数学北师大版二年级下册重复的奥妙教学设计

北师大版二年级数学下册教案重复的奥妙教案一、教学目标1、让学生在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。

2、通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。

3、在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。

二、教学重难点1、重点（1）发现事物中重复出现的现象。

（2）能用不同的方式表示规律。

2、难点（1）用语言简洁准确地描述规律。

（2）理解规律的本质。

三、教学方法1、观察法引导学生观察情境图，发现其中的规律。

2、讨论法组织学生小组讨论，交流各自发现的规律。

3、操作法让学生通过动手操作，进一步感受规律。

四、教学过程1、 1 情境导入（1）展示主题情境图，引导学生观察。

（2）提问：图中有哪些事物？你发现了什么？1、 11 学生观察并回答学生可能会回答：有气球、灯笼、彩旗等，它们的排列好像有一定的顺序。

1、 12 揭示课题师：同学们观察得很仔细，图中很多事物的排列都有重复的奥妙，今天我们就一起来探究。

2、 1 探究规律（1）再次观察情境图，小组合作找出其中有重复现象的事物。

2、 11 小组交流每个小组选择一种事物进行讨论，找出其重复的规律。

2、 12 汇报展示小组代表汇报所发现的规律，如气球是按照 2 个红色、1 个蓝色的顺序重复排列的。

2、 2 表示规律（1）引导学生思考如何用自己喜欢的方式表示所发现的规律。

2、 21 学生尝试学生可能会用画图、文字、符号等方式进行表示。

2、 22 展示分享展示学生的不同表示方法，互相交流评价。

3、 1 巩固练习（1）完成教材中的相关练习题。

3、 11 独立完成学生独立完成练习，教师巡视指导。

3、 12 集体订正针对学生的完成情况进行讲解和订正。

4、 1 拓展延伸（1）让学生观察生活中还有哪些重复的现象。

4、 11 思考交流学生思考并与同桌交流。

4、 12 全班分享鼓励学生分享自己的发现。

北师大二年级下册《“重复”的奥妙》教学设计含反思教学目标：1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。

2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。

3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。

教学重点：发现事物的简单排列规律。

教学难点：了解不同事物所具有的共同规律。

教学过程：一、情境导入。

游戏导入：最强大脑秀。

屏幕上飘过以下文字串，看你能快速记住哪些内容？①我爱二小我爱二小我爱二小我爱二小；②数学好玩好学数玩数数好好数完学好数。

师：你记住了什么？预设生：我爱二小我爱二小我爱二小我爱二小追问：都记住了？为什么？预设生：有规律。

师追问：怎样的规律？预设：以“我爱二小”为一组重复出现。

师：因为它们具有重复的规律，所以记起来很好记。

可见，重复有多么重要，下面，就让我们一起来研究“重复”的奥妙。

板书课题——《“重复”的奥妙》【设计意图：对于低年级的学生，通过游戏进入课堂，增强数学课的趣味性的同时，初步感知“重复”的重要性和必要性。

】二、发现规律。

师：观察主题图，说说你发现了哪些事物的排列是有规律的？师：刚才发现的有规律的各种事物，排列上有什么共同点？生：重复出现。

师：各种规律有什么不同点？预设，生：有的是两个一组重复排列，有的是三个一组重复排列，还有的是四个一组重复排列。

也就是重复的一组中，事物的个数不同。

师：还有呢？生：人物排列是按性别重复的；灯笼是按（大小）重复；气球是按（颜色）重复排列；彩旗是按（形状和颜色）重复排列......师小结：看来我们观察事物的角度不同，发现的规律可能就不一样。

【设计意图：引导孩子有序的思考，通过自己的观察、讨论，发现图中重复的规律，并会用自己的语言描述重复的规律，使规律更加明确、清晰。

】三、表示规律。

1.表示灯笼的规律师：同学们发现了这么多重复的规律。

你能把发现的规律简洁地表示出来吗？请拿出学习单，用自己的方式把灯笼的排列规律表示出来。

北师大版二年级数学下《“重复”的奥妙》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生通过观察、操作、猜测等活动，发现简单图形的排列规律，理解“重复”的概念，并能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力和合作交流能力，提高学生发现问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度，增强学生团队协作意识。

二、教学内容1. “重复”的概念：通过实例让学生了解什么是“重复”，并引导学生发现生活中的“重复”现象。

2. 简单图形的排列规律：让学生观察、操作、猜测，发现简单图形的排列规律，并能够运用规律解决问题。

3. 解决实际问题：将所学知识应用于生活，解决实际问题，提高学生解决问题的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解“重复”的概念，发现简单图形的排列规律，并能运用规律解决问题。

2. 教学难点：引导学生发现生活中的“重复”现象，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、磁性黑板等。

2. 学具：学生自备彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解“重复”的概念，引导学生发现简单图形的排列规律。

3. 活动一：让学生观察、操作、猜测，发现简单图形的排列规律。

4. 活动二：将所学知识应用于生活，解决实际问题。

5. 小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。

6. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《“重复”的奥妙》2. 主要内容：简单图形的排列规律、生活中的“重复”现象、解决问题的方法等。

3. 板书设计要求：简洁明了，突出重点，有助于学生理解和记忆。

七、作业设计1. 必做题：完成教材上的练习题，巩固所学知识。

2. 选做题：结合生活实际，设计一道与“重复”相关的题目，提高学生解决问题的能力。

“重复”的奥妙教学目标：1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。

2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。

3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。

教学重点：灵活运用所学知识解决问题。

教学难点：具体情景中，自主探究、灵活运用，熟练地解决问题。

教学过程：一、情境导入师：观察图片，这可真热闹啊，说一说你都看到了什么？生：我看到图片中有排列整齐的彩旗、气球、灯笼、小朋友、鲜花……师：没错，今天我们就来探究这幅图片中所隐藏的奥秘。

设计意图：本环节从学生感兴趣的情境图入手，激发学生的学习兴趣，渗透数学与生活的联系。

二、探究新知1.表示规律。

师：你从图中发现了哪些规律？用你喜欢的方式表示出来。

学生独立动手操作，全班交流。

师：谁来说一说你的发现和你的表示方法。

生1：我发现队伍排列很有规律，一个男生一个女生，一个男生一个女生……生2：我发现彩旗的排列也很有规律，两个红旗一个蓝旗，两个红旗一个蓝旗……我用长方形表示红旗，三角形表示蓝旗，就可以画图表示了。

（课件展示）生3：我发现灯笼的排列也是由规律的，一个大灯笼一个小灯笼，一个大灯笼一个小灯笼……用○表示大灯笼，□表示小灯笼，就可以用○□○□○□○□表示了。

……师：下面这个表示方法，你看懂了吗？生：看懂了，用“√”表示橘色花，“×”表示黄色花，就可以用这样的方法表示了。

师：那这个方法，你看懂了吗？生：用数字1表示一串黄气球，2表示一串红气球，从上往下看就是两串黄气球一串红气球，两串黄气球一串红气球……这样排列的，所以可以用112 112 112……表示。

设计意图：本环节找出情境图中的规律，并用自己喜欢的方式进行表达，在给出的两幅学生作品中，表达方式是相对抽象的，学生能够明白这种记录方法即可，使学生感受表达方式的多样性。

出示动画，探究生活中更多的有规律的事物。

二年级数学下册教案“重复”的奥妙北师大版教案：二年级数学下册“重复”的奥妙一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级数学下册的第五章第二节：“重复”的奥妙。

我们将通过观察和操作，理解重复的意义，学会用重复的方式解决问题。

二、教学目标1. 学生能够理解重复的概念，并能够发现生活中的重复现象。

2. 学生能够通过重复的方式解决问题，培养逻辑思维能力。

3. 学生能够用语言和图形表达重复的规律，提高语言表达和图形感知能力。

三、教学难点与重点重点：理解重复的概念，学会用重复的方式解决问题。

难点：发现生活中的重复现象，用语言和图形表达重复的规律。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：作业本、彩笔五、教学过程1. 引入：我会在PPT上展示一些生活中的重复现象，如斑马线的图案、窗帘的花纹等，让学生观察并说出它们的共同特点。

2. 新课导入：我会用PPT展示一些重复的图案，如重复的方块、重复的圆形等，让学生观察并说出它们的特点。

3. 讲解：我会用黑板和粉笔，以实际的例子来讲解重复的概念，如我会画一个正方形，然后重复画三个，让学生看出它们是重复的。

4. 练习：我会给学生一些练习题，让学生用重复的方式解决问题，如给一个三角形，让学生重复画三个。

六、板书设计板书设计如下：正方形正方形正方形三角形三角形三角形七、作业设计1. 请学生观察生活中的重复现象，并用彩笔把它们画下来。

答案：学生可以根据自己的观察，画出他们认为的重复现象，如斑马线、窗帘等。

2. 请学生用重复的方式，画出一个自己的图案。

答案：学生可以根据自己的想法，用重复的方式画出一个图案，如重复的圆形、方块等。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看学生对重复的概念的理解程度，看是否需要再次讲解。

同时，我会鼓励学生在生活中多观察、多发现重复的现象，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

拓展延伸：学生可以尝试用重复的方式，创作一个自己的图案，培养他们的创造力和图形感知能力。

二年级数学下册教案——重复的奥妙（北师大版）一、教学目标1. 让学生理解重复出现的概念，能够识别和描述生活中的重复现象。

2. 培养学生通过观察、分析、归纳等方式，发现和创造重复的规律。

3. 培养学生的审美情趣，让学生感受数学与生活的紧密联系。

二、教学内容1. 重复的概念：让学生了解什么是重复，重复在生活中的应用。

2. 重复的规律：引导学生观察、分析、归纳重复现象，发现其中的规律。

3. 重复的创造：鼓励学生发挥想象，创造属于自己的重复作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解重复的概念，能够识别和描述生活中的重复现象。

2. 教学难点：引导学生发现和创造重复的规律，培养学生的审美情趣。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、教学卡片等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注重复现象，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解重复的概念，让学生了解重复在生活中的应用。

3. 案例分析：展示一系列重复现象的图片，引导学生观察、分析、归纳其中的规律。

4. 实践操作：让学生动手操作，创造属于自己的重复作品。

5. 成果展示：学生展示自己的作品，互相交流，分享创作心得。

6. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调重复在生活中的重要性。

六、板书设计1. 板书二年级数学下册教案——重复的奥妙2. 板书内容：- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教学过程七、作业设计1. 让学生观察生活中的重复现象，记录下来，并与同学分享。

2. 让学生发挥想象，创造一幅重复图案的作品。

八、课后反思本节课通过讲解、观察、实践等方式，让学生了解了重复的概念，发现了重复的规律，培养了学生的审美情趣。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与，让他们在实践中感受数学的魅力。

同时，教师还需不断反思教学方法，提高教学效果，为学生的全面发展奠定基础。

总之，本节课的教学内容丰富，教学过程紧凑，旨在培养学生的观察能力、分析能力和创造能力，让学生在愉快的氛围中学习数学，感受数学与生活的紧密联系。

北师大版小学数学二年级下册“重复”的奥妙教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解重复现象，能够找出重复的规律，并能够运用这些规律解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度和合作精神。

二、教学内容1. 重复现象的认识：让学生观察生活中的重复现象，如斑马线的条纹、音乐中的节奏等。

2. 重复规律的探索：引导学生发现重复现象中的规律，如颜色、形状、大小的循环出现。

3. 重复规律的应用：让学生运用发现的规律解决问题，如设计图案、编排舞蹈动作等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解重复现象，找出重复规律，并能够运用规律解决问题。

2. 教学难点：引导学生发现重复现象中的规律，并能够灵活运用规律解决问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入重复现象，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：让学生观察实例，引导学生发现重复现象中的规律。

3. 活动探究：分组进行活动，让学生在实践中发现重复规律，并运用规律解决问题。

4. 成果展示：各组展示自己的成果，进行交流分享。

5. 总结提升：教师对学生的表现进行点评，总结重复现象的特点和应用。

六、板书设计1. 板书《重复的奥妙》2. 板书内容：重复现象的认识、重复规律的探索、重复规律的应用七、作业设计1. 让学生观察生活中的重复现象，记录下来，并找出其中的规律。

2. 让学生运用重复规律设计一个图案或编排一段舞蹈动作。

八、课后反思1. 教师反思：对教学过程进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2. 学生反思：让学生反思自己在课堂上的表现，找出自己的优点和不足，为今后的学习提供借鉴。

3. 家长反馈：收集家长对课堂教学的意见和建议，为改进教学提供参考。

北师大版数学二年级下册第八单元《重复的奥妙》优秀教学设计一. 教材分析北师大版数学二年级下册第八单元《重复的奥妙》主要让学生通过观察、操作、讨论等活动，发现生活中的重复现象，理解重复图形的意义，感受重复在生活中的应用。

教材通过丰富的图片和实际情境，引导学生发现和欣赏重复的规律，培养学生的审美能力和创新意识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们对生活中的事物充满好奇，喜欢通过观察、实践来发现问题。

但学生在理解重复图形的意义和发现重复规律方面尚有困难，需要教师通过实例引导和启发。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、讨论等活动，发现生活中的重复现象，理解重复图形的意义。

2.培养学生欣赏美、创造美的能力，提高学生的审美意识。

3.培养学生合作交流、积极思考的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：发现生活中的重复现象，理解重复图形的意义。

2.难点：发现重复规律，培养学生的创新意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示生活中的重复现象，激发学生的学习兴趣，引导学生发现和欣赏重复的规律。

2.操作教学法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力，培养学生的创新意识。

3.合作交流法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、实物等教学资源。

2.准备重复图形的操作材料，如彩纸、剪刀等。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示生活中的重复现象，如建筑、图案、衣物等，引导学生注意观察，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示重复图形的例子，如方格纸、瓷砖等，让学生观察并说出它们的特点。

教师引导学生发现重复图形的意义，并解释重复图形的概念。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，尝试自己创造重复图形。

教师巡回指导，帮助学生解决操作过程中遇到的问题。

学生完成创作后，展示并分享自己的成果。

4.巩固（10分钟）教师引导学生发现生活中的重复现象，如教室的布置、书籍的排版等。

《“重复”的奥妙》（教案）二年级下册数学北师大版在今天的数学课上，我们要学习一个非常有趣的概念——“重复”的奥妙。

这个概念可以帮助同学们更好地理解数学中的序列和模式，对于培养同学们的观察力和逻辑思维能力大有帮助。

下面，我就来详细地介绍一下本节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容我们今天的学习内容主要包括第二章第三节《有趣的序列》和第二章第四节《寻找规律》两个部分。

同学们将学习如何观察和描述一些重复出现的图形和数字序列，并尝试找出它们背后的规律。

二、教学目标1. 能够观察到生活中和数学中的重复现象，并尝试用语言描述出来。

2. 能够找出简单图形和数字序列的规律，并用自己的方式表示出来。

3. 培养同学们的观察力、想象力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们能够观察到重复现象，并找出背后的规律。

难点在于如何引导同学们用数学的方式去表达和描述这些规律。

四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些图片、图形和数字序列的卡片。

同学们需要准备一张白纸和一支笔，用于记录自己的观察和思考。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会向同学们展示一些生活中和数学中的重复现象，如图案、建筑、数字序列等，引导同学们观察并描述这些重复现象。

2. 讲解例题：我会通过一些简单的例题，如重复的图案、数字序列等，引导同学们找出它们背后的规律，并用语言和数学的方式表达出来。

3. 随堂练习：我会给出一些练习题，让同学们自己观察和找出规律，并用自己的方式表示出来。

4. 小组讨论：我会组织同学们进行小组讨论，分享自己的观察和思考，互相学习和交流。

六、板书设计板书设计主要包括本节课的学习目标和关键知识点，如重复现象、规律寻找等。

我会用简洁明了的方式呈现这些内容，方便同学们理解和记忆。

七、作业设计1. 观察生活中或数学中的重复现象，用语言描述出来。

二年级下册数学教学设计 - 《“重复”的奥妙》 - 北师大版一、教学背景二年级下册数学教学重点是培养学生的数学兴趣与创新思维，其中“重复”的概念是学生数学思维与语言能力的重要构成部分。

《“重复”的奥妙》是北师大版数学教材的一篇重要教材，内容丰富，思维启发强。

在教学设计中，本人将以深入浅出的方式，通过合理设计的教学途径与方法，引导学生自主探索、理解“重复”的基本概念，并利用乐趣与情境引发学生学习的兴趣。

二、教学目标1. 知识目标•理解“重复”的基本概念；•掌握常见的重复模式和表述方法；•理解“重复”在实际生活中的应用。

2. 能力目标•培养学生的观察力、思维能力、分析问题能力和解决问题能力；•提高学生的语言表达能力和创造性思维能力。

3. 情感目标•培养学生对数学学科的兴趣与热爱；•培养学生探究、发现新知识的能力和乐趣；•培养学生与他人合作学习的意识和能力。

三、教学内容与策略1. 教学内容1.“重复”的概念与常见的重复模式；2.利用情境引导学生理解“重复”的概念，并通过举例让学生掌握“重复”模式的表述方法；3.引导学生通过观察生活中的实际事例，理解“重复”在实际生活中的应用。

2. 教学策略1.启发学生自主探索，让学生通过观察、发现探索“重复”的现象与规律；2.采用生动形象的情境引导学生理解“重复”的概念，拓展学生思维的广度；3.运用多种教学方式，如课堂讲授、小组合作、游戏竞赛等，激发学生兴趣，提高学生参与度；4.利用课堂反馈和教学评价，及时总结提高教学效果。

四、教学活动设计1. 教学准备准备好课堂教学用具：PPT、教材、实物模型、白板笔等。

2. 活动设计第一步：热身（5分钟）利用PPT展示，引出本节课的主题——“重复”，让学生动脑筋猜测今天上课的内容。

第二步：探究重复的概念和模式（20分钟）（1）引导学生发现“重复”的现象让学生站起来，分组进行游戏。

每组先选一名同学向全班介绍自己，并说明自己穿的是什么颜色的衣服。

《“重复”的奥妙》（教案）北师大版二年级下册数学一、教学内容本节课的教学内容出自北师大版二年级下册数学教材第五章《有趣的重复》的第一节。

我们将学习重复的概念、重复的类型以及重复在生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解重复的含义，能识别和描述简单的重复现象。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习、交流分享的习惯，增强学生的团队意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对重复现象的识别和理解，以及如何运用重复解决实际问题。

2. 教学重点：让学生通过观察、操作、思考，体会重复的规律，培养学生的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）我会通过展示生活中的一些重复现象，如瓷砖的图案、衣服的花纹等，引导学生关注重复现象，激发学生的学习兴趣。

2. 概念讲解（10分钟）我会用课件展示重复的定义，并通过举例让学生理解重复的含义。

同时，引导学生发现重复的类型，如重复的图案、重复的数字等。

3. 实践操作（10分钟）学生们分组进行实践活动，通过观察、分析、讨论，发现并描述身边的重复现象。

每组选取一个重复现象，用彩笔在教学卡片上绘制出来。

4. 分享交流（5分钟）每组派代表分享自己的作品，并介绍所观察到的重复现象。

其他学生和教师对各组的分享进行评价和讨论。

5. 解决问题（5分钟）我会提出一个与重复相关的问题，如“如何在一张纸上设计一个重复的图案？”学生们分组讨论，并尝试解决问题。

六、板书设计板书设计如下：重复含义：同一事物多次出现类型：图案重复、数字重复等应用：生活中的重复现象七、作业设计1. 题目：观察身边的重复现象，用彩笔绘制一张重复图案。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会反思教学效果，观察学生们对重复概念的理解和运用情况。

在课后拓展延伸活动中，可以组织学生们进行重复现象的收集和展示，进一步巩固所学知识。

《“重复”的奥妙》教案二年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我很高兴为您编写这份教案。

下面是关于《“重复”的奥妙》的教案，适用于二年级下册数学北师大版。

一、教学内容本节课的教学内容主要来自北师大版二年级下册数学教材第47页的“重复”部分。

这部分内容主要介绍了重复现象在生活中的应用，并通过观察、操作、交流等活动，让学生体会重复的奥妙。

二、教学目标1. 让学生了解重复现象在生活中的应用，感受重复的规律美。

2. 培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点2. 教学重点：让学生通过观察、操作、交流等活动，体会重复的奥妙。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生每人一份重复图案卡片，一份作业纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 展示课件，让学生观察课件中的重复现象，如斑马条纹、菠萝图案等。

1.2 引导学生发现这些重复现象的共同特点，即规律性。

2. 观察与操作（10分钟）2.1 发放重复图案卡片，让学生观察并尝试找出其中的规律。

3. 交流与分享（5分钟）3.2 教师引导学生进行评价，完善规律的表述。

4. 例题讲解（10分钟）4.1 出示例题，如“找出不同的图形”。

4.2 引导学生运用规律解决问题，解释为什么能找到不同的图形。

5. 随堂练习（10分钟）5.1 发放作业纸，让学生独立完成练习题。

5.2 教师巡回指导，解答学生的疑问。

六、板书设计1. 重复现象2. 规律性七、作业设计1. 题目：找出生活中的重复现象，并尝试解释其规律。

2. 答案：如斑马条纹、菠萝图案等，规律性。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对重复现象的理解程度较高，但在运用规律解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，应加强这方面的训练。

2. 拓展延伸：让学生收集更多的重复现象，举办一个“重复之美”的手工制作展览。

北师大版二年级数学下《“重复”的奥妙》教学设计一、教学背景本教学设计针对北师大版二年级数学下册第三单元《重复的规律》中的“重复”的概念展开探究，旨在引导学生通过数学活动感受“重复”的奥妙，培养学生的观察力、思维能力和数学感知能力。

二、教学目标1. 认知目标•能够理解“重复”的概念，知道什么是“重复”。

•能够辨别一定的重复规律并找到规律。

2. 能力目标•能够利用“重复”的方法简化问题，提高问题的解决效率。

•能够通过观察和探究，获得一定的数学感性认识。

3. 情感目标•培养学生的观察力和思维能力，培养学生的团队协作和学习习惯。

•激发学生学习数学的兴趣和好奇心，增强数学探究的信心和自信心。

三、教学重点和难点1. 教学重点•帮助学生深入理解“重复”的概念。

•通过实践体验，帮助学生理解“重复”的规律。

2. 教学难点•如何让学生深入认识“重复”的概念，进一步掌握“重复”的规律。

•如何针对不同学生的学习需要，提供差异化的指导。

四、教学内容及设计1. 教材分析本单元主要内容如下：•通过图形和文字的描述认识“重复”。

•理解“重复”的概念。

•辨别一定的重复规律并找到规律。

•利用“重复”的方法简化问题，提高问题的解决效率。

本单元内容涉及大量的图形和数字，需要学生具备一定的图形识别、数字背景知识等。

2. 教学活动设计（1）引入活动分小组，组内学生轮流描述自己的家乡，每个学生需讲述自己家乡的两个特点，最后通过学生的讲述，引出“重复”的概念。

（2）探究活动教师与学生一起阅读教材中的相关内容，如何通过图形认识“重复”等。

让学生自己想象并画出图形，画完后与小组成员进行比较，在组内较真后，学生自己总结出“重复”的规律。

（3）练习活动在小组内分配任务，并让学生积极创意，发挥想象力，设计各种图形，相互之间进行验证。

（4）总结反思学生向其他小组同学汇报自己的探究成果，结合其他小组同学的设计成果，进行探究规律的总结。

五、教学评价方法（1）学生个人的小书写作业。

二年级《重复奥妙》教学设计二年级《重复奥妙》教学设计作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的二年级《重复奥妙》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学内容：《重复的奥妙》是小学数学北师大版二年级下册数学好玩单元第二课时的教学内容。

学习目标：1、在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。

2、通过对不同事物所具有共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。

3、在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。

教学重点：经历简单事物排列规律的全过程。

教学难点：有序排列的思想和方法。

教学流程：一、情境导入二、新知探索1.发现规律1.听音乐，这段音乐的节奏有什么特点？2.我们来看看，图上都有什么？除了图上有这些物体外，你还能发现什么？真能干，你看到了灯笼排列的规律，是按一大一小重复的。

除了灯笼的排列有规律，其他物体有规律吗？2.表示规律师：刚才我们发现了这么多的规律，现在能用你们喜欢的方式把这些规律表示出来吗？为了后面交流方便，我们可以先表示灯笼的`规律，4人小组，1人记录，3人当军师，一起商量你们这组怎样来表示灯笼的规律。

如果商量好了，就可以在白纸，写一写，画一画。

3.分享交流师：好了，分享的时间到了，做好准备的有1大组、2大组。

先请第一组来汇报？汇报员上来，说说你们是怎么表示灯笼的规律的？恩，他们是通过xx的方式表示出了灯笼的规律。

我们再来看第2组的表示方式，汇报员跟大家介绍一下，你们是怎么表示灯笼的规律的？第2组跟第1组不一样，他们采取的是xx的表达方式。

谁看懂第3组的表示方式了？还有跟这3个组都不一样的表示方式吗？说说你的方式？师：小朋友们，在数学里面，我们在表示规律的时候，像这样写了2组后面就打省略号来表示，这样就更加的简洁。

“重复”的奥妙（教案）20232024学年数学二年级下册北师大版作为一名资深的数学教师，我深感数学的“重复”奥妙无穷。

今天，我将带领我的学生们走进这个奇妙的数学世界，探索“重复”的奥秘。

一、教学内容今天我将带领学生们学习北师大版二年级下册数学的第69页至71页，这部分内容主要讲述了重复现象在生活中的应用，如图案的重复、数字的重复等。

我们将通过观察、分析和操作，理解重复现象的特点和规律。

二、教学目标1. 让学生理解重复现象，并能够发现和描述重复的规律。

2. 培养学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学美。

3. 培养学生动手操作、合作交流的能力。

三、教学难点与重点重点：理解重复现象，并能够发现和描述重复的规律。

难点：如何引导学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学美。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：学生手册、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：我将在黑板上画出一个简单的图案，让学生们观察这个图案，并提问：“你们发现这个图案有什么特点吗？”通过这个问题，引导学生发现图案的重复现象。

2. 新课导入：我将利用PPT展示生活中的一些重复现象，如瓷砖的图案、衣服的花纹等，让学生们观察并描述这些重复现象的特点和规律。

3. 实践操作：学生们将分组进行实践操作，利用剪刀和胶水，制作出自己的重复图案，并将其贴在学生手册上。

4. 分享与交流：每组将展示自己的作品，并分享制作过程中的发现和感受。

其他组的学生和老师将对作品进行评价和讨论。

六、板书设计板书设计将主要包括重复现象的定义、重复的规律和生活中的重复现象。

七、作业设计1. 请学生们观察生活中的重复现象，并将其画下来，下节课分享。

答案：如家中的地砖、衣服上的花纹等。

2. 请学生们尝试自己设计一个重复图案，并将其制作出来。

答案：如重复的三角形、正方形等。

八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思今天教学的效果，并根据学生的表现，调整教学策略。

同时，我会鼓励学生们在生活中多观察、多发现，将数学知识运用到生活中，拓展他们的数学思维。

“重复的奥妙”（教案）二年级下册数学北师大版一、教学内容：1. 引导学生观察生活中的重复现象，如瓷砖、窗帘、衣服图案等；2. 让学生通过实际操作，发现重复图形的基本规律；3. 学习用简单的语言描述重复图形的特征；4. 培养学生发现、欣赏、创造美的能力。

二、教学目标：1. 让学生了解重复现象在生活中的应用，培养学生的观察力和想象力；2. 引导学生发现重复图形的规律，提高学生的思维能力；3. 培养学生用数学的眼光看待生活，感受数学与生活的密切联系。

三、教学难点与重点：重点：引导学生发现重复图形的规律，并用语言描述。

难点：培养学生发现、欣赏、创造美的能力。

四、教具与学具准备：教具：PPT、重复图案的实物或图片、彩纸、画笔等；学具：每人一张白纸、彩笔。

五、教学过程：1. 实践情景引入：展示一些生活中的重复现象，如瓷砖、窗帘、衣服图案等，让学生观察并说出它们的共同特点；2. 探索重复规律：让学生分组讨论，尝试找出重复图形的规律，并用彩纸剪出自己喜欢的重复图案；3. 分享与交流：每组展示自己的作品，并用语言描述重复图形的特征，其他同学进行评价；5. 创作与欣赏：让学生运用所学知识，自己设计一个重复图案，并涂上颜色；6. 作业布置：让学生课后观察生活中的重复现象，并用所学知识进行描述。

六、板书设计：板书内容主要包括本节课的主题《重复的奥妙》和教学重点内容，如“重复图形的基本规律”、“用语言描述重复图形”等。

七、作业设计：1. 观察生活中的重复现象，并用所学知识进行描述；2. 设计一个重复图案，涂上颜色。

八、课后反思及拓展延伸：课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对重复图形的理解和应用能力。

同时，可以引导学生拓展延伸，如观察自然界中的重复现象，尝试用数学的眼光去发现、欣赏和创造美。

重点和难点解析：在本次教学《重复的奥妙》中，我发现实践情景引入、探索重复规律、分享与交流、创作与欣赏等环节中的几个细节是需要重点关注的。

北师大版二年级数学下册《“重复”的奥妙》教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、探究等活动，理解“重复”的概念，能够识别和创造重复的图形和序列。

2. 培养学生运用“重复”的方法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和创造力。

3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与数学学习的积极性。

二、教学内容1. “重复”的概念：图形的重复、数字的重复、颜色的重复等。

2. 识别和创造重复的图形和序列。

3. 运用重复的方法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解“重复”的概念，能够识别和创造重复的图形和序列。

2. 教学难点：运用重复的方法解决实际问题，培养学生的创造力和逻辑思维。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、练习册等。

2. 学具：彩笔、剪刀、胶水、纸张等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些重复的图片，引导学生观察并说出其中的规律。

2. 新课导入：讲解“重复”的概念，让学生通过实例理解重复的含义。

3. 活动一：让学生观察教室内的重复现象，如瓷砖的排列、墙纸的图案等，引导学生发现生活中的重复。

4. 活动二：让学生动手操作，用彩笔、剪刀、胶水等工具创造出重复的图形和序列。

5. 活动三：运用重复的方法解决实际问题，如设计重复的装饰图案、编排重复的舞蹈动作等。

6. 总结：通过PPT回顾本节课的内容，让学生用自己的话总结“重复”的概念和运用方法。

7. 作业布置：让学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《“重复”的奥妙》2. 板书内容：- “重复”的概念- 识别和创造重复的图形和序列- 运用重复的方法解决实际问题七、作业设计1. 完成练习册上的相关习题。

2. 观察生活中的重复现象，记录下来并与同学分享。

八、课后反思1. 学生对“重复”的概念的理解程度如何，是否能够识别和创造重复的图形和序列。

2. 学生在解决实际问题时，是否能够灵活运用重复的方法。

3. 教学过程中是否有哪些地方可以改进，如何提高学生的参与度和兴趣。