2019年下半年幼师资格考试保教知识与能力
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2019下半年教师资格幼儿保教知识与能力真题及答案一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分。
)1.【题干】菲儿把一颗小石头放进小鱼缸里,小石头很快就沉到了缸底,菲儿说:“小石头不想游泳了,想休息了。
”从这里可以看出,菲儿思维的特点是( )。
A.直觉性B.自我中心C.表面性D.泛灵论【答案】D【解析】题干中菲儿把无生命的小石头看作是有生命的物体,体现了泛灵论的思想,故本题选D。
2.【题干】下列不宜作为幼儿科学领域学习方式的是( )。
A.直接感知B.实际操作C.亲身体验D.概念解释【答案】D【解析】幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。
故本题选D。
3.【题干】下列幼儿行为表现中数概念发展最低的是( )。
A.按数取物B.按物说数C.唱数D.默数【答案】C【解析】幼儿数概念形成经历口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念四个阶段。
数概念发展最低的应为口头数数,故本题选C。
4.【题干】有时一名幼儿哭会惹的周围的幼儿跟着一起哭,这表明幼儿的情绪具有( )。
A.冲动性B.易感染性C.外露型D.不稳定性【答案】B【解析】儿童情绪的易受感染与暗示有关,这些现象在小班较为明显。
幼儿晩期,孩子情感的稳定性会逐渐增强,但仍受家长和教师的感染。
故本题选B。
5.【题干】人的个性心理特征中,出现最早、变化最缓慢的是( )。
A.性格B.气质C.能力D.兴趣【答案】B【解析】气质具有天赋性、遗传性、稳定性,选项中是岀现最早、变化最缓慢的。
故本题选B。
6.【题干】在学前教育中进行行动研究的主要目的是( )。
A.发现学前教育规律B.解决学前教育实践问题C.解释学前教育现象D.构建学前教育理论【答案】B【解析】行动硏究是一种适合广大教育实践工作者的硏究方法,从实际工作需要中寻找课题,在实际工作中进行研究,有实际工作者和硏究者共同参与,是硏究成果为实际工作者所理解掌握和应用,从而达到解决问题,概念社会行为目的的硏究方法。
2019年下半年中小学教师资格考试幼儿保教知识与能力试题一、单选题1.菲儿把一颗小石头放进小鱼缸里,小石头很快就沉到了缸底,菲儿说:“小石头不想游泳了,想休息了。
”从这里可以看出,菲儿思维的特点是( )。
A:直觉性B:自我中心C:表面性D:泛灵论2.下列不宜作为幼儿科学领域学习方式的是( )。
A:直接感知B:实际操作C:亲身体验D:概念解释3.下列幼儿行为表现中数概念发展最低的是( )。
A:按数取物B:按物说数C:唱数D默数4.有时一名幼儿哭会惹的周围的幼儿跟着一起哭,这表明幼儿的情绪具有( )。
A:冲动性B:易感染性C:外露型D:不稳定性5.人的个性心理特征中,出现最早、变化最缓慢的是( )。
A:性格B:气质C:能力D:兴趣6.在学前教育中进行行动研究的主要目的是( )。
A:发现学前教育规律B:解决学前教育实践问题C:解释学前教育现象D:构建学前教育理论7.养儿防老,光宗耀祖,传宗接代等所体现的观念属于( )。
A:工具主义儿童观B:科学主义儿童观C:自然主义儿童观D:人文主义儿童观8.在教学过程中,王老师随时观察和评价幼儿的行为表现,并以此为依据调整指导策略,该老师采用的评价方式是( )。
A:诊断性评价B:标准化评价C:终结性评价D:形成性评价9.缺锌会导致婴幼儿( )。
A:食欲减退B:夜盲症C:佝偻病D:肌无力10.梅梅和芳芳在娃娃家玩,俊俊走过来说我想吃点东西,芳芳说我们正忙呢,俊俊说,我来当爸爸炒点菜吧,芳芳看了看梅梅,说好吧,你来吧,从俊俊的社会性发展来看下列哪一选项最贴近他的最近发展区?( )A:能够找到一个自己喜欢的玩伴B:开始使用一定的策略成功加入游戏小组C:在4~5名幼儿的角色游戏中进行合作性互动D:能够在角色游戏中讨论装扮的角色行为二、简答题11.简述经济发展和学前教育发展的关系。
12.简述幼儿口语表达能力的发展趋势。
三、论述题13.试述科学安排幼儿园一日生活的原则。
四、材料分析题材料分析(一)14.小班张老师观察发现,小明和甘甘上楼时都没有借助扶手,而是双脚交替上楼梯;下楼时小明扶着扶手双脚交替下楼梯,甘甘则没有借助扶手,每级台阶都是一只脚先下,另一只脚跟上慢慢下。
教师资格考试真题2019年下半年国家教师资格考试真题试卷《保教知识与能力》(幼儿园)(满分150分时间120分钟)一单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的错选、多选或未选均无分。
本大题共10小题,每小题3分,共30分)1.菲儿把一颗小石头放进小鱼缸里,小石头很快就沉到了缸底。
菲儿说:小石头不想游泳了,想休息了从这里可以看出,菲儿思维的特点是()(常考)A.直觉性B.自我中心性C.表面性D.泛灵论2.下列不宜作为幼儿科学领域学习方式的是()A.直接感知B.实际操作C.亲身体验D.概念解释3.下列幼儿行为表现中数概念发展最低的是()A.按数取物B.按物说数C.唱数D.默数4.有时一名幼儿哭会惹得周围的幼儿跟着一起哭。
这表明幼儿的情绪具有()A.冲动性B.易感染性C.外露性D.不稳定性5.人的个性心理特征中,出现最早、变化最缓慢的是()A.性格B.气质C.能力D.兴趣6.在学前教育中进行行动研究的主要目的是()A.发现学前教育规律B.解决学前教育实践问题C.解释学前教育现象D.构建学前教育理论7.养儿防老、光宗耀祖、传宗接代等所体现的观念属于()(易错)A.工具主义儿童观B.科学主义儿童观C.自然主义儿童观D.人文主义儿童观8.在教学过程中王老师随时观察和评价幼儿的行为表现并以此为依据调整指导策略,该老师采用的评价方式是()(易混)A.诊断性评价B.标准化评价C.终结性评价D.形成性评价9.缺锌会导致婴幼儿()A.食欲减退B.夜盲症C.佝偻病D.肌无力10.梅梅和芳芳在玩娃娃家,俊俊走过来说我想吃点东西,芳芳说我们正忙呢,俊俊说我来当爸爸炒点菜吧芳芳看了看梅梅说好吧你来吧从俊俊的社会性发展来看,下列哪一选项最贴近他的最近发展区()A.能够找到一个自己喜欢的玩伴B.开始使用一定的策略成功加入游戏小组C.在4~5名幼儿的角色游戏中进行合作性互动D.能够在角色游戏中讨论装扮的角色行为二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)11.简述经济发展和学前教育发展的关系。
2019年下半年教师资格证考试保教知识与能力(幼儿园)注意事项:1.考试时间为120分钟,满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效,不予评分。
一、单选题1.菲儿把一颗小石头放到小鱼缸里,小石头很快沉到缸底,菲儿说:“小石头不想游泳了想休息了”从这里可以看到菲儿的思维特点()A.直觉性B.自我中心C.表面性D.泛灵性【答案】D解析:题干中菲儿把无生命的小石头看作是有生命的物体,体现了泛灵论的思想,故本题选D。
2.下列不宜作为幼儿科学领域的学习方式的是()A.直接感知B.实际操作C.亲身体验D.概念讲解【答案】D解析:幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。
故本题选D。
3.下列幼儿行为表现中数概念发展水平最低的是()A.按数取物B.按物说数C.唱数D.默数【答案】C解析:幼儿数概念形成经历口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念四个阶段。
数概念发展最低的应为口头数数,故本题选C。
4.有时一名幼儿哭会惹得周围幼儿跟着哭,这表明幼儿情绪具有()A.冲动性B.易感染性C.外露性D.不稳定性B.【答案】B解析:儿童情绪的易受感染与暗示有关,这些现象在小班较为明显。
幼儿晩期,孩子情感的稳定性会逐渐增强,但仍受家长和教师的感染。
故本题选B。
5.人的个性心理特征出现最早,变化最缓慢的是()A.性格B.气质C.能力D.兴趣【答案】B解析:气质是先天的,受后天环境影响较小。
其它选项均受后天环境影响较大。
6.在学前教育中进行行动研究的主要目的是()A.发现学前教育规律B.解决学前教育实践问题C.解释学前教育现象 D.建构学前教育理论【答案】B解析:行动硏究是一种适合广大教育实践工作者的硏究方法,从实际工作需要中寻找课题,在实际工作中进行研究,有实际工作者和研究者共同参与,是研究成果为实际工作者所理解掌握和应用,从而达到解决问题,概念社会行为目的的研究方法。
2019年下半年国家教师资格考试《保教知识与能力》(幼儿园)真题1解析本题考查皮亚杰认知发展阶段理论中前运算阶段的特点。
前运算阶段(2~7岁)的主要特点为:①“万物有灵论”(又称“泛灵论”);②一切以自我为中心;③思维具有不可逆性、刻板性;④没有守恒概念;⑤集中化思维,即做出判断时只能运用一个标准或维度。
皮亚杰的认知发展阶段理论认为2~7岁的幼儿处于前运算阶段。
这一时期儿童的思维有“泛灵论”这一特征,这一阶段的儿童还不能很好地把自己与外界事物区分开,认为外界的一切事物都是有生命、有感知、有情感、有人性的。
题干中的菲儿说“小石头不想游泳了,想休息了”,表明菲儿认为小石头也是有生命的,是“泛灵论”的特征。
D项正确。
A项:直觉性指的是幼儿在思考事情时依靠自身的直接经验进行思维,不会考虑事物的逻辑关系。
与题干不符,排除。
B项:自我中心指的是幼儿凡事以自我为中心,不能站在他人的角度思考问题。
与题干不符,排除。
C项:表面性指的是幼儿思考事情的时候往往过于表面化,不能深入理解事物的深层次含义,在生活中常常出现听不懂反话等现象。
与题干不符,排除。
故正确答案为D2解析本题考查《3~6岁儿童学习与发展指南》科学领域的相关知识点。
《3~6岁儿童学习与发展指南》科学领域的介绍中指出:“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。
成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。
”D项的概念解释属于抽象逻辑思维阶段的学生的学习方式之一,不属于幼儿科学领域学习的方式。
因此,D项表述错误,与题干相符,当选。
2019年下半年江苏幼儿教师资格考试真题及答案(此卷为2019年11月2日教师资格证最新考试真题,包含《幼儿综合素质》、《保教知识与能力》两份试卷真题及答案解析)第一部分:《幼儿综合素质》试题一、单项选择题(本大题共29小题,每小题2分,共58分)1.孙老师组织的,我为班级做件事,讨论中,晨晨说我收垃圾,秦晋立刻说,妈妈说如果不好好学习,长大以后就去收垃圾,孙老师接着说环卫工,很辛苦的收垃圾,让我们生活在干净的环境里收垃圾也是一件很有意义的事情,从教育观点角度分析,下列说法正确的是()A教师要引导幼儿正确认知B教师要关注幼儿的特长c教师要引导幼儿生涯规划D教师要关注幼儿的差异2.为帮助幼儿掌握正确的洗手顺序和方法,王老师自编了儿歌,清清水哗啦啦卷卷袖子洗手啦,先洗小手心再洗小手背,个个手指都洗到人人夸我讲卫生,引导幼儿边唱边练下列说法与该教师的做法无关的是()A注重幼儿知识积累B注重幼儿气质养成C注重幼儿经情境体验D注重幼儿习惯培养3在活动中萌萌不小心摔倒了,到摔倒后他有些情绪不愿意立刻起来,刘老师的做法正确是()A怎么这么不小心B没关系吧,需要帮助吗?C我来扶你起来D赶紧起来勇敢点儿4小幼儿点点初入园时不愿意午睡,连自己的小床都不愿意靠近,对此王老师正确的做法是由()A通知家长领回训练B统一要求,不能特殊C批评点点坚持常规D降低要求个别对待5对右图中父母的行为,判断正确的是()A体现了对孩子的严格要求B.有助于激励孩子不断进步C损害了孩子的人格尊严D.侵犯了孩子的受教育权6《中华人民共和国宪法》规定,任何组织或者个人的权利都不得超越()A.宪法和法规B.宪法和法律C.法律和法规D.政策和法律7.依据《幼儿园工作规程》,下列说法正确的是()A.幼儿园的规模一般不超过500人B.入园幼儿只能由法定监护人接送C.幼儿一日活动的组织应当动静交替D.幼儿入园可进行健康检查和认知测查8.社会人员孙某闯入幼儿园寻衅滋事,扰乱幼L园教育教学秩序。
2019年下半年教师资格考试幼儿保教知识与能力真题一、选择题1.菲儿把一颗小石头放到小鱼缸里,小石头很快就沉到了缸底。
菲儿说:“小石头不想游泳了,想休息了。
"从这里可以看出菲儿思维的特点是( )A.直觉性B.自我中心C.表面性D.泛灵论【答案】D。
解析:儿童无法区分有生命和无生命的事物,常把人的意识的意识动机、愿望延伸到无生命的事物上。
题干中菲儿把无生命的小石头看作是有生命的物体,体现了泛灵论的思想,故本题选D。
2.下列不宜作为幼儿科学领域学习方式的是( )A.直接感知B.实际操作C.亲身体验D.概念讲解【答案】D。
解析:幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。
故本题选D。
3.下列幼儿行为表现中,数概念发展水平最低的是( )A.按数取物B.按物说数C.唱数D.默数【答案】。
解析:幼儿数概念形成经历口头数数——给物说数——按数取物——掌握数概念四个阶段。
数概念发展最低的应为口头数数,故本题选C。
4.有时一名幼儿哭,会惹得周围的幼儿跟着一起哭。
这表明幼儿的情绪具有( )A.冲动性B.易感染性c.外露性D.不稳定性【答案】B。
解析:情绪的易感性是指情绪非常容易受到周围环境和人的情绪影响。
这些现象在小班较为明显。
幼儿晚期,孩子情感的稳定性会逐渐增强。
5.人的个性心理特征中,出现最早、变化最缓慢的是( )A.性格B.气质D.兴趣C.能力【答案】B。
解析:气质具有天赋性、遗传性、稳定性,选项中是出现最早、变化最缓慢的。
6.在学前教育中进行行动研究的主要目的是( )A.发现学前教育规律B.解决学前教育实践问题C.解释学前教育现象D.建构学前教有理论【答案】B。
解析:行动研究是一种适合广大教育实践工作者的研究放啊,从实际工作需要中寻找课题,在实际工作中进行研究,有实际工作者和研究者共同参与,是研究成果为实际工作者所理解掌握和应用,从而达到解决问题,社会行为目的的研究方法。
市(区县) 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…绝密★启用前2019年下半年幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》能力测试试卷B 卷 附解析注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。
一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、在幼儿进行游戏活动中,动机和目的的关系是( )。
A.直接一致的 B.不一致的 C.间接相关的 D.毫无关系的2、《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定托幼园所工作人员接受健康检查的频率是( )。
A.每月一次 B.半年一次 C.每年一次 D.三年一次3、3、4岁的幼儿看见玩具小汽车或者小凳子,就开着“车”当司机,嘴里还“嘀嘀……嘟嘟……”“下车了”说个不停。
这体现了无意想象( )的特点。
A.无预定目的,由外界刺激直接引起 B.主题不稳定C.以想象过程为满足D.内容零散4、按照布鲁姆等人教育目标分类的观点,“了解青蛙的生长发育过程”属于( )。
A .情感目标 B .认知目标 C .动作技能目标 D .行为目标5、幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象,对具体的语言容易理解,对抽象的语言则不易理解。
这体现了幼儿思维的( )特征。
A.直观行动性 B.自我中心性C.具体性D.形象性6、美国心理学家布卢姆对近千名儿童实行追踪研究得出结论:( )是儿童智力发展最迅速的时期。
A.0~3岁前B.1~4岁前C.2~5岁前D.5~6岁前7、从狭义上理解,幼儿园环境是指( )。
A.幼儿园生活环境 B.幼儿园心理环境C.幼儿园教育的一切外部条件D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素8、下列关于幼儿发展地阶段地说法正确地是( )。
2019年下半年教师资格考试保教知识与能力(幼儿)试题一、单项选择题(本大题共10 小题,每小题 3 分,共30 分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1. 菲儿把一颗小石头放进小鱼缸里,小石头很快就沉到了缸底,菲儿说:“小石头不想游泳了,想休息了。
”从这里可以看出,菲儿思维的特点是( ) 。
A:直觉性B:自我中心C:表面性D:泛灵论2. 下列不宜作为幼儿科学领域学习方式的是( ) 。
A:直接感知B: 实际操作C:亲身体验D:概念解释3. 下列幼儿行为表现中数概念发展最低的是( ) 。
A:按数取物B:按物说数C:唱数D默数4. 有时一名幼儿哭会惹的周围的幼儿跟着一起哭,这表明幼儿的情绪具有( ) 。
A: 冲动性B: 易感染性C: 外露型D: 不稳定性5. 人的个性心理特征中,出现最早、变化最缓慢的是( ) 。
A: 性格B: 气质C: 能力D: 兴趣6. 在学前教育中进行行动研究的主要目的是() 。
A:发现学前教育规律B:解决学前教育实践问题C:解释学前教育现象D:构建学前教育理论7. 养儿防老,光宗耀祖,传宗接代等所体现的观念属于() 。
A:工具主义儿童观B:科学主义儿童观C:自然主义儿童观D:人文主义儿童观8. 在教学过程中,王老师随时观察和评价幼儿的行为表现,并以此为依据调整指导策略,该老师采用的评价方式是() 。
A:诊断性评价B:标准化评价C:终结性评价D:形成性评价9. 缺锌会导致婴幼儿() 。
A: 食欲减退B: 夜盲症C: 佝偻病D: 肌无力10. 梅梅和芳芳在娃娃家玩,俊俊走过来说我想吃点东西,芳芳说我们正忙呢,俊俊说,我来当爸爸炒点菜吧,芳芳看了看梅梅,说好吧,你来吧,从俊俊的社会性发展来看下列哪一选项最贴近他的最近发展区?()A:能够找到一个自己喜欢的玩伴B:开始使用一定的策略成功加入游戏小组C:在4~5 名幼儿的角色游戏中进行合作性互动D:能够在角色游戏中讨论装扮的角色行为二、简答题(本大题共2小题,每小题15 分,共30分)11. 简述经济发展和学前教育发展的关系。
12. 简述幼儿口语表达能力的发展趋势。
三、论述题(本大题1小题,共30 分)13. 试述科学安排幼儿园一日生活的原则四、材料分析题(本大题共2 小题,每小题20分,共40 分)材料分析(一)14. 小班张老师观察发现,小明和甘甘上楼时都没有借助扶手,而是双脚交替上楼梯;下楼时小明扶着扶手双脚交替下楼梯,甘甘则没有借助扶手,每级台阶都是一只脚先下,另一只脚跟上慢慢下。
请从幼儿身心发展角度,分析小班幼儿上下楼梯的动作发展特点。
(10 分)分析两名幼儿表现的差异及可能原因。
(10 分)材料分析(二)15. 几个幼儿正在玩游戏,他们把竹片连接起来,想让乒乓球从一头开始沿竹槽滚动,然后落在一定距离外的竹筒里,游戏过程中,他们遇到了很多困难,如球从竹片间掉落(见图); 竹片连成的“桥”太陡, 球怎么也落不到竹筒里(见图2)他们通过不断努力,终于让球滚到了竹筒里。
幼儿可以从上述活动中获得哪些经验?(12 分)?请结合材料分析说明。
(8 分)(图一为左图,图二为右图)五、教学设计(本大题 1 小题,共30 分)16. 中班下学期,陈老师发现,班上仍有一些幼儿会抢别人的玩具,他们的理由是:“我喜欢这玩具,我要玩”。
请设计一个教育活动,解决上述问题,要求写出活动名称、活动目标、活动准备及活动过程。
【参考答案】1. 【答案】D【解析】直觉性是依靠行动赖思维。
自我中心是站在自己的角度看问题。
表面性是指能根据表现现象进行思维。
翻领轮是人为世界上任何事物都是有生命的。
故选择D2. 【答案】D【解析】《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出,幼儿的思维特点是以具体形象为主,应注重引导幼儿通过直接感知,亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。
3. 【答案】B【解析】幼儿数概念形成的阶段:口头数数-给物说数-按数取物- 掌握数概念。
数概念发展水平最低的是口头数数,幼儿可以口头进行数数,说出1234等数字,也就是唱数。
4. 【答案】B 【解析】幼儿情绪具有冲动性,常常很容易激动;幼儿的情感是完全表露在外面的,不加掩饰的,具有外露性;幼儿的情绪情感不稳定,常常变化;幼儿的情绪容易被周围人所影响,别人哭就哭,别人笑就笑,容易受到感染,具有易感染性的特点。
5. 【答案】B 【解析】气质是一个人所特有的,主要是生物决定的,相对稳定的心理活动的动力特征,因此气质是变化相对缓慢。
气质是受遗传影响,生来就有的。
6. 【答案】B 【解析】行为研究是指在自然,真实的教育环境中,教育实际工作者按照一定的操作程序,综合运用多种研究方法与技术,以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。
7. 【答案】A 【解析】工具主义儿童观是指把儿童的当作工具,而没有看到儿童自身的发展,儿童只能从属于成人。
这是一种传统主义儿童观。
题干中把子女当成传宗接代,光宗耀祖以及养老的工具,属于工具主义儿童观。
8. 【答案】D【解析】形成性评价市在教育过程中持续进行的。
诊断性评价是在教育活动之前进行的预测性评价。
标准化评价是有统一标准的评价。
终结性评价是在完成某个阶段教育活动之后进行的。
9. 【答案】A【解析】缺锌会引起食欲减退。
夜盲症是由于缺维生素A 导致的。
佝偻症是由于缺乏维生素 D 导致的,肌无力,是由于脑瘤等多种原因导致的。
10. 【答案】D【解析】维果斯基认为,儿童有两种发展水平:一是儿童的现有水平,即由一定的已经完成的发展系统所形成的的儿童心理机能的发展水平。
二是即将达到的发展水平。
这两种水平之间的差异就是最近发展区。
因此教学应着眼于学生的最近发展区,把潜在的发展水平变成现实的发展水平,并创造新的最近发展区。
在4-5 名幼儿的角色游戏中进行合作性互动,就是在幼儿原有互动基础上进行合作,这样最接近俊俊的最近发展区。
11. 【解析】(1) 社会经济发展促进学前机构教育的产生。
(2) 社会经济发展水平决定着学前教育发展的规模和速度。
(3) 社会经济发展水平制约着学前教育发展的结构和布局。
(4) 社会经济发展水平制约着学前教育的任务、内容、手段和教学组织形式。
(5) 学前教育为社会经济发展服务。
学前教育要全面发展和个性发展,因材施教,培养未来多方面人才;学前教育提高幼儿素质,从而为以后经济发展和社会素质打下基础;学前教育是奠基性教育,培养幼儿好奇心和探索性,对未来科学知识的再生产奠基,而科学知识可以转化为经济。
12. 【解析】幼儿口语表达能力的发展趋势:(1) 从对话言语逐渐过渡到独白言语。
(2) 从情境性言语过渡到连贯性言语。
(3) 讲述逻辑性的发展。
(4) 掌握言语表情技巧。
13. 【解析】(一)时间安排应有相对的稳定性与灵活性,既有利于形成秩序,又能满足幼儿的合理需要,照顾到个体差异。
( 二) 教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合,保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。
教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与,避免时间隐性浪费。
( 三) 尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,减少和消除消极等待现象。
( 四) 建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。
14. 【解析】1.根据《3-6 岁儿童学习与发展指南中》关于动作发展中的目标具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏中指出小班幼儿的发展目标为能双脚灵活交替上下楼梯。
2. 从材料中不难发现小明和甘甘在上楼梯的能力水平方面不存在明显差异,且基本上能达到《指南》中对于小班末期幼儿在动作发展方面的期望。
但是在下楼梯方面,二者整体水平较低,且存在明显的个别差异性。
其中小明扶着扶手双脚交替下楼梯,甘甘则没有借助扶手,每级台阶都是一只脚先下,另一只脚跟上慢慢下。
说明小明的肢体协调能力更好,而甘甘的平衡能力则更好些。
原因如下:生物因素: 遗传是指祖先的生物特性传递给后代的生物现象。
通过遗传,祖先的一些生物特征可以传递给后代,这些遗传的生物特征也叫遗传素质。
生理成熟是指婴幼儿身体生长发育的程度或水平。
婴幼儿的生理成熟或发展是有一定顺序的,生理成熟的顺序性为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本的前提。
由于受到生物因素,尤其遗传和生理成熟的影响,使小明和甘甘在体质方面存在差异,这是导致他们动作发展差异的生理基础。
环境因素: 幼儿身体动作发展除了收到生理发育影响之外还受到后天环境的影响。
营养、体育锻炼和劳动、疾病、生活制度、其他因素如社会经济制度家庭状况,季节因素等。
15. 【解析】材料中幼儿的行为说明他们有共同的目的,能够采取分工合作的有组织的方式进行游戏。
幼儿从上述活动中可以获得的经验如下:(1) 幼儿的合作意识及合作能力的增强,获得活动中的组织分工经验;(2) 提升解决困难的能力,了解坚持、努力、不放弃与成功的关系;(3) 促进幼儿社会性的发展;(4) 有关身体协调能力的经验,促进动作的发展;(5) 获得有关认知的经验。
16. 【解析】中班社会教育活动做个不争不抢的小朋友一、活动目标1. 情感目标:愿意将自己喜欢的玩具和大家一起玩、不独占、争夺玩具。
2. 认知目标:初步学习轮流玩、一起玩,了解分享的含义。
3. 行为技能目标: 通过游戏活动,能够掌握交流玩的方法以及人际交往的技能。
二、活动准备1. 视频录像《陈老师带来的新玩具》2. 幼儿阅读用书三、活动过程(一), 出示视频录像,激发幼儿参与的兴趣。
视频播放《陈老师带来的新玩具》,玩具播放的画面如下:1 教师带来了一架崭新的飞机模型,投放在科学角。
2. 孩子们在你争我抢这架飞机,谁都不愿意让步。
3. 飞机模型在争抢中被撕坏。
(二)通过谈话,引导幼儿初步感受“争抢”和“分享”。
1. 教师提问:(1)视频里发生了什么事?孩子们做得对吗?为什么?(2)针对视频中幼儿出现的矛盾,你有什么解决办法?2. 引导幼儿大胆讨论,表达自己的想法。
3. 教师小结: 争抢的后果是谁都玩不了新玩具,独占、争夺玩具会带来不愉快,所以我们要学习分享。
(三)通过游戏活动,掌握交往技巧。
1.引导幼儿讨论:一种玩具大家都想玩,又要玩得高兴,可以怎样玩?2. 引导幼儿说出轮流玩、交流玩,如你先玩,他再玩,我后玩等。
3.引导幼儿阅读幼儿用书,说说:画面上的小朋友是怎么样玩玩具的?你喜欢谁? 为什么?请你在圆圈里给会与大家一起玩玩具的小朋友打√。
(四)儿歌小结。
好玩的玩具都爱玩,你玩玩、我玩玩,不争也不抢,大家都开心。
四、活动延伸以家园共育的方式进行活动延伸,请幼儿回家与爸爸妈妈分享本次活动的内容。