综合应用——远离肥胖
教学内容：青岛版小学数学六年级上册第97页。
教学目标：
1.运用所学统计知识设计调查表，对肥胖原因进行调查。
2.能选择恰当的统计方法对调查数据进行分析，针对分析结论提出减肥方案。
3.通过调查、分析，使学生经历一个比较完整的小课题研究的过程，获得初步的课题研究经验。
4.在与同伴合作研究课题的过程中，激发学习数学的兴趣，增强应用意识和合作意识。
教学重点：能选择恰当的统计方法对调查数据进行分析，针对分析结论提出减肥方案。
教学难点：运用所学统计知识设计调查表，对肥胖原因进行调查。
教具、学具：一体机及课件、教学情境图。
教学过程
一、拟定导学提纲，自主预习
（一）创设情境，导入新课
出示图片（投影显示下图）
师：上面的四幅图中的人物有什么共同特点？
生：都很胖。
师：那你想胖吗？
生：不想。
师：谁都不想胖，可偏偏有很多人，不想胖，却胖了。
那你知道咱全国大约
有多少胖人吗？（投影显示下面内容）
根据国务院2004年公布的《中国居民营养与健康状态调查报告》，我国成人
超重人数约占5
1
，多达2亿人；肥胖人数约占7%，肥胖者已达6000多万人。
预
计将来肥胖患病率还会有大幅度增长。
结合上面内容引导学生得出肥胖是一个社会问题，并要求学生要远离肥胖，走向健康，从而导入新课——远离肥胖
（二）学习目标
1.过渡：本节课要达到以下目标；
2.出示目标：
（1）运用所学统计知识设计调查表，对肥胖原因进行调查。
（2）选择恰当的统计方法对调查数据进行分析，针对分析结论提出减肥方案。
3.自学指导：
过渡语：为了完成本节课的目标，需要靠大家的努力，请看自学指导。
自学指导：
看课本97页内容，①完成红点和黄点的两个表格。
②通过查阅资料，弄清什么是身体质量指数。
③整理出肥胖能给人带来哪些危害。
④写出肥胖产生的原因。
⑤制定一个减肥方案。
（5分钟后找有关同学来给大家汇报。
） 二、汇报交流，评价质疑
1．调查：看完的同学请举手，看会的请放下。
指名读情境图中的文字，引导学生明确题目中信息。
2.汇报交流（一）
师：不少同学认为儿童肥胖的情况比较严重，那么到底怎样才是科学意义上的肥胖呢？怎样才算是标准体重呢？请同学们看屏幕。
（教师出示少年儿童体重分类标准）
师：请同学们准备好课前调查
好的数据，根据分类标准计算一下每个人与标准体重的差距。
（学生计算数据，并将调查表添完整。
）
师：下面请同学们以小组为单位，根据以前所学的统计知识将调查的数据整理并进行分析。
（小组整理分析数据）
3.师：通过刚才的分析整理，你们发现什么？你采取了哪种统计方法？ 学生有可能出现以下情况： （1）采用统计表整理信息。
（2）采用条形统计图整理信息。
【设计意图】本部分活动应用了以前所学的统计表、统计图等知识，学生经历课题研究的基本流程。
由于课堂所限，具体的调查活动安排在课前进行。
通过这一环节既梳理巩固了所学的统计知识，又锻炼了学生解决实际问题的能力。
4.合作探究（二）：身体质量指数
身体质量指数：（英文为Body Mass Index ，简称BMI ），是用体重（公斤数）除以身高米数平方得出的数字，是目前国际上常用的衡量人体胖瘦程度以及是否健康的一个标准。
BMI 值是一个中立而可靠的指标。
师：你会计算你自己的身体质量指数吗？把你的调查数据填入下表好吗？
填完这个表格，你有什么想法吗？ （让学生自己谈一谈自己的想法） 5.合作探究（三）肥胖带来的危害
投影显示下图让学生明确肥胖带来的危害。
师：你们都知道肥胖极易患哪些病吗？（投影显示）
三、拓展延伸，提升认识
过渡：同学们，通过今天的学习，我们知道了什么是肥胖，以及肥胖带来的危害，那么你们知道肥胖的产生与哪些因素有关吗？
（一）：造成肥胖日益严重的原因。
1.活动量降低
现代城市人习惯于舒适的生活环境，缺乏运动，锻炼的意识和行为。
有很多人晚饭后坐在电视机前看电视，一坐就是几小时，很少走动。
2.饮食结构不合理
偏食或饮食结构中所安排的脂肪、谷类及其他碳水化合物含量过大，引起热量入超，导致人体内脂肪沉淀、脂肪细胞增多引起肥胖。
3.精神因素
俗话说：“心宽体胖。
”没有思想负担，吃得香，消化吸收也特别好。
或“借酒消愁”以大吃大喝来缓解自己不愉快的情绪，这些都能使热量大增，导致肥胖。
【设计意图】：肥胖产生的原因有很多也很复杂，可以根据学生的讨论选取饮食、运动及不良生活习惯等主要方面进行分析。
对于调查表的设计不必要求统一，学生能将要调查的项目列举出即可。
（二）如何减肥，保持健康
1.注意饮食
（1）饮食要清淡。
少吃那些经加工带有酱汁的食物，这些东西含有丰富的糖、盐和面粉，它会增加你的热量。
（2）常吃蔬果。
要适量吃些含纤维多的水果、蔬菜和全麦面包。
（3）平衡膳食。
每天按计划均衡安排自己的饮食，同时要注意定时、不可滥吃。
2.体育运动
靠运动减肥，消耗掉身体里多余的脂肪。
3.配合药物治疗。
（三）设计一个合理的减肥方案
教师小结：同学们谈得都不错。
不仅这样，肥胖儿童大多伴有血压、血脂异常，高度肥胖的儿童还有患糖尿病的危险，肥胖也给儿童造成了心理负担。
既然肥胖带来这么多的危害，你们能针对肥胖产生的原因，设计一个合理的减肥方案吗？（学生独立设计方案，并在小组交流，互相讨论，取长补短。
）【设计意图】：通过学生独立设计减肥方案，既锻炼了学生解决实际问题的能力，又使学生体会到学习数学的快乐，提高学习兴趣。
四、回顾整理，反思提高。
师：同学们，这节课我们运用所学的统计知识研究了儿童患肥胖情况及产生肥胖的主要原因。
你能概括地说一说我们是怎样做的吗？针对我们研究的课题，你还想说些什么？
使用说明
1．教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有：
（1）充分借助“一体机”，激发学生学习的热情。
多媒体教学有利于激发学生的兴趣，特别是“一体机”的使用一些过去难以用语言描述的过程，现在用“课件展示”，更是方便了教师，提高了课堂教学的效率，激发了学生的兴趣。
在突破本节课的难点的时候，为了能让学生对这节课的内容留下深刻的印象，我选取了八张具有代表性的肥胖人物的图片，这些图片让人一见就印象深刻，难以忘怀。
（2）让学生经历课题研究的全过程。
该综合应用实际上是一个小课题研究。
在引导学生开展活动时，要让学生充分经历“提出问题----搜集数据----整理统计数据----分析数据并得出结论——提出解决方案”的整个过程，要重视每一个环节的探索和交流，便于学生进一步巩固小课题研究的基本方法。
2．使用建议
本节课的容量较大，在教学时，是否给学生展示身体健康指数这一内容。
