最新人教版五年级语文上册《精彩极了和糟糕透了》优质教案

五年级上册语文教案-《精彩极了》和《糟糕透了》教案人教部编版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《精彩极了》和《糟糕透了》。

（2）理解课文内容，体会作者的情感变化。

（3）学会珍惜父母的关爱和鼓励。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文。

（2）学会通过细节描写来表现人物情感。

3. 情感态度与价值观：（1）懂得父母的爱是无私的，要学会感恩。

（2）培养自信、勇敢的品质，敢于面对失败和挑战。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会通过细节描写来表现人物情感。

2. 教学难点：（1）体会作者情感变化，理解父母的关爱。

（2）运用课文中的表达方法进行写作练习。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习相关知识点。

（2）简介本节课将要学习的课文《精彩极了》和《糟糕透了》。

2. 学习课文：（1）让学生自主朗读课文，感受课文情感。

（2）分组讨论，分析课文中的细节描写，体会作者情感变化。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点句子和词语。

（2）引导学生理解父母的关爱和鼓励，学会感恩。

4. 课堂练习：（1）让学生运用课文中的表达方法，写一写自己的父母。

（2）选取优秀作品进行展示和点评。

5. 小结课堂：（1）总结本节课的学习内容，回顾重点知识点。

（2）布置课后作业，巩固所学知识。

四、课后作业：1. 熟读课文《精彩极了》和《糟糕透了》。

2. 结合课文内容，写一篇关于父母的作文。

3. 预习下节课的学习内容。

五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 学生课堂参与度和合作意识。

4. 学生课后作业的完成情况。

六、教学策略与方法：1. 采用情景教学法，让学生在具体的情境中感受课文所传达的情感。

2. 利用图片、音频等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和人际沟通能力。

《精彩极了和糟糕透了》教学设计板书设计教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，体会作者在成长过程中母亲和父亲不同的评价给自己带来的影响。

1.2学习课文的语言表达，积累好词佳句。

1.3掌握阅读理解的方法，提高阅读分析能力。

2.过程与方法：2.1通过多种阅读方式，培养学生独立阅读的能力。

2.2引导学生学会在阅读中圈点批注，提取关键信息。

3.情感态度与价值观：3.1感受母爱和父爱，体会成长过程中的关爱与陪伴。

3.2培养学生勇敢面对生活中的挫折，自信成长的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会作者在成长过程中母亲和父亲不同的评价给自己带来的影响。

1.2学习课文的语言表达，积累好词佳句。

2.教学难点：1.1分析课文中的写作特色，理解作者的表达技巧。

1.2引导学生学会在阅读中圈点批注，提取关键信息。

三、教学过程1.导入新课1.1联系生活实际，引导学生谈谈自己成长过程中父母的不同评价。

1.2引出课题，板书课题《精彩极了和糟糕透了》。

2.初读课文2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。

2.2教师检查学生的朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.精读课文a.课文讲述了作者成长过程中哪些事情？b.作者的母亲和父亲分别对作者的评价是什么？c.作者在成长过程中是如何看待这两种评价的？4.深入分析课文4.1分析课文中的写作特色：a.语言表达：生动、形象、具体。

b.叙事结构：前后照应，层次分明。

4.2引导学生学会在阅读中圈点批注，提取关键信息。

5.小结课文5.2培养学生勇敢面对生活中的挫折，自信成长的品质。

6.作业布置6.1课下熟读课文，背诵精彩段落。

6.2写一篇关于自己成长过程中父母评价的作文。

四、板书设计《精彩极了和糟糕透了》一、课文内容1.作者成长过程中的事情：a.九岁时，作者写的诗受到母亲的赞扬。

b.十岁时，作者写的小说得到父亲的批评。

c.十二岁时，作者写的剧本被老师认为是垃圾。

《精彩极了和糟糕透了》优秀教案8篇《精彩极了和糟糕透了》优秀教案篇1教材简析：本组以“父母之爱”为专题，安排了四篇课文，《“精彩极了”和“糟糕透了”》是本组的第三篇课文。

这篇课文讲的是作者童年时写了一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”，这两种截然不同的评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。

学情分析：五年级学生可以运用已有的识字、朗读能力，正确认读本课的生字词，读准课文。

在此基础上，教师引领学生运用已有的阅读能力，联系生活实际，以体会父母不同形式的评价都是对巴迪的爱。

设计思路：__的篇幅较长，在教学中从重点句入手，引导学生感悟，如抓住巴迪内心活动的词句，通过学生的自主阅读，最终理解不同的评价都是爱，体会作者的情感。

在教学中采用自主合作探究的学习方式，通过质疑问难，激发学生对文本的探究。

通过不同形式的朗读，在读中悟，在悟中读，从而体会作者表达的思想感情，领悟__的表达方法。

教学目标：1．认识6个生字。

正确认读“糟糕”、“确实”、“自豪”、“誊写”、“敬仰”、“判断”、“出版”、“戏剧”、“严厉”、“灵感”、“创作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“谨慎”、“极端”等词语。

理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。

2．有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。

3．通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

教学重难点：体会父母两种不同形式的评价都是对巴迪的爱。

教学准备：1．多媒体课件2．拓展阅读《我的母亲》（节选）教学时数：2课时教学过程：第一课时教学内容：质疑问难，理解课文内容，抓重点句品读交流，体会巴迪的情感变化，在学中悟理。

学生准备：1．预习课文，自学生字词。

2．查阅作者美国作家巴德舒尔伯格的有关资料。

教学步骤：一、板书课题，读题，理解题意。

（让学生结合课前的预习，说说对课题的理解。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）分析课文中母亲和父亲的评价，理解它们对作者成长的影响。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。

（2）学会从不同角度审视问题，培养批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）体会父母关爱孩子成长的心情。

（2）懂得在成长过程中，既要自信，也要谦虚接受他人的批评。

二、课前准备1. 课文原文。

2. 生字词卡片。

3. PPT课件。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析母亲和父亲的评价，体会它们的含义。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的情感。

（2）如何从不同角度看待同一问题。

四、教学过程1. 导入新课（1）回顾上一单元的内容，引导学生进入新的学习。

（2）板书课题：“精彩极了”和“糟糕透了”。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析课文（1）学生讲述课文内容，教师引导学生从不同角度审视问题。

（2）讨论：母亲和父亲的评价对作者成长的影响。

5. 情感体验（1）引导学生体会父母关爱孩子成长的心情。

（2）分享自己成长过程中的类似经历。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于自己成长经历的文章。

3. 思考：在生活中，如何正确面对他人的评价？六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，评价学生的学习态度和课堂表现。

2. 课文理解评价：通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解程度。

3. 生字词掌握评价：通过默写、造句等方式，检查学生对生字词的掌握情况。

4. 课后作业评价：对学生的课后作业进行批改，了解学生对课堂所学知识的运用情况。

部编版语文五年级上册精彩极了和糟糕透了教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册精彩极了和糟糕透了教案第【1】篇〗教学要求１、指导朗读，体会人物的思想感情。

２、体会父母对作者的爱和作者对父母的感激之情。

３、引导学生正确对待父母对自己的评价。

４、培养学生朗读、口语表达能力。

重、难点体会人物思想感情，引导正确对待家长的评价。

教法指导朗读，引导体会。

学法朗读体味、角色表演、交流感受。

教学设计一、导入课文１、同学们，这里是一个七、八岁的孩子写的第一首诗歌，奇怪的是妈妈看了说精彩极了，而爸爸的评价却是糟糕透了。

是爸爸妈妈的审美观点不同，还是他们的欣赏水平有高低？到底是怎么一回事？父母的不同评价对这个孩子的成长有什么影响？２、引导学习。

二、自由朗读，熟悉内容同桌交流：本文主要写的是什么？三、朗读指导，体会感情妈妈如何评价小巴迪的诗，该怎样读？爸爸如何评价小巴迪的诗？（引导分角色朗读和表演）四、发挥想象，拓展思维小巴迪此时爬在床上会想些什么？（交流、回答）你认为巴迪的爸爸妈妈的评价正确？为什么？（交流、回答）朗读末三小节（小声自由读）在作者看来，爸爸妈妈的评价谁是谁非，从作者的哪些语句可以看出？用线条画出你感兴趣或认为对自己的学习、创作有帮助的语言。

引导谈话，体会人物感情，完成板书。

五、思维拓展平时在家中，爸爸妈妈对你的学习、作业方面的评价态度是怎样的？当时的感受怎样？现在呢？六、总结谈话同学们，受到批评和表扬是我们常遇到的，我们要正确对待这两种爱的评价：遇到表扬时想到这是对自己的鼓励，应继续努力；遇到批评时想到这是对自己的严格要求，应更加发奋。

这样，乘着爱的小船，我们一定能达到成功的彼岸。

板书设计１９、“精彩极了”和“糟糕透了”慈母严父鼓励提醒爱〖部编版语文五年级上册精彩极了和糟糕透了教案第【2】篇〗【教学目标】１、学习课文，感悟作者对父母评价的理解。

２、练习正确，流利有感情地朗读课文。

【教具准备】课件。

【教学过程】一、复习导入教后记：在教学本课时，我力求体现新课程标准的一些思想和理会，让学生自主，合作，探究学习。

五年级语文上册第五单元“精彩极了”和“糟糕透了”教案新人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《精彩极了》和《糟糕透了》。

（2）理解课文内容，体会作者的情感变化。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生语文素养。

（2）学会通过人物的语言、动作、神态来理解人物的心情。

3. 情感态度与价值观：（1）懂得在成长过程中，会遇到各种困难，要有勇气面对。

（2）学会珍惜父母的关爱和教导。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会作者的情感变化。

三、教学难点：1. 学会通过人物的语言、动作、神态来理解人物的心情。

2. 体会父母的关爱和教导。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

（2）板书课题：“精彩极了”和“糟糕透了”。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生讨论：课文中的人物情绪变化的原因。

3. 品析课文：（1）学生分组讨论，分析课文中的语言、动作、神态描写，理解人物心情。

（2）教师选取典型例子，进行讲解、示范。

4. 小结课文：（1）学生总结本节课的学习内容。

（2）教师补充、点评。

五、作业布置：1. 熟读课文《精彩极了》和《糟糕透了》。

2. 写一篇日记，记录自己在成长过程中遇到的困难和感受。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 运用情感教学法，让学生体验作者的情感变化。

3. 采用小组合作学习法，提高学生的团队协作能力。

七、课时安排：本节课共2课时，第一课时学习课文《精彩极了》，第二课时学习课文《糟糕透了》。

八、教学评价：1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学生能通过人物的语言、动作、神态理解人物的心情。

3. 学生能体会到父母的关爱和教导。

九、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的情感变化，引导他们正确面对困难。

五年级语文上册《精彩极了和糟糕透了》教案（精选16篇）五年级语文上册《精彩极了和糟糕透了》教案篇1教学目标1. 会认“誊、励、篇”等7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道父母分别是怎样评价“我”的诗的，“我”对父母评价的认识前后有怎样的变化。

3.研读重点句子，正确理解“精彩极了”和“糟糕透了”的含义，体会父母表达爱的方式的不同。

4.学会正确对待批评和表扬。

l重点体会父母爱自己孩子的不同表达方式：母爱宽容、和蔼、鼓励；父爱理性、深沉、严格。

l难点体会课文中含义深刻的句子的意思，理解“糟糕透了”的评价也是一种爱。

1.字词教学。

本课要求会认7个生字，其中“誊、励、篇”特别容易读错，要重点进行强调和指导。

另外，五年级的学生识字能力比较强了，要放手让学生自己去想办法识字，如查字典、询问他人，学会根据汉字的结构特点大胆猜读、跳读。

学习字词时，要做到自主学习与教师指导相结合，集中学习与随文学习相结合。

2.阅读理解。

课文主要写作者在八九岁的时候写了人生中的第一首诗,妈妈对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”。

作者在“精彩极了”的鼓励中和“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名的作家，揭示了父母对自己的两种极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。

文章前一部分文字浅显生动，后一部分的个别语句含义较深,具有启发性,给学生提供了多维的思考感悟空间。

所以在教学时，要坚持以生为本，以读为本，把“读”贯穿于整个课堂教学。

通过有声有色地朗读，使学生更多、更直接地与文本对话，在文本语境中同人物进行心灵对话，使课堂教学回归语文教学的本色。

通过不同形式的读，让学生在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法。

本课的内容与学生的生活实际、情感体验十分接近，应该更多地启发学生联系生活实际，去感受父爱与母爱的不同。

3.表达运用。

在生活中，同学们每天都感受着来自父母的爱，父母的爱本质是一样的，但表现形式是有区别的。

小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》优选教案（精选16篇）小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》优选篇1 “精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。

下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》优选教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》优选教案一【教材简析】《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版五年级上册第六单元中的一篇精读课文，本组课文专题为“父母之爱”。

这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响以及作者从这两种评价中感悟到的爱。

【学情分析】五年级学生可以运用已有的识字、朗读能力，正确认读本课的生字词，读准课文。

在此基础上，教师引领学生运用已有的阅读能力，联系生活实际，以体会父母不同形式的评价都是对巴迪的爱。

【教学目标】1.认识6个生字。

正确认读“糟糕”、“确实”、“自豪”、“誊写”、“敬仰”、“判断”、“出版”、“戏剧”、“严厉”、“灵感”、“创作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“谨慎”、“极端”等词语。

理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。

2.有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。

3.通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

【教学重难点】体会父母两种不同形式的评价都是对巴迪的爱。

【教学准备】1.多媒体课件2.拓展阅读《我的母亲》(节选)【教学时数】2课时第一课时(一)谈话导入，初步揭题。

1.今天，我们要学习一篇新课文。

请大家和老师一起写课题。

2.谁能读一读课题?(1——3名生读)3.你发现，这篇文章的题目有什么特点?(二)自读课文，整体感知。

1.自由读课文，一边读一边想：课文讲了一件什么事?2.交流初读后的收获。

(三)研读语言，个性感悟。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案（精选16篇）《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案篇1一、复习1、上节课我们已经学习课文中“童年故事”这部分，弄清了当“我”写了第一首诗后，母亲的评价是（学生：“精彩极了”），父亲的评价是（学生：“糟糕透了”）。

你认为“精彩极了”好，还是“糟糕透了”好，为什么？二、新课2、过渡：同学们真是“婆说婆有理，公说公有理”，“精彩极了”和“糟糕透了”是两种截然不同的观点。

究竟谁是谁非，本节课让我们一起来揭开这个谜底吧！带着这个问题，我们来学习本文的第二部分——后来的认识。

3、自由读课文，说说你读懂了什么。

（先读书，教师相机引导），还有什么感兴趣或不懂的问题吗？（教师相机引导）4、指导感情朗读课文最后两段，是作者对两种评价的冷静思考和独到见解，是成年后的理性认识，有别于前面的朗读。

让我们再一次有感情地朗读……5、.总结。

爱有许多种，它会产生不同的力量，我们今天学了课文，认识了严父与慈母的爱，他们的爱造就了今天的“我”。

①假如父母都说“精彩极了”或“糟糕透了”，又会怎样呢？②作者为什么用一个“和”字把“精彩极了”“糟糕透了”连在一起（相机指导朗读课题，读出不同语气）③读了这篇文章，你懂得了什么？三、延伸6、请你联系实际，谈谈怎样对待成功与失败四、作业7、背诵自己感受最深的部分8、写自己感受到的爱或本文读后感《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案篇2学习目标：1、学会生字新词。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2、运用学过的一些方法去理解课文内容，体会文章的思想感情。

3、感悟父母两种不同的评价都是源于对作者的爱。

4、体会文章的表达方法。

教学重点：引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。

教学难点：引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音。

教学准备：电脑、课件光盘。

学生课前进行预习，读通课文。

教学过程：一、开门见山，揭示课题1、今天我们来学习一篇新的课文，一起读――“精彩极了”和“糟糕透了”2、这个题目很有特点，你发现了吗？预设：发现双引号（知道为什么吗？），因为这是引用父母对巴迪的评价。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，体会作者从生活中得到的启示。

1.3学习描写人物的语言、动作、神态等细节，提高写作水平。

2.过程与方法2.1通过讨论、分享，学会从生活中汲取经验与教训。

2.2培养合作学习的能力，提高课堂参与度。

3.情感态度与价值观3.1感受亲情的伟大，学会感恩。

3.2树立正确的人生观，勇敢面对生活中的挫折。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者从生活中得到的启示。

1.2学习描写人物的语言、动作、神态等细节。

2.教学难点2.1深入理解课文内涵，联系生活实际。

2.2运用课文中的写作方法进行创作。

三、教学过程第一课时1.导入新课利用多媒体展示课文，引导学生关注课文主题。

提问：同学们，你们在生活中是否遇到过“精彩极了”和“糟糕透了”的事情？请举例说明。

2.课文朗读学生自读课文，感知课文大意。

教师选取重点段落进行范读，指导学生朗读技巧。

3.课文解析分析课文结构，引导学生理解课文内容。

讨论课文中的关键词句，体会作者的情感变化。

4.小组讨论课文中哪些地方让你感受到了“精彩极了”和“糟糕透了”？作者从这些经历中得到了哪些启示？每组选代表进行分享。

第二课时1.复习导入回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

2.课堂讨论针对课文中的细节描写，引导学生进行课堂讨论。

分析作者如何通过语言、动作、神态等细节描绘人物形象。

3.写作练习以“精彩极了”和“糟糕透了”为主题，让学生进行写作练习。

教师选取优秀作品进行展示，给予表扬和指导。

鼓励学生勇敢面对生活中的挫折，树立正确的人生观。

四、作业布置1.根据本节课的学习内容，写一篇关于自己生活中“精彩极了”和“糟糕透了”的经历。

2.深入阅读课文，找出更多的细节描写，体会作者的写作技巧。

五、教学反思1.本节课通过讨论、分享等方式，让学生深入理解课文内容，体会到作者从生活中得到的启示。

部编版语文五年级上册精彩极了和糟糕透了优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册精彩极了和糟糕透了优秀教案第【1】篇〗【设计理念】本课的教学设计，坚持以读为本，把“读”贯穿于整个课堂教学。

通过不同形式的读，让学生在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法。

同时，通过有声有色的读文，使学生更多、更直接地与文本对话，使课堂教学回归语文教学的本色。

【教学目标】１、认识６个生字，会写１４个生字。

２、有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。

３、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

【教学重点】引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。

【教学难点】引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音。

【教学准备】生字生词卡片；课件。

【教学过程】一、谈话导入，由题激趣美国作家巴德·舒尔伯格你们熟悉吗？今天我们就一起来学习他写的一篇文章（板书课题）。

看到这个题目，你想了解些什么，或者产生了哪些疑问？（可能提出的问题有：精彩极了”和“糟糕透了”这对意见相反的话分别是由谁说的？作者有什么感受？这两句话对作者的成长产生了什么样的影响？……）就让我们带着上述问题认真读一读课文吧。

二、初读课文，读通读顺１、以自己喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。

２、认读本课生字。

３、师生轮读，互相评价。

三、速读课文，整体感知１、快速读文，边读边想：文章按什么顺序写的？课文可以分成哪几部分？２、交流：（教师点拨，指导学生理清文章的顺序──本文是按时间顺序来写的，了解文章由作者童年的故事和后来的认识这两部分内容构成的。

）四、品读课文，体会情感１、引导品读“童年的故事”：⑴自读，思考：当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，“我”的表现怎样；父亲是怎样评价的，“我”有什么反映。

父亲和母亲为什么有不同的看法。

精彩极了和糟糕透了优秀公开课教案精彩极了和糟糕透了优秀公开课教案（精选10篇）作为一名老师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的精彩极了和糟糕透了优秀公开课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

精彩极了和糟糕透了优秀公开课教案篇1【教学目标】1、掌握本课生字词，能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

把自己感受最深的部分背下来。

3、了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。

【教育方面】正确理解父母对自己的评价。

【发展方面】初步养成客观辨证地看问题的思维习惯。

【教学重难点】体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱的。

【教学手段】小黑板、录音、卡片。

【教学方法】题目切入法、主线突破法、读悟结合法。

【教学课时】两课时。

【教学过程】一、复习引入通过上一节语文课的学习，我们知道了什么?(让学生充分发言。

)对我写的第一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，而爸爸的评价是“糟糕透了”，我当时并不理解父母的心。

(板书：母亲的评价、父亲的评价)几年后，我再看那首诗时，意识到了什么?父亲怎样评价我写的短篇小说?(意识到父亲的评价是对的，那的确是一首糟糕的诗。

但此时作者还没有完全理解父母截然不同的评价。

)成年以后，我终于明白父母的不同评价究竟是怎么回事，那父母的不同评价究竟是怎么回事呢?请大家用自己喜欢的方式自由朗读课文最后两个自然段。

试着提出几个自己感兴趣的或不懂的问题。

二、自由朗读，找问题(出示学法：读中生疑。

)三、在学生提出问题的基础上，教师归纳出几个问题小黑板出示：1、“我越来越感到儿时是多么幸运。

”这是为什么?2、父母亲各自不同的评价对“我”起了什么作用?3、怎样理解“我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”?4、“我”为什么说“‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱”?四、以学习小组为单位，边读边讨论上述问题(出示：读中释疑。

五年级语文《精彩极了和糟糕透了》优秀教学设计五年级语文《精彩极了和糟糕透了》优秀教学设计（精选6篇）作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的五年级语文《精彩极了和糟糕透了》优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

‘五年级语文《精彩极了和糟糕透了》优秀教学设计篇1学习目标1.认识6个生字，会写14个生字。

正确读写“糟糕、誊写、出版、慈祥、谨慎”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把自己感受最深的部分背下来。

3.默读课文，把自己感兴趣或不懂的问题提出来和大家讨论。

4.了解课文主要内容，感悟作者对父母评价的理解，体会父母对子女的爱。

课前准备1.预习课文，自学生字词。

2.查阅作者美国作家巴德？舒尔伯格的有关资料。

第一课时激趣导入，揭示课题1.说出“糟糕”的反义词和“极”的近义词。

2.导言：今天，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫《“精彩极了”和“糟糕透了”》，读过带有这样有趣题目的文章吗？你猜猜课文所讲述的到底是一件“好事”还是“坏事”呢？初步感知，理清层次1.以较快的速度默读课文，将课文分为“童年的故事”和“后来的认识”两部分。

读了课文，你知道课文主要讲了什么？2.以小组为单位，讨论默读课文中遇到的问题。

3.全班交流：（1）朗读课文，重在校正字音和纠正读破的词。

（2）.学生当场识记生字词。

（3）课文怎样分成“童年的故事”和“后来的认识”两部分。

（4）课文主要讲什么？品读文章，体会情感1.出示阅读提示，要求学生小组合作学习。

阅读提示：用自己喜欢的方式朗读第1—14自然段，把自己感受最深的句子或段落画出来并读给同学听，想想从巴迪父母的话中你体会到什么。

2.学生自由朗读、批划、交流，教师巡视参与学生活动。

3.引导学生朗读感悟。

4.点拨引导（根据学生品读的句子自由调整）（1）语段一：“母亲一念完那首诗……再次拥抱了我。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计（通用12篇）《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计（通用12篇）《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 1【教学目标】1、知能目标：认识7个生字，会写12个生字。

正确读写“糟糕、确实、自豪、誊写、敬仰、出版、戏剧”等词语。

2、方法目标：读懂课文内容，通过人物动作、语言和心理描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

3、情感目标：有感情的朗读课文，并且能理解父亲和母亲对巴迪的诗的不同看法，并联系实际发表自己的看法。

【教学重难点】1、对文章重点语句的感悟，理解为什么同一首诗，父母评价完全相反。

2、体会文中母亲充满感性的爱，父亲充满理性的爱。

【教学准备】学生提前预习课文；教师准备多媒体课件。

【教学过程】第一课时一、导入：同学们，谁还记得这一单元的主题是什么？今天，我们再来学习一篇以“父母的爱”为主题的文章，《“精彩极了”和“糟糕透了”》。

请同学们跟着老师书空课题。

这个题目很有特点，你发现了吗？对呀，恰恰就是这样两种截然相反，甚至天差地别的评价组成了我们今天的课题，多有意思呀！让我们再来读一读！二、老师来检查一下生字。

请看屏幕，开火车读词语，看那列火车开的又快又响亮。

（出示）：糟糕确实腼腆自豪誊写敬仰判断出版戏剧慈祥严厉灵感创作源泉警告提醒把握谨慎歧途极端一如既往得意扬扬注意：“得意扬扬”也可写作“得意洋洋”多音字：将jiāng：将军jiàng：将士三、研读课文：1、默读课文，谁来用简洁的话说一说课文主要讲了什么内容？2、对于我的第一首诗，爸爸妈妈读后都有什么反应呢？我听了他们的评价后，又有什么反应呢?自读1-14自然段，画出爸爸、妈妈“我”的语言、神态、动作等词句加以体会。

四、汇报交流：（一）、我们先来看妈妈的反应：1、谁起来说一说母亲读过“我”的诗后，语言、动作、神态上的反应？屏幕出示：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋的嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的是啊！精彩极了！她搂住了我……她再次搂住了我”,这是对母亲哪方面的描写？你从这些句子中，感受到了什么？2、哪些词更能看出这一点？（我从“眼睛亮亮的”、“兴奋的嚷”、“再次拥抱了我”这些对妈妈神态、语言、动作的描写中体会到了妈妈此时的心情很高兴。

五年级语文上册《精彩极了和糟糕透了》教案（通用9篇）五年级语文上册《精彩极了和糟糕透了》教案（通用9篇）五年级语文上册《精彩极了和糟糕透了》教案篇1一、教学目的：1、初读课文，理清文章脉络。

2、学习生字新词，理解重点词语。

二、教学重点：理解重点词语。

三、教学过程：（一）导入。

当你完成一份自认为不错的手工作品或是取得优异成绩时，你的爸爸、妈妈是怎么说的，又是怎么做的？我们要学的这篇课文中的小主人公在七岁时作了一首诗，他的妈妈给他的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”。

这到底是怎么回事呢？今天我们就一起来学习课文，从文中找出答案吧！（二）学习生字新词。

1、合作中自学。

通过掌握生字的音形义，小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解。

2、教师教学、检查、重点指导。

（1）读准字音：誊写（téng）、皱眉（zhu）、分歧（qí）、谨慎（jǐn）。

（2）记准字形：誊、皱、版。

（3）理解词义。

①腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。

②精彩：（表演、展览、言论、文章）等优美，出色。

③糟糕：指事物、情况坏得很。

④谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利的事。

⑤引入歧途：歧途，指歧路，比喻错误的道路。

⑥极端：事物顺着某个发展方向达到顶点。

（三）自由读文，理清脉络。

按照不同内容的分段依据把课文分成三段。

1、第一段（1——14自然段）主要讲述妈妈对我作的第一首小诗的评价是“精彩极了”，而爸爸的评价却是“糟糕透了”。

2、第二段（15——16自然段）主要讲了几年后正是由于妈妈的鼓励，我一直在写作。

由于爸爸的批评使我学会了修改。

在他们的教育下我才成为了一个作家。

我为自己有这样慈祥的母亲，严厉的父亲而感到幸运。

3、第三段（17自然段）“精彩极了”和“糟糕透了”两种声音一直鞭策着我不断前进。

第二课时：（一）读课文，体会深意。

1、指名读课文最后一段。

联系上文说说“这两种声音”指的是什么？（指的是“精彩极了”这样的赞扬声和“糟糕透了”这样的批评声。

五年级语文上册《精彩极了和糟糕透了》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过分组讨论、分享个人经历等方式，培养学生的口语表达能力。

学会通过课文内容，分析人物情感和态度，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生积极面对失败和鼓励的态度，学会正确看待表扬和批评。

培养学生对家庭、学校和社会的责任感。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。

难点：分析人物情感和态度，引导学生正确看待表扬和批评。

三、教学过程：1. 导入新课：利用图片或者故事引入课文主题，激发学生的兴趣。

2. 学习课文：分段朗读课文，让学生边听边思考，理解课文内容。

讲解生字词，让学生能够熟练运用。

3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己面对失败和鼓励的经历。

每组选代表进行汇报，大家互相交流，培养口语表达能力。

4. 课堂小结：教师总结课文内容，强调正确看待表扬和批评的重要性。

引导学生培养家庭、学校和社会责任感。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于自己经历的小短文，题目为：“我的一次表扬和批评”。

五、板书设计：《精彩极了和糟糕透了》表扬鼓励失败批评家庭责任六、教学评价：1. 学生能够流畅地朗读课文，并对课文内容有深入的理解。

2. 学生能够运用生字词到自己的口语表达中，并能正确使用。

3. 学生能够通过小组讨论，积极分享自己的经历，并在班级中进行有效的交流。

4. 学生能够通过课后作业，运用课文中学到的观点，写出一篇有个人感悟的文章。

七、教学反馈：1. 在课堂上，学生对课文的朗读和理解表现良好，但对生字词的掌握还有待加强。

2. 在小组讨论环节，大部分学生能够积极参与，分享自己的经历，但个别学生表现较为内向，可以进一步鼓励他们积极参与。

3. 在课后作业中，学生对课文内容的理解能够体现在自己的文章中，但对家庭、学校和社会责任感的表达还有待提高。