德育导师工作手册

德育导师工作手册（学校）（样式）德育导师工作职责1、在班主任统一协调下开展工作，当好班主任的助手和参谋，注意发现学生思想问题，及时与班主任交流意见，同班主任共同承担教育责任。

2、负责受导学生德育工作，关心帮助受导学生克服学习和生活上的困难。

3、为受导学生提供心理咨询，培养其良好的个性品质。

4、指导受导学生合理选择课程，关注学生学习的全过程，并作升学信息、就业等指导。

5、组织受导学生开展特色活动，发挥自身优势，培养学生特长，指导学生课外、周末和节假日活动。

6、经常与学生家长沟通，了解学生的家庭情况，积极争取家长、社区、社会配合，共同做好学生思想工作。

7、及时主动参与处理和受导学生有关的突发事件。

德育导师工作原则和工作制度一、工作原则1、师爱性原则。

要热爱德育导师工作岗位、热爱教育事业、热爱每一个学生。

2、平等性原则。

对学生做到一视同仁，平等对待每一个学生，尤其要善待各方面有困难和障碍的学生。

3、引导性原则。

坚持正面教育，正面引导，多表扬，少批评，以表扬为主。

4、全面性原则。

以德育为主，兼顾学生学习、生活、个性心理发展，努力使学生全面发展。

5、科学性与艺术性原则。

教育内容要讲究科学性，而教育方式要讲究艺术性。

教育是科学，要求真，教育是艺术，要求活，两者结合，使学生最优化、最和谐地发展。

二、工作制度1、建立学生德育档案制度。

对每位学生建立德育记录档案，内容包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性心理特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况；要对学生每月的表现及每次考试成绩逐一登记，分析对照。

2、谈心辅导与汇报制度。

每周至少与结对学生谈心（面谈、书信、周记、电子信箱等）辅导一次，并记录辅导内容，学生每周一次向导师汇报生活学习情况。

3、建立家长联络制度。

每月至少一次电话访问，每学期至少一次家访，导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构（重点是单亲家庭、重组家庭、留守家庭）。

德育导师工作手册德育导师工作手册第一章：工作职责和目标1.1 工作职责作为德育导师，你的主要职责是负责学生的德育工作，帮助他们培养正确的价值观、道德观和行为规范。

你需要与教师、家长和学生密切合作，为学生提供必要的德育指导和支持，并积极参与学校的相关活动和项目。

1.2 目标你的目标是培养学生的综合素质，使他们成为具备良好道德品质和社会责任感的公民。

具体目标包括：- 帮助学生树立正确的价值观和道德观；- 培养学生的自律和自制能力；- 培养学生的人际交往和社会适应能力；- 帮助学生树立正确的人生目标和职业规划；- 促进学生的心理健康和自信心发展；- 协助学校制定和实施相关的德育计划和政策。

第二章：工作准则和方法2.1 工作准则- 严谨认真：对待每一个学生和每一个德育任务都要认真负责。

- 具有亲和力：与学生建立良好的师生关系，树立良好的榜样形象。

- 灵活应对：根据学生个性和情况，采用不同的教育方法和手段。

- 合作共享：与教师、家长和其他德育导师密切合作，共同促进学生的全面发展。

2.2 工作方法- 定期班会：组织班会，沟通学生的个性发展和心理健康问题，提供必要的指导和帮助。

- 个别辅导：根据学生的特殊需求，提供个别辅导和支持，解决他们面临的问题。

- 主题讲座：组织专题讲座和活动，关于道德教育、心理健康等方面的知识和技巧。

- 资源共享：与其他德育导师和学校资源共享，丰富德育教材和活动内容。

第三章：工作计划和评估3.1 工作计划- 制定年度德育计划：根据学校的德育目标和政策，制定年度德育计划，并分解为每学期和每月的具体工作计划。

- 组织德育活动：根据学校的活动安排，组织各类德育活动，如主题演讲、社会实践等。

- 设计德育课程：结合学生的需求和学校的教学要求，设计德育课程，培养学生的德育素养。

- 参与学生评价：参与学生的评价和考核工作，为他们提供及时的反馈和改进建议。

3.2 工作评估- 学生评价：定期对学生进行匿名评价，了解他们对你的工作的满意度和改进建议。

以教师有价值的行为引领学生的发展德育导师工作手册（2016—2017 年度第二学期）德育导师姓名：受导学生班级：年月日恩格贝镇中心小学德育领导小组制德育导师工作管理制度一、德育导师职责按照对学生“思想引导、心理指导、学业辅导”的要求，德育导师的主要职责是：1、关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质；2、关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导；3、关心受导学生的学业进步以及个性特长发展，指导学生改进学习方法，养成学习习惯，提高学习成绩；4、指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐生活；5、经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。

二、德育导师工作范围1、德育导师以自愿报名的方式或有学校推荐、邀请的方式产生，德育导师组成人员包括学校领导、老师、家委会委员、法制校长、校外辅导员、共建基地辅导员以及关心下一代的社会人士组成。

2、德育导师须在学校德育处的组织下，与受导学生签订正式协议，并告知受导学生家长。

3、建立学校受导档案，档案内容包括学生情况、导师情况以及每次德育导师引导、教育情况。

4、德育导师要通过家访、面谈、电话或校信通等形式密切与家长的练习，指导家庭教育，共商教育之策。

5、德育导师应坚持每月至少一次与受导学生进行个别谈心交流并进行记录，受导学生应经常向德育导师汇报自己的生活学习情况。

6、建立特殊案例会诊制度。

不定期由班主任召开班级导师会议，组织导师对个别特殊受导学生进行会诊，针对存在问题，共同研究对策。

三、实施德育的有效管理1、加强学生能力培养，提高学生的思想、道德素质。

2、针对学生的道德发展水平，找准道德教育侧重点。

3、德育方式要有封闭式转向开放式。

四、实施德育的全局管理1、明确品德课的任务，提高品德课的教学效果。

品德课不仅要传授知识，更主要的是要对学生进行思想品德教育。

2、发挥各学科教学和德育作用。

德育导师工作手册学年学期班级:导师:受导学生:目录1、德育导师工作职责2、德育导师工作制度3、学生档案（1）基本情况（2）学业跟踪（3）行为变化情况（4）受导学生获奖记录（5）受导学生违纪记录4、每日询问记录5、谈心辅导记录6、家校联系记录7、学期小结记录8、绩效评价记录德育导师工作职责德育导师的主要职责主要表现在思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导等方面。

突出以网络成瘾、网恋交友、行为失范、心理障碍、特殊体质、家庭有问题等特殊学生为重点对象，扎实开展六个一工程：（1）每日主动询问一次；关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导。

（2）每周面批一次作业；关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力。

（3）每周进行一次谈话；关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质。

每周对受导学生校内外思想、交友、学习、生活等进行汇报、分析、摸排，完成学生一周表现反馈表。

（4）每月进行一次家访；经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。

（5）每学期活动一次，与受导学生一起参加一次文艺、体育等活动，引导受导学生合理安排课余生活，参加积极向上的文化娱乐活动。

（6）每年鼓励一次，对受导学生在一学年中取得的进步或成绩给予物质与精神上的鼓励肯定，让其体会到成功的快乐。

德育导师工作制度（1）建立成长档案制度。

为每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好；学生心理、生理、身体健康状况；对学生每一周期（期中、期末）表现及每次考试后的成绩逐一登记，分析对照。

对学生每一周期（月）记录受导学生成长过程中的闪光点和不足之处，对症下药，有效指导。

（2）建立谈心辅导制度。

每周至少与受导学生谈心辅导一次，并记录辅导内容；受导学生每周一次向导师汇报思想、生活、学习情况；随时汇报和咨询。

德育导师工作手册（学校）（样式）德育导师工作职责1、在班主任统一协调下开展工作，当好班主任的助手和参谋，注意发现学生思想问题，及时与班主任交流意见，同班主任共同承担教育责任。

2、负责受导学生德育工作，关心帮助受导学生克服学习和生活上的困难。

3、为受导学生提供心理咨询，培养其良好的个性品质。

4、指导受导学生合理选择课程，关注学生学习的全过程，并作升学信息、就业等指导。

5、组织受导学生开展特色活动，发挥自身优势，培养学生特长，指导学生课外、周末和节假日活动。

6、经常与学生家长沟通，了解学生的家庭情况，积极争取家长、社区、社会配合，共同做好学生思想工作。

7、及时主动参与处理和受导学生有关的突发事件。

德育导师工作原则和工作制度一、工作原则1、师爱性原则。

要热爱德育导师工作岗位、热爱教育事业、热爱每一个学生。

2、平等性原则。

对学生做到一视同仁，平等对待每一个学生，尤其要善待各方面有困难和障碍的学生。

3、引导性原则。

坚持正面教育，正面引导，多表扬，少批评，以表扬为主。

4、全面性原则。

以德育为主，兼顾学生学习、生活、个性心理发展，努力使学生全面发展。

5、科学性与艺术性原则。

教育内容要讲究科学性，而教育方式要讲究艺术性。

教育是科学，要求真，教育是艺术，要求活，两者结合，使学生最优化、最和谐地发展。

二、工作制度1、建立学生德育档案制度。

对每位学生建立德育记录档案，内容包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性心理特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况；要对学生每月的表现及每次考试成绩逐一登记，分析对照。

2、谈心辅导与汇报制度。

每周至少与结对学生谈心（面谈、书信、周记、电子信箱等）辅导一次，并记录辅导内容，学生每周一次向导师汇报生活学习情况。

3、建立家长联络制度。

每月至少一次电话访问，每学期至少一次家访，导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构（重点是单亲家庭、重组家庭、留守家庭）。

德育导师工作手册全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：德育导师是学校中非常重要的角色，他们负责引导学生在德育方面的发展，培养学生全面发展。

为了更好地履行德育导师的职责，制定一份德育导师工作手册是非常必要的。

本文将介绍一份关于德育导师工作手册的内容，并对其重要性进行探讨。

一、德育导师工作手册内容1. 德育导师的角色和职责：说明德育导师的主要工作职责和角色定位，包括引导学生德育发展、关注学生心理健康、帮助学生解决问题等。

2. 德育导师的素质要求：列出德育导师应具备的素质，包括责任心、爱心、耐心、智慧等。

3. 德育导师的工作流程：详细说明德育导师在日常工作中的流程和步骤，包括拟定计划、实施方案、评估效果等。

4. 德育导师的工作方法：介绍德育导师在工作中可以采取的方法和策略，如引导性谈话、团体活动、心理测试等。

5. 德育导师的工作技巧：总结德育导师在实践中需要掌握的技巧和方法，如倾听、沟通、分析问题等。

6. 德育导师的成果评估：说明如何对德育导师的工作进行评估，包括定期评估、客观评估等。

二、德育导师工作手册的重要性1.明确导师责任: 德育导师工作手册可以帮助明确德育导师的职责，使其知道自己应该承担的责任和义务，更好地履行职责。

2.提高工作效率: 德育导师工作手册可以为导师提供明确的工作流程和方法，帮助他们更有序、高效地开展工作。

3.促进团队合作: 德育导师工作手册可以为德育团队提供统一的工作标准和方法，促进团队之间的合作与沟通。

4.提升工作质量: 德育导师工作手册可以帮助导师掌握更多的工作技巧和方法，提升工作质量和水平。

5.促进德育发展: 德育导师工作手册可以为学校德育工作的持续发展提供有力支撑，推动学生德育水平的提升。

6. 重要性：德育导师工作手册是德育导师工作的重要依据，明确了工作的目标、职责和方法，有助于提高工作效率和质量，促进学校德育工作的全面发展。

在实践中，德育导师工作手册是学校德育工作的重要支撑，为德育导师提供了一份具体的工作指引，有助于导师更好地履行职责，提升工作效率和质量。

德育导师主要职责按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导”的要求，德育导师的主要职责是：1．关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，经常检查和督促学生的行为习惯，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质。

2．关心受导学生的身心健康，帮助学生解决生活、生理、心理上的困难，做学生生理上的长辈、心理上的医生、生活上的益友。

3．关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力。

4．指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动。

5．经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。

德育导师工作制度1．受导学生成长档案制度：德育导师应对每位受导学生建立成长档案袋，追踪学生成长轨迹。

内容包括学生家庭及社会关系情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况等。

2．谈心交流制度：德育导师应根据受导学生实际情况，坚持每周一次与受导学生进行个别谈心辅导并进行记录。

3．家访联络制度：建立不定期的家访联络制度，德育导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解并对其家庭情况进行简要分析，密切与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。

4．个案分析制度：德育导师在教育过程中要善于观察，善于分析，随时记录学生成长过程中的点滴事例，并能作出理性思考，以案例的形式进行记载。

5．定期例会制度：定期召开德育导师会议，交流情况，联合会诊，总结分析。

活动安排每学年，德育导师应认真履行导师职责，完成以下六项工作：1、座谈一次德育导师要与本班级的所有任课老师一起交流、讨论，针对受导学生存在的问题，研究对策，发挥“整体、合作、优化”的功能。

2、家访一次德育导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对其家庭情况进行简要分析。

建立不定期的家访联络制度，密切联系，指导家庭教育，共商教育之策。

3、写信一封写信是一种很好的心灵沟通方式，要求一学年师生互有通信。

学年第学期育人导师工作手册
导师姓名
年月日
育人导师的主要职责
按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导”的要求，德育导师的主要职责是：
（1）关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质；
（2）关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导；
（3）关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力；
（4）指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动；
（5）经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。

育人导师工作制度
（1）受导学生档案制度。

德育导师应对每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案，对学生每周的表现及每次考试后的成绩逐一登录，对照分析，绘制学生学业变化曲线。

（2）家访联络制度。

建立定期受导学生家长接待日和不定期的家访联络制度，德育导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解并对其家庭情况进行简要分析，密切与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。

（3）谈心交流与汇报制度。

德育导师应坚持每月至少一次与受导学生进行个别谈心交流并进行记录，并要求受导学生每周一次向导师汇报生活学习情况。

（4）特殊案例会诊制度。

定期由班主任召开班级导师会议，组织导师对个别受导学生特殊情况进行会诊，针对存在问题，共同研究对策。

受导学生及家庭基本情况登记表
育人导师工作纪要
育人导师工作小结
学年导师工作总结。

德育导师工作手册导读：德育导师是学校中非常重要的角色之一，负责引导学生的德育成长和教育指导。

本文将介绍德育导师的工作职责和相关的工作手册。

通过这份手册，德育导师将能更好地了解自己的职责和任务，并通过实践提高自己的工作效率和能力。

第一部分：德育导师的职责和角色作为一名德育导师，你的职责是帮助学生培养正确的道德观念和价值观，促进学生的全面发展。

你需要与学校管理层、家长和其他教师密切合作，共同营造良好的德育教育环境。

以下是你的主要角色和职责：1. 学生辅导：作为德育导师，你需要为学生提供情感支持和行为指导，帮助他们解决学习和生活中的问题，并促进他们的个人成长和发展。

2. 课程规划和执行：你需要与其他教师合作，参与制定学校的德育课程，并负责执行和评估这些课程的效果。

你需要确保这些课程与学生的年龄和发展阶段相适应。

3. 活动和项目组织：你需要策划和组织各种德育活动和项目，如讲座、座谈会、社区服务等，以丰富学生的德育体验。

4. 学生评估和指导：通过定期的评估和反馈，你需要了解学生的德育发展情况，并提供个性化的指导和建议，帮助他们克服困难并取得进步。

第二部分：德育导师的工作手册为了更好地履行你的职责和任务，你可以按照以下步骤来编写自己的工作手册：1. 了解学校的德育方针和目标：首先，你需要深入了解学校的德育方针和目标，并确保你的工作符合学校的整体要求。

2. 明确工作职责和要求：将自己的职责和要求写下来，确保自己清楚明确地知道自己的工作范围和任务。

3. 制定工作计划和时间表：根据学校的学年计划，制定自己的工作计划和时间表。

将重要的任务和活动安排在合适的时间段内。

4. 建立与学生的联系：与每个学生建立良好的沟通和联系是非常重要的。

你可以制定一套有效的沟通方式和机制，确保你能够及时了解学生的情况。

5. 协调与其他教师和家长的合作：德育工作需要与其他教师和家长密切合作。

你需要建立积极的合作关系，确保信息的畅通和有效的沟通。

鼎甲桥中心小学德育导师工作手册以教师有价值的行为引领学生的发展德育导师工作手册（2013学年第二学期）德育导师姓名______________鼎甲桥中心小学2014年2月德育导师工作职责按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导”的要求，德育导师的主要职责是：（1）关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质；（2）关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导；（3）关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力；（4）指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动；（5）经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。

德育导师工作制度（1）受导学生档案制度。

德育导师应对每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案，对学生平时表现及每次考试后的成绩进行分析。

（指导填写《学生成长记录本》）（2）家访联络制度。

建立不定期的家访联络制度，德育导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解并对其家庭情况进行简要分析，密切与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。

（3）谈心交流制度。

德育导师应坚持每周一次与受导学生进行个别谈心交流并进行记录。

（4）特殊案例会诊制度。

定期召开德育导师会议，组织导师对个别受导学生特殊情况进行会诊，针对存在问题，共同研究对策。

姓名班级性别班主任出生年月健康状况家庭地址家庭电话爱好特长主要个性特点何时何地曾获何种奖励或处罚家庭成员称呼姓名年龄工作单位及职务文化程度联系电话父母家庭经济概况姓名班级性别班主任出生年月健康状况家庭地址家庭电话爱好特长主要个性特点何时何地曾获何种奖励或处罚家庭成员称呼姓名年龄工作单位及职务文化程度联系电话父母家庭经济概况谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：谈话对象：谈话时间：谈话地点：谈话主要内容：谈话效果：德育导师与家长联系或家访记录时间姓名联系方式联系内容备注电话家访受导学生获奖记录日期姓名获奖内容级别备注受导学生违纪情况记录日期姓名违纪原因违纪性质处理结果备注一般重大德育导师工作小结（做了什么）：（成功之处）：（存在的问题）受导学生评价记录1．你是否喜欢老师？喜欢□一般□不喜欢□2．你觉得老师的工作怎么样？很好□一般□不好□3．老师一般多长时间找你谈心说话？一个星期□一个月□几个月或很长时间□4．你认为老师有哪些优点？有什么不足之处？5．如果满分是100分，你给老师打分。

德育导师工作手册学年学期班级:导师:受导学生:目录1、德育导师工作职责2、德育导师工作制度3、学生档案（1）基本情况（2）学业跟踪（3）行为变化情况（4）受导学生获奖记录（5）受导学生违纪记录4、每日询问记录5、谈心辅导记录6、家校联系记录7、学期小结记录8、绩效评价记录德育导师的主要职责主要表现在思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导等方面。

突出以网络成瘾、网恋交友、行为失、心理障碍、特殊体质、家庭有问题等特殊学生为重点对象，扎实开展六个一工程：（1）每日主动询问一次；关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导。

（2）每周面批一次作业；关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力。

（3）每周进行一次谈话；关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质。

每周对受导学生校外思想、交友、学习、生活等进行汇报、分析、摸排，完成学生一周表现反馈表。

（4）每月进行一次家访；经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。

（5）每学期活动一次，与受导学生一起参加一次文艺、体育等活动，引导受导学生合理安排课余生活，参加积极向上的文化娱乐活动。

（6）每年鼓励一次，对受导学生在一学年中取得的进步或成绩给予物质与精神上的鼓励肯定，让其体会到成功的快乐。

（1）建立成长档案制度。

为每位受导学生建立档案，容包括学生家庭详细情况，学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好；学生心理、生理、身体健康状况；对学生每一周期（期中、期末）表现及每次考试后的成绩逐一登记，分析对照。

对学生每一周期（月）记录受导学生成长过程中的闪光点和不足之处，对症下药，有效指导。

（2）建立谈心辅导制度。

每周至少与受导学生谈心辅导一次，并记录辅导容；受导学生每周一次向导师汇报思想、生活、学习情况；随时汇报和咨询。

（3）建立家长联系制度。

导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解，包括家庭的结构（单亲、重组更要作为重点）。

德育导师工作手册学年度第学期班级导师受导学生昆山市兵希中学思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导目录1、德育导师工作职责2、德育导师工作制度3、（一）学生档案（1）基本情况（2）学业跟踪（3）行为变化情况（4）受导学生获奖记录（5）受导学生违纪记录4、（二）谈心辅导5、（三）家校联系6、（四）个案分析（学期小结）7、（五）绩效评价按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的要求，职责如下：（1）充分了解受导学生性格、兴趣、思想动态和生活、学习情况，认真跟踪记载学生的成长档案。

（2）经常与学生进行座谈沟通，及时解决学生生活、学习、身体、心理、个性特长等各方面困难，合理指导。

每周至少一次谈心辅导并认真做好记载。

（3）每学期对学生的品德发展、行为养成，生理及心理的发展、学业成绩等综合情况，完成客观全面的个案分析。

（4）及时与学生家长、其它任课教师沟通，全面了解掌握学生在各方面的表现。

每月至少一次与家长沟通并认真填写好家校联系记录。

（5）受导学生有点滴进步，及时向班主任、年级组汇报，以便在适当的场合给予恰当的表扬激励。

（6）因实施辅导所获得的学生个人或家庭资料，非依法律规定或辅导需要，不得对外公开或泄露。

（1）建立成长档案制度。

为每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好；学生心理、生理、身体健康状况；对学生每一周期（期中、期末）表现及每次考试后的成绩逐一登记，分析对照。

对学生每一周期（月）记录受导学生成长过程中的闪光点和不足之处，对症下药，有效指导。

（2）建立谈心辅导制度。

每周至少与受导学生谈心辅导一次，并记录辅导内容；受导学生每周一次向导师汇报思想、生活、学习情况；随时汇报和咨询。

（3）建立家长联系制度。

导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解，包括家庭的结构（单亲、重组更要作为重点）。

每月至少一次与家长沟通联系，每学期至少一次家访，同时做好记载。

德育导师工作手册引言：德育导师是学校中非常重要的一环，他们在学生的成长过程中起到了至关重要的作用。

德育导师负责培养学生正确的价值观和道德标准，帮助他们发展良好的品德和行为习惯。

这个手册旨在为德育导师提供有偿和重要的指导和支持，帮助他们更好地履行工作职责，并在学生身上培养出高尚的品德和价值观。

第一章：德育导师的角色和职责1.1 德育导师的定义：德育导师是学校教育体系中一种特殊的角色，负责帮助学生发展良好的品德和道德观念。

1.2 德育导师的职责：- 培养学生正确的价值观和道德标准。

- 促进学生的自我发展和健康成长。

- 监督学生的行为和态度，纠正不良习惯和行为。

- 与家长和其他教师合作，共同为学生建立良好的学习和生活环境。

第二章：德育导师的技能和素质2.1 沟通技巧：德育导师需要具备良好的沟通技巧，能够与学生和家长建立有效的沟通渠道。

2.2 心理学知识：了解基本的心理学知识，能够理解学生的心理需求并给予适当的支持和引导。

2.3 问题解决能力：德育导师需要具备解决问题的能力，能够面对各种困难和挑战，帮助学生解决他们的问题。

2.4 合作和团队精神：与其他教师和家长紧密合作，形成一个有利于学生发展的团队。

第三章：德育导师的工作方法和策略3.1 建立良好的关系：与学生建立亲密的关系，树立他们对德育导师的信任感。

3.2 制定个性化计划：根据学生的特点和需求，制定个性化的德育计划，并按照计划进行培养和引导。

3.3 倾听和关注：倾听学生的问题和需求，并真正关注他们的成长和发展。

3.4 问题分析和解决：帮助学生分析问题的原因，并提供解决问题的策略和方法。

第四章：德育导师的职业发展与自我成长4.1 继续学习和专业发展：通过参加相关培训和学习课程，不断提升自己的专业素养。

4.2 与同行交流：与其他德育导师进行交流和学习，分享经验和教训，共同成长。

4.3 自我反思和改进：定期进行自我反思和评估，发现自己的不足之处并寻求改进。

德育导师主要职责按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导”的要求，德育导师的主要职责是：1．关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，经常检查和督促学生的行为习惯，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质。

2．关心受导学生的身心健康，帮助学生解决生活、生理、心理上的困难，做学生生理上的长辈、心理上的医生、生活上的益友。

3．关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力。

4．指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动。

5．经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。

德育导师工作制度1．受导学生成长档案制度：德育导师应对每位受导学生建立成长档案袋，追踪学生成长轨迹。

内容包括学生家庭及社会关系情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况等。

2．谈心交流制度：德育导师应根据受导学生实际情况，坚持每周一次与受导学生进行个别谈心辅导并进行记录。

3．家访联络制度：建立不定期的家访联络制度，德育导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解并对其家庭情况进行简要分析，密切与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。

4．个案分析制度：德育导师在教育过程中要善于观察，善于分析，随时记录学生成长过程中的点滴事例，并能作出理性思考，以案例的形式进行记载。

5．定期例会制度：定期召开德育导师会议，交流情况，联合会诊，总结分析。

活动安排每学年，德育导师应认真履行导师职责，完成以下六项工作：1、座谈一次德育导师要与本班级的所有任课老师一起交流、讨论，针对受导学生存在的问题，研究对策，发挥“整体、合作、优化”的功能。

2、家访一次德育导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对其家庭情况进行简要分析。

建立不定期的家访联络制度，密切联系，指导家庭教育，共商教育之策。

3、写信一封写信是一种很好的心灵沟通方式，要求一学年师生互有通信。

伊金霍洛旗第四中学德育导师（2014-2015学年度）工作手册导师姓名_______导师职责（一）及时深入了解学生思想、心理发展现况，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

推进学生的思想进步，引导学生逐步学会规划人生，为其终身发展奠定基础。

（二）协调好家长、学生、学校和教师的关系，帮助学生与学校、家长、教师进行有效沟通，积极为化解学生与学校、家长、教师之间各种矛盾做好力所能及的工作。

关心学生的生活，向家长宣传学校的办学理念和教育教学改革措施，每学年至少对学生家访一次。

（三）关注学生的心理健康和成长需求，辅导学生解决各种心理困惑，在包括学习策略、学习方法在内的学习各方面给学生各种可能的帮助和指导。

（四）教育学生严肃校规校纪，纠正不良习惯，遵守法律、法令和社会公德，敢于对不良行为进行批评，能正确处理好各种人际关系，为创造和谐社会做贡献。

（五）尊重学生隐私。

不向无关人员透露学生的思想、心理、生活、家庭等方面的问题，在有必要向有关人员透露情况时应事先征得学生的同意（国家法律和学校制度规定的必须上报的信息除外）。

（六）及时向班主任沟通学生思想情况，及时向学校相关部门汇报可能存在的影响学生安全的隐患，并及时采取有效措施，努力杜绝学生参与群体性违犯国法校规活动以及其它重大安全事故的发生。

导师工作制度（一）交流与谈话制度及时深入了解学生思想、心理发展现况，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

可以是一对一或一对多的当面谈话，也可以采用书面、电话、电子邮件、QQ（MSN）等形式回复，保证每月至少一次的学导关系交流。

（二）家长联络制度导师要主动与学生家长取得联系，通过家访、接待家长来访、电话或信件等多种形式，了解学生本人及家庭情况，要注重家庭背景和学生的思想、心理的相关分析，有针对性地组织结对学生、家长间的交流，共同做好学生的工作。

每学年至少对学生家访一次。

（三）教育小组制度班级全体导师组成班级的教育小组，班主任是班级教育小组导师工作的组织者与协调者。

德育导师主要职责按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导”的要求，德育导师的主要职责是：1．关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，经常检查和督促学生的行为习惯，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质。

2．关心受导学生的身心健康，帮助学生解决生活、生理、心理上的困难，做学生生理上的长辈、心理上的医生、生活上的益友。

3．关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力。

4．指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动。

5．经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。

德育导师工作制度1．受导学生成长档案制度：德育导师应对每位受导学生建立成长档案袋，追踪学生成长轨迹。

内容包括学生家庭及社会关系情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况等。

2．谈心交流制度：德育导师应根据受导学生实际情况，坚持每周一次与受导学生进行个别谈心辅导并进行记录。

3．家访联络制度：建立不定期的家访联络制度，德育导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解并对其家庭情况进行简要分析，密切与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。

4．个案分析制度：德育导师在教育过程中要善于观察，善于分析，随时记录学生成长过程中的点滴事例，并能作出理性思考，以案例的形式进行记载。

5．定期例会制度：定期召开德育导师会议，交流情况，联合会诊，总结分析。

活动安排每学年，德育导师应认真履行导师职责，完成以下六项工作：1、座谈一次德育导师要与本班级的所有任课老师一起交流、讨论，针对受导学生存在的问题，研究对策，发挥“整体、合作、优化”的功能。

2、家访一次德育导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对其家庭情况进行简要分析。

建立不定期的家访联络制度，密切联系，指导家庭教育，共商教育之策。

3、写信一封写信是一种很好的心灵沟通方式，要求一学年师生互有通信。

苏州工业园区星湾学校学年德育导师工作手册导师姓名年月日德育导师的主要职责按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导”的要求，德育导师的主要职责是：（1）关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质；（2）关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导；（3）关心受导学生的学业进步及个性特长发展，指导学生改进学习方法，提高学习能力；（4）指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动；（5）经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，全面了解学生成长过程中的各方面表现。

德育导师工作制度（1）受导学生档案制度。

德育导师应对每位受导学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案，对学生各阶段的表现及考试后的成绩逐一登录，对照分析。

（2）家访联络制度。

建立定期受导学生家长接待日和不定期的家访联络制度，德育导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解并对其家庭情况进行简要分析，密切与家长联系，指导家庭教育，共商教育之策。

（3）谈心交流与汇报制度。

德育导师应坚持每月至少一次与受导学生进行个别谈心交流并进行记录，并要求受导学生定期向导师汇报生活学习情况。

（4）特殊案例会诊制度。

定期由班主任召开班级导师会议，组织导师对个别受导学生特殊情况进行会诊，针对存在问题，共同研究对策。

（5）建立小组活动制度每个德育导师与所指导的学生构成一个小组，小组内与小组之间将由德育导师组织定期（每月一次）进行交流。

本小组内：德育导师定期与本小组学生集体交流，导师需营造宽松的谈话氛围，学生可以将上一周期自己在学习、思想、心理等方面取得的进步或遇到的困难等如实讲出来，导师与其他小组成员均可发表自己的见解，形成浓厚的师生之间、生生之间的心心沟通氛围。

学生基本情况登记（汇总）第一学期德育导师工作纪要学生学业情况登记表（中学）学生本学期成绩情况注：德育导师应对受导学生每次考试后的成绩逐一登录，对照分析。