最新小学英语优质课评课教程文件

小学英语优秀评课万能评课稿优秀（3篇）小学英语优秀评课万能评课稿11、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

2、学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

3、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

5、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。

6、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

7、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

8、（1）有"创新"和"创意"。

能活用教材，爱想点子。

新课改的理念体现得很突出。

（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用讨论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识"新"在由一个未知数发展到两个未知数。

10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

11、要求学生将掌握的方法用于解题实践。

培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

12、课堂气氛活跃。

老师善于激发学生的学习欲望。

13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

14、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

小学英语评课稿【优秀8篇】小学英语评课稿篇一一、新知学习融入语篇教学郑老师在对新教材PEP1Unit2PartBLet’stalk进行教学设计时，以语篇导入句型Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.和Goodafternoon的教学，呈现新课学习。

然后再通过趣味的角色扮演，呈现复杂语篇，深化练习，再要求学生带着问题回到教材上文本的学习，寻找出相关的重要信息，让学生整体感知语篇，并要求学生能表演课文，巩固操练。

最后在学生掌握课文的基础上，根据Zoom来访这一内容，又连成了一个拓展性语篇。

通过这个语言支架让学生操练新知，进行表演，使学生进一步知道及恰当使用英语交际中简单的称谓语、问候语，滚动旧知，使学生循序渐进地提升语用能力。

二、新知学习注重语用输出郑老师在进行新授教学时，以下几点非常值得我们借鉴与学习：1.加强呈现的直观性；2.增强趣味性（DizzyZoom的故事令人捧腹，又记忆犹新）；3.以旧引新，新旧结合，注意教学的系统性；4.在语境中操演新知，感知用法。

相对于老教材来说，新教材中的对话除了内容减少外，语境更为真实、生动有趣，语言更地道。

郑老师在新授时时刻不忘让学生学习使用目标语句，她非常了解三年级孩子的心理特点，设计了各个不同的富有成效的教学环节，以语用为最终目标，让学生从懂到能说转变，学会表达，学习交流。

三、关注学习过程，培养学生能力在整个教学过程中，郑老师非常注重学生能力的培养，如单词认读、连读能力（Goodafternoon的教学），语言运用能力（生生之间的趣味文具指套对话），自主学习能力（DizzyZoom故事分组表演）等等。

她主张学生在语境中接触、体验和理解真实的语言，发现语言规律，并且在这个基础上学习和运用语言。

郑老师采用了积极的、多样的、富有趣味性的教学方法和教学手段，引起了学生的学习兴趣，能使学生积极的思考，并发表自己的意见，从而培养了学生多方面的学习能力。

小学英语评课稿（精选5篇）小学英语评课稿篇一赵老师执教的对象是三年级学生，三年级学生由于刚刚接触英语，对英语非常感兴趣，但于此同时存在的是他们的基础还非常薄弱，还不会说很多的英语句子。

这一节课上的是牛津教材第一册Module 3 Unit 1，关于七种颜色的词汇课。

如果是按照传统的方法进行教学，会显得枯燥乏味，并略显简单。

在本课中，赵老师能突破传统的教学思路，大胆实践，把重点放在单词的运用过程中，充分培养了学生的综合语言运用能力。

主要有以下几点体会：一、活动的设计有趣味性赵老师能根据小学生的年龄特点设计生动活泼的活动，如：本课一开始，教师通过歌曲：Clour song 既起到复习热身作用，也为后面的运用做好铺垫。

在新课导入的时候通过多媒体呈现美丽的彩虹，还有一朵紫罗兰花，自然引出七种颜色，通过学生挑选自己喜欢的的景物自然过度到今天的单词教学。

在练习巩固的时候，赵老师用what‘s missing？Let’s chant等的游戏的活动，进行操练，既培养了学生的语言运用能力，又培养了学生的注意力、观察力、思维力和想象力。

二、活动的设计有层次性本课中，赵老师在教学中先让学生学说表示颜色的单词，如：red 让学生掌握单词的音、型、意。

再让学生找一找身边有什么东西是红色的，用简单的句型进行表达，如：I have a red bag/pen等等，。

最后，让学生运用所学语言进行拓展性练习，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。

能遵循语言教学源于生活并用于生活的道理，注重活动设计的生活性。

三、活动的设计有生活性赵老师在课堂一直在进行英语语言的渗透，如：think it over ，let me see ，here you are ，you‘re welcome ，what colout is it ……使学生在无意识中学习英语，这样几年下来，需探讨的地方：1、整堂课缺少一个大的语言情景，是否应该课件呈现一副自然美景，让学生感受自然之美并且给孩子一个语言运用的素材。

关于小学英语的评课稿小学英语课堂是孩子们接触和学习外语的重要起点，对于培养他们的语言兴趣和能力起着关键作用。

近期，有幸聆听了一节精彩的小学英语课，以下是我对这堂课的详细评价。

一、教学目标这堂课的教学目标明确、具体且合理。

教师紧扣课程标准和教材要求，将知识目标设定为让学生掌握特定的单词和句型，如“apple”“banana”“How many？”等；能力目标则着重培养学生的听说读写能力，通过课堂互动和练习，让学生能够熟练运用所学进行简单的交流；情感目标注重激发学生对英语学习的兴趣和积极性，鼓励他们勇敢表达。

目标的设定既符合学生的年龄特点和认知水平，又具有一定的挑战性，能够有效引导学生逐步提升英语能力。

二、教学内容教学内容丰富且具有针对性。

教师选取的单词和句型紧密联系生活实际，如水果、数量等主题，容易引起学生的共鸣和兴趣。

同时，教学内容的难易程度适中，既涵盖了基础知识的讲解，又有一定的拓展和延伸，如在学习单词的基础上，引导学生进行简单的对话和造句，让学生能够将所学知识灵活运用。

此外，教师还注重知识的系统性和连贯性，通过复习旧知、引入新知、巩固练习等环节，使学生对所学内容有一个清晰的脉络和整体的把握。

三、教学方法1、情景教学法教师巧妙地创设了多个生动有趣的教学情景，如水果商店、野餐等，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

这种教学方法不仅能够增强学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和记忆所学知识。

2、游戏教学法课堂中穿插了多种有趣的游戏，如猜单词、开火车等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

游戏的设计既符合教学内容，又充分考虑了学生的年龄特点和心理需求，有效地调动了学生的学习积极性。

3、小组合作学习法教师组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中互相交流、互相帮助、共同完成任务。

这种教学方法不仅培养了学生的合作意识和团队精神，还提高了学生的语言表达能力和思维能力。

四、教学过程1、导入环节教师通过播放一首欢快的英语歌曲，迅速吸引了学生的注意力，活跃了课堂气氛。

优质课小学英语评课稿范文In the vibrant classroom, the teacher's enthusiasm was infectious. Her lessons were a blend of play and learning, making English come alive for us young learners.Each session was a journey, where we explored new words and phrases, our curiosity piqued by the colorful flashcards and lively songs. The interactive games were our favorite, as they turned grammar rules into fun challenges.The teacher's patience was remarkable, as she guided us through our pronunciation struggles with a smile. Her gentle corrections never felt like a setback but rather a stepping stone towards improvement.The use of multimedia was a clever addition, engaging our visual and auditory senses. Animated stories and catchy tunes made the vocabulary stick in our minds effortlessly.Group activities were the highlight, fostering a sense of camaraderie as we collaborated on projects. It was during these moments that we truly felt the spirit of teamwork in learning a new language.The classroom was a safe haven where mistakes were not feared but embraced as opportunities for growth. This environment nurtured a love for English that went beyond the classroom walls.The teacher's creativity knew no bounds, as she introduced us to English through drama and role-plays. We became characters from stories, immersing ourselves in the language's rhythm and flow.Feedback was constructive and timely, helping us understand our strengths and areas for development. It was clear that our progress was as important to her as it was to us.In conclusion, our English lessons were not just about acquiring a new language; they were about embracing a new world of possibilities. The teacher's dedication and innovative approach made every class a memorable experience.。

---一、评课模板1. 课堂概述- 课程名称：[课程名称]- 授课教师：[教师姓名]- 授课班级：[班级名称]- 授课时间：[具体日期]- 教学目标：[简要描述教学目标]2. 教学过程评价- 教学设计：- 导入环节：[评价导入方式及效果]- 新知呈现：[评价新知识讲解的清晰度、逻辑性]- 活动设计：[评价课堂活动的多样性、互动性]- 练习环节：[评价练习的设计是否合理、能否有效巩固知识]- 总结环节：[评价总结是否全面、能否帮助学生形成系统知识]- 教学方法：- 教师主导：[评价教师对课堂的掌控能力、引导能力]- 学生主体：[评价学生在课堂中的参与度、积极性]- 教学策略：[评价教学策略是否灵活、能否激发学生兴趣]3. 教学效果评价- 学生表现：[评价学生在课堂中的表现，如参与度、互动性、学习兴趣等] - 知识掌握：[评价学生对本节课知识的掌握程度]- 情感态度：[评价学生对英语学习的情感态度]4. 教学反思- 优点：[总结本节课的优点，如教学设计、教学方法、教学效果等]- 不足：[指出本节课的不足，如教学环节的缺失、教学方法的单一等]- 改进措施：[提出改进措施，如调整教学设计、改进教学方法等]---二、反思1. 教学目标的达成情况- 本节课的教学目标是否明确？是否得到了有效实现？- 学生在课堂上是否能够达成这些目标？2. 教学方法的运用- 使用的教学方法是否适合学生的认知水平和学习需求？- 是否有效地激发了学生的学习兴趣和积极性？3. 课堂互动与参与- 课堂互动是否充分？学生是否积极参与课堂活动？- 是否关注到了每一位学生的需求？4. 教学效果- 学生对知识的掌握程度如何？- 学生在情感态度方面是否有所提升？5. 改进措施- 针对不足之处，提出具体的改进措施，如调整教学设计、改进教学方法等。

- 思考如何将本节课的成功经验应用于今后的教学实践中。

---通过以上模板和反思，教师可以全面地评价自己的教学，发现不足，不断改进，从而提高教学质量，促进学生全面发展。

小学英语课评课稿1. 课程概述本节课是一节面向小学生的英语课程。

通过引入生动有趣的教学活动和互动，旨在提高学生的听说能力，并帮助他们建立起基本的英语语言基础。

2. 教学目标- 帮助学生学会使用基本的问候语和介绍自己的能力。

- 提升学生对英语语音和发音的了解和掌握。

- 引导学生学会简单的英语对话，并能在日常生活中运用。

3. 教学内容3.1 语音和发音练利用有趣的游戏和口语练，帮助学生正确发音并掌握英语的基本语音。

3.2 问候语和自我介绍通过模拟真实情境和角色扮演，教导学生学会使用常见的问候语和自我介绍，培养他们的口语表达能力。

3.3 对话练组织学生进行小组活动，让他们通过互相对话的方式，练使用简单的英语对话，如购物、问路等。

4. 教学方法4.1 游戏与互动通过游戏和互动的方式，让学生在轻松、有趣的氛围中参与课堂，激发他们的研究兴趣和积极性。

4.2 角色扮演引入角色扮演教学法，让学生在模拟的情境中研究和运用英语，提高他们的语言表达和沟通能力。

4.3 小组活动通过小组活动，鼓励学生积极参与讨论和合作，培养他们的团队合作精神，并加强他们的口语交流能力。

5. 教学评估5.1 口语表达观察学生在课堂活动中的口语表达能力，包括正确发音、流利度和语法的运用等方面。

5.2 情景模拟通过学生的角色扮演和对话练来评估他们在模拟的情景下是否能够流利运用所学的英语知识。

6. 教学反思课后对学生的表现进行评估和反思，总结教学过程中的不足之处，并提出进一步完善教学的建议和改进方向。

以上是小学英语课评课稿的大致内容。

通过引入生动有趣的教学活动和互动，以及有效的教学方法，我们可以激发学生的英语兴趣，提高他们的语言表达能力，并帮助他们建立起基本的英语语言基础。

小学英语评课稿（一）一 1. x老师教学体现以学生为主体的教学原则，采用了听一听，答一答，贴一贴，说一说，读一读，做一做，演一演，秀一秀，有易到难、层层递进的设计，培养学生的听、说、读的等技能。

2. 让学生课后设计未来的卧室或其它房间，发挥学生的想象力，注重学生各种能力培养与训练。

活动中采用小组合作，个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。

二 x老师的新授课在不知不觉的情境中悄悄的拉开了帷幕，我和所有的老师一样在和谐、轻松、愉快的气氛中畅游了一番，感受课的点点滴滴，真是“润物细无声”。

我常常为了引出单词的教学创设了一个个情境，但是显得整个教学过程支离破碎。

而x老师通过一段Mrs. Feng的农场对话，让学生提炼了Fast Reading 中的关键信息，在师生共同完成任务的这个看似很平常的过程中引出了句型，正所谓“教学有道，其道在寻常之中”。

QQ农场老师选择了学生喜闻乐见的生活实际，让学生整体感知对话构造，拓展了对话内容，也使学生产生了更强烈的听和读的愿望。

三 x老师居然让学生尝试用自己的语言复述这篇会话！在整个教学过程教师没有把知识和技能作为获得和储存加以对待，而是在同学生一起解决问题的过程中作为表达和共享加以运用，一步步引导学生“learning how to learn”借助黑板上的关键词的提醒，学生在尝试中获得成功的体验。

小学英语评课稿（二）一、教师的教学热情能充分调动课堂气氛，三位老师课堂导入部分就很好的体现了这一点，他们与学生打招呼的方式以及语气非常热情，把学生的热情调动了起来，一下子就把师生间的关系拉近了，形成了良好的开端。

而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂气氛变得较为轻松。

二、教学思路清晰、层层递进，环环相扣，遵循了学生的认知规律。

三位老师充分李永乐简笔画，多媒体课件等创设了情境，让学生在情境中学，在情境中用，并做到词不离句、句不离文，以提高他们实际运用语言的能力。

小学英语评课稿1. 课程概述本节课是一节针对小学生的英语课程。

通过本节课的学习，学生将能够掌握词汇表达能力、听说能力和基本的交流能力。

本课程将运用多媒体教学方法，包括图片、音频和视频等，以提高学生的学习兴趣和积极参与度。

2. 教学目标•学习新的英语单词和短语•训练学生的听力理解能力•提高学生的口语表达能力•培养学生的合作学习意识3. 教学内容3.1 单词和短语•单词：apple, cat, dog, elephant, fish•短语：How are you? I’m fine. Thank you.3.2 句子模型•What’s your name? My name is [学生姓名].•How old are you? I’m [学生年龄] years old.4. 教学过程4.1 导入（5分钟）•利用多媒体展示一张有趣的与动物有关的图片，引起学生的兴趣。

•学生观看图片，自由交流与动物相关的话题。

4.2 新词学习（10分钟）•运用多媒体展示单词，带领学生一起发音并重复。

•通过图片和音频引导学生学习单词的拼写和含义。

•利用图片和实物进行单词的教学，帮助学生理解和记忆单词。

4.3 句子模型学习（15分钟）•通过多媒体展示句子模型，带领学生一起朗读句子。

•分角色练习句子模型的对话，提高学生的口语表达能力。

•利用图片和实物进行句子模型的教学，帮助学生理解和应用句子模型。

4.4 合作学习活动（20分钟）•将学生分为小组，每个小组由3-4名学生组成。

•每个小组选择一名学生扮演教师角色，其他学生扮演学生角色。

•教师角色向学生角色提问句子模型的问题，学生角色回答。

•教师角色和学生角色轮流交换，确保每名学生都能够扮演不同的角色。

4.5 温故知新（10分钟）•教师通过问答的方式回顾本课程中学习的单词和句子模型。

•学生积极回答问题，加深对知识点的理解和记忆。

5. 教学评价本节课通过多样化的教学方法，如多媒体展示、角色扮演和合作学习活动等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

小学英语评课稿小学英语的评课稿（优秀6篇）作为一名教学工作者，时常要开展评课稿准备工作，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。

那么问题来了，评课稿应该怎么写？问渠那得清如许，为有源头活水来，如下是勤劳的编辑给大伙儿整编的小学英语的评课稿（优秀6篇）。

较新小学英语评课稿篇一计算机辅助教学（computer assisted instruction）简称cai，是计算机多媒体技术在课堂教学领域的直接应用。

是计算机与教育学、心理学以及教学内容相结合的产物，它是一种新的教育技术，代表着一种新的教学模式，被认为是人类教育史上继文字出现、学校创立、活字印刷之后的第四次革命。

教育部在中小学信息技术教育会议上指出：“要努力推进信息技术与其他学科的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他的学科中。

”在此思想的指引下，计算机辅助教学已经悄然走进小学英语课堂，这无疑给小学英语课堂教学改革注入了新的活力。

虽然各个地区、各个学校的英语教学的发展水平不平衡，但近年来多媒体技术与英语学科的整合已经受到越来越多的教师、教学研究机构和教育行政部门的关注。

在短短的几年里，多媒体课件（courseware）和英语教学软件等已为广大教师所熟悉，而且许多教师已经在尝试使用powerpoint，authorware和flash等软件设计和开展课堂教学。

作为一种新的媒体模式，它迅速改变了传统的课堂教学模式，建立了一种视听说结合的教学模式，在英语课堂上实现了让学生积极参与、口脑并用、和谐高效、主动发展，培养了学生运用英语进行交际的能力，体现了现代英语课堂的要求。

然而，近年来笔者在教学中发现部分教师对多媒体辅助教学的作用和意义的认识仍然存在一些误区，具体表现在以下三个方面。

在运用多媒体设计的课堂教学中，尤其是在采用这种教学手段的初期，部分教师经常把整堂课设计成多媒体课件。

这些课件从开始的课题到较后的结束，都用多媒体课件控制起来。

小学英语评课稿小学英语评课稿最新1一、教学目标的定位教学目标是一堂课的风向标，教学目标的准确定位能让老师做到有的放矢，以达到最佳教学效果。

教学目标的确定要从学生的实际出发，根据学生本节课的学习困难而定，这是教学目标具体、准确定位的关键所在。

以教师制定的知识与技能为例：（1）能听说读写hospital和cinema；能听说读library, post office, bookstore, science museum。

（2）掌握句型“Where is the…？It’s…？”并能在具体语境中运用，同时运用句型结合简单的地图，在地图上找地点，人物，东西等。

可以说，这个目标的定位较为贴近学生，符合学生的学习基础和接受能力，简单，能为学生的后期语言发展奠定基础。

但是，该目标要求学生听说读写四个单词或短语hospital 、cinema、post office, bookstore,而唐老师定位hospital 、cinema两个单词为四会单词，对于六年级的学生来说单词的拼写已不在是难点，似乎没有必要降低难度。

同时，目标设定学生需掌握句型“Where is the…？It’s…？”并能在具体语境中运用，而唐老师在教学过程当中缺少真实情景的创设，只是让学生看着图片操练，并没有激发学生说的欲望。

语言的学习需要真实的情境，而本课的教学内容与学生的生活实际息息相关，联系密切，为何不创设真实的语境，让学生联系实际，真正运用英语做事情？新课程标准指出，英语学习的.宗旨就是让学生在用中学，在学中用，让学生掌握用英语做事情的能力。

倘若在该课中采用任务型教学模式，让学生找一找龙泉本地的hospital,bookstore,cinema…，说一说这些地方在哪里，就能让英语变得触手可及，就能让学生徜徉在属于自己的英语世界里，英语不再是“空中楼阁”，高不可攀”。

二、教学环节的设计教学环节的有效设计，为教学目标的落实打下了坚实的基础。

小学英语评课稿范文
《小学英语评课稿范文》
教学目标：
1. 知识目标：学生能够掌握英语单词“apple, banana, cat, dog, elephant”的发音和意义。

2. 能力目标：学生能够用所学的单词进行简单的对话和描述。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的态度。

本节课采用任务型教学法，通过游戏和互动的方式激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

教学过程：
一、热身（5分钟）
老师播放英语儿歌“Hello, Hello”，让学生跟着节奏摇摆，以此来热身和引入本节课的主题。

二、新课呈现（10分钟）
1. 教师出示卡片，让学生看图片，说出对应的单词，并帮助学生掌握正确的发音和意义。

2. 小组活动：学生分成小组，每组派出一名学生做示范，其他学生模仿说出单词并作出相应的动作。

三、练习（15分钟）
1. 游戏时间：老师与学生一起玩“抢答”游戏，出示卡片，学生迅速说出单词，并得到奖励。

2. 对话练习：老师带领学生进行对话练习，让他们运用所学单词进行简单的对话。

四、拓展（5分钟）
老师播放有关动物的视频，让学生了解更多的英语单词，激发他们对英语学习的兴趣。

五、总结（5分钟）
回顾本节课的学习内容，强调学生的表现并给予肯定，激励学生对英语学习的积极性。

教学反思：
本节课设计充分考虑到学生的学习特点和兴趣爱好，通过游戏和互动的方式让学生更好地掌握所学内容。

同时，课堂氛围活泼热烈，学生参与度高，达到了预期的教学目标。

但是在今后的教学中，需要注意调整教学节奏和板书规范，以提高课堂效率和教学质量。

小学英语评课稿小学英语的评课稿（优秀3篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的评课稿，通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工作。

那么评课稿应该怎么写才合适呢？学而不思则罔，思而不学则殆，这里是勤劳的小编帮大伙儿分享的小学英语的评课稿（优秀3篇），欢迎借鉴，希望对大家有所启发。

小学英语评课稿篇一根据四年级学生好奇心浓厚的特点，并根据小学英语中要注意培养学生发散性思维能力，认真观察，注意倾听并能用英语进行简单交流的目的，联系本课特点，从培养的语言能力入手，通过各种方式，运用学生身边的事物，合理地运用语言材料，培养学生的思维与使用英语的能力。

教师在设计这节课中，充分注意到学中用，用中学，学用结合的教学要求。

从warming-up 开始就为新课的导入作了细心的铺垫：sing an English song. Ask the question.: Whose farm is it Have a match. Read a chant. Play a guessing game and do a reading. Answer the questions. 兴趣是学习的动力。

学习的最好刺激力量仍是对所学材料的兴趣。

因此教师在教学过程中很重视变换多种形式，吸引学生注意力。

在上课前，认真地准备好必需的教具，图片，录音机等；不能用教具时，则创设情景，以姿势助说话。

大大激发学习兴趣，学生从中享受到学习英语乐趣。

本班学有困难学生也教多，在单词，句子的朗★.★读模仿上差距较大，如果在课堂上能注意进行瞬时记忆训练，让学生把所学的单词，句型和课文记在脑子里，课后去进行复习巩固，就容易多了。

因此，在课堂上培养学生的瞬时记忆能力。

教单词时，要求学生眼，耳，口，脑同时起作用，并要求学生根据音节，音标记忆单词，每教一个单词，要求学生边读边写有意识地把单词的形象输入脑子里去，再把单词放在词不达意组和句子中，同时记忆和单词有关的词组和句子，效果更好。

小学英语优秀评课稿参考（精选7篇）学校英语优秀评课稿参考（精选7篇）学校英语优秀评课稿参考篇1对4A Module 4 Unit 3的评课依据四班级同学奇怪心深厚的特点,并依据学校英语中要留意培育同学发散性思维力量,仔细观看,留意倾听并能用英语进行简洁沟通的目的,联系本课特点,从培育的语言力量入手,通过各种方式,运用同学身边的事物,合理地运用语言材料,培育同学的思维与使用英语的力量.老师在设计这节课中,充分留意到学中用,用中学,学用结合的教学要求.从warming-up开头就为新课的导入作了细心的铺垫:sing an English song. Ask the question.: Whose farm is it Have a match. Read a chant. Play a guessing game and do a reading. Answer the questions. 爱好是学习的动力.学习的最好刺激力气仍是对所学材料的爱好.因此老师在教学过程中很重视变换多种形式,吸引同学留意力.在上课前,仔细地预备好必需的教具,图片,录音机等;不能用教具时,则创设情景,以姿态助说话.大大激发学习爱好,同学从中享受到学习英语乐趣.本班学有困难同学也教多,在单词,句子的朗读仿照上差距较大,假如在课堂上能留意进行瞬时记忆训练,让同学把所学的单词,句型和课文记在脑子里,课后去进行复习巩固,就简单多了.因此,在课堂上培育同学的瞬时记忆力量.教单词时,要求同学眼,耳,口,脑同时起作用,并要求同学依据音节,音标记忆单词,每教一个单词,要求同学边读边写有意识地把单词的形象输入脑子里去,再把单词放在词不达意组和句子中,同时记忆和单词有关的词组和句子,效果更好.通过图片,实物和情景,配上录音来教课文和对话,再让同学进行交际练习,他们把握得特殊快.然后指导同学背诵课文,记忆力量变强了,同学自然觉得英语这门学科是轻松好玩的.学校英语优秀评课稿参考篇2每一次走入各位同仁的课堂，都让我品尝精彩。

一、教学目标1. 知识目标：学生能够回顾所学英语知识，巩固重点词汇和句型。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行自我评价和他人评价的能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养学生积极向上的学习态度。

二、教学重难点1. 教学重点：引导学生运用所学英语知识进行自我评价和他人评价。

2. 教学难点：如何将英语知识与实际生活相结合，使评价更具针对性和实用性。

三、教学准备1. 教学课件2. 单词卡片3. 学生自评表、互评表4. 英语故事或视频资料四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师播放一段英语歌曲或视频，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2. 提问：同学们，你们觉得这首歌/视频中的主人公做得怎么样？为什么？（二）回顾所学知识（10分钟）1. 教师出示单词卡片，引导学生复习所学词汇。

2. 教师提问：同学们，请用这些单词造句，展示你们的英语能力。

（三）自我评价（15分钟）1. 教师分发学生自评表，引导学生从学习态度、学习方法、学习成绩等方面进行自我评价。

2. 教师指导学生运用所学英语知识，将自评表填写完整。

（四）他人评价（15分钟）1. 教师分发互评表，引导学生从学习态度、学习方法、学习成绩等方面对同学进行评价。

2. 教师强调评价要客观、公正，尊重他人。

（五）小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，讨论以下问题：a. 如何提高自己的英语水平？b. 如何帮助同学提高英语水平？c. 如何将英语知识运用到实际生活中？2. 各小组派代表分享讨论成果。

（六）总结与反思（5分钟）1. 教师对本次评价课进行总结，强调评价的重要性。

2. 教师引导学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

五、课后作业1. 完成课后复习题，巩固所学知识。

2. 收集生活中运用英语的例子，下节课分享。

六、教学反思1. 教师根据学生在评价过程中的表现，调整教学策略，提高教学质量。

2. 教师关注学生的学习需求，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。

小学英语评课稿一、课程概述本节课主要围绕小学英语的基础知识和语言技能展开，旨在培养学生的听、说、读、写能力。

通过多种互动式教学，帮助学生巩固和扩展英语知识，提高他们的英语表达能力和交际能力。

二、教学目标1.学会用简单的英语词汇和句子进行简单的自我介绍。

2.能够理解并运用一些日常生活中常用的英语表达方式。

3.培养学生对英语学习的兴趣，培养他们的学习动力和学习习惯。

三、教学重难点1.教学重点：帮助学生掌握日常生活中常用的英语表达方式。

2.教学难点：培养学生英语的口语表达能力，帮助他们自信地表达自己。

四、教学准备1.教师准备：教材、课件、图片、小黑板、录音设备等。

2.学生准备：学习用品、英语课本、练习册等。

五、教学步骤步骤一：导入通过播放一段简单的英语自我介绍视频，激发学生的学习兴趣，并提出问题，询问学生是否能够理解并说出视频中的内容。

步骤二：新知识讲解1.教师使用图片和示范动作，引导学生学习和模仿日常生活中的基本英语表达方式，如问候、介绍自己、问询等。

2.教师通过教材和例句，解释并讲解常用的英语句子结构和语法。

步骤三：练习活动1.教师设计多个口语练习活动，组织学生进行小组讨论，让学生们在实践中提高他们的口语表达能力。

2.教师播放录音，帮助学生模仿录音中的英语句子，提高他们的语音和语调。

步骤四：巩固和拓展1.教师设计一些小组活动和角色扮演，让学生在实践中使用所学的英语表达方式。

2.教师鼓励学生在日常生活中实践所学的英语，如在家庭中使用英语进行交流、参加英语角活动等。

步骤五：总结和评价教师对学生的表现进行总结和评价，对学生的积极参与给予肯定，同时针对学生的不足之处提出建议和指导。

六、教学反思本节课采用了多种互动式教学方法，有效地激发了学生学习英语的兴趣和积极性。

但在课堂组织和时间安排方面，还需要加强，确保每个学生都能积极参与到教学活动中。

另外，后续的教学中还可以加入更多的实例和生活情境，帮助学生更好地理解并应用所学的英语知识。

国家级小学英语评课稿四篇评价，读音píngjià，汉语词语，意思是指对一件事或人物进行推断、分析后的结论。

解释(1)衡量、评定其价值。

(2)评估价值。

评价过低。

评价历史人物。

以下是我整理的国家级学校英语评课稿四篇，欢迎阅读与保藏。

国家级学校英语评课稿篇1范霞老师执教的这一堂课是一堂清楚实在，扎实系统，动静结合的学校英语课。

老师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注意了以下几个方面。

1、注意创新情景，体现了以情景为主线。

本节课主要通过创设情景来传授新知。

可以说新奇的情景再现，充分调动起同学爱好。

良好的开头对一堂课的胜利与否，起着关键的作用。

范霞老师利用学过的职业话题，很自然的过度，引出新课，具有温故引新的`效果。

2、关注教学方法，体现了一个“活”字。

老师的教学方法敏捷，新内容呈现形式多样。

让同学依据挂图自然切入，通过对话敏捷学习。

播放录像，听力练习；英汉互译，巩固新知。

这些多样的教学方式极大的调动了同学学习的乐观性，营造了良好的课堂氛围。

总之，李范霞老师能贯彻以同学为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥同学的主体作用，让同学真实的去感受学问，体验学问，乐观参加，努力实践，在活动中学会用语言表达沟通，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不娴熟到娴熟的过程。

国家级学校英语评课稿篇2通过这次赛课活动，英语组各位老师精彩生动的课堂展现，我充分熟悉到我们学校的英语学习已经进入到一个拔高的新阶段，各位老师突破传统的教学思路，大胆实践永威“先学后教，当堂练习”的教学模式，把教学重点定位在同学扎实的基础学习，充分培育了同学的综合语言运用力量，几位英语老师的授课模式相仿又各具特色。

运用“先学后教，当堂练习”的模式较为娴熟，教学环节流畅、完整。

先学过程中学僧自学指导的针对性较强。

后教过程中注意了启发性的引导和兵教兵的训练。

1.简洁的形式，丰富的内容。

几位老师课的模式几乎都是：展现教学目标→自学指导1→自学指导2→自学指导n→课堂小结→当堂达标→布置作业，各位老师的特色又通过自学指导的不同形式得以体现，使同学在自学环节的形式和内容消失多样化，从而实现不同的自学目标。