2018-2019学年高中语文第三课神奇的汉字教案新人教版选修《语言文字应用》

单元知识整合神奇的汉字⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧ 字之初，本为画——汉字的起源⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ 汉字的产生：图画汉字的造字法⎩⎪⎨⎪⎧ 象形指事会意形声汉字的演变：甲骨文→金文→小篆→隶书 →楷书规矩方圆——汉字的简化和规范⎩⎪⎨⎪⎧ 简化：由繁到简规范⎩⎪⎨⎪⎧ 不写繁体字不用异体字不写不规范的 简体字方块的奥妙——汉字的结构⎩⎪⎨⎪⎧ 构件：笔画、部件、偏旁架构：组合、拆解咬文嚼字——消灭错别字⎩⎪⎨⎪⎧ 错别字形式⎩⎪⎨⎪⎧ 乱造简化字滥用外文字生造网络字消灭错别字方法⎩⎪⎨⎪⎧ 靠字的读音靠字的形体靠字的意义识记并正确书写现代常用规范汉字尽管字形错误的原因很多，情况多样，但辨析、识记字形，我们还是有“法”可依的。

一、据“义”记“形”字义决定着汉字的正确使用。

在一定的语境或词语中往往形成特定的语境氛围，需要意义相应的字“对号入座”。

因此，明了字义是明辨字形正误的基础。

如“脉搏”的“搏”字，常与“膊”字混淆。

如果明确了“脉搏”是指血脉跳动，是动作场景，而“搏”具有“搏动、跳动”的意思，正好可以和“脉搏”的词境相吻合，就会很轻松地记住“脉搏”的“搏”应是动作“搏”，而不是“胳膊”义的名词“膊”。

二、据“义”推“形”汉字中有80%的字是形声字。

形声字的形旁表示汉字的意义类别。

因而，推断形旁，明了字的意义所属，就能大致判断该字在词境或语境之中的运用正确与否，从而辨别字的正误。

如“沤(讴)歌英雄”和“沤(呕)心沥血”中混淆的三个字“讴、呕、沤”都是形声字，读音相近，字形相近，声旁相同，但形旁却完全不同。

这就可以从形旁入手分辨它们：“讴”形旁是“讠”，即“言”字，表示该字与语言或话语有关，“沤(讴)歌英雄”当然需要用优美的语言歌颂杰出的英雄。

因此，“沤歌英雄”中的“沤”必须写作“讴”。

“呕”的形旁是“口”，表明和嘴有关的一个动作。

“沤”的形旁“氵”，表明和水有关，如粪肥加水经过长时间的浸泡俗称“沤肥”。

第三课神奇的汉字【教学目标】⑴理解汉字的起源、造字方法和字体演变。

⑵了解汉字简化和规范的原因及方法。

⑶掌握汉字架构的方法和拆解的规则。

⑷了解错别字存在的原因，学会如何消灭错别字。

【教学重难点】⑴了解错别字存在的原因，学会如何消灭错别字。

【教学过程】第一节字之初,本为画——汉字的起源【教学目标】⑴理解汉字的起源、造字方法和字体演变（重点）⑵理解汉字的书写规则，鉴赏书法艺术作品。

（难点）【教学过程及步骤】一、导入新课中华五千年文明，有着太多让外国人仰慕的东西，包括四大发明、文字等等。

印度前总理尼赫鲁曾对女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字都是一首优美的诗，一幅美丽的画，你要好好学习。

”汉字是见证中国悠久历史的重要载体，今天让我们一起走进汉字的历史。

二、汉字历史1.汉字的起源关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。

《淮南子·本经训》：“昔者仓颉作书，而天雨粟，鬼夜哭。

”鲁迅曾对仓颉造字这一史实，作过精辟的论述，意即文字非一人独创，而是群众智慧的结晶。

2.汉字的造字方法（结合许慎《说文解字》中的阐述及例字甲骨文讲解）（1）象形：象形者，画成其物，随体诘诎。

日、月是也。

（文字描摹实物的形状）如：人、门、日、月、山、水、衣、目、耳、石、田、火、车、牛、马、鹿。

（2）指事：指事者，视而可识，察而见意。

上、下是也。

（文字由指示性的符号构成）如：木—本，添加的部分表示树根；木—末，添加部分表示树梢；刀—刃，刀口处。

（3）会意：会意者，比类合谊，以见指撝。

武、信是也。

（汇合两个或两个以上的字构成一个新字）例如：“朝”字像日、月同现于草莽之中，表示太阳初升而月亮未落的早晨的情景。

“莫”字是“暮”字的初文，从日，从茻，像日落于草莽之中，表示日暮。

“及”字从人，从又，像人的后面有一只手，表示追赶或赶上的意思。

“即”字像人靠近饭食就食，本义为靠近。

《语言文字应用》教案(人教版高二选修教案设计)第一节美丽而奇妙的语言---认识汉语教学设想语言文字应用的第一节，除了要落实本节内容外，还要能激发学生继续学习本书其他章节内容，形成进一步走进汉语、探究汉语、更好地应用汉语的学习欲望。

为此，本课试着穿插多种故事，安排有趣的练习，使教学显得生动活泼。

教学目标：1、了解现代汉语语音上的两个特点：声调区别的意义，音节性强。

2、了解现代汉语词汇上的特点：双音节词占优势，合成词为主，有独特的量词和语气词。

3、了解现代汉语语法上的特点：词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序的作用非常重要。

教学难重点1了解现代汉语语法上的特点：词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序的作用非常重要。

教学时间2课时一、导入1出示幻灯，问下图怎么读才能成一首七绝？据说，有一次苏轼专程上门拜访秦观。

家人告诉苏轼，他出外游玩，很可能上佛印和尚寺里去了。

于是苏轼写信去询问他的情况。

秦少游见苏轼来信后，便写了一封只有14字的怪信遣人带回给苏轼。

苏轼看后，连声叫好。

原来，秦观写的是一首回文诗，诗中描述了他在外出游玩的生活和情趣。

其内容为：“赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。

酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。

”14个字组成了一首七言绝句，每个字出现两次，文字处理技巧高超。

回文诗是中国文化的一种特殊形式，也是世界上为中国仅有的一种艺术形式。

回文诗是既可顺读又可倒读的诗体，无论怎样读意思大同小异，颇具欣赏价值。

它将汉字遣词造句的独特奇妙之处发挥的淋漓尽致！古代文人中精于此道者不人。

2材料一：汉语热WTO和北京申奥成功后，汉语日益受到各国的重视。

在日本，开设汉语课的高中数量从1986年的40多所增加到今天的近500所。

在韩国，已有近200所大学开设汉语课程，汉语考试已被正式列入韩国外语高考科目。

在美国3000多所大学，开设汉语课程的有近800所。

在法国，开设中文课程的大学有100多所，150多所中学开设汉语课。

(新编资料）高中语文第三课《神奇的汉字》导获奖学案新人教选修《语言文字应用》（新编资料）高中语文第三课《神奇的汉字》导获奖学案新人教选修《语言文字应用》1．了解汉字的起源和演变过程，充分感受汉字的魅力，关心汉字的发展.2．了解汉字的造字方法、字体演变和书写规则，理解汉字中的民族文化信息。

3．了解汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定，树立起尊重汉字、爱护汉字的观念.4．认识错别字类型，归纳常见的容易写错的字，培养正确书写、使用汉字的习惯。

1．了解汉字的起源和演变过程，充分感受汉字的魅力，关心汉字的发展。

2．认识错别字类型，归纳常见的容易写错的字，培养正确书写、使用汉字的习惯.第一节，阅读课本上关于造字法的部分，掌握汉字的四种造字法;第二节，查阅工具书并开展讨论，能够理解简化字与繁体字和异体字的关系，并掌握相关概念；第三节；阅读“工具箱〞部分，掌握笔画、部件、偏旁等概念；第四节，搜集身边或生活中看到的错别字例子，并试着将这些错别字归类。

〔基础知识积累〕一、汉字的起源〔1〕结绳记事说〔2〕书画说〔3〕仓颉造字说二、汉字造字法汉代学者把汉字的构成和使用方式归纳为六种类型，总称六书，即象形、指事、会意、形声、转注、假借。

①象形文字就是用简单的线条,勾勒出实物的轮廓、特征。

“月〞字像一弯月亮的形状;“龟〞字像一只龟的侧面形状。

②指事字是用象征性符号或在象形字上加上提示性符号创造出的字.如上、下、寸、本、末。

③会意字是把几个字或象形符号会合起来，共同组合表示一个新的意义的字。

如“休〞“人〞和“木〞会合在一起，表明一个人靠着树歇歇，就是休息。

④形声字是由表意的形旁和表音的声旁两部分组成的汉字，形旁表示这个字的意义范畴，声旁表示这个字的读音.形声字是最能产新字的一种造字法.形声字的形旁和声旁有六种组合方式:左形右声：指、诗、估、格左声右形:救、歉、剑、钦上形下声：空、露、花、崭上声下形：盂、货、娶、基内形外声：闻、问、闷、瓣内声外形：园、囤、病、衷三、汉字形体的演变①甲骨文，②钟鼎文，③篆书，④隶书，⑤楷书，⑥草书，⑦行书。

人教版高中语文选修“语言文字应用”第三课《神奇的汉字》说课稿《神奇的汉字》教学设计吉林四中金马一、教材、学情分析我选择了高中语文选修《语言文字应用》这本书中第三课《神奇的汉字》作为本次授课的内容。

授课班级是我校高二年级理科班，班级同学语文基础一般，但思维活跃，乐于参与。

二、教学目标及重难点教学目标（1）知识与技能：了解汉字的基本造字法和字体演变过程。

运用所学习的造字法知识分析实际生活中的不规范用字现象。

（2）过程与方法：通过结合实例的讲解，掌握造字法的有关知识，体会汉字的神奇与魅力，了解汉字的字形，从而做到不写错字。

结合听写练习与改错字练习，正确掌握易错字的正确使用方法。

（3）情感态度价值观：了解汉字中的文化，感受汉字中的奥秘。

树立尊重汉字、爱护汉字的观念，今后能做到更正确规范地使用汉字。

重点和难点本节课的重点是造字法的基本知识，本节课的难点在于运用造字法知识分析实际生活中的不规范用字现象，从而达到不写错字的目的。

三、教学过程根据新课程改革中倡导教学模式和本节课的特点及我所教学班级学生的实际情况，我采用了以下的教学方法：在许慎的《说文解字》中是这样解释的：“象形者，画成其物，随体诘诎。

日、月是也。

”象形字就是画出那个事物，字的形体随着所表现事物的形体而弯曲。

日字、月字就是这样的。

举例：门、竹、人、龟、水、禾、女、衣、册。

B、指事字“指事者，视而可识，察而见意。

上、下是也。

”指事字就是一看到就能认识，或者一加思考就能看出那个字所体现出的造字意图。

特点：多为抽象事物，而无具体形象可画，所以往往在象形字上加上象征性符号来表示。

举例：一、二、三、上、下、本、末、朱、刃。

C、会意字“会意者，比类合谊，以见指撝。

武、信是也。

”会意字就是把两个以上的字合成一个，根据各部分字义表达总的意思。

举例：苗、采、囚、从、林、典。

用“会意”造字的方法时，还有一种“叠罗汉”的方式，就是把两个或几个同样的字形重叠起来。

一“木”是“树”，两“木”成“林”，三“木”成“森”；一“火”是“火”，二“火”成“炎”，三“火”成“焱”；一“水”是“水”，三“水”成“淼”；一“石”是“石”，三“石”成“磊”；一“車”是“车”，三“車”成“轟”；一“魚”是“鱼”，三“魚”成“鱻”；一“羊”是“羊”，三“羊”成“羴”。

2018-2019学年高中语文第三课神奇的汉字教案新人教版选修《语言文字应用》新人教版神奇的汉字教学设想：本课分四节，有一定的趣味性，也有知识性较强的内容，教师尽量让学生在乐趣中掌握相关知识。

但更重要的是汉字应用问题，比方不同字体的辨识和美学特点，正确拆分汉字并正确书写汉字，标准使用汉字等，这要通过实践来解决，来逐步解决。

课时安排：3—4课时【教学目标】1.了解汉字的特点。

2.了解汉字形体的演变，把握其“由繁到简，逐步标准〞的特点。

3.了解繁体字、异体字有关知识。

4.用所学到的知识分析实际生活中的不标准用字现象。

【教学步骤】汉字是世界上最古老的文字之一，它是记录汉语的书写符号。

在形体上逐渐由图形变为由笔画构成的方块形符号，所以汉字一般也叫“方块字〞。

它由象形文字〔表形文字〕演变成兼表音义的意音文字，但总的体系仍属表意文字。

所以，汉字具有集形象、声音和辞义三者于一体的特性。

这一特性在世界文字中是独一无二的，因此它具有独特的魅力。

〔一〕汉字的起源1.关于汉字起源的旧说〔1〕仓颉造字的传说〔2〕文字出自八卦说2.跟汉字起源有关的考古资料及其研究情况〔1〕原始社会时期的象形物符号〔2〕原始社会时期的几何类符号3.最早刻划符号距今8000多年。

4.汉字体系正式形成于中原地区。

5.文字最早成熟于商代6.汉字六书六书，指汉字的六种构造条例，包括象形、指事、形声、会意、转注、假借。

其中象形、指事、会意、形声主要是“造字法〞，转注、假借是“用字法〞。

〔1〕六书的历史六书一词出于《周礼》。

〔2〕六种构造条例解说①象形属于“独体造字法〞。

用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。

②指事属于“独体造字法〞。

与象形的主要分别，是指事字含有绘画中较抽象的东西。

③会意属于“合体造字法〞。

会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。

④形声属于“合体造字法〞。

形声字由两局部组成：形旁〔又称“义符〞〕和声旁〔又称“音符〞〕。

人教版高中语文选修语言文字应用精品教学案第三课第一节字之初本为画——汉字的起源汉字有着悠久的历史，为人类的文明进步做出了重要的贡献，是每一个中华儿女的骄傲。

今天，作为我们国家的通用文字，作为联合国的工作文字之一，汉字将继续对社会的发展发挥作用。

可是由于汉字的形体特殊和数量庞大，人们在工作、学习、生活中使用时很容易出错。

为了更好地发挥汉字的作用，有必要对汉字进行规范。

第一节主要内容是汉字的起源和演变。

第二节主要介绍我国在汉字简化和规范方面所做的主要工作及取得的成果。

第三节主要内容是汉字的构造。

第四节主要内容是错别字的形成原因与消灭错别字的方法。

节序题目学习目标考点链接1字之初，本为画——汉字的起源①了解汉字的起源与演变，充分感受汉字的魅力，关心汉字的发展。

②了解汉字的造字方法和字体演变，了解汉字中的民族文化信息。

形声字的辨识2 规矩方圆——汉字的简①了解什么是异体字和异易错成语的化和规范形字。

②了解对汉字的使用进行规范时哪几种字不能随便写。

③了解汉字简化和规范的原因及方法。

字形辨析3方块的奥妙——汉字的结构①掌握汉字三种构件的定义及区别。

②掌握汉字架构的方法和拆解的规则。

与汉字构造特点相关的新型语言运用题目4咬文嚼字——消灭错别字①归纳常见的容易写错的字，了解避免写错别字的方法。

②培养学生正确书写、使用汉字的意识。

在动态语境中辨析错别字失对跌说：“不要以为多双脚就会成功，你不照样摔了个跟头。

”巾对币说：“儿啊，你戴上博士帽，就身价百倍了！”臣对巨说：“虽和你有一样的面积，我却有三室两厅！”史对吏说：“戴顶帽子就高人一等吗？”乞对吃说：“哥们长了一张嘴就是挺厉害的，不费吹灰之力就混上饭吃了！”马对骂说：“咋的，戴上太阳镜就能不讲礼貌了吗？”一个简单的汉字添上一笔、减去一笔，或合体字去掉偏旁都会成为新字，这正是汉字的魅力所在。

汉字是世界上使用人口最多和最古老的文字之一。

那么汉字是怎么来的呢？“神”的诞生→原始文字特点⎩⎪⎨⎪⎧原始汉字很像图画线条比图画抽象，类似符号汉字根源于生活，与生活息息相关看“图”识字：甲骨文→造字方法和字形演变⎩⎪⎨⎪⎧字形跟字意有关联象形字越来越不象形1．汉字的造字方法主要有哪几种？试举例说明。

神奇的汉字单元知识整合识记并正确书写现代常用规范汉字尽管字形错误的原因很多，情况多样，但辨析、识记字形，我们还是有“法”可依的。

一、据“义”记“形”字义决定着汉字的正确使用。

在一定的语境或词语中往往形成特定的语境氛围，需要意义相应的字“对号入座”。

因此，明了字义是明辨字形正误的基础。

如“脉搏”的“搏”字，常与“膊”字混淆。

如果明确了“脉搏”是指血脉跳动，是动作场景，而“搏”具有“搏动、跳动”的意思，正好可以和“脉搏”的词境相吻合，就会很轻松地记住“脉搏”的“搏”应是动作“搏”，而不是“胳膊”义的名词“膊”。

二、据“义”推“形”汉字中有80%的字是形声字。

形声字的形旁表示汉字的意义类别。

因而，推断形旁，明了字的意义所属，就能大致判断该字在词境或语境之中的运用正确与否，从而辨别字的正误。

如“沤(讴)歌英雄”和“沤(呕)心沥血”中混淆的三个字“讴、呕、沤”都是形声字，读音相近，字形相近，声旁相同，但形旁却完全不同。

这就可以从形旁入手分辨它们：“讴”形旁是“讠”，即“言”字，表示该字与语言或话语有关，“沤(讴)歌英雄”当然需要用优美的语言歌颂杰出的英雄。

因此，“沤歌英雄”中的“沤”必须写作“讴”。

“呕”的形旁是“口”，表明和嘴有关的一个动作。

“沤”的形旁“氵”，表明和水有关，如粪肥加水经过长时间的浸泡俗称“沤肥”。

三、结构推“形”有些词语尤其是四字词语，结构特殊，内部相对应的字前后意义有一定的互证联系，或者相反相对，或者相互比照，意义一致。

这就可以通过其中一个字来推及另一个字，从结构上记准这类词。

如“纷至沓来”，“沓”和“纷”是相对应的两个字，“沓”是纷繁义，与相对应的“纷”的意义相同。

全词意义就是纷繁热闹地到来。

“沓”常被误写为“踏”，那是因为不了解“沓”与“纷”相对应的结构关系。

再如“前倨后恭”一词，“前、后”结构相对，是一对反义词，“倨”是态度傲慢，“恭”是态度谦恭。

明白了这一点就不会把“恭”写成表动作“鞠躬”的“躬”了。