最新青岛版三年级数学第四单元时分秒的认识的教案

7.1 时、分、秒的认识教学目标：1. 让学生了解时间的概念，理解时、分、秒之间的关系。

2. 培养学生观察时间、计算时间的能力。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

教学重点：1. 时、分、秒之间的关系。

2. 时间单位换算。

教学难点：1. 时、分、秒之间的进率。

2. 时间单位换算的方法。

教学准备：1. 课件或黑板，用于展示时间的相关知识。

2. 计时器，用于实际操作。

教学过程：一、导入1. 利用课件或黑板展示一个时钟，引导学生观察时钟的指针，提问：“你们知道时钟上的三根指针分别代表什么吗？”2. 学生回答后，教师总结：时钟上的三根指针分别代表时、分、秒。

二、新课讲解1. 讲解时间的概念，让学生理解时、分、秒之间的关系。

2. 讲解时间单位换算，让学生掌握时、分、秒之间的进率。

3. 通过实例，让学生学会观察时间、计算时间。

三、实际操作1. 让学生分组，每组一个计时器，进行时间单位换算的实际操作。

2. 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述时、分、秒之间的关系。

2. 提问学生：“你们觉得时间重要吗？为什么？”3. 总结：时间对于我们来说非常重要，我们要珍惜时间，合理安排时间。

五、作业布置1. 请学生用所学知识，观察家里的时钟，记录下自己一天的时间安排。

2. 请学生用所学知识，帮助家长计算做饭、洗衣等家务所需的时间。

教学反思：本节课通过讲解时间的概念，让学生理解了时、分、秒之间的关系，掌握了时间单位换算。

在实际操作环节，学生能够积极参与，提高了观察时间、计算时间的能力。

但在课堂小结环节，部分学生对时间的重要性理解不够深刻，需要在今后的教学中进一步加强。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重点关注的细节：时、分、秒之间的关系及时间单位换算时、分、秒是表示时间的三个基本单位，它们之间的关系及换算是本节课的重点内容。

为了让学生更好地理解这部分知识，我们需要详细补充和说明。

第四单元时、分的认识（教学设计）一、教学目标1.理解小时、分钟的基本概念，正确快速地读写时间。

2.掌握分钟在钟面上的位置和读法，能够用模拟时钟练习。

3.进一步认识时间的重要性，明确时间管理的意义。

二、教学内容本单元主要教授有关时间的概念与认识。

包括但不限于以下内容：1.分钟的概念与读法2.小时的概念与读法3.用模拟时钟进行练习4.时间管理的意义三、教学重点与难点1.教学重点：分钟的概念、小时的概念、模拟时钟的练习。

2.教学难点：分钟与小时的换算，以及时间管理意义的普及。

四、教学方法1.模拟时钟练习法：通过教师操作模拟时钟，要求学生模仿读时、分，渐进式地加深其记忆与理解。

2.教师讲授法：通过教师的讲解，加深学生对于时间的认识。

五、教学流程1. 导入环节1.教师利用图片、故事等活泼有趣的方式铺垫时间的概念，让学生了解时间的重要性，扣住学生的兴趣。

2.学生阅读图表，学习小时、分钟的概念。

2. 实际操作环节1.教师操纵模拟时钟，让学生观察、模仿钟表读时、分的方法与技巧。

2.教师给出“时、分”的读法题目，让学生自己操作模拟时钟，进行实际操作，强化记忆。

3. 基础知识巩固环节1.教师家长合作，将学生的时间安排和生活“安排”进行对比，让学生深入理解时间的应用和管理。

2.学生再次读写时间，锻炼基本技能。

4. 课外练习1.家庭作业：练习读、写时间，认识分钟与小时的换算。

2.拓展练习：用生活中的时间问题，引导学生思考时间管理的意义和目的。

六、教学评估1.交互式评估：在教学过程中，教师不时提问，以及与学生互动交流，检查学生的掌握情况和成绩，并及时调整教学方法。

2.正式考核：测试学生读写时间和钟表练习的实际操作能力，以及对于时间管理意义的理解。

七、教学资源1.课本教材2.模拟时钟3.配套的练习资料八、总结本单元中，我们通过模拟时钟，从深刻的理解时间的概念和基础技能入手，让学生在实际操作中，深入掌握分钟、小时的读写方法，同时提高时间管理能力，在学生的心智发展和生活应用中，很好地促进学生的发展和潜能。

青岛版三年级上册数学教学设计：秒的认识一、教学目标1.学生能够正确理解秒的定义，并且在实际生活中运用秒的概念。

2.学生能够熟练地使用秒作为计时单位，完成与秒相关的数学计算。

3.学生能够熟练地运用秒钟进行时间的测量，并能够计算时间的差值。

4.学生能够理解时间的顺序概念，并能够通过秒钟辅助计算时间的前后关系。

二、教学内容和重点难点1.教学内容：秒的认识、秒钟计时和时间顺序的计算。

2.教学重点：学生能够正确理解和使用秒的概念，并能够完成秒钟计时和时间的测量。

3.教学难点：时间顺序的计算和使用秒钟进行时间的测量。

三、教学方法1.讲授法：介绍秒的概念、秒钟计时和时间计算的方法，并让学生通过实例操作进行体验和感受。

2.实验演示法：通过实验演示来让学生理解秒钟计时和时间顺序的概念。

3.讨论法：引导学生结合实际生活和自己的经验，以小组为单位进行讨论，提高学生的思维能力和分析能力。

四、教学过程设计1. 导入环节通过问答、故事、图片等方式引入秒的认识，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授环节1.秒的认识：通过图片和实例，介绍秒的定义和用法。

2.利用秒钟进行计时：通过实例演示，讲解秒钟计时的方法，并辅助学生完成相关练习。

3.时间顺序的计算：通过实例演示，让学生理解时间的前后顺序，学会使用秒钟帮助计算时间差值。

3. 实验环节1.利用秒钟进行计时实验：让学生自己操作秒钟进行计时，体验秒钟计时的方法。

2.时间顺序的计算实验：通过实验设备和演示，让学生理解时间顺序的概念，并加深对秒钟计时的理解。

4. 讨论环节引导学生以小组为单位进行讨论，让学生结合实际生活和自己的经验，谈谈如何使用秒钟计时和计算时间差值。

5. 总结环节回顾本节课中学习到的知识点和方法，并对学生进行测验和检查，以检验学生的学习效果。

五、教学评价通过教师的观察和评估，以及学生的测试和考试来评价教学效果，以达到检验教学效果、改进教学方法和提高教学质量的目的。

六、教学资源1.秒钟2.实验设备3.教具4.清晰易懂的PPT七、教学要求1.耐心细致，让学生理解秒的定义和使用方法。

三年级上册数学教案-4.1时、分的认识｜青岛版（五四学制）教学目标
•理解时和分的概念
•能够识读和书写时和分的表示方法
•能够将时和分量化到日常生活中，认识时间的变化规律
教学重点
•了解时和分的概念
•掌握时和分的读写方法
教学难点
•理解时间的变化规律
教学方法
•示教法
•讨论法
教学步骤
步骤一：引入
•让学生观察手表或时钟，看到时指向的数字，让学生认识的的小时概念。

步骤二：时间的计算
•让学生认识分钟概念，向学生展示几个不同的时间，依次让学生分析分钟的变化。

步骤三：介绍读写时间
•向学生介绍时钟的数字读写方式，然后向他们展示不同的时间表示方法。

课堂上通过给定数码的读取和操作练习学生的时间识读能力。

步骤四：创造时间
•老师要学生在画纸和卡纸上画出具体的时钟，让学生动手制作，以便让学生更好了解时钟的变化规律，为他们以后的练习做好铺垫。

步骤五：练习与巩固
•老师可以提供几个现实生活中的时间场景，让学生通过日常生活中的经验来练习他们的时间测量、统计和计算能力。

步骤六：结束
•老师总结课程内容，强调了理解时和分的概念的重要性，让学生再次认识到时间的变化规律，并且给予以行为实例加强他们的时间意识，以便他们在以后的学习中更加通透。

总结
本堂课通过示教法和讨论法，让学生了解了时和分的概念，明白了时和分的读写方法，并通过练习锻炼了学生的时间统计和计算能力。

同时，让学生通过实际生活中的场景来认识时间的变化规律，从而进一步加深对时和分的认识，增强他们对时间的理解。

秒的认识教学设计一、教学目标1.学生能够初步了解并掌握秒的概念。

2.学生能够正确地读写秒的符号“s”，并能够应用在日常生活中。

3.学生能够通过测量时间的方式来计算秒数。

二、教学重点1.秒的概念和符号“s”的读写。

2.时间测量方法和秒的计算。

三、教学难点1.用测量时间的方法计算秒数。

2.与其他时间单位的区分和联系。

四、教学过程步骤一：导入新概念1.教师出示一支秒表，并问学生这是什么。

引导学生探讨秒表的作用和功能。

2.教师解释秒表的基本概念，介绍“秒”作为时间单位的定义，并引导学生思考秒与其他时间单位的区别。

3.教师要求学生仔细观察秒表上的数字，询问他们是如何读出秒数的。

步骤二：学习秒的符号和读写1.教师出示“秒”字的符号“s”，要求学生认真观察并掌握其形状和名字。

2.教师提示学生读出符号“s”的发音，带领学生模仿读音，并学习正确地写出“s”。

3.教师带领学生通过认真观察和朗读的方式掌握和记忆秒的符号及其名称。

步骤三：测量时间和计算秒数1.教师向学生展示如何用秒表来测量时间，并引导学生逐步了解时间单位和时间测量方法。

2.教师让学生配对练习用秒表相互测量10秒钟的时间，并通过小组合作的方式，收集不同人测量的秒数。

3.教师布置练习，让学生做一些关于时间测量和秒数计算的题目，以检测并加深学生的学习成果。

五、教学评价1.学生能够准确地理解和运用秒的概念和符号，正确使用秒表并测量时间。

2.学生能够在日常生活中应用秒的知识，并正确计算秒数。

3.学生参与教学活动，积极发表意见，并具有团队合作精神。

六、教学反思通过本堂课的教学活动，学生已经掌握了秒的概念和符号，并能够通过测量时间的方式计算秒数。

在教学过程中，我通过启发性问题和提问等方式引导学生对新概念进行探究和思考，同时开展小组合作和互动式授课，增强学生的参与度和学习效果。

需要继续加强学生对秒与其他时间单位的区别的认识和理解，以便学生更好地应用时间单位和测量方法。

时分秒整理复习（教案）青岛版三年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解时间单位时、分、秒的概念，掌握它们之间的换算关系。

2. 培养学生观察、操作、概括的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 使学生能够运用所学知识解决实际问题，感受数学在生活中的重要性。

二、教学内容1. 时间的概念：时、分、秒的认识。

2. 时间单位之间的换算：1时=60分，1分=60秒。

3. 时钟的认识与运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒的概念及换算关系，时钟的认识与运用。

2. 教学难点：时间单位之间的换算，时钟的读法。

四、教学过程1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾已学过的关于时间单位的知识，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解时间单位时、分、秒的概念，让学生明确它们之间的换算关系。

3. 案例分析：通过生活中的实例，让学生感受时间单位在实际生活中的应用，培养学生的观察能力和数学思维。

4. 实践操作：让学生自己动手拨动时钟，观察时针、分针、秒针的运动规律，学会时钟的读法。

5. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。

7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、教学评价1. 课后针对学生的学习情况进行评价，了解学生对时间单位知识的掌握程度。

2. 观察学生在实际生活中运用时间单位的能力，评价学生的数学素养。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法。

2. 注重培养学生的观察能力和数学思维，提高学生的数学素养。

3. 教学过程中要注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识。

总之，本节课的教学内容是关于时间单位时、分、秒的认识及换算关系，通过讲解、案例分析、实践操作等环节，使学生掌握所学知识。

在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力、操作能力和数学思维，提高学生的数学素养。

同时，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学质量。

《秒的认识》（教案）三年级上册数学青岛版在教学《秒的认识》这一课时，我选择了青岛版三年级上册数学教材。

本节课的主要内容是让学生掌握时间单位秒的概念，学会用秒来计量较短的时间，并能够进行时间换算和简单的延时计算。

一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握时间单位秒的概念，理解秒与其它时间单位之间的关系；2. 过程与方法：培养学生用秒来计量时间的能力，提高学生的时间观念；3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。

二、教学难点与重点1. 教学难点：秒与其它时间单位之间的换算；2. 教学重点：掌握秒的概念，能够用秒来计量时间。

三、教具与学具准备1. 教具：计时器、秒表、钟表模型；2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。

四、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察学校作息时间表，发现时间单位有秒、分钟、小时等，引出本节课的主题《秒的认识》；2. 自主学习：学生通过学生用书自主学习秒的概念，了解秒与其它时间单位之间的关系；3. 课堂讲解：讲解秒的概念，举例说明秒在生活中的应用，如比赛、看电影等；4. 例题讲解：用秒来计量一段舞蹈的时间，引导学生掌握用秒来计量时间的方法；5. 随堂练习：让学生用秒来计量课本上的练习题，巩固所学知识；6. 小组讨论：让学生分组讨论秒与其它时间单位之间的换算方法，分享讨论成果；8. 课后作业：布置有关秒的练习题，让学生巩固所学知识。

五、板书设计1. 板书秒的认识；2. 板书内容：秒的概念、秒与其它时间单位之间的关系、秒的应用、秒的换算。

六、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：1分钟等于____秒，1小时等于____秒；（2）选择题：用秒来计量一段舞蹈的时间，应该选择____（A. 1分钟 B. 2分钟 C. 3分钟）；（3）计算题：一个比赛项目持续时间为20分钟，请问这个比赛项目共有多少秒？2. 作业答案：（1）填空题答案：1分钟等于60秒，1小时等于3600秒；（2）选择题答案：B. 2分钟；（3）计算题答案：20分钟等于1200秒。

第四单元时、分的认识（说课稿）一、教学目标1.了解时间的基本单位——时和分；2.学会用“x时y分”的方式表示时间；3.掌握将时间表示为分数的方法；4.练习时间的加减法。

二、教学重难点教学重点1.时间的基本单位——时和分；2.“x时y分”的表示方法；3.将时间表示为分数的方法。

教学难点1.时间加减法；2.分钟与秒的转换。

三、教学内容及流程1. 导入（5分钟）教师可在黑板上写下“8:30”这个时间，然后让学生回答“这是几点钟？”要求学生说出这个时间是由“时”和“分”组成的。

2. 观察演示（10分钟）1.引导学生观察时钟表，将数字时间与指针所指的位置联系起来；2.领读“几点几分”的时间表示方式；3.让学生观察我现在讲课已经持续了多长时间（可以让一个学生来看手机的时间）；4.教师可以用各种方法来让学生感知时和分的含义，例如：讲授时间时可以拍手，每拍一次就代表走过了一分钟，这样学生便可从声音中感知时间的流逝。

3. 讲授（25分钟）1.时间的表示时间的表示方法有两种，第一种是用“x时y分”的方式表示，例如：10:05表示“10时5分”；第二种是用分数表示时间，例如：2小时30分钟就是“2 1/2小时”，即150分钟。

2.时间的加减（1）分钟的加减•例题1：从2点20分到2点50分过了多长时间？解题思路：50分减去20分，得到30分，即30分钟。

•例题2：从2点20分到3点10分过了多长时间？解题思路：60分钟减去20分，再加上10分钟，即50+10=60分钟，即1小时。

（2）小时的加减•例题1：3点20分到4点30分过了多长时间？解题思路：60分钟减去20分，再加上30分钟，即50分钟；再将一个小时拆成60分钟，则算式为60-20+30=70，即1小时10分钟。

•例题2：2点50分到5点35分过了多长时间？解题思路：60分钟减去50分的10分钟，加上35分钟，即50+35=85分钟；将两个小时拆成120分钟，则算式为120-10+85=195分钟，即3小时15分钟。

第四单元时分秒复习课（教案）-三年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解和掌握时间单位时、分、秒的意义，能够熟练地进行时间换算。

2. 培养学生观察、操作、归纳和解决问题的能力。

3. 培养学生珍惜时间的意识，养成良好的生活习惯。

二、教学内容1. 时间的认识：时、分、秒的认识，时间单位换算。

2. 时钟的认识：时钟的构成，时针、分针、秒针的运行规律。

3. 时间计算：时间的加减法，时间与速度、路程的关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：时间单位时、分、秒的认识，时间换算，时钟的运行规律。

2. 教学难点：时间单位换算，时间与速度、路程的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型，多媒体课件。

2. 学具：学生自带时钟，练习本。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的时间知识，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解时间单位时、分、秒的概念，让学生了解它们之间的换算关系。

3. 案例分析：分析时钟的构成及运行规律，让学生动手操作时钟，加深对时钟的认识。

4. 练习：布置时间换算、时间计算等练习题，让学生巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。

6. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的练习题，让学生回家后完成。

六、板书设计1. 板书第四单元时、分、秒复习课2. 板书内容：时间单位时、分、秒的认识，时间换算，时钟的运行规律，时间计算。

七、作业设计1. 基础题：时间单位换算，时钟的识别。

2. 提高题：时间与速度、路程的关系计算。

3. 拓展题：结合实际生活，解决与时间相关的问题。

八、课后反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否实现。

2. 教学方法是否得当，学生是否积极参与。

3. 作业设计是否合理，是否有助于学生对知识的巩固。

4. 针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

通过本节课的教学，使学生能够熟练掌握时间单位时、分、秒的认识，能够进行时间换算，加深对时钟的认识，培养学生的观察、操作、归纳和解决问题的能力，同时培养学生珍惜时间的意识，养成良好的生活习惯。

第四单元时、分的认识-三年级上册数学青岛版（五四制）教学目标：1. 让学生理解时间单位时、分的基本概念，知道1小时=60分钟，能够进行时、分之间的换算。

2. 通过观察、操作、讨论等活动，让学生掌握时、分的读法、写法，并能正确使用。

3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学内容：1. 时、分的基本概念2. 时、分之间的换算3. 时、分的读法、写法4. 时、分的实际应用教学重点与难点：1. 教学重点：时、分的基本概念，时、分之间的换算，时、分的读法、写法。

2. 教学难点：时、分之间的换算，时、分的实际应用。

教具与学具准备：1. 教具：时钟模型、多媒体课件、时、分卡片。

2. 学具：学生自备时钟模型、练习本、铅笔。

教学过程：1. 引入：通过故事、生活实例等方式，让学生了解时间的概念，激发学生学习时、分的兴趣。

2. 新课导入：讲解时、分的基本概念，让学生了解1小时=60分钟，通过实际操作时钟模型，让学生直观感受时、分之间的关系。

3. 换算教学：通过讲解、举例、练习等方式，让学生掌握时、分之间的换算方法。

4. 应用教学：讲解时、分的读法、写法，让学生在实际操作中学会正确使用时、分。

5. 巩固练习：设计丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，解答学生疑问。

板书设计：1. 时、分的基本概念2. 时、分之间的换算3. 时、分的读法、写法4. 时、分的实际应用作业设计：1. 填空题：完成课本Pxx页的填空题，巩固时、分的基本概念。

2. 计算题：完成课本Pxx页的计算题，提高时、分之间的换算能力。

3. 应用题：完成课本Pxx页的应用题，学会在实际生活中使用时、分。

课后反思：1. 本节课教学内容丰富，学生参与度高，教学效果较好。

2. 在教学过程中，注重启发学生思维，引导学生主动探究，培养学生解决问题的能力。

3. 课后作业设计合理，能有效巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

青岛版三年级数学第四单元时分秒的认识的教案——时、分、秒的认识第一课时：时、分的认识教学内容：教材第34-36页教学目标：1、在具体情境中；通过直观认识、动手操作和合作交流；进一步认识钟面及时间单位“时、分”；知道1时=60分；并能正确读写钟面上所表示的时刻和在钟面上拨出时刻。

2、在自主探究、交流合作的活动中；经历和体验时间单位；初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象；结合自己的生活经验体验时间的长短。

3、在数学学习活动中；经历观察、操作、归纳等学习过程。

4、结合“元旦联欢会”；感受时间与生活的密切联系；养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

教学重点：认识时间单位“时”、“分”；知道1时=60分；能正确读写钟面上所表示的时刻。

教学难点：正确辨认钟面上接近整时的时刻。

教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、实物钟表等。

教学过程：一、创设情境师：同学们；一年的第一天是什么日子啊？你们还记得元旦是怎们过的吗？学生回忆回答。

这里有一场元旦联欢会；咱们一起来看看。

出示主题情景图。

师：你发现图中有哪些数学信息？学生回答。

师：你能提出什么数学问题？学生提问。

能马上解答的师生一起解答；不能解答的；给学生留下悬念。

二、解决问题。

1、师：为了解决这些问题；我们要继续学习时分秒的知识。

教师板书课题。

下面我们先来认识钟面。

请同学们拿出自己准备的钟表来；仔细观察；你发现钟面上有什么？对时和分你还了解哪些知识？先仔细观察；再跟你小组的同学说一说。

小组交流；教师指导。

2、小组汇报。

教师引导其他小组补充；小组汇报时；教师选择有价值的内容板书。

根据刚才整理的；老师跟大家提几个问题。

分针走1小格是几分？走1大格是几分？分针从12走到数1是多少？分针从12走到数6是多少？你是怎么算的？分针从12走到数9是多少？你是怎么算的？师提问：分针走一圈是多少？时针是怎么走的？请同学们自己拨一拨；看分针走一圈时；时针走多少？学生操作得出：1时=60分。

第四单元庆元旦——时、分、秒的认识一、教材分析：本单元的主要内容是：认识时、分、秒，掌握时、分、秒的关系，会进行简单的时间计算；会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻。

本单元是在学生初步认识了钟表并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的。

在这之前，学生知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“快几时”几种认识时间的说法。

这部分知识学习之后，将为学习年、月、日的知识打下基础。

对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。

二、学情分析：学生步认识了钟表并且在日常生活中积累了一些生活经验。

在这之前，学生知道了“整时”、“半时”、“几时刚过”、“快几时”几种认识时间的说法。

对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。

三、教学目标：知识目标：1、结合具体情境，认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的关系。

知道1时=60分，1分=60秒。

初步体验时、分、秒的实际意义，建立初步的时间观念。

2、会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。

能力目标：在经历用时间描述生活现象的过程中，培养初步的应用意识。

情感目标：结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

红色文化：珍惜时间，对得起我们胸前鲜艳的红领巾，这是无数革命先烈用鲜血染成的。

四、教学重难点：本单元的教学重点是认识钟面上的时刻，经历体验时、分、秒长短的过程，建立时间观念。

教学难点是正确的读出钟面的时刻和简单的时间计算。

五、教具准备：钟表、投影、课件等。

六、教学时间：4课时（第七周）信息窗1——元旦联欢会 1课时信息窗2——歌曲大联唱 1课时信息窗3——新年的钟声 1课时我学会了吗？ 1课时七、基本功训练重点：会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻教学用具：钟表模型、课件单元检测1、我会填。

时钟先生说：我身上有（）根针，走的最快的是（）针，秒针走1圈是（）秒，也就是（）分钟。

三年级上册数学说课稿－41时分认识｜青岛版（五四制）《时分的认识》教学设计教学内容：《时分的认识》是小学阶段青岛版三年级上册第四单元《庆元旦——时分秒的认识》中信息窗一《时分的认识》的内容，属于数与代数的范畴。

教材分析：学生在一年级已经初步认识了钟面，会读整时、半时和大约几时，本课将在此基础上认识时分。

本单元学习将为后续学习24时计时法以及年、月、日的相关知识打下基础，起承上启下的作用，不容忽视。

而且，学习这部分知识，对于培养学生形成时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。

学情分析：钟表是日常生活中的必需品，学生都熟悉，也已经学会了整时、半时、大约几时了，但是要准确的读出钟面的时间对学生来说是难点。

本次前测选取了本校三年级二个班80名学生作为调查和访谈对象，结果分析如下：百分之93.75%的学生知道钟面上有12个数，72.5%的学生认知钟面上的两根针，并能区分时针和分针的特点，但有27.5%的学生不能准确区分时针和分针。

显然学生对于钟面是有一定认识的，但对于钟面上的小格仅仅有3.75%的学生注意到了。

因此，在实际教学时需要加强对钟面上两根针的名称识别，注意认识钟面上的小格。

一年级已经学过整时、半时和大约几时，值得关注的是学生对“几时”只关注了时针而忽略了分针的位置，这种认识是不够全面的。

这一有缺陷的经验对学生学习几时几分会产生负面影响。

因此，在实际教学时要充分利用对整时的经验，在引导学生关注时针位置的同时，重视关注分针的位置，对认识时间形成全面的认识。

三年级学生好奇心强，活泼好动，喜欢观察和动手操作，根据学生的这一特点，课上我注意让学生动手操作，通过学生自己制作钟表，知道钟面上有12个小格、60个大格，知道1小时=60分，知道指针是怎样转动的。

学生喜欢学习直观形象的知识，在教学时，需要创设一定的教学情境，将抽象的知识和形象的场景相结合，提高学生的兴趣。

学习目标：1.通过动手制作钟表模型及观察生活中的钟表，学生能够认识时间单位时、分，准确说出时和分之间的关系。

秒的认识（教学设计）——三年级上册数学青岛版（五四制）一、教学目标1.了解时间的概念，学会使用“秒”作为时间单位；2.能够运用秒作为时间单位来描述事件的发生顺序和持续时间；3.能够掌握秒的换算方法，完成简单的时间计算。

二、教学重点1.秒的概念和作用；2.秒作为时间单位的应用；3.秒与其他时间单位的换算。

三、教学难点1.秒与时间描述之间的联系；2.秒的换算方法和应用。

四、教学准备实物、图片、幻灯片等。

五、教学过程1.热身针对概念理解的热身，教师出示一些常见的时间单位，如年、月、日、小时、分钟等，让学生逐一回答这些时间单位的意义和常用场景，再让学生围绕在课堂黑板旁写出这些时间单位（时间表）。

2.新知讲解1）介绍“秒”单位：讲解“秒”这一时间单位的具体定义和有关知识。

教师可以通过展示秒表、砂漏等具体物品来呈现秒的概念，再让学生自主操作秒表计时，领会实际意义。

2）秒的作用：引导学生思考秒这个单位在日常生活、各类竞赛等情境中的应用，让学生认识时间单位对于描述和感知时间的重要性。

3.小组讨论让学生分小组，讨论秒在实际运用中的具体应用及秒与其他时间单位的换算方法和规律，互相交流思路。

鼓励学生自主探究，提高学生的思维能力和合作意识。

4.实践操练1）举例说明秒的运用：让学生通过教师引导，描述某个事件的发生过程和持续时间，比如拍照、飞行、比赛等，让学生自己想象过程中的具体情景，用秒来描述这些过程，加深对秒这一数学概念的理解和应用。

2）秒和其他时间单位的换算：通过举例，让学生掌握秒与其它时间单位（如小时、分）之间的换算方法与规律，例如：1小时=3600秒，1分钟=60秒等。

5.总结让学生总结本课所学内容，包括秒的概念、作用以及换算方法和规律等知识点。

教师可用简单的测试或问答的形式检测学生的掌握程度。

六、教学后记本次授课主要侧重于让学生认识时间单位“秒”的概念，并介绍具体应用，还包括与其它时间单位的换算。

通过本课程的学习，学生们应该了解到“秒”作为一种时间单位，对于日常生活和各类竞赛中的时间计算和描述有着极其重要的作用。

小学数学青岛版三年级上册《时分秒的认识1》教案（精选5篇）第一篇：小学数学青岛版三年级上册《时分秒的认识1》教案小学数学青岛版三年级上册《时、分、秒的认识1》教案教学内容课本第71~74页。

教学目的1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教具准备时钟模型。

教学过程一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。

矮子走一圈，高个走半天。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么”？②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。

如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。

4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“认识时间”。

（板书课题）二、教学新课：1、教学例1：2时＝（）分（1）教师：1时等于？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。

（3）反馈。

a、60＋60＝120分b、2时就是2个60分，即60×2＝120分（4）教师小结。

2、教学例2：（1）元旦表演节目，每个节目的出场时间各是多少。

（2）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： a、分针从6走到9。

走了3大格，是15分钟。

b、45－30＝15，是15分钟。

3、小结（略）。

4、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点，让台下的学生帮忙算一算。

三、巩固练习：1、拨一拨。

集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

2、填一填。

3、画分针。

四、全课总结，回归评价：教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

三年级上册数学教案-4.1时、分的认识｜青岛版（五四学制）
一、教学目标
1.了解时的概念，理解小时、分钟的概念。

2.能够读写时、分的表示方法。

3.能够将所学内容运用于生活实际中。

4.提高学生的观察能力和计算能力。

二、教学重难点
重点
1.时的概念。

2.小时和分钟的概念。

3.时、分的表示方法。

难点
1.分钟的概念和理解。

2.时、分换算的理解和计算。

三、教学内容及进程
1. 课前预习（5分钟）
提醒学生认真预习本节课内容并准备好相关的学习工具。

2. 课堂讲解（15分钟）
1.向学生介绍时的概念。

2.向学生介绍小时和分钟的概念。

3.向学生介绍时、分的表示方法。

3. 课堂练习（20分钟）
1.给学生几个计算题目，让他们计算所给的小时数和分钟数。

2.让学生说出他们在日常生活中都用到过哪些时间单位，例如早上、下午、晚上等。

4. 课堂总结（10分钟）
1.回顾本节课的所学内容，强化并巩固学生的记忆。

2.鼓励学生在日常生活中多使用所学知识，并提醒他们注意时间的准确表示。

四、课后作业
1.练习书上的练习题。

2.尝试在日常生活中使用所学内容。

五、教学反思
本节课内容难度适宜，学生能够比较轻松地掌握所学内容。

在讲解小时和分钟的概念时，需要耐心解释，使学生能够理解。

在课堂练习环节，可以适当增加一些难度较大的题目，以提高学生的思维能力。

课后作业不宜太多，以避免影响学生的学习效率。

第四单元时分秒复习课教学设计概述本教学设计适用于青岛版三年级上册数学课程中的第四单元时分秒复习课。

本教学设计旨在通过复习巩固教学内容，提高学生对于时分秒的理解和运用能力。

本课程的教学时间为45分钟，适用于小班授课。

教学目标本次课程的主要教学目标如下：•复习时分秒概念，包括常规时间表示法。

•回顾小学生的日常生活，探究时间的应用与运用。

•增强学生对于时间单位之间的转换能力。

教学内容本次课程的主要教学内容如下：复习时分秒概念在复习课开始之前，老师将会向学生介绍时分秒、常规时间表示法等概念。

这将会作为一个引入，让学生回忆起时分秒这个话题的基本概念。

学生日常生活中的时间应用在概念介绍之后，老师会启动一个小组讨论环节，让学生们分享一下自己在日常生活中使用时间的场景。

例如，在学校上晚自习时，同学打开表或者手机查询时间。

在其中一次课堂的观察任务中，他们可能需要记录每节课的开始和结束时间，以便计算每节课的长度。

这些场景都将引出本课程的重点话题：时间的应用与运用。

增强学生对于时间单位之间的转换能力在学习时间单位之前，老师会要求学生完成一组习题。

学生将会使用时钟，计算两个时间之间的时间差。

随后，老师将向学生介绍一个不同的计算时间的方法，即将时间转换为秒。

老师将会带领学生们完成示范练习，然后要求他们分组合作，完成一些练习题，以提高他们的时间单位转换运用能力。

教学方法本次课程将会运用以下教学方法：•小组讨论：通过启动小组讨论，激发学生们的想像力，引导他们共同探究时间在我们生活中的应用。

•示范练习：老师会提供详细的解题步骤，以帮助学生理解如何正确运用时间单位进行计算。

•组群练习：教师将会设定一些练习题，特别是采用超越年级水平的问题与活动，鼓励学生们互相合作，以更好地解决问题。

教学评估为了评估学生的学习成果，老师将会使用以下方法：•习题：学生将会在课堂上完成相关的习题。

•口头答题：教师将会针对课堂内容进行一些口头提问。

•观察记录：教师将会评估学生在小组讨论、练习等环节中表现出的主观能力和情绪状态。

三年级上册数学教案－4.3秒的认识｜青岛版（五四制）教学目标本节课是青岛版五四制三年级上册数学第四单元“时间”的第三课时，学生将在本节课中：1. 知识与技能：理解和掌握秒的基本概念，学会读取秒表上的时间。

2. 过程与方法：通过实际操作和观察，培养学生的时间观念和计算能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识，激发学习数学的兴趣。

教学重点与难点1. 重点：理解秒的概念，学会读取秒表上的时间。

2. 难点：准确读取秒表上的时间，并能进行简单的秒数计算。

教学方法1. 引导探究法：教师引导学生通过观察和实际操作，自主探究秒的概念。

2. 情景教学法：通过创设生活情景，让学生在实际情境中感受秒的存在和作用。

3. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习秒的相关知识。

教学准备1. 教具准备：秒表、时钟模型、教学课件。

2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本。

教学过程一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如“同学们，上一节课我们学习了什么？”2. 学生回答后，教师进行简要总结，并引入本节课的内容：“今天我们一起来学习一个新的时间单位——秒。

”二、探究秒的概念（10分钟）1. 教师展示秒表，让学生观察秒表的运动，引导学生思考：“秒表上的数字有什么特点？”2. 学生通过观察和讨论，得出秒表上的数字是连续变化的，每一秒变化一次。

3. 教师引导学生总结秒的概念：“秒是时间的基本单位，1分钟等于60秒。

”三、学习读取秒表（10分钟）1. 教师通过课件展示秒表的读取方法，并讲解读取秒表的步骤。

2. 学生跟随教师一起练习读取秒表，教师进行个别指导。

3. 教师设计游戏，让学生在游戏中练习读取秒表，提高学生的兴趣和参与度。

四、秒的计算（10分钟）1. 教师通过课件展示秒的计算方法，并讲解计算步骤。

2. 学生跟随教师一起练习秒的计算，教师进行个别指导。

3. 教师设计练习题，让学生独立完成，巩固秒的计算方法。

第四单元时、分的认识（导学案）-三年级上册数学青岛版（五四制）1. 学习目标•认识时分的概念，能够用时分表示时间；•掌握读、写以及绘制时针和分针的方法；•练习以小时和分钟为单位的加减法。

2. 学习内容2.1 时分的概念时是一个单位，通常用来表示一天中的时间，而分的单位是60秒钟，也是用于表示时间的一种。

我们可以用时和分来表示具体的时间。

2.2 时针和分针的读法时针和分针是钟表上的两个指针，它们用来指示时间。

我们可以根据时针和分针的位置来看它所指示的时间。

时针：当时针指向12点的时候，代表的是正午或者午夜，当时针指向其他数字时，代表的是对应的小时。

比如，当时针指向1，代表的是1点钟。

分针：分针指向钟面上的数字，代表的是对应的分钟数。

比如，当分针指向6，代表的是30分。

2.3 读、写时间的方法读写时间的方法比较简单，可以由时针和分针所指示的位置来推算时间。

比如，当时针指向3，分针指向20时，我们可以这样表示时间：3点20分。

另外，当时间为整点时，我们可以省略分的部分，比如3点或者12点。

2.4 以小时和分钟为单位的加减法在学习了时分的基本概念之后，我们可以开始练习加减法。

比如，我们可以计算5点10分后90分钟是多少时间，可以这样计算：5点10分+90分钟=6点40分。

3. 学习重点和难点•学习时分的概念；•学习绘制时针和分针的方法；•理解时和分的关系，掌握加减法的方法。

4. 学习方式及注意事项•学生们可以通过实际操作练习掌握时分的读法和计算方法；•注意掌握加减法的基本方法，不要仅仅记住结果；•学生们可以通过绘制时针和分针的方法来加深对时分概念的理解。

5. 学习评估在本单元结束时，教师可以通过一些简单的测试来对学生们的理解情况进行评估，比如让学生们绘制指定时间的钟表、计算指定时间的加减法题目等。

6. 学习拓展学生们可以通过实际操作来加深对时分概念的理解。

比如，我们可以让学生们观察日常生活中的各种时间现象，比如电视节目播出时间、公交车到站时间等，并通过实际操作来计算这些时间。

第四单元认识时分练习课（教案）
教学目标
1.能够正确地认识时分单位及其大小；
2.掌握时分的读法和书写方法；
3.能够进行简单的时分加减法。

教学重点
1.时分单位的认识；
2.时分的读法和书写方法；
3.时分加减法的初步掌握。

教学难点
1.时分的加减法；
2.时分概念的理解和掌握。

教学准备
1.教材：三年级上册数学青岛版（五四制）第四单元《认识时分》；
2.教学课件；
3.时钟、秒表等教学工具。

教学过程
第一步：导入
1.让学生回忆一下上节课的内容，即认识了多少种长度单位；
2.引导学生思考以下问题：时间也可以表示为单位吗？如果可以，有哪些时间单位？时间单位和长度单位有何不同？
第二步：认识时分单位
1.用时钟向学生展示不同的时刻，并问学生它们都是几点几分；
2.引导学生发现时间可以用时和分来表示，每小时有60分钟，为什么？每分钟有60秒，为什么？
第三步：时分的读法和书写方法
1.根据教材内容，向学生介绍时和分的读法以及书写方法；
2.在课件上展示一些时分的例子，让学生尝试读出这些时分。

第四步：时分加减法
1.用课件上的例子，向学生展示时分加减法的运算方法；
2.让学生试着自己做一些简单的时分加减法运算。

第五步：练习
1.让学生完成教材上的相关练习，巩固复习所学知识；
2.师生互动，进行互动问答，巩固所学概念，及时纠正学生的错误。

教学总结
在本课程中，我们学习了如何认识时分单位及其大小，掌握了时分的读法和书写方法，以及开始了时分加减法的初步学习。

希望同学们能够巩固所学知识，不断提高自己的数学能力。