第三单元汉语拼音（二）找呀找呀找朋友！拼音王国里的6个单韵母和23个声母出门找朋友啦！它们遇到的朋友真多呀！它们手牵着手，快活地转着圈，变成了弯弯的月儿、青青的垂柳、蓝蓝的天空、白白的雪花……嘿！拼音王国真奇妙！走进拼音王国，我们还将认识许多有趣的朋友，它们有的长得像双胞胎；有的性情独特，不与声母一起玩；有的只喜欢和声母结伴出行……认识了这些有趣的朋友，我们还将认识许多生活中的事物，发现生活中那独特的美丽！本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识以及已经认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。
复韵母的发音是本单元的学习重点和难点，尤其是当地方言中没有或很少使用的韵母，教学时要重点练习。
教学时，还要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节，如形近复韵母ie和ei、iu和ui、un和ün，读音相近的韵母和音节，前后鼻音、带不同介母的音近音节。
本单元的整体认读音节较多，yuɑn、yun等整体认读音节不容易掌握，需要精心设计活动，通过在不同的语境中多次复现来巩固。
此外，也要关注单元之间的联系，结合恰当时机复习上一单元的学习难点，如平翘舌音，形近声母的区分，j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的规则。
本单元开始要求书写音节词，在书写的同时体会拼音标调的规则。
书写教学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的控制。
教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。
在这一过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写习惯。
分类内容课时教学要点复韵母ɑｉｅｉｕｉ 3 1.正确认读ɑｉ、ｅｉ等9个复韵母，ɑｎ、ｅｎ等5个前鼻韵母，ɑｎɡ、eｎɡ等4个后鼻韵母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。
2.在四线格中正确书写5个音节词。
3.认识“妹、奶”等16个生字，会拼读“ｍèｉｍeｉ、ｎǎｉｎɑｉ”等15个音节词。
4.借助拼音和教师的示范，朗读《小白兔》等5首儿歌。
ɑｏｏｕｉｕ 2Ｉｅüｅｅｒ2ɑｎｅｎｉｎｕｎüｎ3ɑｎɡeｎɡＩｎɡｏｎɡ2语文园地三用拼音2通过比较，读准音近的音节；区分形近复韵母，读准音节词；能用拼读的方法读准有关物品的音节词；读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。
字词句运用会读由“车”组成的7个词语，并能选择其中一两个词语说话；正确拼读音节词，准确写出生字。
和大人一起读借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。
9 ɑｉei ui文本分析：本课有6部分内容。
第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。
放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。
小圆桌上放着一杯水。
其中“挨、奶、白、戴”提示ɑｉ的音，“杯、围”提示ei的音，“水”提示ui的音。
第二部分是复韵母ɑｉ、ei、ui的四声。
第三部分是声母与ɑｉ、ei、ui的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是词语，配有一幅情境图。
奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。
图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《小白兔》。
其中ｂáｉ、ｗěｉ、ｚｕǐ、ｚàｉ是本课新学的音节，“白、皮”是本课要认的生字。
第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“ｐáｉｄｕì”。
教学目标：1.正确认读复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母与ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成的音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“ｐáｉｄｕì”。
3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。
正确朗读儿歌《小白兔》。
4.认识“妹、奶、白、皮”4个生字。
教学重点：1.复韵母ɑｉ、ei、ui的正确认读。
2.声母和ɑｉ、ei、ui组成音节的正确拼读。
教学难点：了解复韵母的标调规则。
课时安排：3课时正确认读复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，读准音，认清形。
读准复韵母ɑｉ、ei、ui及其四声。
一、激趣导入，揭示课题1.（课件出示情境图）引导学生观察，师生合作描述图画。
师：图中有什么人呢？——生：一个老奶奶、六个小朋友。
师：老奶奶长什么样儿？她在干什么？——生：老奶奶满头白发，戴着眼镜，捧着一本故事书，正在讲故事。
师：小朋友们呢？——生：他们一个挨着一个，听得津津有味。
师：除了这些，你们还观察到了什么？——生1：大树被篱笆围了起来。
生2：圆圆的石桌上放着一杯水。
师：同学们观察得真仔细呀！2.教师引导学生思考：情境图中，还有哪些提示了本课复韵母的读音？图中有3个女“孩”，3个男“孩”，提示了ɑi的读音；6个孩子都是黑色的头发，有的背着书包，“黑、背”提示了ei的读音；他们有的穿着灰色的衣服，有的将腿伸得直直的，“灰、腿”提示了ui的读音。
3.教师通过学生的回答，板书课题。
（板书：ɑi ei ui）二、初读课文，重点研读过渡：同学们不仅观察图片时认真、仔细，而且发现了复韵母ɑi、ei、ui在图中的踪迹。
现在，我们就一起去了解它们吧！（一）学习复韵母ɑi1.读准音。
（1）（课件出示老奶奶讲故事图、复韵母ɑi）鼓励学生交流：ɑi和以前学过的单韵母有什么不同？（由ɑ和i这两个单韵母组成。
）引导学生把“爱”的音读成一声就是今天要认识的新韵母ɑi的音。
明确：由两个单韵母组成的韵母叫复韵母。
（2）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。
发音指导：发ɑi时，从元音ɑ开始，舌尖抵下齿背，ɑ清晰响亮，然后舌面快速向i的方向滑动升高，大体停在接近于i，但舌位要略低的位置。
口形由开到微合。
（3）学生按照教师的指导进行发音练习，可同桌互听。
（4）教师出示写有ɑi的卡片，教师指名读，正音，学生开火车读、齐读。
2.识记形。
（1）教师乱序出示6个单韵母，提示学生有的单韵母在一起成了好朋友，请学生找出ɑ、i这对好朋友。
（2）（课件出示ɑ-ɑi）引导学生通过比较识记复韵母ɑi。
3.ɑi的四声。
（1）（课件出示四幅图，分别是小松鼠唉声叹气图、小朋友挨饿图、矮小的禾苗图、关爱老人图）教师引导学生观察图片，说出“唉、挨、矮、爱”四个关键字，教师加以关注。
（2）（课件出示ɑi的四声）教师指导朗读，学生自由读、开火车读、小老师带读、男女生比赛读。
（3）师生共编顺口溜：āi、āi、āi，挨得近；ái、ái、ái，挨饿了；ǎi、ǎi、ǎi，矮个子；ài、ài、ài，爱学习。
（4）引导学生联系生活，结合含有ɑi的音节词识记，如bái cài（白菜）、d ài shǔ（袋鼠）、mǎi cài（买菜）、shài yīfu（晒衣服）。
（二）学习复韵母ei1.读准音。
（1）（课件出示水杯图、复韵母ei）引导学生观察，提问：ei是单韵母还是复韵母？（复韵母）它由哪两个单韵母组成？（e和i。
）（2）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。
发音指导：先发舌位比e靠前一些的音，声音清晰响亮，然后舌面向i的方向滑动，大体停在接近于i，但舌位要略低的位置。
口形由半开到闭合。
（3）引导学生联系ɑi的发音方法，自己动嘴试着发音，教师注意倾听，发现问题，及时指导。
（4）教师出示写有ei的卡片，指名读，学生开火车读、齐读。
2.识记形。
（1）教师乱序出示6个单韵母，请学生将e、i这对好朋友找出来组合在一起。
（2）（课件出示e-ei）引导学生通过比较识记复韵母ei。
3.ei的四声。
（1）（课件出示ei的四声）教师指导朗读，学生自由读、开火车读、同桌之间比赛读。
（2）教师出示杯子、梅花、尾巴、被子图，并将bēi、méi、wěi、bèi四个音节分别贴在图下，引导学生观察四个音节的复韵母，将ei的四声标红。
（3）引导学生联系生活，结合含有ei的音节词识记，如shuǐbēi（水杯）、hēi yè（黑夜）、pèi dài（佩戴）、zuòwèi（座位）。
（三）学习复韵母ui1.读准音。
（1）（课件出示长腿图、复韵母ui）指名说出图上画的是一双腿，从而引出复韵母ui。
和一位学生合作，模拟电话刚接通时一人开口说“喂”的情景，点明wei读成第一声的时候就是复韵母ui的音。
（2）教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。
发音指导：在《汉语拼音方案》中，ui是uei的省写形式，由u和ei结合而成。
在发音时，先发元音u，然后舌位滑向ei。
提示：ui不能自成音节，必须和声母相拼才能成为音节。
ɑi和ei都可以自成音节，直接给汉字注音，如āi可以给“哎”注音，ái可以给“挨”注音，ǎi 可以给“矮”注音，ài可以给“爱”注音。
（3）学生按照教师的指导进行发音练习。
（4）教师出示写有ui的卡片，教师指名读，正音，学生开火车读。
2.识记形。
（1）教师乱序出示6个单韵母，请学生将u、i这对好朋友找出来组合在一起。
（2）（课件出示u-ui）引导学生通过比较识记复韵母ui。
3.ui的四声。
（1）（课件出示ui的四声）教师指导朗读，学生自由读、开火车读、同桌之间比赛读。
（2）教师表演吹气球、捶打、捂嘴、后退的动作；然后出示chuī、chuí、zuǐ、tuì四个音节，引导学生观察四个音节的复韵母。
（3）师生共编顺口溜：uī、uī、uī，危险啊；uí、uí、uí，违规啦；uǐ、uǐ、uǐ，小尾巴；uì、uì、uì，喂饱啦。
（4）引导学生联系生活，结合含有ui的音节词识记，如hēshuǐ（喝水）、chu í zi （锤子）、tu ī m én （推门）、zhu ī g ǎn （追赶）、shu ì ji ào （睡觉）。
（四）复韵母ɑi 、ei 、ui 的书写1.教师示范，将复韵母ɑi 规范地写在四线格中。
注意：教师要提醒学生，这个复韵母是由两个单韵母组成的，两个字母在书写的时候要靠近一些，写得尽量紧凑、匀称，形成一个整体。
2.教师指名学生上台将复韵母ei 、ui 的四声写在四线格中并点评。
3.学生在练习本上练习书写。
（教师巡视，相机指导）三、课堂回顾，作业设计1.课堂回顾。
示例：这节课，我们不仅知道了什么是复韵母，还认识了3个复韵母，它们分别是ɑi 、ei 、ui ，并且学习了这3个复韵母的读音、字形以及写法，可以说是收获良多。
