人教版一年级上册第三单元《1～5的认识》、《比大小》、《几和第几》教案

人教新课标一年级数学上册3《1—5的认识和加减法比大小》教案1一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确说出1至5的顺序，掌握1至5的基本数量、形状和颜色，比较1至5的大小，并能够进行简单的加减法运算。

2.过程与方法：通过游戏、实物演示等多种方式激发学生学习兴趣，培养学生观察、思考和动手能力。

3.情感态度与价值观：培养学生认真细心、合作互助、有条理的学习态度，培养其对数学的兴趣和自信心。

二、教学重点与难点重点： 1. 1至5的顺序，数量、形状和颜色的概念。

2. 简单的加减法运算。

难点： 1. 比较1至5的大小。

2. 进行加减法运算时的理解和运用。

三、教学准备1.教师准备：教案、课件、教学实物等。

2.学生准备：学习用品、教材等。

四、教学过程1. 导入教师和学生一起数一数教室里有多少个学生，引出1至5的数量概念。

2. 学习内容1.学生集体读《1—5的认识和加减法比大小》中的教材内容，学习1至5的基本形状、颜色及顺序。

2.学生进行小组活动，比较1至5的大小，分析讨论大小关系。

3. 拓展1.学生在游戏环节中进行简单的加减法练习，巩固1至5的运算能力。

2.学生参与实物演示，练习比大小操作。

4. 总结教师引导学生对所学内容进行总结，强化1至5的数量、形状和颜色的概念，以及加减法的运算方法。

五、作业完成《1—5的认识和加减法比大小》教材中的相关练习题，巩固所学内容。

六、教学反思本节课通过多种形式和活动引导学生学习1至5的认识和运用，发现学生在比大小和加减法运算中存在一些困难，下节课将针对这些问题进行更具体的训练和指导。

以上是本节课的教学内容，希望通过本教案的设计，能够帮助学生更好地掌握1至5的认识和加减法比大小相关知识。

【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】第2课时《比大小》教案一. 教材分析《人教版一年级数学上册第3单元1～5的认识和加减法》第2课时《比大小》主要让学生通过观察和比较，掌握比较两个物体大小的方法，并能用语言描述大小关系。

内容涉及比较符号“>”、“<”、“=”，以及运用这些符号进行大小比较。

二. 学情分析学生已经学习了1～5的数字，对数字有一定的认识。

但在比较大小方面，可能还不太熟悉，需要通过实例和练习来加深理解。

三. 教学目标1.让学生掌握比较两个物体大小的方法，能用语言描述大小关系。

2.让学生学会使用比较符号“>”、“<”、“=”，并进行大小比较。

3.培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.比较符号“>”、“<”、“=”的认识和运用。

2.用语言描述大小关系。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。

六. 教学准备1.准备实物或图片，用于展示大小不同的物体。

2.准备比较符号“>”、“<”、“=”的卡片。

3.准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示大小不同的实物或图片，引导学生观察并说出它们的大小关系。

例如，展示一个苹果和一个橙子，问学生：“哪个更大？哪个更小？”2. 呈现（10分钟）教师介绍比较符号“>”、“<”、“=”的含义，并用实物或图片进行演示。

例如，展示一个苹果和一个橙子，让学生判断哪个更大，并用“>”表示；再展示一个香蕉和一个橙子，让学生判断哪个更小，并用“<”表示；最后展示一个苹果和一个香蕉，让学生判断它们是否一样大，并用“=”表示。

3. 操练（10分钟）教师学生进行小组合作，互相用比较符号“>”、“<”、“=”进行大小比较。

例如，每个小组发放一些卡片，上面有不同的数字，让学生将这些数字进行比较，并用比较符号表示大小关系。

人教版数学一年级上册教案：第3单元 1~5的认识和加减法-第2课时比大小一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第3单元“1~5的认识和加减法”主要让学生通过观察、操作、体验等活动，建立数的概念，理解加减法的意义，以及学会简单的加减法运算。

本单元内容与学生的生活密切相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的概念和加减法运算的理解还不够深入。

他们在前期的学习中对数字的认识和简单的加减运算有了一定的了解，但仍有部分学生对数字的认识和操作存在困难。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习进度，用生动形象的教学方法帮助他们理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确比较1~5的大小，理解比较大小的方法，能运用比较大小的方法解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生比较大小的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 教学重难点1.教学重点：学生会正确比较1~5的大小，理解比较大小的方法。

2.教学难点：学生能运用比较大小的方法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小动物图片、水果图片等。

2.学具准备：学生每人准备一套数字卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，让学生复习1~5的认识。

教师提问：“谁能告诉我1、2、3、4、5的大小顺序？”鼓励学生大胆回答，引导学生发现数字之间的大小关系。

2.呈现（10分钟）教师展示一幅图片，图片中有5只小动物，分别表示数字1、2、3、4、5。

教师提问：“谁能帮我想办法比较一下这几只小动物的大小？”引导学生通过观察、操作，发现数字之间的大小关系。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组有一套数字卡片。

教师给出一些题目，如“比较1和2的大小”、“比较3和4的大小”，学生通过操作数字卡片，找出正确的大小顺序。

人教版一年级数学上册第三单元《1-5的认识：第2课时比大小》教案一、教学目标1.知识技能：能够在1-5的数字中比大小。

2.情感态度：培养学生比较大小的能力，激发学生对学习数学的兴趣。

3.综合能力：通过活动和游戏，提高学生的观察和分析能力。

二、教学重点和难点重点：学生掌握1-5的数字比较大小的方法。

难点：学生掌握数字大小的概念，能够准确比较大小。

三、教学准备1.教师准备：教师课前准备好教案、教学用具和活动游戏材料。

2.学生准备：学生应提前复习1-5的数字。

四、教学过程第一步：复习导入（5分钟）1.教师出示1-5的数字卡片，让学生快速回忆数字。

2.教师与学生一起用手指比划1-5的个数，引出今天的主题：“比大小”。

第二步：学习任务（15分钟）1.展示两个数字卡片，让学生比较大小。

2.学生两人一组进行比大小游戏，比较1-5的数字大小。

3.教师与学生一起讨论比较过程中的策略和经验。

第三步：课堂练习（10分钟）1.让学生完成练习册上和黑板上的比大小题目。

2.学生个别练习，巩固比大小的概念。

第四步：活动游戏（15分钟）1.教师组织学生进行比大小的游戏，例如“数字大对大”、“数字小对小”等。

2.学生在游戏中练习比大小，培养团队合作能力。

第五步：小结和布置作业（5分钟）1.教师与学生一起总结本节课的内容，强调比大小的重要性。

2.布置作业：完成练习册上关于比大小的作业。

五、板书设计1.数字1-5的表示方式。

2.比大小符号“>”和“<”。

六、教学反思通过本节课的教学活动，学生能够初步掌握1-5的数字比大小的方法。

在后续教学中，要注重巩固和拓展学生的比较大小能力，引导学生在日常生活中应用所学知识。

以上就是本节课的教学内容，希望对大家有所帮助。

后续教学中，我们将继续深入学习数字比大小的方法，为学生打下坚实的基础。

课时2 比大小教学内容比教大小教学目标1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。

2、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。

教学重、难点使学生建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。

教具准备师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，香蕉的图片二个。

生：1－5的数字卡片、＜、＞、＝卡片教学过程一、复习旧知。

1.昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。

2.与4相邻的两个数是几？3的后面是几？3.有谁能够写出1－5每个数字。

请你试一试。

二、新知讲授。

1.教师展示课件，让学生观察图片，回答问题。

（1）小猴子们正在分水果，图中有几只小猴子？有几个桃，几根香蕉，几个梨？（2）如果每只小猴子吃1个桃、1根香蕉、1个梨，够不够分？小组之间交流方法。

2.老师引导学生用一一对应法比较，把小猴子和水果分别对应起来。

（1）引导学生说一说哪些水果的数量和小猴子的数量一样多。

3个小猴子和3个桃子的数量一样多，也就是3和3同样多，用“=”表示,即3=3。

（板书：3=3，读作：三等于三）让学生读一读，模仿老师写一写“=”。

小组之间举例说一说“同样多”。

（2）引导学生说一说3个小猴子比2根香蕉多，就是3比2多，表示前面的数大于后面的数，用“>”表示，即3>2。

（板书：>，开口朝左，3>2，读作：三大于二）（3）引导学生数一数3个小猴子比4个梨少，即3比4小，则3<4。

（板书：<，开口朝右，3<4）（4）老师引导学生比一比香蕉和桃的数量，桃和梨的数量，香蕉和梨的数量。

三、巩固应用，提升能力。

1.引导学生完成教材第17页“做一做”。

2.引导学生完成教材第18页第3题。

四、课堂小结，拓展延伸。

1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。

2.“>”叫作“大于号”，读作“大于”，表示左边的数比右边的数大。

一、教学内容： 1~5的认识二、教学目标：1、使学生会用1~5各数表示物体的个数，知道1~5的数序能认识1~5各数，建立初步的数感。

2、三、难点：1~5数的写法四、教学过程：〔一〕引入出示“野生动物园〞图谈话：小朋友，我们来到了什么地方？观察一下，你看到了什么？数一数有几个？四人小组讨论交流学生汇报，说一说图中还有哪些东西的个数也可以用1、2、3、4、5、来表示？你是怎么数的？请学生说一说。

教师根据汇报结果把卡片1~5贴在黑板上认读〔二〕感知数的形状1、仔细观察1~5，请大家发挥想象，它们象生活中的哪些物品？2、师生共同概括形状特征〔三〕教学数的写法1、教笔顺及写字格中的布局2、3、〔四〕稳固练习1、2、请学生说一说生活中哪些物体的个数可用1~5各数表示做一做3、P16〔五〕感知数的顺序1、逐次感知1~5的顺序2、整体感知，请学生给1~5这五个数字排成队问：1后面是几？……〔六〕游戏这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？这个数比3大而且比5小，可能是几？只有一种可能吗？〔七〕小结：〔八〕作业：第二课时一、教学内容：5,6二、教学目标：1、使学生认识“>〞“<〞和“=〞2、使学生感知基数序数的含义，并能正确区分几和第几三、教学重点：认识“>〞“<〞和“=〞难点：序数，基数的含义四、教学过程：一、复习1、认读1~52、请学生按教师报数的顺序排列卡片二、新授（一）看图听故事出示图片教师讲故事，“小猴吃水果〞〔水果有多有少，该如何分〕你能帮小猴分水果吗？问①图上有哪些水果？分别是多少？②图上有几只猴子？如果每只猴子吃一个梨，一个桃，一根香蕉够吗？（二）学习“>〞“<〞和“=〞1、教学“=〞〔猴和桃比〕“=〞2、教学“>〞〔猴和香蕉比〕（1）（2）观察“>〞3、教学“<〞〔1〕看图猴比谁少？〔2〕观察“<〞4、小结：顺口溜：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于，大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数5、发散思维i.看图还可以谁与谁比？ii.你知道小猴分水果出了什么问题？你说说该怎么分？、三、知识运用看图说一说，为什么？1、P17做一做第1题2、P18四、第几的认识谈话，你们排过队买过票吗？〔出示买票图〕请你说一说这里共有几个人？警察叔叔是第几个？最后一个叔叔是第几个？小朋友前面阿姨是第几个？第一个买完票走了，这时有几个人在排队？小朋友排第几个？思想教育：自排队购物五、稳固运用第5题，同桌互说图意P21游戏，看谁找得快说出自己坐在第几排第几个？六、小结七、作业第三课时一、教学内容：几和几二、教学目标：1．通过本教时教学，使学生能掌握5以内数的组成。

人教新课标一年级数学上册3《1—5的认识和加减法比大小》
教案3
一、教学内容分析
1. 教学内容
本节课的教学内容主要包括： - 1~5的认识 - 加法与减法 - 比大小
2. 教学目标
通过本节课的学习，学生应能够： - 认识并掌握数字1~5 - 熟练进行1~5的加
减运算 - 能够正确进行数字的比大小比较
二、教学重点与难点
1. 教学重点
•学生能够准确地认识数字1~5
•学生能够熟练进行1~5的加法与减法运算
•学生能够正确地比较不同数字的大小
2. 教学难点
•学生对数字1~5的认识和加减法的灵活运用
三、教学准备
1. 教学工具
•数字卡片
•加减法练习题
•比大小练习题
2. 教学环境
•教室内应保持安静整洁
四、教学过程
1. 导入新知识
教师出示1~5的数字卡片，让学生逐个认读，并进行加减法的口算练习。

2. 讲解新知识
教师讲解1~5的数字特点，并示范加减法运算的方法，引导学生掌握。

3. 练习与巩固
老师布置加减法练习题和比大小练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。

4. 课堂小结
教师总结本节课的重点内容，强调1~5数字的认识和加减法比大小的技巧。

五、课堂作业
1.完成课堂上未完成的练习题
2.自行出几道加减法题目进行练习
六、板书内容
1 2 3 4 5
加法减法比大小
七、教学反思
本节课教师应更加注重在生动有趣的教学方法，激发学生学习兴趣，帮助学生
更好地理解与掌握1~5数字的认识和相关加减法知识。

以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助老师们更好地准备和开展教学工作。

人教新课标一年级数学上册3《1—5的认识和加减法比大小》
教案2
一、教学目标
•认识数字1-5，并能正确书写；
•掌握1-5的顺序排列；
•教会学生进行1-5的简单加法和减法计算；
•能够比较大小，学会使用“大于”、“小于”符号。

二、教学重点
•认识和书写数字1-5；
•进行1-5的简单加减法运算；
•比较大小，使用“大于”、“小于”符号。

三、教学步骤
第一步：认识数字1-5
1.引导学生重复朗读数字1-5；
2.让学生模仿老师书写1-5这几个数字；
3.帮助学生理解1-5的排列顺序，让学生按顺序抄写。

第二步：1-5的简单加法和减法计算
1.通过实物教具或图片让学生理解加法和减法的含义；
2.设计一些有趣的小算术题，让学生进行计算（如1+2=、4-1=）；
3.练习加法和减法，巩固1-5的计算能力。

第三步：比较大小
1.介绍“大于”、“小于”符号的概念；
2.通过物体的比较、数字的大小进行示范；
3.练习使用“大于”、“小于”符号进行比较。

四、教学反思
通过这节课的教学，我发现学生对1-5的数字认识基本掌握。

他们在加法和减
法方面也展现出了较好的学习能力，但在比较大小的部分还需要更多的练习。

下节
课我将重点进行大小比较的训练，帮助学生更好地掌握这一概念。

以上就是本节课的教案，希望能帮助到老师们更好地进行教学。

本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1 课时3 第几教学内容认识第几，区分几和第几教学目标1.感知自然数序数的含义，体会序数在生活中的应用。

2.会区分基数和序数。

重难点重点：会用基数和序数表示物体的多少和顺序。

教学重、难点理解“几”和“第几”的含义。

教具准备PPT 课件。

教学过程一、游戏激趣，导入新课。

举手游戏。

（课堂互动）第一排的同学举起左手，第二排的同学举起右手……学生积极参与游戏，注意自己是第几排的同学。

二、合作交流，探究新知。

1.教师展示课件。

（教材第20页情境图）教师找5名学生上台模拟买票，按第1到第5给同学们排序。

2.让学生数一数台上一共有几名同学在买票。

找一找第2名同学是谁。

提问：第2名同学的前面有几个人，是谁？第2名同学的后面有几个人，分别是谁？3.重新换一组同学，可以是3个人、4个人或者5个人。

让学生们说一说他们分别排在第几名。

4.根据课堂上的互动，让同学们说一说每次上台的人数和第几的差别。

如：第三次上来了4名同学，小亮排在第4名，“4名”和“第4名”的含义一样吗？教师总结：“几”表示物体的多少，“第几”表示物体的顺序。

三、巩固应用，提升能力。

引导学生完成教材第20页的“做一做”。

学生在老师的指导下认真完成，进一步理解自然数的两个含义。

四、课堂小结，拓展延伸。

1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。

2.“几”表示物体数量的多少，“第几”表示这些物体中其中的一个。

《人教版一年级上册数学第三单元1-5的认识和加减法教案（通用10篇）.doc》作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./shuxuejiaoan/5653831.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。

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一年级数学上册第三单元《比大小》教案人教版一年级数学上册第三单元《比大小》教案（精选8篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的人教版一年级数学上册第三单元《比大小》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级数学上册第三单元《比大小》教案篇1教学目标1、使学生进一步理解1～5各数的实际含义，会用5以内各数表示物体的个数。

2、使学生能够熟练地运用“＝”、“＞”、“＜”来比较5以内数的大小。

3、培养学生初步的观察能力和动手操作能力以及语言表达能力。

教学重难点1、使学生进一步熟练地运用“＝”、“＞”、“＜”来描述数的大小。

2、学生能正确运用所学知识解决实际问题。

教学过程：一、基础练习1、开火车数数。

2、说一说上节课学了哪些内容？用“＝”、“＞”和“＜”填空。

34 42 21 55让学生回顾怎样区分“＝”、“＞”和“＜”，借助顺口溜来记忆。

二、巩固提升1、完成练习三第1题。

（1）指导学生看第1幅图，然后说说这道题是什么意思。

（2）学生先独立解答，然后全班交流。

2、完成练习三第2题。

指导学生看图理解题意，然后独立解答，小组内相互交流，最后全班评价展示。

评选出每组画的同学，让其他学生说说为什么好，好在哪里。

3、完成练习三第3题。

（1）师：从这幅图上你看到了什么？你还想知道什么？（2）师：“数一数，比一比”是什么意思？怎样数才不会数错？引导学生先数出小狗和小猫以及花朵的数量并把数字写上去，再进行比较。

（3）还可以怎样比？4、完成练习三第4题。

（1）出示图片，引导学生仔细观察。

（2）师：图中都有哪些动物？它们的数量分别是多少？哪种动物最多？哪种动物最少？除了动物，你还发现了什么？让学生充分地说，鼓励学生把一句话说完整，并且出示相应的数字卡片，进一步理解1～5各数表示的实际含义。

（3）师：小鸟和大象比，你能用式子表示吗？。

人教版一年级数学上册第三单元《1~5的认识和加减法》教学计划及教学设计人教版一年级数学上册第三单元教学计划及教学设计第三单元：单元计划单元教学内容：1――5的认识和加减法（第.14页――――第31页）单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。

本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。

在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。

单元教学目标：1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。

会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。

3、使学生认识符号"＞""＜""＝"的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。

提倡算法多样化。

5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。

单元重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。

2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。

4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。

也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。

单元课时安排：1、1――5的认识…………………………3课时2、加减法的初步认识……………………5课时3、0的认识和有关的加减法……………2课时第一课时 1～5的认识及书写教学内容：1~5的认识及书写（第14页～第16页）教学目标：知识与技能：会读、会认、会写1―――5以内的各数，并注意书写的工整，过程与方法：能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，会用5以内各数表示物体的个数。

人教版数学一年级上册《第三单元第1课时认识1-5》教学设计一. 教材分析人教版数学一年级上册第三单元第1课时《认识1-5》是该册教材的重要组成部分。

这部分内容主要让学生通过学习，掌握1-5的数字概念，会读、会写1-5的数字，并能理解数字的大小顺序。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生感知数字，培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数字的概念比较陌生。

他们在学习过程中需要通过实物和图片来帮助他们理解和记忆数字。

同时，学生们的注意力集中时间较短，因此在教学过程中需要通过多种教学活动来吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.让学生掌握1-5的数字概念，会读、会写1-5的数字。

2.让学生理解数字的大小顺序。

3.培养学生对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握1-5的数字概念，会读、会写1-5的数字。

2.教学难点：让学生理解数字的大小顺序。

五. 教学方法采用直观教学法、游戏教学法和情境教学法。

通过实物、图片、游戏和情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备1-5的数字卡片。

2.准备与数字1-5相关的图片。

3.准备游戏道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示数字卡片，引导学生认识1-5的数字。

同时，让学生尝试读出和写出这些数字。

2.呈现（10分钟）教师通过展示与数字1-5相关的图片，让学生感知数字的大小顺序。

例如，展示5张图片，分别表示1个苹果、2个香蕉、3个橘子、4个葡萄和5个草莓。

让学生观察并说出这些图片中的数字。

3.操练（10分钟）教师学生进行数字接龙游戏。

学生按顺序站立，教师说出一个数字，学生需迅速反应并说出下一个数字。

例如，教师说“1”，学生说“2”，教师说“3”，学生说“4”依此类推。

4.巩固（10分钟）教师将学生分成小组，每组有一个数字卡片。

教师说出一个数字，学生需找出对应的数字卡片并展示。

然后，教师让学生尝试读出和写出这个数字。

人教版数学一年级上册《1～5的认识》参考教案一、教学目标1.认识数字1～5，并能正确书写；2.能准确数数，理解1～5的大小关系；3.能辨认1～5的物品数量，培养学生的数感。

二、教学重点1.认识数字1～5；2.数数，理解1～5的大小关系。

三、教学难点1.正确书写数字1～5；2.辨认不同数量的物品，正确数数。

四、教学准备1.数字卡片1～5；2.不同数量的小物品（如小球、小石子等）；3.黑板/白板及彩色粉笔/白板笔。

五、教学过程第一课时1. 导入教师出示数字卡片1，并让学生对着卡片大声说出数字1。

2. 学习数字1教师在黑板上写下数字1，并让学生模仿跟读。

然后教师向学生展示一些物品（如一颗小球），让学生数一数物品的数量，并说出数量与数字1的对应关系。

3. 操练让学生用手指在桌面上写数字1，并鼓励他们用铅笔在练习本上书写数字1。

4. 温故知新回顾数字1的学习内容，让学生用手指在空中写数字1，加深记忆。

第二课时1. 复习教师出示数字卡片2～5，让学生说出每个数字。

2. 学习数字2～5分别介绍数字2～5的书写和读法，让学生观察这些数字的形状和特点，并数数图示物品的数量，体会每个数字的大小。

3. 数数游戏教师布置一个“数数游戏”，让学生分组，每组用小物品摆出1～5个，其他组员数数并说出数量。

4. 巩固练习让学生在练习本上完成写数字2～5的练习，纠正他们的书写姿势和笔画顺序。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了数字1～5的认识，能正确书写和数数1～5，培养了他们的观察力和数学思维能力。

七、课后作业1.完成练习本上关于数字1～5的书写和数数练习；2.家长辅导下，观察周围环境中的不同物品数量，数数并说出对应的数字。

以上为《1～5的认识》参考教案，教师可根据实际情况进行适当调整和扩展。

人教版小学数学一年级上册《1-5的认识》教案一、教学目标1.让学生认识数学中1-5这几个数字的顺序与大小关系。

2.能够用手指、计数棒等物品表示1-5这几个数字。

3.能够简单地进行1-5的加法与减法运算。

二、教学重点与难点重点： 1. 让学生掌握1-5这几个数字的书写与认识。

2. 通过实际操作，让学生了解1-5之间的大小关系。

难点： 1. 让学生理解1-5之间的数学运算，如何进行简单的加减法。

三、教学准备1.板书：1-5的数字与相应数量的图形。

2.学生：让每位学生准备一些小物品，如计数棒、卡片等。

3.教辅资料：备有练习册或相关练习工具。

四、教学过程第一课时1.导入：通过板书或口头介绍，让学生了解本节课的主题是“1-5的认识”。

2.学习1和2：–让学生用手指表示出1和2这两个数字。

–通过游戏形式，让学生用小物品表示出1和2。

3.学习3和4：–让学生继续用手指表示出3和4这两个数字。

–让学生用小物品进行组合，表示出3和4。

4.学习5：–引导学生用手指表示出5这个数字。

–让学生用小物品组合表示出5。

5.练习：让学生完成练习册上与1-5相关的简单练习。

第二课时1.复习：通过口头问答或游戏形式，复习1-5这几个数字的认识。

2.加法操作：–让学生通过手指或小物品练习1-5的加法。

–引导学生理解加法操作的简单逻辑。

3.减法操作：–让学生通过手指或小物品练习1-5的减法。

–帮助学生理解减法操作的概念。

4.练习：让学生通过练习册或其他工具进行1-5的加减法练习。

五、课堂小结1.本节课学习了1-5这几个数字的认识和运算。

2.学生通过实际操作，加深了对1-5数字之间的大小关系的理解。

3.鼓励学生多多练习，巩固本节课的内容。

六、作业布置1.布置相关的练习册作业，巩固1-5的认识和简单运算。

2.鼓励学生在家庭环境中继续进行1-5数字的练习和应用。

通过本节课的学习，相信学生们对1-5这几个数字有了更深入的认识，同时也为以后的数学学习打下了坚实的基础。

人教版一年级上册数学教案-第三单元《1～5的认识和加减法》整理和复习一、教学目标知识目标1.能够认识并写出1～5这几个数字。

2.掌握1～5的数字大小关系。

3.理解简单的加法和减法运算，能够进行1～5的加减法计算。

能力目标1.培养学生的数字观念和数学思维。

2.锻炼学生的逻辑推理能力，培养实际解决问题的能力。

情感目标1.激发学生对数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。

2.培养学生的合作意识，注重团体合作，共同学习，共同进步。

二、教学重点和难点教学重点1.认识1～5这几个数字，写出来并掌握它们的大小关系。

2.理解1～5的加法和减法运算规则。

教学难点1.理解数字1～5大小关系的抽象概念。

2.进行1～5的简单加减法运算时理解运算意义的抽象概念。

三、教学准备1.教材：人教版一年级上册数学教材。

2.教具：数字卡片、计数棒、玩具等。

3.课件：PPT演示（针对数字1～5的认识和加减法展开）。

4.图表：1～5的数量表、加法表、减法表等。

四、教学过程第一课时：认识数字1～51.教师介绍数字1～5，通过数字卡片或展示图表让学生认识这几个数字。

2.学生跟读数字1～5，练习写出这几个数字。

3.开展小组活动，让学生用计数棒表示数字1～5，互相观察、比较。

4.完成练习册相关练习，巩固数字1～5的认识。

第二课时：认识数字1～5的大小关系1.利用游戏或实物，让学生在比较中认识数字1～5之间的大小关系。

2.教师演示辅助记忆方法，帮助学生记住数字1～5的大小次序。

3.进行互动问答，加深学生对1～5大小关系的理解。

4.布置课后任务，让学生通过绘画或手工制作等方式加深对数字1～5大小关系的印象。

第三课时：学习加法和减法1.介绍加法和减法的基本概念，讲解1～5的简单加减法规则。

2.利用图表或实物，让学生通过视觉化方式理解加减法运算过程。

3.进行加减法练习，让学生掌握1～5的加减法计算方法。

4.开展小组合作活动，让学生相互帮助，共同完成加减法练习。

人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识：第2课时比大小》教学设计一. 教材分析《人教版一年数学上册第三单元《1-5的认识：第2课时比大小》》是在学生已经学习了《1-5的认识：第1课时》的基础上进行的一节课程。

本节课主要让学生通过观察、操作、比较等活动，掌握比较两个物体大小的方法，能够用语言描述两个物体的大小关系，并能够用符号“>”、“<”、“=”表示两个物体的大小关系。

二. 学情分析学生已经学习了《1-5的认识：第1课时》，对数字1-5有了基本的认识，但是对比较两个物体的大小可能还不太熟悉，需要通过观察、操作等活动来掌握。

学生的抽象思维能力还在发展中，需要通过具体的事物和实际操作来帮助理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察、操作，掌握比较两个物体大小的方法，能够用语言描述两个物体的大小关系，并能够用符号“>”、“<”、“=”表示两个物体的大小关系。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、比较等活动，培养观察能力、动手能力、语言表达能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点教学重点：学生能够通过观察、操作，掌握比较两个物体大小的方法，能够用语言描述两个物体的大小关系，并能够用符号“>”、“<”、“=”表示两个物体的大小关系。

教学难点：学生能够用符号“>”、“<”、“=”表示两个物体的大小关系。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、操作教学法，引导学生通过观察、操作、比较等活动，掌握比较两个物体大小的方法。

六. 教学准备教具准备：数字卡片、大小不同的物品、符号卡片等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示大小不同的物品，引导学生观察，并提出问题：“你们看看这些物品，它们有什么不一样的地方吗？”学生回答：“它们的大小不一样。

”教师引导学生用语言描述物品的大小关系，并板书：“大于”、“小于”、“等于”。

一年级上册数学教案第3单元《第1课时 1～5的认识》人教版教案：一年级上册数学教案第3单元《第1课时 1～5的认识》人教版一、教学内容1. 学习数字1至5的读写；2. 理解数字1至5的意义，能够进行数数、点数；3. 能够通过实物、图片等辅助工具，认识并数出1至5的数量；4. 学习用数字1至5进行简单的排序。

二、教学目标1. 让学生掌握数字1至5的读写，理解其意义；2. 能够通过数数、点数的方式，正确数出1至5的数量；3. 能够利用实物、图片等辅助工具，认识并数出1至5的数量；4. 学会用数字1至5进行简单的排序。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够通过实物、图片等辅助工具，认识并数出1至5的数量；2. 教学重点：让学生掌握数字1至5的读写，理解其意义，能够进行数数、点数。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片（1至5）、实物（如苹果、小球等）、图片（含有数字1至5的图片）；2. 学具：学生每人一本数学书，一支笔，一张白纸。

五、教学过程1. 课堂引入（5分钟）：通过数数游戏，引导学生复习数字0至5的读写，为新课的学习做好铺垫；2. 教学新课（10分钟）：a. 教师出示数字卡片，引导学生认识数字1至5，并学习其读写；b. 通过实物、图片等辅助工具，让学生认识并数出1至5的数量；c. 教师进行示范，让学生进行数数、点数的练习；d. 学生进行随堂练习，教师巡回指导；4. 课后作业布置（5分钟）：布置相关的练习题目，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：1 苹果2 苹果3 苹果4 苹果5 苹果七、作业设计1. 请用数字1至5写一篇数学日记；2. 请用数字1至5进行排序，并将结果画在纸上；3. 家长协助孩子用数字1至5进行数数、点数的练习。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 本节课学生对数字1至5的认识有了进一步的了解，但部分学生对实物的认识还不足，需要在今后的教学中加强实物教学；2. 学生能够进行简单的数数、点数练习，但速度较慢，需要在课后加强练习，提高速度；3. 学生在排序方面还存在困难，需要在今后的教学中多进行排序练习。

人教版一年级数学上册第三单元《1~5的认识》教案
（四）
人教版一年级数学上册第三单元《1~5的认识》教案（四）
第4课时第几
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一、教学内容
第几。

(教材第20页)
二、教学目标
1．在具体情境中初步感知基数含义和序数含义，学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同，并能用第几来描述物体的位置。

2．在解决实际生活中的关于几和第几的问题中，培养观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力。

3．激发与同伴合作学习的兴趣，体验学习数学的乐趣。

三、重点难点
重点：理解序数的含义，会区分第几和几个。

难点：掌握区分第几和几个的方法。

四、教学准备
学生准备：圆片4个、方片1个。

教学过程
一、情境引入
师：同学们，你们知道这是什么地方吗？有哪些人？(出示教材第
20页情境图，学生小组内交流，并派代表回答，全班点评)师：他们在干什么？(学生集体作答)。

人教版一年级数学上册第三单元《1~5的认识》教案
（二）
人教版一年级数学上册第三单元《1~5的认识》教案（二）
第2课时比大小
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一、教学内容
比大小。

(教材第17页)
二、教学目标
1．认识符号＝＞和＜，并了解其含义，知道用词语(等于大于或小于)来描述5以内数的大小。

2．能用象形统计图来比较两个事物的多少，会正确比较5以内数的大小。

3．初步建立数感，培养与人合作的意识，培养交流和动手操作的能力。

三、重点难点
重点：认识符号＝和，会正确地比较5以内数的大小。

难点：能用符号和词语描述5以内数的大小。

四、教学准备
教师准备：1～5的数字卡片及其他有关图片。

学生准备：1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。

教学过程
一、情境引入
1．课件出示教材第17页情境图。

小猴明明在森林大赛中夺得了冠军，心里高兴极了！于是请了它的朋友来家里做客。

看，明明买了很多水果来招待它的朋友。

师：请同学们观察情境图，说一说，一共有几只小猴？一共有几种水果？(集体作答)
师：每种水果各有几个？(学生独立数一数，点名学生回答，全班订正)
师：你能想办法让人一眼就看出哪种水果够分，哪种水果不够分吗？(引导学生用卡片、圆片或小棒分别代替小猴和水果摆一摆)学生展示结果。