 词语卡片3. 教学录音机四、教学过程：1. 导入：复习声母表，引导学生注意zh, ch, sh, r这四个声母。

2. 新课：讲解字母zh, ch, sh, r的发音要领，让学生跟着老师一起发音。

3. 书写：讲解字母zh, ch, sh, r的书写顺序，让学生在练习本上书写。

4. 练习：让学生分成小组，互相练习发音和书写。

5. 应用：用zh, ch, sh, r拼读词语，让学生练习。

五、教学反思：1. 学生对字母zh, ch, sh, r的发音和书写掌握情况。

2. 学生在拼读词语时，是否能够准确区分这四个声母。

3. 教学过程中，是否有需要改进的地方。

4. 针对学生的掌握情况，下一步的教学计划。

说课部分略。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组练习和课后作业，评估学生对字母zh, ch, sh, r的发音和书写的掌握程度。

2. 通过词语拼读练习，评估学生是否能准确区分这四个声母并熟练运用。

七、课后作业：1. 抄写字母zh, ch, sh, r各5遍。

2. 练习用zh, ch, sh, r拼读词语，家长签字确认。

八、教学拓展：1. 进行字母zh, ch, sh, r的书写比赛，提高学生的书写兴趣。

2. 结合拼音教学，让学生练习完整的句子拼读。

九、教学修改：1. 根据学生的掌握情况，调整教学进度和难度。

2. 对发音不准确的学生进行一对一辅导。

十、教学总结：1. 总结本次教学中，学生对字母zh, ch, sh, r的掌握情况。

2. 总结教学中的优点和不足，为下一节课做好准备。

一年级语文《zh ch sh r》教案+反思+说课一、教学目标：1. 让学生掌握字母表中的字母“zh ch sh r”，并能够正确书写和发音。

2. 通过有趣的故事和练习，让学生能够区分和运用这些字母造句。

3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的语文综合素质。

二、教学重点与难点：重点：掌握字母“zh ch sh r”的书写和发音。

难点：能够正确运用这些字母造句，并能够区分它们之间的发音差异。

三、教学准备：1. 准备相关的故事素材和练习题。

2. 准备教学PPT，包括字母“zh ch sh r”的图片、动画和声音。

3. 准备一些教学卡片，用于学生练习和复习。

四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事，引入字母“zh ch sh r”。

2. 讲解：讲解字母“zh ch sh r”的书写和发音规则。

3. 练习：让学生进行一些练习题，巩固所学的知识。

4. 小组活动：学生分组进行讨论和练习，互相帮助和纠正。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

五、教学反思：在本节课中，学生掌握了字母“zh ch sh r”的书写和发音规则，并通过练习题和小组活动进行了巩固。

在教学过程中，我注意引导学生观察和区分这些字母的发音差异，并鼓励他们积极运用所学知识进行造句。

整体来说，学生对这节课的内容掌握得比较好，教学效果较好。

在今后的教学中，我将继续注重学生的口语训练，提高他们的发音准确性。

我会更多地设计一些有趣的活动和练习题，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。

六、教学延伸：1. 布置作业：让学生回家后，用所学知识写一篇小短文，尽量运用到字母“zh ch sh r”。

2. 课后辅导：对学习有困难的学生进行课后辅导，帮助他们巩固所学知识。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 练习题：检查学生完成的练习题，评估他们的学习效果。

3. 课后作业：评估学生回家后写的小短文，检查他们对字母“zh ch sh r”的掌握程度。

部编版小学一年级上册语文《zhchshr》教案及反思[001]教学目标：1.能够正确、流畅地朗读课文，理解课文意思。

2.掌握“zh”、“ch”、“sh”三个拼音及其在词中的位置和发音规则。

3.能熟练拼读一些带“zh”、“ch”、“sh”字母的单词。

4.通过搜寻课本中包含“zh”、“ch”、“sh”字母的生字和陌生字，来提高对这些字母的了解。

教学重难点：1.掌握“zh”、“ch”、“sh”三个拼音及其在词中的位置和发音规则。

2.带“zh”、“ch”、“sh”字母的单词的拼读。

教学准备：1.教材：部编版小学一年级上册语文，第三课《zhchshr》。

2.图片：三个拼音的图片及相应的单词图片。

3.板书：有关拼音部件的笔画及其发音的规则，教学示意图。

教学过程：一、热身活动（5分钟）1.老师会让学生跟着他们的手臂一起动，比如伸手、反手等等，来使他们放松身体，并帮助他们专注于新的任务。

2.老师可以将学生分为两组，玩一个热身游戏，要求他们制定规则并合作解决问题。

3.老师可以选择播放一段与拼音有关的儿歌或视频，以吸引学生的注意力。

二、引入新知（15分钟）1.在课堂期间，老师可以展示一个图片，这张图片中包含“zh”字母的一个单词，然后要求学生尝试读这个单词，并在探究了解的基础上一起探究“zh”字母的组成及读音规则。

2.结合上述基础知识，老师可以继续出示新的图片，例如“ch”和“sh”的相关图片，以及相应的单词图片，引导学生了解这些拼音部件的用法和规则。

3.一起读出新单词，并在探究了解的基础上，进一步扩展神经网络功能，同时加强对拼音音素的认知和理解。

三、拓展（20分钟）1.让学生持有部编版小学一年级上册语文第三课《zhchshr》的课本，老师会给学生一些问题，让他们阅读课文后回答。

2.老师也可以要求学生在篇章中寻找包含“zh”、“ch”、“sh”这三个字母的单词及其他的相似字母，让他们学会正确拼读这些单词。

3.让学生/班级组织一个拼音比赛，比赛中学生需要尝试读出带“zh”、“ch”、“sh”字母的单词，并推广到其他部分课程或学习方面。

部编版小学一年级上册语文《zhchshr》教案及反思一、教案概述1.1 授课内容本教案围绕小学一年级上册语文教材中的《zhchshr》一课展开，课时为1课时。

1.2 教学目标1.约定俗成的认读本字；2.了解汉字的部首和部件的组合形式，并初步掌握一定的认字方法；3.能够正确辨认类似形的汉字。

1.3 教学重点1.认读本字；2.了解汉字的部首和部件组合形式。

1.4 教学难点1.正确辨认类似形的汉字；2.对比前后两个字的区别。

1.5 教学过程•导入：复习已学习的汉字和重点词语，介绍新的学习内容。

•活动1：运用图片和故事情节，让学生了解汉字“人”、“口”、“儿”、“十”的部首和部件；•活动2：通过构词法引入新的汉字，让学生认识拼音“zh”和部首“艹”，掌握从拼音、部首和字形等多个角度认字的方法；•活动3：引导学生辨认类似形的汉字，并在组合成词后加以区分；•活动4：巩固学习成果，让学生连词成句，复习本节课内容。

二、教学反思本节课中，我主要采取了导入、活动讲解、活动引导以及巩固提高四个环节，对学生进行了自我探索、合作交流、参与互动和多角度学习等多种教学方式的运用。

在导入环节中，我首先复习了已经学习过的汉字和重点词汇，让学生对本节课的内容有一定的预习和理解。

在活动讲解环节，我通过介绍《zhchshr》一课的情节，借助图片等多种形式，让学生了解汉字“人”、“口”、“儿”、“十”的部首和部件，从而引发学生的思考、激发学生的学习兴趣。

在活动引导环节中，我引导学生学习如何从拼音以及汉字的形态、部首等多个角度去认识汉字，提高学生的汉字识别和理解能力。

在巩固提高环节中，我让学生进行连词成句的练习，巩固本节课的语言能力和汉字识别技能。

总的来说，本节课既紧扣教材营造生动的教学情境，又注重多元思维方式的运用，较好地达到了本节课教学目标，受到了学生的欢迎和认可。

但我在教学过程中也发现一些问题，例如活动设计可能过于简单，难度不够，需要更加注重个性化、因材施教的教学方式。

部编版小学一年级上册语文《zhchshr》教案及反思教学背景小学一年级语文教学是学生语文学习的起点，教学内容主要有听、说、读、写四个方面。

现在的小学一年级学生对语文学习的兴趣普遍不高，因此如何让学生愉快地学习语文，进而培养他们的语文能力成为了当前教育工作者共同面临的问题。

本次教学将以部编版小学一年级上册《zhchshr》课文为主线，以培养学生的语言应用能力、语感和阅读习惯为目的，通过多种教学手段，如朗读、造句、理解课文等方式，激发学生学习语文的兴趣，提高其语文素养。

教学目标1.能准确理解并流畅朗读《zhchshr》课文。

2.能根据所学内容及自身观察、想象说出简单的句子，表达清晰。

3.培养学生对于语文学习的兴趣，提高其语感和阅读习惯。

4.提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。

教学内容语文阅读【课文】《zhchshr》【教学目标】学生能准确理解并流畅朗读课文。

【教学流程】：导入1.教师检查学生之前学习内容，复习《我们的朋友圈》课文。

然后询问学生：什么叫中文呢？中文有什么作用？为什么我们要学中文？2.教师给学生出几个汉字，让学生快速认读，并让学生发表自己的感悟。

展示1.教师大声朗读课文，让学生跟读。

2.教师让学生分组，组内互相轮流朗读课文。

3.听录音并参照手抄版阅读课文，体会课文的音乐美感。

通过看图、听录音、画画等活动，让学生进一步理解课文内容，感知字词、句子间的关系。

背诵预先选好几段比较好背的课文进行背诵，比如：课文片段1：于是，她感觉到幸福在那里，蹲在那里，揉眼睛。

课文片段2：那些小鸟，那些云，那些空气、阳光、飘草香，都跟他一样般自由自在，醉痴过去。

课文片段3：我们该孝顺父母，感恩上天。

那样，我们的心静如水，也会得到平淡而美好的人生。

让学生通过模仿跟读，熟悉课文语言，了解语音、语调、语感等方面的重要性。

总结让学生结合自己的感悟，合理运用所学的语言知识进行总结，分享感受，与同学交流笔记，攒出自己的好词好句，塑造自己的语文形象，培养学生对于语文学习的兴趣。

部编版小学一年级上册语文《zhchshr》教案及反思一、教学目标1.能够认读《zhchshr》这个汉字。

2.能够灵活运用《zhchshr》这个汉字，写出它的常见组词。

3.能够通过游戏、绘本、对话等多种形式，培养学生对《zhchshr》这个汉字的兴趣和实际应用能力。

二、教学重难点1.教学重点：学生能够读写《zhchshr》这个汉字。

2.教学难点：学生能够理解《zhchshr》这个汉字的意义，并在学习过程中融入生动有趣的教学方法，提高学生的学习效率和学习兴趣。

三、教学内容1.学习《zhchshr》这个汉字的笔画、结构，掌握读音和书写方法。

2.学习《zhchshr》这个汉字的常见组词，如“老师、职业、服务等”。

3.通过游戏、绘本、对话等活动，引导学生理解《zhchshr》这个汉字的意义，如“老师教书、服务员为人服务、职业规划等”。

四、教学步骤步骤一：激发学生对《zhchshr》这个汉字的兴趣通过游戏等互动形式，让学生了解这个汉字的结构、读音、书写方法以及组词等。

可以通过拼音游戏、唐诗大会等形式，激发学生的兴趣和自信心。

步骤二：学习《zhchshr》这个汉字的读写1.通过“听读认写、口感添笔、小手操练”等形式，让学生理解《zhchshr》这个汉字的笔画结构，提高学生的认读能力。

2.通过歌谣、诗歌等形式，让学生掌握《zhchshr》这个汉字的读音，加深学生对这个汉字的理解。

3.通过书写练习和集体点读等形式，让学生逐渐掌握《zhchshr》这个汉字的书写方法。

步骤三：学习《zhchshr》这个汉字的常见组词通过课堂教学、卡片游戏、拼图游戏等形式，让学生学习《zhchshr》这个汉字的常见组词，并鼓励学生在课外积极探索与应用。

步骤四：引导学生理解《zhchshr》这个汉字的意义通过绘本、对话等形式，引导学生理解《zhchshr》这个汉字所代表的具体意义，如“老师教书、服务员为人服务、职业规划等”。

五、教学反思1.教学效果分析：通过多种形式激发学生对《zhchshr》这个汉字的学习兴趣和热情，学生在课堂上表现积极，学习效果明显。

一年级汉语拼音《zhchshr》教案教学设计及课后反思、板书设计一年级汉语拼音《zh ch sh r》教案教学设计及课后反思、板书设计教学目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。

3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。

使学生能够初步连起来说一句话。

教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。

r的发音比较难掌握。

教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。

3、能够看图说一句意思完整的话。

教学过程：（一）复习检查。

1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。

）2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì s ǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。

（二）明确教学目标。

今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。

发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。

（教师手心向上，指尖稍稍翘起。

）（三）教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。

1、教学zh和zhi。

（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。

）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。

板书zh（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。

今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。

部编版小学一年级上册语文《zh ch sh r》教案及反思语文教案：课题：《zh ch sh r》的音教学目标：1. 通过听、说、读、写的活动，培养学生正确辨认、发音《zh ch sh r》的能力。

2. 引导学生正确使用《zh ch sh r》的音，提高学生的语言表达能力。

教学准备：幻灯片、课本、黑板、白板、图片，纸和笔。

教学过程：Step 1：导入1. 看图说话：老师出示图片，让学生说出图片上的物品名称。

2. 引出语音《zh ch sh r》：老师出示《zh ch sh r》的拼音，让学生跟读。

Step 2：学习1. 听、读、认识《zh ch sh r》的音：老师读出《zh ch sh r》的音，让学生跟读，并观察嘴唇、舌头的动作。

2. 认读课文：老师读课文《呼叫猪崽》的第一段，让学生认读并注意《zh ch sh r》的音。

3. 游戏活动：设计《zh ch sh r》音的游戏，让学生通过游戏活动加深对《zh ch sh r》音的识别和发音。

Step 3：巩固1. 复习练习：出示《zh ch sh r》的拼音卡片，让学生口头读出对应的音。

2. 在黑板上出示《zh ch sh r》的拼音，让学生写出对应的音。

3. 小组活动：将学生分成小组，让每个小组编写一段短文，包含尽可能多的《zh chsh r》的词汇。

Step 4：展示与评价学生报告小组的成果，并对作品进行评价和讨论。

反思：此教案通过多种方式培养学生正确辨认、发音《zh ch sh r》的能力。

教师运用幻灯片、图片、游戏等多媒体教学手段，活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。

同时，教师采用了听、说、读、写结合的教学方法，使学生在感知、理解、运用中不断深化对《zh ch sh r》的学习。

在教学过程中，要注意给予学生足够的练习机会，确保学生能熟练辨认、发音《zh ch sh r》的音。

同时，作为教师要及时发现学生的问题，针对性地进行辅导和指导。

8 zh ch sh r［教学目标］知识与技能1.学会ｚｈｃｈｓｈｒ四个声母，能读准音，认清形，并正确书写。

2.会读ｚｈｃｈｓｈｒ和单韵母组成的音节。

3.学会ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉ四个整体认读音节，能正确读出它们的四声。

4.能够自己用拼音拼读“擦桌子”“折纸”两个生词，会认“桌、纸”两个字。

情感态度与价值观有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。

［教学重难点］能够区别四个整体认读音节与声母ｚｈｃｈｓｈｒ在读音、形体和用法上的不同。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、复习检查1.抽读声母卡片：z c s及整体认读音节zi ci si。

2.师：今天，老师邀请了一位朋友来做客，跟我们一起学习新课，想知道它是谁吗？（出示：h）你们还认识它吗？（让学生自由举手朗读，齐读）二、学习zh ch sh r师：看，h跑到我们的课本里去了，打开课本第34页，我们一起学习汉语拼音第8课。

（板书课题：zh ch sh r）1.回忆学习方法：还记得我们昨天是怎样学习z c s和zi ci si的吗？（学生交流学习方法）教师小结：观察图画，说图意，记字形，学发音，编顺口溜，学整体认读音节。

2.四人小组学习。

教师巡视指导，及时正音。

3.汇报学习情况，教师适时点拨。

（随机板书：zhchshr）zh：小猴妹妹坐在椅子上织毛衣。

织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。

小凳子和椅子组成的形状就像zh。

ch：小老鼠坐在椅子上吃红苹果，吃苹果的“吃”读得轻又短就是声母ch。

小刺猬和椅子组成的形状就像ch。

sh：一只小狮子蹲在椅子后面认真听讲。

狮子的“狮”读得轻又短就是声母sh。

狮子和椅子组成的形状就像sh。

r:小苗在太阳的照耀下，长出了嫩叶。

太阳照耀大地，太阳用一个字说——“日”，“日”读成第一声，再读得短一些，就是声母r。

小苗的样子就像r。

顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。

4.比较学习。

（1）回忆z c s的发音要领：舌尖平伸，抵在上门牙齿背后，我们叫它们平舌音。